Unit2NoRulesNoOrderSectionBProject教學設計2024-2025學年人教版英語七年級下冊

課時教學設計首頁授課時間：2025年月日課題Project:Makeclassrules課型新授課（項目）課時5主備人審核人語篇研讀【W(wǎng)hat】本課時內(nèi)容屬于“人與自我”主題范疇中“做人與做事”主題群，涉及“自我認識，自我管理，自我提升”子主題。內(nèi)容圍繞“制定班規(guī)”設計并實施項目學習實踐活動，要求學生綜合運用本單元所學語言完成任務?！網(wǎng)hy】本課時旨在通過制定班級規(guī)則的過程，使學生意識到規(guī)則對于班級管理和個人成長的重要性。通過參與規(guī)則的制定和執(zhí)行，學生將學會如何與他人合作、如何表達自己的意見和觀點、以及如何遵守和尊重規(guī)則。這些技能不僅對學生的個人發(fā)展至關重要，還將對他們的未來學習和生活產(chǎn)生深遠的影響。通過本項目，學生將參與到班級規(guī)則的制定過程中，不僅能夠提升自我管理能力，還能增強團隊合作與溝通能力，以及對班級共同目標的認同感。【How】在活動3a中，學生將被分成若干小組，每個小組需要選擇一個他們希望班級能夠達成的目標。這些目標可能包括“學得更好”、“在學校玩得開心”、“相處融洽”以及“照顧好教室”等；在活動3b中，學生將進行頭腦風暴，思考并列出510條能夠幫助班級實現(xiàn)這些目標的規(guī)則，這些規(guī)則需要具體、明確，并易于理解和執(zhí)行。學生需要將他們想到的規(guī)則記錄下來，并在小組內(nèi)進行討論和篩選，確保每條規(guī)則都能維護班級的良好秩序：在活動3c中，學生將合作設計一張規(guī)則海報，以有趣且吸引人的方式呈現(xiàn)他們制定的規(guī)則。他們可以使用彩筆、貼紙、照片等材料來裝飾海報，使其更加生動和有趣；在活動3d中，每個小組將在全班面前展示他們的規(guī)則海報，并分享他們制定規(guī)則的過程和理由。其他小組將有機會提問和提出建議，促進班級內(nèi)部的交流與互動。隨后，全班將進行投票，選出他們最喜歡的班級規(guī)則集。學情分析K(Know)—已知W(Want)—想知L(Learned)—已學學生已積累一定量的基礎詞匯，也已掌握了祈使句和情態(tài)動詞的基本用法，有助于其在制定班規(guī)時正確地表達規(guī)則內(nèi)容；同時，學生對班級規(guī)則已有一定認知，明白規(guī)則對班級秩序的重要性?？释麑W習更多與班級管理相關的專業(yè)詞匯和短語，希望提高用英語進行有效溝通和協(xié)商的能力，在制定班規(guī)過程中，能夠清晰地表達自己的觀點，傾聽并理解他人意見，共同完成班規(guī)的制定。掌握豐富的班級管理英語詞匯和表達方式，熟練運用各類情態(tài)動詞準確表達班規(guī)要求；了解不同文化背景下班級管理的差異，拓寬文化視野；提升小組協(xié)作、溝通協(xié)商的能力，能夠在團隊中充分表達自己想法，尊重他人意見，共同達成共識。學習重點難點重點：與制定班規(guī)緊密相關的詞匯和短語；正確運用情態(tài)動can,must,haveto等表達規(guī)則的不同強度；清晰表達自己對班規(guī)的想法和建議，傾聽并理解他人觀點，共同討論并制定出合理的班規(guī)。難點：準確區(qū)分和運用“should”“must”“oughtto”等情態(tài)動詞表達規(guī)則的細微差別；考慮規(guī)則的全面性、合理性，以及條款之間的邏輯關系，避免出現(xiàn)漏洞或矛盾。學習目標能夠明確班級目標，運用本單元所學語言制定規(guī)則，設計一張規(guī)則海報并呈現(xiàn)制定的規(guī)則，參與班級評選；（學習理解）能夠根據(jù)“制定班級規(guī)則”制定需求，團隊合作項目活動，樂于分享交流并享受其中的快樂和成就感；（應用實踐）能夠使用恰當?shù)男问胶驼Z言制作班規(guī)海報，通過共同制定和遵守班級規(guī)則，增強對班級的認同感和歸屬感，促進班級凝聚力的提升。（遷移創(chuàng)新）當堂評價能夠以小組為單位，根據(jù)選定目標制定相應恰當合理的班級規(guī)則，并設計出一張清晰美觀的規(guī)則海報；（檢測學習目標1）2.能夠在班級展示中，自信、準確地介紹所在小組制定的班級規(guī)則和重要性，做到言之有理；（檢測學習目標2）3.展示與分享時，能夠做到表達清晰、內(nèi)容詳實、有合理解釋、有團隊協(xié)作。（檢測學習目標3）教學活動設計學習活動教師導學學習評價Step1.Leadin.Watchthevideoandtelltheclassrulestheycanfindinit.Sa:Nocellphonesinclass！