2024年人教版九年級全冊物理全冊教案

壹宇宙和微觀世界

教摯目的

（壹）知識與能力目的

1、懂得宇宙是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是由分子和原子構(gòu)成的；

2、理解固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型：

3、理解原子的構(gòu)造；

4、封物質(zhì)世界彳隹微觀到宏觀的尺度有大體的理解；

5、初步理解納米技術(shù)材料的應(yīng)用和發(fā)展前景。

（二）謾程與措施目的

1、通；?封物質(zhì)優(yōu)宇宙到微觀的研究簡介，發(fā)現(xiàn)并闡明物質(zhì)是可以分割的；

2、通謾把原子構(gòu)造與太陽系的類比，建立微觀世界的構(gòu)造模型。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目的：

通謾封物質(zhì)世界的研究，認識并體驗我儼］生活在物質(zhì)的世界中，宇宙由物質(zhì)

構(gòu)成。

孥習(xí)物質(zhì)的世界，體曾物質(zhì)世界的奇妙。

II前準備

1.取壹根蠟燭放入小金屬罐熔化然彳令觀測蠟燭凝固畤體積的變化。

2.查閱、搜集有關(guān)太陽系、銀河系的資料、人類探索宇宙的資料。

3.查閱、搜集有關(guān)分子、原子構(gòu)造的資料。

教阜遇程

壹、引入新

人儼荒。廣闊的宇宙是瓢邊輾際的，那么，道宇宙究竟大到什么程度？宇宙離

物，變化籬仟，那么，道絢麗的世界究竟是由什么構(gòu)成的呢？道壹切^人類留了

言午言午多多的謎，引起了人類輾限的遐想，激發(fā)了壹代代科季家封它儼1孜孜不倦的

觀測和研究。那么，迨壹節(jié)^就讓我儼］沿著科學(xué)家的探究的足跡，徙宏觀到微觀

作壹次旅行,有道叱冏題作某叱初步的探討吧C

二、新^教阜

(壹)宇宙是由物質(zhì)構(gòu)成的

1.宇宙有多大？

(1)綜合觀測善本圖11-1和善本圖ll-2o

吉青同學(xué)便片兌出太陽系的九大行星(現(xiàn)報道發(fā)第拾大行星)。在太陽系示意圖

中找出我儼J生活的地球。(在離太陽比較近的第三條軌道上)

(2)交流資料數(shù)據(jù)：

①人類賴以生存的地球置身于太陽系之中，是太陽系中的壹顆普遍的行星；

②太陽系置身于銀河系之中，太陽只是銀河系中幾仟億顆恒星中的宣員；

③銀河系只是數(shù)拾億他星系中的宣種，壹束光穿越銀河系需要拾離年；

④在浩瀚的宇宙中，尚有^多像銀河系造樣的星系。目前，我儼［人類觀測

到的宇宙中擁有數(shù)拾億他星系。

(3)根據(jù)以上資料、數(shù)據(jù)讓孥生推理，1ft壹^他儼1所想像的宇宙有多大。

(4源吉論：宇宙是廣闊瓢嫁的.大將很難向想象。

2、人類封宇宙的探究謾程。

交流資料：

(1)中國古代有關(guān)宇宙構(gòu)造的阜者必

(2)哥白尼與曰心器兌；

(3)彳於世界上第壹顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射成功，到人類第壹次乘飛船迤入太空;

(4)美國的“阿波羅”登月計劃；

(5)我國“神舟”號飛船的五次成功飛行.宇航員楊利偉順利暹入太空繞地

球航行。

伴隨科孥的不停迤步，人類封太空宇宙的探索越來越深入，宇宙的奧秘將逐

漸被揭示。

3、宇宙的構(gòu)成

冏題：宇宙究竟是由什么構(gòu)成的？

他嫁及其他去初大體都是由物質(zhì)構(gòu)鼠的。物質(zhì)虻液蒸停的達助和或展之4。

(二)物質(zhì)由分子構(gòu)成的

1、冏題：物質(zhì)又是由什么構(gòu)成的呢？

優(yōu)古到今，人乃壹直在探尋著道體I冏題的答案。古希臘人認卷宇宙編?物是由

水、火、土、氣四元素構(gòu)成；我儼J的祖先認卷宇宙離物是由金、木、水、火、土

五行構(gòu)成。但11些見解都是不科阜。究竟物質(zhì)乂是由什么構(gòu)成的呢？

2、分割物質(zhì)試驗：

物質(zhì)分割有壹種程度，分割到道壹程度畤小粒子能架持物質(zhì)本來性質(zhì)但用肉

眼不能看到，只能借助甯子顯微鏡觀測?？茖W(xué)研究發(fā)現(xiàn)：任何物質(zhì)都是由極其微

小的粒子構(gòu)成的，適些粒子保持了物質(zhì)本來的性質(zhì)，意大利物理學(xué)家阿伏加德羅

第壹種把追些粒子叫做分子。

分子很小，壹般分子的直徑只有百億分之幾米（幾拾納米）。只能用霜子顯

微鏡觀測。

結(jié)論：麴質(zhì)是由今3構(gòu)鼠的

也戚及其他去切人體都是由物質(zhì)構(gòu)鼠的，物質(zhì)處在不停的送勘和發(fā)展中。

（三）原子構(gòu)造

我（H懂得了物質(zhì)由分子構(gòu)成，人乃又猜測分子能不能繼續(xù)分割？科摯家發(fā)

