2024年人教語文五年級上冊教學(xué)設(shè)計

2024年人教語文五年級上冊教學(xué)設(shè)計

人教語文五年級上冊教學(xué)設(shè)計

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工

作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？下面是我為大家收集的人教語文五年級上冊教學(xué)設(shè)

計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教語文五年級上冊教學(xué)設(shè)計1

太陽教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)1、運用"一邊讀，一邊想”的方法，讀懂每個自然段，從而理解課文內(nèi)容。初步

了解太陽的特點，太陽和人類的密切的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

2、學(xué)習(xí)本課生字詞。初步體會數(shù)字說明和比較說明的作用和方法。學(xué)會使用“如果……就……,

造句。

3、正確流利的朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。

重點難點引導(dǎo)學(xué)生運用"一邊讀，一邊想”的閱讀方法，讀懂課文，了解太陽和人類的密切

關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備1、生字卡片。

2、有關(guān)銀河系的圖片，

授課時數(shù)兩課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課

小朋友們，今天我們一起去了解太陽。

二、學(xué)生自由讀課文，通過查字典，讀解生字詞，并把不理解的詞語劃下來，再指名按段讀

課文，檢查初讀課文的情況，并糾正讀音

1、讀準(zhǔn)本課生字讀音，特別注意翹舌音：氏、獸、殖、蔬；

平舌音:存的發(fā)音。

2、防止讀錯以下多音字讀音：

chuan（傳說、傳遞）dou（都有、都是）

傳都

zhuan（自傳、水滸傳）du（首都、都市）

cha（差不多）piao（漂亮）

差由臺（差錯、差數(shù)）漂

chai（出差）piao（漂?。?/p>

3、正字：

（1）"抵"字的右半部分下面有一點，"氏"的下面沒有一點，要強(qiáng)調(diào)記憶。

（2）"繁"字結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，要引導(dǎo)學(xué)生分析記憶，注意下面部分不是一個"系"。

（3）"殖"字的右半部"直"中間不要少一橫。

（4）"蔬"字下面的筆畫要讓學(xué)生注意，不要少一點。

三、按自然段輕聲讀課文

出示以下句子：

1、太陽離我們T乙五千萬公里遠(yuǎn)。

2、太陽大的很，一百三十萬個地球才能抵的上一個太陽。

3、太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。

4、如果沒有太陽,地球上就不會有植物，也不會有劫物。

5、有了太陽才有云、雨、雪。

6、有了太陽才有風(fēng)。

7、太陽光有殺菌能力，

8、沒有太陽，就沒有我們這個美麗的世界。

四、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以上句子與段落之間的關(guān)系，這是每個段的中心句。

五、指名自由讀報課文，要求讀報得正確,自然段之間和結(jié)構(gòu)段之間要掌握適當(dāng)?shù)耐ｎD。

第二課時

一、學(xué)習(xí)第1自然段

1、指名讀第1自然段。

2、指出課文引用了后羿（上古夏代有個窮國的君主，善于社射箭）射日的傳說做開頭，后

羿射日的傳說是真實可信的嗎？（不可信，這是神話傳說。）

3、既然不可信，課文為什么引用它做文章的開頭呢？看看不用它做開頭，一上來就說"太

陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)"可以不可以?（可以既然可以，課文用后羿射日的傳說做開頭，