Sb:Raiseyourhandstospeak！Readtheclassrulesandtrytothinkofotherrules.Sc:Don’tbelateforschool.Arriveontime.Playavideoaboutclassrules.T:Whatschoolrulesdotheyfollow?T:Haveyourememberedourclassrulesyet?T:Whatotherclassrulesdowehave?師評。觀察學生能否準確地理解視頻內(nèi)容和教師提問問題，正確說出視頻中所提及的校規(guī)班級和班里的其他規(guī)則。【設計意圖】利用視頻等多媒體資源，激發(fā)學生的學習興趣，導入本課的班規(guī)話題，引導學生回顧校規(guī)班級內(nèi)容，使學生明確本課任務。Step2.SettingClassGoals.Readthe“notice”ontheboard.Makesuretheycanunderstandthemeaning.Workingroups,chooseorsetonegoalthattheyhopetheirclasscanachieve.Sa:Ithinkourclassgoalshouldbe“l(fā)earnbetter”.Becauseithelpsusgetsmarter,worktogetherandenjoyschool.Itmeanswewanttostudymoreandgetbetteratschool.Setthesituationofcreatingabetterclassenvironment.T:Boysandgirls,let’smakerulesforourclasstoday!LetSsworkwiththeirgroupmembersandprovidedifferentgoalsforthemtochoose.T:Whichgoaldoyouhopeourclasscanachieve?ProvidetheexampletohelpSs.自評、師評。觀察學生能否積極參與小組合作，基于班級的實際需要和成員的共同愿望確定班規(guī)制定的目標，并使用正確的語言介紹選定的目標及簡要理由?！驹O計意圖】創(chuàng)設優(yōu)化班級環(huán)境的真實情境，鼓勵學生積極扮演班級規(guī)則制定者的角色，選擇一個希望班級達成的目標，為下一步制定具體規(guī)則做準備。Step3.Brainstorming.Brainstorm510rulestohelptheirclasstoachievethegoal.Writethemdown.Presenttheirrulesinclass.Sa:Alwayslistencarefullyinclass.Sb:Don’tbringmobilephonestoclass.WiththehelpofAI,makemorerulesfortheclass.LetSsthinkofsomerulesaccordingtotheirgoals.Remindthemtousemodalverbstotalkaboutrules.T:Canyouwritedownatleastfiverulesforthegoal“l(fā)earnbetter”?GuideSstolisttherules.InvitesomeSstotalkabouttheirideas.T:Whatelsecanwedotohelpourclasstoachievethegoal?ShowSstouseDoubaotohelpthemthinkofmorerules.自評、師評。觀察學生能否依據(jù)所選定班級發(fā)展目標，思考并列出能夠幫助班級實現(xiàn)這個目標的規(guī)則，規(guī)則應具體、明確，并易于理解和執(zhí)行?！驹O計意圖】基于選定班級發(fā)展目標，引導學生繼續(xù)進行組內(nèi)的頭腦風暴活動，盡可能多的想出并列出具體、可操作、符合班級實際情況的規(guī)則，在語言的實際運用中感知體驗目標語言的運用，做到在學中用、用中學。Step4.Designingaposter.Worktogethertodesignaposterfortheirrules.WiththehelpofT,analyzethethethingsaposterneedtoshow.Preparethetoolsscissors,paper,paper,glueandtape.Thinkofinterestingwaystopresenttherules.GuideSstoanalyzetheexample.Makesuretheyknowthecontentoftheposter.ProvidesomeexamplestohelpSs.