Unit3Amazinganimals第四課時（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

《Unit3Amazinganimals》教學設計第四課時：B.Let’stalk（Talkingaboutwildanimals）語篇研讀What:語篇四是一節(jié)對話課。子話題是“Talkingaboutwildanimals”。MissWhite帶著孩子們來到動物園游玩，孩子們在動物園里看到自己不熟悉的動物，詢問老師動物的名稱，MissWhite告訴他們近處的一只動物是狐貍，遠處的一只動物是小熊貓。從而呈現(xiàn)本課的核心句型，并體會句型的語用和語義情景。Why:學生初步了解詢問近處和遠處物品的句型并知道如何作答。教材情景中運用到的語言貼合學生實際生活，通過小組合作學習、聽音跟讀、角色扮演等形式熟悉本節(jié)課的重點單詞和句型結構，能夠對近處或遠處的物品進行提問并作答。How:本節(jié)是屬于對話課，主要學習對近處或遠處的物品進行提問并作答。本部分學習的核心句型是：What’sthis?It’safox.What’sthat?It’saredpanda.讓學生感受到動物的多樣性，感受動物世界的奇妙。（二）教學目標通過學習本課時，學生能夠：1.在圖片和教師的幫助下理解對話大意，能夠對近處或遠處的物品進行提問并作答。（學習理解）2.用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能夠進行角色表演。（應用實踐）3.基于語言框架向他人詢問近處或遠處的物體并作出回答，將本課時所學語言運用到實際生活中，做到學以致用。（遷移創(chuàng)新）（三）教學重難點1.教學重點：能夠理解對話大意，按照正確的朗讀提示，朗讀或表演對話內(nèi)容。2.教學難點：能用核心句型詢問近處或遠處的物體，并作出回答；運用所學核心語言創(chuàng)編新的對話。【核心詞匯】go,zoo,great,this,that,fox,panda,cute【核心句型】Let’sgotothezoo!Great!What’sthis?It’safox.What’sthat?It’saredpanda.It’scute!（四）教學過程教學目標教學活動效果評價能夠牢固掌握A部分的核心詞匯和句型，能夠根據(jù)教師的指令快速地作出相應動作。能夠與小組中的其他成員進行合作、討論，大膽、自信地發(fā)表自己的觀點；能夠用自己已學的知識說一說自己的觀點。Warmup&Leadin1.Let’ssing教師播放歌曲，請學生一起跟唱，并感受歌曲的主題“pets”。教師針對歌曲提出問題。T:Whatpetsdoyouhearinthesong?Andwhatdotheysay?S1:Dogsayswoof,woof.S2:Catsaysmeow,meow.S3:Mousesayssqueak,squeak....2.Playagame教師帶領學生一起做一個游戲Isayandyoudo，教師說A部分chant中的指令語，請學生快速反應作出相應的動作。3.Freetalk教師引導學生思考以下兩個問題，讓學生進行小組討論，發(fā)表觀點。Q1:Canallanimalsbekept(飼養(yǎng))athome?Q2:Whereelsedoanimalslive?Ss:No,theycan’t.Someanimalsliveinthezoo.教師教學zoo這個單詞，請學生跟讀。T:Didyougotothezoo?Whatanimalsdoyouseeinthezoo?教師請學生說一說在動物園里看到過哪些動物。隨后播放動物園的視頻，讓學生感受到動物的多樣性。教師觀察學生是否能跟唱歌曲，是否能借助視頻，以及歌曲歌詞理解意思，并提取出關鍵信息，完成任務。教師觀察學生是否對A部分已學內(nèi)容已牢固掌握；是否能根據(jù)教師的指令做出相應的動作。教師觀察學生是否能用已學知識，用英語發(fā)表自己的觀點。此環(huán)節(jié)教師鼓勵學生大膽地發(fā)言。通過“Welldone!”“Great!”等激勵性語言、音效和贊許的眼神等，給予及時的認可和鼓勵。設計意圖：本階段的學習活動旨在幫助學生快速進入上課狀態(tài)，在歡快的英文歌曲的引領下，激發(fā)學生學習英語的興趣，復習A部分的核心詞匯和句型；通過小組討論、做游戲等方式，豐富課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學生的合作意識。