你覺得有什么作用？

4、這一小段后羿射日的傳說和"太陽離我們有一億五千萬公里"之間用"其實"過渡，

"其實"是什么意思？不用這個詞可以嗎？

5、接著課文寫了太陽離我們很遠(yuǎn)，用什么寫法說明太陽很遠(yuǎn)呢？（用數(shù)字）（用數(shù)字說明

問題，給讀者的印象是具體的、確切的，有較強(qiáng)的說服力.）

二、學(xué)習(xí)第2、3自然段

1、指名讀第2、3自然段。

2、提問：看看這兩個自然段用什么寫法說明太陽很大、很熱的？寫太陽很大時，把太陽和

什么作匕徽？寫太陽很遠(yuǎn)時，為什么用鋼鐵作比較？

三、學(xué)習(xí)第4自然段。

1、指名讀第4自然段。這一段是寫太陽和人類的關(guān)系非常密切的，從哪些事實說明這種密

切的關(guān)系呢？自然段中有一句話歸納了這段的意思，把它找出來。

這一小段第二句的意思和第三句的意思一致不一致？

第二句用了哪個詞？（如果……就……）

2、你能用"如果……就……”造句嗎？

3、課堂造句練習(xí)。

教師提出假設(shè)的事實，學(xué)生補充可能的結(jié)果。

如果明天下雪…

星期六如果爸爸媽媽都休息，。

村前這條小河如果架起一座橋梁…

四、學(xué)習(xí)第五自然段。

1、自由朗讀第五自然段。

2、根據(jù)前面概括，這一段告訴我們：因為有了太陽，才有云、雨和雪，為什么？根據(jù)下面

的問題，畫出段中的答案：

雨和雪是什么生成的？（云）

云是什么生成的？（無數(shù)小水滴）

水蒸氣是哪里來的？（從地面上的水）

地面上的水怎么變成水蒸氣？（吸收了太陽的熱變成的）

五、學(xué)習(xí)第六自然段。

1、自由朗讀第6自然段。

2、提問：這一小段是寫有了太陽才產(chǎn)生了風(fēng)，誰能用一句話歸納：

風(fēng)是什么？（風(fēng)是流動的空氣）

空氣為什么會流動？（空氣有的地方冷有的地方熱的緣故）

空氣為什么會有冷，有的熱？（有些地區(qū)吸收太陽的熱量多空氣就熱，有些地區(qū)吸收太陽熱

量少，空氣就冷）

教巾可以適當(dāng)補充：空氣也有熱脹冷縮的特性,受熱脹變輕就會上升、移動，隨著冷空氣就

會補充，這就形成了流動，也就是形成了風(fēng)。

六、朗讀第7、8自然段，簡要地說說太陽有殺菌能力，可以利用它防病、治病的實例（師

生共舉例）

七、通、讀課文，結(jié)合板書總結(jié)。、

學(xué)習(xí)了《太陽》這篇課文，我們獲得了有關(guān)太陽的特征的知識，明確了太陽和人類的密切關(guān)

系。正因為太陽很大，很熱，距離我們又很遠(yuǎn)，才能給我僅送來光明和溫暖，也才有我們這個美

麗可愛的世界。

板書設(shè)計：

人教語文五年級上冊教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)7個生字，會寫14個生字。

2、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法，體會說明事物的一些方法。

工初步了解課文的結(jié)構(gòu)，了解太陽的特點以及與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣.

教學(xué)重點：了解太陽的幾個特點和太陽和地球及人類的密切關(guān)系。

教學(xué)難點：初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法，體會說明事物的一些方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前查找太陽的相關(guān)資料，用一句話描述天陽。預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)過程：

第一課時

一、引入

1、謎語：一個老公公，天亮就出工，有朝一日不見他，不是下雨就刮風(fēng)。

2、指名猜（師板書：太陽）齊讀課題

二、初讀課文

1、檢直預(yù)習(xí)的情況。

讀生字，讀詞語。指導(dǎo)重點生字的寫法，正音。

2、自由讀課文，思考：課文講了哪些內(nèi)容？用簡短的話概括。

3、根據(jù)課文敘述的內(nèi)容，你能把課文分成幾大部分？主要講什么？（指名回答）板書：特

點

三、學(xué)習(xí)太陽的特點。

1.太陽公公聽說我們要了解它，很高興，特意趕來了，你們聽-

（指名一學(xué)生扮演太陽公公）"同學(xué)們，我離你們很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)，我很大、很大，我的溫度很

高、很高?，F(xiàn)在，你們對我了解清楚了嗎？"

引導(dǎo)提出："我只知道太陽的三個特點是：遠(yuǎn)、大、熱，但它遠(yuǎn)、大、熱到什么程度并沒有

說清楚，所以我覺得太陽公公說的話不清楚。（師進(jìn)行鼓勵，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。）

2.師：現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀1~3自然段，看看課文是怎樣把太陽的三個特點寫清楚的，

找出每一段的重點句.

3.分組交流。

學(xué)生根據(jù)自己的興趣選一個喜歡的特點進(jìn)行重點學(xué)習(xí)并分為學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。結(jié)果,

想學(xué)習(xí)"遠(yuǎn)"的分為一組，想學(xué)習(xí)"大"的分為一組，想學(xué)習(xí)"熱"的分為一組。

4.匯報。

(1)學(xué)習(xí)"遠(yuǎn)"的學(xué)生匯報：太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)，到太陽上去，如果步行，日

夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)也要坐二十幾年。

師引導(dǎo)理解：一億五千萬公里有多遠(yuǎn)？課文中怎樣說的？

走--三千五百年，飛一二十幾年。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)()里面填的是數(shù)字,通過數(shù)字具體說明,我們對太陽的-遠(yuǎn)”就了解了。所以

我們知道了：在說明某一事物的時候，列出一些具體的數(shù)字，可讓我們更好地來理解，但數(shù)字必

須是精確的，有科學(xué)依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。

師板書：列數(shù)字

師：寫太陽"遠(yuǎn)”這個特點還用了其他什么方法，找找看。

"還運用了寫傳說故事的方法。?

(2)學(xué)習(xí)"大■1的學(xué)生匯報：課文也運用了列數(shù)字的方法來說明太陽的"大?，130萬個地球

等于1個太陽。

師用圖畫演示，進(jìn)行引導(dǎo)：左邊是地球的動畫，右邊是太陽的動畫，中間由等號連接引出：

你體會到了什么？

這時學(xué)生頓時領(lǐng)悟了，大聲說道："拿地球的大小來和太陽作比較?！?/p>

對學(xué)生的細(xì)心觀察進(jìn)行鼓勵，并進(jìn)行小結(jié)：我們生活在地球上，對我們而言，地球非常大，

我們不可能走遍地球的每個角落，然而，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。這就是作比較

的方法.