自評、互評、師評。觀察學生能否在教師的引導下，綜合班級發(fā)展目標、具體規(guī)則、插圖等設計要素，進行海報的合理、新穎設計，以有趣且吸引人的方式呈現(xiàn)他們制定的規(guī)則?！驹O計意圖】通過合作制作班規(guī)海報，培養(yǎng)學生的動手實踐能力，鼓勵其發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，嘗試運用所學語言解決實際問題。Step5.Sharingandvoting.Withthehelpofsentencestructures,sharetheirrulesinclass.Sa:Inourclass,wemustgetalongwellwithothers.Wehavetobekindtoourclassmates....Thenvotefortheirfavoritesetofclassrules.InvitesomeSstoshowtheirpostersandintroducethemtotheclass.Providesomesentencestructuresandtheevaluationstandards.EncourageSstomakechoicesamongtheposters.自評、互評、師評。觀察學生能否根據(jù)所給提示句式和評價標準，將自己組內(nèi)設計的班規(guī)海報在班級中作展示，語言準確、自信大方、表達流暢?！驹O計意圖】以小組為單位，在班級前進行成果展示，分享他們的班規(guī)海報，進行具體的班規(guī)內(nèi)容說明。分享結束后，全班同學進行投票表決，選出他們最喜歡的班級規(guī)則集。投票過程應公平、公正，確保每個小組都有機會被選中。Step6.Conclusion.WiththehelpofT,haveaconclusionaboutwhatthey’velearnedinthisunit.Haveaselfreflection.T:Whydoweneedrules?Whatdoyouthinkofrules?師評。觀察學生能否正確地小結本課所學內(nèi)容，并增強理解和認同規(guī)則的意識?！驹O計意圖】引導學生進行課堂及單元內(nèi)容小結，引導其進行單元反思。課時達標檢測完型填空。Iworkinaschoollibrary.It’sbigandbeautiful.Therearemanybooksaboutdifferent1init,suchasbooksaboutEnglish,science,history,andmusic.Youcandosome2inthelibraryorborrow（借）booksfromit.Buttherearesome3.Andyoumustfollow4.Whenyouarereadinginthelibrary,youhavetobe5.Don’ttalkloudlythere.Youcan’tlistentomusic,6.Youcan’ttakeyourbagintothelibrary.Don’t7inthelibrary.Itwillmakethelibrarydirty.Youcanborrowbooksfromthelibrary,8youcan’tlend（借出）themtoothers.Youhaveto9themwellandgivethembacktothelibraryontime.Ifbooksfromthelibraryare10,youhavetopayforthem.Weletoourschoollibrary.()1．A．jobs B．subjects C．clubs D．schools()2．A．reading B．washing C．running D．climbing()3．A．rules B．questions C．games D．sports()4．A．it B．that C．them D．they()5．A．quiet B．early C．important D．strict()6．A．too B．a(chǎn)lso C．eitherD．or()7．A．sing B．eat C．fight D．run()8．A．so B．or C．but D．a(chǎn)nd()9．A．keep B．wear C．taste D．listen()10．A．new B．lost C