能夠在教師的引領下，在圖片的幫助下自主獲取信息，回答相應的問題，完成相應的任務。能夠在語境中學習單詞zoo,go,this,that的音、形、義；能夠使用正確的語音語調(diào)模仿跟讀音頻。能夠學會使用核心句型對近處或遠處的單個物品詢問并作出回答：What’sthis?It’safox./What’sthat?It’saredpanda.能夠與小組中的其他成員進行合作交流，完成任務。能夠理解對話內(nèi)容，參與到角色扮演中去，在過程中注意朗讀的語音語調(diào)。Presentation&Practice1.Leadin教師出示圖片，請學生根據(jù)圖片回答問題。T:Whoarethey?Ss:Theyareteacherandkids.T:Yes,sheisMissWhite.教學單詞Miss的稱呼，以及用法。T:Wheredotheygo?Ss:Theygotothezoo.教學單詞go。T:Arethechildrenhappy?引導學生觀察人物的面部表情。Ss:Yes,theyare.2.Listenandimitate教師播放第一幅圖片對應的錄音，請學生模仿錄音的語音語調(diào)進行跟讀。講解如何向他人提議：Let’s...以及回答：Great!/OK!3.Listenandfill教師繼續(xù)播放錄音，請學生認真聽音，完成填空任務。Theyseeafoxandapandainthezoo.教學單詞fox和panda，提醒學生注意單詞中元音字母的發(fā)音。4.Listenandimitate教師播放第二幅圖片對應的錄音，請學生模仿錄音的語音語調(diào)進行跟讀。講解對近處的單個物品進行提問的句型及回答：What’sthis?It’sa/an...教師播放第三幅圖片對應的錄音，請學生模仿錄音的語音語調(diào)進行跟讀。講解對遠處的單個物品進行提問的句型及回答：What’sthat?It’sa/an...5.Pairwork學生兩人一組進行問答，根據(jù)教師出示的圖片，用所學核心句型分別對近處和遠處的單個物品進行提問并作答。6.ReadandanswerT:WhatdoesMikethinkofthepanda?Ss:It’scute!教學單詞cute，注意單詞的發(fā)音和詞性。7.Readandroleplay全班師生一起來表演這段對話，教師扮演MissWhite，全體女生扮演女學生角色，全體男生扮演男學生角色。8.Playwithhandshadows教師利用教室的投影設備，帶領學生進行“手影猜動物”游戲，即一位學生上臺用手影來扮演動物，其它學生來猜一猜，這游戲過程中運用本課的核心句型進行作答。What’sthis/that?It’sa/an...請學生課后想一想更多“手影動物”。觀察學生是否能從圖片中獲得信息，根據(jù)教師的指引，回答出相應的問題，完成相應的任務。在回答問題時，碰到不會用英語表達的單詞時，教師可以給予一定的幫助和指導。教師觀察學生是否能用正確的語音語調(diào)跟讀音頻；觀察學生是否能掌握句型的用法，并將其用在合適的語境中。教師觀察學生是否能理解對話大意，學會使用核心句型對近處或遠處的單個物品進行提問并作答。教師觀察學生是否能與其他小組成員進行合作，根據(jù)語言框架，將所學核心句型用在合適的語境中，體現(xiàn)了語言的語用性。教師觀察學生是否能參與到全班角色扮演的活動中去，對于基礎較薄弱的學生，教師應給予引導、鼓勵。設計意圖：本階段旨在通過一系列的活動，如：看圖預測、聽音填空、聽音模仿、小組合作、手影游戲等形式，豐富教學方式，提高學生學習英語的興趣，在學中玩，在玩中學。學生能夠自主歸納、總結本課時的重點核心單詞和句型，將核心句型運用到實際生活中去。Summary引導學生思考、輸出。幫助學生總結本課時所學內(nèi)容。對學生進行情感教育，感受動物的多樣性，領略動物世界的奇妙。教師觀察學生的總結能力，適當?shù)臅r候提供一定的幫助與支持。引導學生將所學的核心句型運用在合適的語境下，做到學以致用。設計意圖：本階段的學習活動旨在幫助學生再次鞏固復習本課時的核心單詞和句型，同時對學生進行情感、道德教育，實現(xiàn)學科育人。作業(yè)內(nèi)容時間要求評價必做1.Listenandfollow5mins使用正確的語音語調(diào)朗讀對話?流利地背誦對話內(nèi)容??選做1.Actand