師板書：作比較

(3)學(xué)習(xí)"熱"的學(xué)生匯報：課文在寫太陽熱的特點時，運用了列數(shù)字的方法，告訴我們表

面溫度有六千度，中心溫度是表面溫度的三千倍。

師：那中心溫度是多少呢？我們一起動手算一算。

片刻，學(xué)生異口同聲地說出：一千八百萬度。

教師再進(jìn)一步引導(dǎo)：真有一千八百萬度嗎？

這時有學(xué)生強(qiáng)調(diào)：是估計，太陽溫度太高了，人們無法進(jìn)行測量，所以是大概的數(shù)。

師進(jìn)行鼓勵：同學(xué)們注意了“估計?，特別好。說明你僅讀書很細(xì)心，那看一看還有沒有其他

的方法。

說明太陽"熱"的特點還用了什么方法？用鋼鐵與太陽的溫度作比較，說明了太陽的溫度真

的很高。

"太陽會發(fā)光,會發(fā)熱，是個大火球。"這里也有一種說明方法，你能試著說出來嗎？學(xué)生

可能會說出比喻，可以適時指出，在說明文中，這應(yīng)該叫打比方。

5、教師讓學(xué)生一起讀一讀描寫太陽大、熱特點的段落，感受一下這樣寫的好處。

四、自讀課文，合作探究

1.學(xué)生自讀課文第二部分。

2.小組交流：根據(jù)平時觀察所得和書上提供的資料，說說太陽與我們?nèi)祟愱P(guān)系怎么密切。

3.交流匯報。生展示：

(1)課件出示"有了太陽，地球上的莊稼和和樹木才能發(fā)芽，長葉，開花，結(jié)果；鳥、獸、

蟲、魚才能生存、繁殖。"(動植物需要太陽)

"我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類，穿的棉、麻、毛絲，都和太陽有密切的關(guān)系。"(人

類生活需要太陽)

(2)自然現(xiàn)象的形成離不開太陽

(3)"太陽光有殺菌的能力，我們可以利用它來預(yù)防和治療疾病?！?/p>

師總結(jié)”一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可爰的世界"。

生齊讀課文第八自然段

五、歸納整理

今天我們學(xué)習(xí)了課文《太陽》，它介紹了太陽的幾個特點以及太陽與人類的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)，

我們知道：太陽雖然離我們很遠(yuǎn)，但是它與地球的關(guān)系十分密切。

六、課文拓展。

假如你是太陽你將怎樣向大家介紹自己，讓人們都了解你呢？寫一篇小短文。

人教語文五年級上冊教學(xué)設(shè)計3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會認(rèn)"俱、拄"等5個生字。會寫"俱、博"等14個字。正確讀寫"檢閱、俱樂部、

擬誕”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，

3、理解課文內(nèi)容，體會隊員們關(guān)注弱勢的美好的心靈。

教學(xué)重難點

理解課文內(nèi)容，體會隊員們關(guān)注弱勢的美好的心靈。

第一課時

出示掛圖，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面。許多的游行隊伍

在這一天接受國家領(lǐng)導(dǎo)人、外國貴賓和億萬群眾的檢閱。對每一位波蘭人來說這一刻都是激動、

幸福的時刻.讓我們把視線移到這一隊正走過主席臺的兒童隊員身上，請你告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什

么特別的地方？（學(xué)生自由說）就從這一隊孩子身上，發(fā)生了一個感人至深的故事。

板書課題：檢閱

自學(xué)課文，完成以下要求

1、把課文讀正確、讀流

2、認(rèn)讀生字。

3、思考：課文寫了隊員們的什么事？觀眾們怎樣夸他們？用筆畫出最令自己感動的地方。

檢查自學(xué)效果，匯報交流

1、指名讀課文，檢查是否讀正確、流

2、認(rèn)讀生詞，生字。再練習(xí)讀課文。

3、匯報交流思考的問邈。

a、小組間交流；課文寫了什么事？觀眾們怎樣夸他們？

b、全班交流。相機(jī)理解"棘手"。

"棘手"的事指什么事？

能讀出這事是怎樣"兢手"嗎？

練讀第2-6段。指名讀，評價讀得怎么樣。注意讀出為難的語氣。

討論：為什么孩不門這樣為難？直接告訴他不就行了嗎？

小結(jié)：多么善良的孩子們呀！那么怎么做才不會傷害這個殘疾孩子博萊克呢？故事的結(jié)果我

們已經(jīng)知道了。下節(jié)課我們來討論這些孩子們棒在哪兒，好嗎？

書寫生字

1、進(jìn)一步認(rèn)讀生字。

2、記tZ，字形。交流記憶方法。

工指導(dǎo)書寫.

重點指導(dǎo)：

"博、羨、慕"三個字，要注意字的結(jié)構(gòu)，擺放勻稱。"博"左小右大，"羨、慕"上小下

大。

"席”的筆順。

"截"的筆順。

4、抄寫詞語：

俱樂部博士鴉雀無聲截肢隊伍

沉默局面真棒羨慕主席臺

觀眾糾正

第二課時

圍繞重點，讀書討論，感情朗讀

1、投影出示兩句話：

"這個小伙子真棒！"一名觀眾說。

"這些小伙子真棒！”另一名觀眾糾正說。

指名讀這兩句話。

2、討論：觀眾為什么這樣說？

a、讀書找找理由后，參與小組的討論。

b、以小組為單位參與全班的討論。

?說博萊克棒，是因為他是個殘疾人，卻走在隊伍前面，走得那么好，又那么精神。

指導(dǎo)讀出博萊克的"棒"。（課文第12段）

?說這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個殘疾孩子參加檢閱隊伍，二是不是把他藏

在中間，也不是把他放在隊后，而是讓他走在第一排.他們是那么的呵護(hù)著他，不傷害他的自尊

心，不歧視殘疾人。

指導(dǎo)讀課文第7、8、9段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會他們美好的心靈。

3、練習(xí)有感情地朗讀全文。

激情總結(jié)，引導(dǎo)寫話

1、總結(jié)：

讀完了課文，我們每個人肯定都有這樣的感受：這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊

伍，更檢閱了他們美好的心靈！相信每個人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里

話要說，對嗎？

2、任選一個內(nèi)容，寫寫你想說的話。

a、博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道：……（請?zhí)嫠?/p>

日記寫下來）

b、看著隊伍中的博萊克,我想對他說:……

人教語文五年級上冊教學(xué)設(shè)計4

一、談話揭題，理解檢閱"：

1、回憶大閱兵儀式。

2、師小結(jié)：像這樣的，在重大的節(jié)日或慶典中，各個方陣以統(tǒng)一的著裝，整齊劃一的步伐

接受國家領(lǐng)導(dǎo)、外國貴賓及廣大群眾檢查觀看的隆重的儀式就叫檢閱。

板書：檢閱

3、如果你就是檢閱隊列中其中的一員，你會有怎樣的感受？

4、補充課題：今天我們就來學(xué)習(xí)14課《檢閱》齊讀課題

二、整體蝴，學(xué)習(xí)字詞

1、讓我們打開課文，請大家認(rèn)認(rèn)真直讀課文，要求能做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，還有一

能讓老師聽到你讀書的聲音。

2、交流反饋讀文。

（1）出示第一組詞語：波蘭華沙

讀了這兩個詞兒，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是地名）

讓兩個詞回到課文中，你會讀嗎？我們一起讀一讀課文第一小節(jié)。這一小節(jié)告訴我們事情發(fā)

生的時間、地點。

（2）出示第二組詞語：博萊克截肢拄拐

正音：截肢拄拐

截肢指的是把手或腿某一部分截斷，（發(fā)生嚴(yán)重病變或受到創(chuàng)傷而無法醫(yī)治時，把這一部分

肢體截掉。）那就變成了殘疾，行動會很不方便。

第五自然段：

俱樂部里立刻鴉雀無聲了。事情確實非常難辦，因為博萊克左腿截肢了，現(xiàn)在靠拄拐走路。

博萊克左腿截肢了，落下殘疾，現(xiàn)在只能--------靠在拐走路。

3、從課文中還認(rèn)識了誰？

學(xué)生自由抒談。

4、小結(jié)：剛才大家都談到了博萊克、隊長和其他隊員，他們都是兒童隊中的成員，板書：

兒童隊。

兒童隊是一個集體，就像我們的少先隊組織。

三、學(xué)習(xí)2-9自然段

引：這是一個怎樣的集體呢？還是讓我們先走進(jìn)俱樂部去參加他們的討論吧。

1、請你認(rèn)真讀課文2-9自然段，邊讀邊想他們在討論中遇到了什么問題？

2、學(xué)生讀課文，劃找句子v（師巡視）（用自己的話簡單地說一說.）

3、交流反饋。（2個）

預(yù)設(shè)：（他們碰到了一件棘手（難辦）的事情；他們在討論T立殘疾隊員博萊克該不該參加

檢閱的事；）

板書：棘手

4、面對著這樣T牛為難的事，隊員們是怎樣表現(xiàn)的？請你再默讀2-6自然段，找找有關(guān)

的語句。

預(yù)設(shè)：A、討論中這些隊員誰也不愿意第一個開口。

板書：誰都不愿意第一個開口

我們也來讀讀這句話，怎么誰都不愿意第一個開口呢？（大家都在思考，不知道怎么說）

B、俱樂部里立刻鴉雀無聲了。鴉雀無聲就是（）。

板書：鴉雀無聲

師：這個鴉雀無聲，表面看是一點聲音也沒有，那么大家內(nèi)心是不是很平靜呢？還是讓我們

走進(jìn)隊員們的內(nèi)心世界，好好地去讀讀第六自然段，

6、研讀第六自然段：

1）這一段很特別，你注意到了沒有？圈一圈"？"

這么一段話連續(xù)出現(xiàn)了5個問號，課文就是用這一連串的問號來表示隊員們內(nèi)心的矛盾。

這字里行間似乎沒有答案，但其實每個隊員心中都有答案。

"勸他不去？"可行嗎？（整個集體就不夠完整。）

"要不把他放在隊尾？“這樣好嗎？

"再不就把他藏在隊伍中間？"可以嗎?

"可是跟他怎么說呢？"誰也想不出怎么去說。

"誰去跟他說呢？"隹也不愿意去跟他說.

每個隊員一直都在積極地思考，不斷為博萊克設(shè)想方案。雖然暫時還想不好的辦法，但我們

從中也感受這些孩子是多么關(guān)心他呀！

指名讀有沒有讀出隊員們在思考呢？有沒讀出關(guān)心他的語氣來？再請T立同學(xué)來讀一下。）

2）這些問句并不是簡單地放在一起，有一定的層次性。圈一圈：要不^不可是

在讀的時候，這些詞語該怎么讀好呢？請你自己先試著讀一讀。

在朗讀的時候，加重了這些詞語，使我們更可以感受到他們內(nèi)心深處從來沒有放棄博萊克,

從來沒有放棄繼續(xù)想辦法，堅信一定能想出圓滿的辦法。

讓我們一起來讀一讀。

3）這么多問號，說明這件事的確讓隊員們左右為難，一邊要保證整個檢閱儀式的整齊，一

邊要保護(hù)博萊克的自尊。他們的內(nèi)心十分矛盾。用課文中一個詞來說就是：這真是一件一棘

手的事

正因為這是一件非常棘手的事，難怪商量之前誰也一難怪當(dāng)有人提出這個問題時，俱樂

部里立刻——。

這是多么棘手的事情啊！孩子們的內(nèi)心是多么矛盾呀讓我們再來讀第六自然段。

同學(xué)們，如果以后讓我們寫寫表示心里很矛盾的事情，可以用一連串的問號來表示。

從他們對博萊克的關(guān)心，不放棄，我們可以看出他們可真是一群善良、樂于助人、團(tuán)結(jié)、有

爰心的孩子，的確可以稱得上一群（了不起）的孩子！一人非常了不起的兒童隊

板書了不起的

（三）學(xué)習(xí)7——9自然段，領(lǐng)悟團(tuán)隊精神

1、正當(dāng)大家苦思冥想，左右為難時，這個棘手的問題終于得到了解決。這時，隊長的聲音

打破了沉默的局面，誰來讀讀隊長的話？

還有誰也愿意來當(dāng)當(dāng)隊長.（生讀）咱們一起來讀讀隊長的話.（生齊讀）

2、隊長的提議得到了隊員們的贊同。一個隊員說——請你讀；（指導(dǎo)朗讀：生讀句子。你

從他的話里感受到什么？那就請你帶著這樣的心情來讀這個句子。）一個隊員大聲說——男生

讀；女生讀。

3、我們合作來讀這三蝸。師引讀。男生，女生，齊讀第9自然段。

四、補白:

討論結(jié)束后，隊長激動地把博萊克請進(jìn)了俱樂部，他鄭重地把這個決定告訴了博萊克。

出示：隊長對博萊克說："博萊克,我們決定檢閱那天請你走在隊伍的第一排。"

博萊克聽了高興極了，隨即又猶豫了："我能行嗎？要不（）？

再不（）？可是（）？（）？"

五、書寫生字

1、自己記一記生字

2、指導(dǎo)書寫：博、羨、慕、截

板書：

14檢閱

誰都不愿意第一個開口

棘手莓不起的兒童隊

鴉雀無聲

人教語文五年級上冊教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1、自學(xué)生字詞。

2、理解課文重點詞句，讀懂課文內(nèi)容.

過程與方法

1、通過自學(xué)、合作學(xué)習(xí)，掌握生字詞，理解課文內(nèi)容。

2、通過誦讀品味，體會小徒弟為何會被畫師稱贊。

情感態(tài)度價值觀

在學(xué)習(xí)課文中加深體會，明白要勇于開拓創(chuàng)新、勤動腦、多思考，才能想到別人所想不到的，

才能有新的收獲。

教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會畫師稱贊小徒弟的原因。

教學(xué)難點：理解畫師最后說的那段話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備

1、寫有生字詞、自學(xué)提示的小黑板。

2、收集一些"想別人沒想到的"例子。

3、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，

學(xué)生準(zhǔn)備

1、預(yù)習(xí)課文。

2、收集一些"想別人沒想到的"例子。

教學(xué)時間：一課時。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，揭示課題。

1、（出示一張白紙）同學(xué)們，如果要讓你們在這么大一張紙上畫盡可能多的駱駝，你會怎

樣畫？（學(xué)生自由作答）

2、大家說的都有道理，下面，我們就來看看畫師的三個徒弟是怎么畫的.（板書課題：想

別人沒想到的，齊讀課題。）

二、學(xué)習(xí)課文。

1、按自學(xué)提示初讀課文。

（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

(2)畫出生字詞，同桌合作，識記字形，理解詞意。

(3)課文講了T牛什么事？

(4)不理解的地方作上記號，與同桌討論解決。

2、學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

3、檢查自學(xué)情況。

(1)檢叁生字詞學(xué)習(xí)情況。指名讀，齊讀。(小黑板出示)

召(zhao)集駱(luc)駝(tuo)連綿(mian)起伏(fu)

若(rud)隱若現(xiàn)恰(q()好

(2)生交流詞意，掌握字形。

(3)課文講了T牛什么事？

4、再讀課文，分組討論：

(1)三個徒弟的畫分別是什么樣的？

(2)你覺得誰畫得最棒？為什么？

(3)從三個徒弟的畫中，你體會到什么？

5、學(xué)生讀課文，討論，

6、學(xué)生匯報。

7、說得真棒！誰能讀一讀畫師的話，看誰讀得最像，最有感情。

8、指名讀，師生評價，齊讀.

三、拓展延伸。

1、你們平時是不是也有想到過別人沒有想到過的事？

2、你還知道哪些想過別人沒有想到的故事？

四、總結(jié)全文。

通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了只要肯動腦筋，大膽創(chuàng)新，就會有很多新發(fā)現(xiàn)，就會有意想不

到的收獲。所以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們也要多動腦筋，做一個有創(chuàng)新精神的孩子。

五、作業(yè)設(shè)計。

1、感情的朗讀課文。

2、試一試，在一張白狂上怎樣畫出最多的花？

板書設(shè)計：

12想別人沒想到的

大徒弟一用細(xì)筆畫滿

二徒弟——畫許多頭

小徒弟一只畫山、一頭駱駝一畫師滿意

（動腦、創(chuàng)新）

人教語文五年級上冊教學(xué)設(shè)計6

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能圍繞"濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活劫安排。

2、能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識。

3、通過活動，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱爰之情。

4、能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

課前準(zhǔn)備

收集與"濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等。

了解班級同學(xué)的特長，以便策劃活動。

通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動，可以事先參閱一些好的經(jīng)

驗。

第一課時口語交際

用談話導(dǎo)入。激發(fā)興趣

俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人。每個人對自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。大詩人李白用詩

句"舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古

名句。今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

暢所欲言。抒發(fā)情感

1、同學(xué)們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

2、現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng)，那么我們就以"濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動。既然

是活動，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

小組交流討論

明確小組討論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩°

重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表。老師參與部分小組的交流,

給予指導(dǎo)。

小結(jié)過渡：剛才老師參與了部分小組的討論，看得出來同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備，而且

在討論的過程中非常熱烈，方方面面的‘問題都能考慮到。每個小組都希望通過策劃這次活動來

表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請同學(xué)們來展示一下你們小組策劃的活動方案吧。

展示活動方案

以小組為單位展示活動方案.

其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流。

師生共同評議。綜合大家的意見，全班制定一個活動萬案。

總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課，通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而

且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信"濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得成功。

第二、三課時習(xí)作

談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣

在策劃"濃濃的鄉(xiāng)情”活動中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。是呀，誰不愛自

己的家鄉(xiāng)呢？今天讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子？

大膽想象

想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。

想象兒時的小伙伴會是怎樣的。

想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨。

閱讀提示，明確要求

學(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容。

小組互說。打開思路

全班交流，教師適時點撥。

試寫初稿。自行修改

回憶這組課文中作者運用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運用。

要求書寫工整，語句通順。

小組評議，互改

小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.

根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。

佳作賞評

每個小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。

賞評。

人教語文五年級上冊教學(xué)設(shè)計7

一、啟發(fā)談話、揭示課題：《絕招》

（對話：）

師：孩子們，你們觀察一下老師的眼睛，誰能說出老師的眼睛與大家眼睛的不同之處？

學(xué)生興趣盎然地觀察著我的眼睛，然后興奮地舉起手興。

生1:老師的眼睛會說話！

師：看來你抓住了老師眼睛的特點來說了，你觀察得很仔細(xì)。還能從其他方面觀察嗎？

生2:老師戴著眼鏡！

師：是啊，老師和大家的眼睛的不同之處就是戴上了一副討厭的眼鏡，不過老師的眼睛還擁

有一個絕招，想看嗎？

師：不過在看老師表演絕招之前，老師想先請大家做一個游戲，聽老師的指令讓你的眼珠子

在你的眼眶里轉(zhuǎn)動起來：左，上，右，下

（說的速度越來越快，孩不門的腦袋轉(zhuǎn)得也越來越快。）

這時讓孩子!門停下來，讓他們看我轉(zhuǎn)眼珠子，剛開始轉(zhuǎn),就贏得了孩子們一陣陣的唏噓聲，

有的外向性的孩子索性大聲地稱贊起我來了。此時我抓住契機(jī)，說："其實老師剛開始轉(zhuǎn)眼珠子

時也和大家一樣，轉(zhuǎn)的是小腦袋，你知道老師為什么會擁有這項絕招嗎？又是怎樣練成的嗎？要

想揭開這個謎底，或許你會從今天學(xué)習(xí)的《絕招》一文中得到啟示……"（用相似的情境激發(fā)興

趣，此乃一舉兩得也）

二、初讀課文，感知內(nèi)容

①看了課題，你最想知道什么？

（什么是絕招？課文講了誰的絕招？誰的絕招最絕？?

②啟發(fā)談話：這篇課文講的是幾個小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng),

沒能取得好成績，感到很差愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種"絕招"，"鎮(zhèn)"住那些

小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實現(xiàn)了自己的愿望，大家都對他的絕招贊不

絕口，”伙伴們羨慕地豎起大拇指：’絕招，太絕了！’"

③大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎？

1、自由讀文，讀通課文，讀準(zhǔn)生字。

請同學(xué)們借助拼音把課文讀通。

2、討論：

①課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招？

（三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數(shù)學(xué)題目。）

②誰的絕招最有用？（小柱子的絕招最有用。）

3、小柱子的“絕招"引來了大家的贊嘆，這個絕招是怎樣練成的呢？引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。

三、細(xì)讀課文，感悟理解

1、默讀課文，邊讀邊動筆做記號。

讀書時要想一想課文中講了幾個小伙伴涉及了哪幾腌招建議學(xué)生動筆在課文中畫出來。

2、同桌互相討論一下，說說讀課文時遇到了哪些不懂的問題，同學(xué)之間通過互幫互助的方

式解難答疑。

3、討論:

①〃'柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太

丟人了"；回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)）

②他練習(xí)了什么絕招？

③為什么"伙伴們羨慕地豎起大拇指"？

（找出有關(guān)語段讀一讀。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，

對小朋友的言行作出自己的評價。

四、深入體驗、深入理解

1、什么是絕招？

2、小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太

丟人了"；

3、小柱子回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)？

（奶奶說，二福的絕招是天天跑體育場練出來了。他認(rèn)為奶奶說的話在理，明白了經(jīng)找是靠

苦練出來的。）

4、他練習(xí)了什么絕招？

（兩個不過百的數(shù)做乘法，算得快、算得對。）

5、為什么"伙伴們羨慕地豎起大拇指"？

（4柱子的“絕招"出奇制勝，"鎮(zhèn)"住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對他的

絕招贊不絕口。）

6、這個絕招是怎樣練成的呢？

讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落，并充分發(fā)揮自己的想象，進(jìn)行討論，從中體會小柱子勤學(xué)

苦練的精神和爭強(qiáng)好勝的性格。

7、引導(dǎo)學(xué)生對文中的人物進(jìn)行評＜介

①你覺得小柱子的做法怎么樣？你應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么特點？（自尊，好強(qiáng)，不服輸.）

②你最佩服誰的絕招？

③如果你是他們中的一員，你會怎么做？

8、閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？或者說明白了什么道理？

（只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。）

五、拓展練習(xí)、增加智慧

1、引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會是什么情景呢?展開想象，練習(xí)寫一E殳話。

2、想一想:生活中還有什么本領(lǐng)可以稱得上是絕招？

3、你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件，還可以學(xué)一學(xué)。

［設(shè)計意圖］

引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事，以拓展學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力；引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生活談?wù)剬?/p>

"絕招"的認(rèn)識，升華了小學(xué)生的情感。引導(dǎo)4浮生采訪周圍人物的絕招，這就把語文教學(xué)生活

化了。

16絕招

三胖憋氣時間長先天稟賦

二福武術(shù)刻苦訓(xùn)練、堅持不懈

小柱子乘法學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知

勤學(xué)出"絕招"

人教語文五年級上冊教學(xué)設(shè)計8

一、談話導(dǎo)入

1、導(dǎo)入：

同學(xué)們，先來欣賞圖片.看后你又怎樣的感受"

2、拿什么是絕招呢？

（絕招是自己最拿手的本領(lǐng)，如，彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術(shù)、甚至

其他獨特的本領(lǐng)。）

3、在北方的山村中，有一些小朋友也在比絕招呢!

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第16課《絕招》（板書課題）。

二、初讀課文，整體感知

1、請大家借助拼音自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。想一想課文主要講了

T牛什么事？

2、出示詞語，開火車讀。

3、誰來告訴大家課文主要講了一件什么事？學(xué)生匯報：

（課文講了三胖、二福、〃柱子等小伙伴比試絕招的故事。）

三、根據(jù)閱讀提示，細(xì)讀感悟

1、他們都比試了哪些絕招，是怎么比試絕招的呢？請大家根據(jù)閱讀提示，小組合作學(xué)習(xí)課

文：

⑴默讀課文，想想你讀懂了什么？用筆勾劃出有關(guān)的詞句。

⑵小組討論交流。

2、學(xué)生匯報：

⑴我讀懂了三胖的絕招是憋氣。出示句子：

三胖挺著大肚子……讓我們一起讀讀三胖表演的句子，齊讀

他的絕招是怎么來的？（因為他長得胖，氣量比別人大，所以他靠的是先天的稟賦，也就是

生來就俱備的能力。）

⑵我讀懂了二福的絕招是空翻，他的絕招是怎么來的？

（人家二福那是練出來的，你沒見他，天天跑幾里地去體育場學(xué)武術(shù)。二福是靠自己的刻苦

訓(xùn)練，堅持不懈才練成的。）

⑶我讀懂了奶奶的絕招是做餃子。

⑷我讀懂了4堆子的絕招是做乘法口算，板書：口算，出示句子：輪到小柱子了，他蹲在炕

上……齊讀，你從哪里體會到這個絕招很絕？抽讀，讀出對小柱子的贊嘆。

⑸小柱子開始不是表演了個倒立了嗎？他為什么還要練乘法口算的絕招？是怎樣練成的呢？

（小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒能取得好成績，感到很羞愧，回家后看見奶奶包餃子，在和奶

奶的談話中受到啟發(fā)。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種絕招。）（分角色朗讀小柱子與奶

奶之間的對話）

出示句子：日子一天天過去了，小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練自己的絕招。

請大家想象一下：小柱子是怎么練的，在練的過程中，他是怎樣克服困難、虛心請教、持之以恒

的。

3、看了三個伙伴表演的絕招，你最佩服誰的絕招？

四、討論深化

1、讀了這個有趣的故事，你覺得絕招是怎樣來的？

2、小結(jié)：

絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同

的絕招，就一定要刻苦訓(xùn)練，堅持不懈。板書：刻苦練習(xí)，堅持不懈。

五、拓展

1、孩子們，老師相信你們一定也有自己的絕招，請大家把自己的絕招也在小組內(nèi)向伙伴們

展示展示吧，讓我們來個絕招大比拼，看看誰的絕招最絕。

2、抽生上臺表演展示，師采訪：你這個絕招是怎么來的？

3、孩子們表演的絕招可真棒啊，希望大家在今后能刻苦訓(xùn)練，堅持不懈，讓我們的絕招更

上一層樓吧！最后把偉大的科學(xué)家愛因斯坦說的一句名言送給大家：天才等于百分之九十九的汗

水加百分之一的靈感。

16絕招

三胖憋氣

二?？辗炭嗑毩?xí)

小柱子口算堅持不懈

人教語文五年級上冊教學(xué)設(shè)計9

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.初讀課文，通過查字典，聯(lián)系上下文理解本課新出現(xiàn)的字詞。

2.用“一邊讀，一邊想"的閱讀方法，按自然段讀懂意思，劃分結(jié)構(gòu)段。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，我知道你們特別喜歡看動畫片。今天老師給你們帶來一個，現(xiàn)在我們一起來看

看。(播放《后弈射日》)

2、同學(xué)們，這個動畫片講了什么事？誰來說說。

3、天上的太陽到底能不能被射下來呢？我們今天就來學(xué)習(xí)一篇說明太陽的課文。(板書：

太陽)

二、初讀課文，自主識字

1、現(xiàn)在請同學(xué)們用自己喜歡的方式來讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，圈出自己不會的字.

2、小組合作學(xué)習(xí)：

(1)小組長組織本小組同學(xué)互相交流不會的生字，互教互學(xué)。

(2)小組成員都不會的生字可以一起查字典學(xué)習(xí)。

(3)小組成員接讀課文，把課文讀通。

3、以小組為單位匯報交流。

4、出示生字課件，學(xué)生讀熟鞏固。

防止讀錯以下多音字讀音：

傳都差漂

重點指導(dǎo)以下字的寫法"嫁、獸、蔬、滴、凝、菌”

三、再讀課文思考

1、這是一篇什么體裁的課文？是寫人、寫事？還是寫物、寫活動？

這篇是寫物一太陽：屬天體）的說明文，但不是自然課。學(xué)習(xí)這一課，除了解有關(guān)太陽

的知識，還要學(xué)習(xí)介紹有關(guān)太陽知識的語言和表現(xiàn)方法。

2、按自然段輕聲讀課文，畫出每個自然段的中心句，明確每一個自然段的主要內(nèi)容。如果

沒有中心句，自己概括擬寫。投影幻燈出示：

1.太陽離我們T乙五千萬公里遠(yuǎn)。

2.太陽大得很，一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽。

3.太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。

4.如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。（第一句是第二段的總括句，如

畫了這一句也不算錯誤。）

5.有了太陽才有云、雨、雪。

6.有了太陽才有風(fēng).

7.太陽光有殺菌能力（或利用太陽光預(yù)防和治療疾痣）。

8.沒有太陽，就沒有我們這個美麗的世界（或地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的）。

3、引導(dǎo)學(xué)生用歸并自然段的方法，劃分出兩個結(jié)構(gòu)段。

第1~3自然段為第一段:太陽離我們很遠(yuǎn)，它很大，很熱。

第4~8自然段為第二?:太陽和我們的關(guān)系非常密切。

提醒學(xué)生：第一段寫太陽的特點，第二段寫太陽和人類的關(guān)系。第二段開頭的一句話即第4

自然段開頭的一句話，既是兩段之間的過渡，也是第二段的總括。

4、指名自由讀課文，要求讀得正確，自然段之間和結(jié)構(gòu)段之間要掌握適當(dāng)?shù)耐ｎD。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

L"一邊讀，一邊想"，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，了解太陽的特點；明確"沒有太陽，就沒有

我們這個美麗的世界"。

2.體會數(shù)字說明和比較說明的作用，并初步學(xué)習(xí)用數(shù)字說明問題的方法。

3.學(xué)習(xí)用"如果……就......"造句。

教學(xué)過程

一、影像導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、早晨，當(dāng)紅通通的太陽從東方升起，把它那金燦燦的光芒灑向大地的時候，你可曾想過，

是太陽給我們帶來了這個可爰的世界。(播放太陽升起的錄像)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。齊讀課

題—太陽。

2、質(zhì)疑梳疑：

太陽是怎樣一個星球？

太陽與我們有著怎樣的關(guān)系？

二、抓詞理解，品讀課文。

1、討論：太陽是怎樣的一個星球？

(1)根據(jù)學(xué)生選擇來學(xué)習(xí)

①遠(yuǎn)：重點詞句：三萬萬里遠(yuǎn)

日夜不停的走走三千五百年；坐飛機(jī)飛二十幾年；從地球上看只有盤子那么大。

②大：重點詞句：大得很一百三十萬個地球抵得上

③熱：重點詞句：大火球很高

表面六千度鋼鐵碰到變成氣中心溫度估計是表面溫度三千倍

(看課件體會理解"熱"引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際理解。)

(2)有感情地朗讀這些句子。

(3)在你讀出的這些句子中，有什么發(fā)現(xiàn)？(引導(dǎo)生體會列數(shù)字、舉例子等說明方法)

這段不僅用了數(shù)字說明的方法，表現(xiàn)太陽很大、很遠(yuǎn)，還用一百三十萬個地球才抵得上一個

太陽作匕徽，進(jìn)一步說明太陽很大