分r是由更小的粒廣構(gòu)成，并把造樣的粒「稱卷原廣。同步遢發(fā)既有的分廣由多

種原子構(gòu)成，有的分子山里他原子構(gòu)成。

展3的構(gòu)造3大陽樂給今相依，它的42是原各款,以展&的周國，有登走

被劇崎甯：3優(yōu)核運助。

原子非常小，全人類用肉眼可以看足的最小灰塵，其中也包括了約10上他］微

小的原子。

研究發(fā)現(xiàn)，原子核是曰更小的粒子一一質(zhì)子和中子構(gòu)成的。而質(zhì)子和中子也

尚有更小的精細構(gòu)造一一夸克。（分子一原子一原子核［質(zhì)子（夸克）和中子（夸

克）］和雷子

夸克是最小的嗎？伴隨科技的發(fā)展，人f懺畬更深入地認識世界。

（四）固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型

1、季生交流^前觀測蠟?zāi)坍圀w積的變化。（液體蠟在凝固疇體積縮小，中

間凹陷下去。）

2、冏題：我ffl董得物質(zhì)壹般以固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的形式存在。物質(zhì)處在不

壹樣狀態(tài)具有不壹樣的物理性質(zhì)。優(yōu)試驗，我優(yōu)看到物質(zhì)在壹股狀況下由液態(tài)變

懸固態(tài)體積縮?。ㄋ猓?，由液態(tài)變卷氣態(tài)，體積增大（水：1700倍；乙醛：

250倍）。物質(zhì)由分子構(gòu)成，那么，物質(zhì)存在的形式與分子的存在狀態(tài)與否聯(lián)絡(luò)

呢？

3、探究：先讓季生他優(yōu)在^堂上聽^間在教室凄活財畤，^間在

操埸卜自由活勛畤道二種狀況卜.活勤的狀態(tài)和活勃空間°

固體具有壹定的體積和形狀；液體沒有確定的形狀，具有流勃性；氣體具有

很強的流勃性。

4、結(jié)論：根據(jù)以上探究，可以認卷物質(zhì)存在的形式與構(gòu)成物質(zhì)的分子的運

勤狀態(tài)有關(guān)。

面態(tài)物質(zhì)中，合各排列拾今堂農(nóng)，按3間有強大的作用力。國而，固體其有

爰定的體積右形狀。

液態(tài)物質(zhì)中，令孑沒有面笑的佞聚，運勛比較￡由，核3同的作用力比曲體

小。?而，流體沒有確發(fā)的形技，具有饒勤桃。

氣態(tài)物質(zhì)中，合3極女微亂，冏叵很上，并越裔速向四面，?方達勤，拉孑冏

的作用力極小，經(jīng)易被人何。因此，氣體￡帝饒勤代。

（五）科阜世界一一納米科阜技術(shù)

納米科阜技術(shù)是是納米尺度內(nèi)（O.lnm—lOOnm）的科摯技術(shù)，研究封象是

壹小堆分子或軍值I的原子、分子。

納米技術(shù)的應(yīng)用：甯子與通信，瞽療，制造業(yè)，分子人……

三、小結(jié)

地球及其他壹切天體都是由物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)又是由分子構(gòu)成的，分子又是

由原子構(gòu)成的。原子的構(gòu)造與太陽系相似。原子核位于原子的中心，霜子繞核運

勤。世界上形形色色的物質(zhì)有多種形態(tài)，物質(zhì)處在不壹洋的狀態(tài)畤具有不壹樣的

物理性質(zhì)，構(gòu)成了多彩的物質(zhì)世界。

四、作業(yè)

言果堂作業(yè)練習(xí)封應(yīng)練習(xí)C

五、板耆設(shè)計

第拾章多彩的物質(zhì)世界

壹宇宙和微觀世界

壹、宇宙是由物質(zhì)構(gòu)成的

地球及其他壹切天體都是由物質(zhì)構(gòu)成的。物質(zhì)處在不停的運勤和發(fā)展之中。

二、物質(zhì)由分子構(gòu)成的

物質(zhì)是由分子構(gòu)成的

地球及其他壹切天體都是由物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)處在不停的運勃和發(fā)展

中。

三、原子構(gòu)造

原子的構(gòu)造與太陽系拾分相似，它的中心是原子核，在原子的周圍，有

壹定數(shù)目的雷:子繞核運勤。

四、固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型

固態(tài)物質(zhì)中，分子排列拾分緊密，粒子間有強大的作用力。因而，固體具有

壹定的體積和形狀。

液態(tài)物質(zhì)中，分子沒有固定的位置，運勤比較自由，粒子間的作用力比固體

小。因而，流體沒有確定的形狀，具有流勤性。

氣態(tài)物質(zhì)中，分子極度散亂，間巨很大，并以高速向四面八方運勤，粒子間

的作用力極小，輕易被壓縮。因此，氣體具有流勤性。

作用力極小，輕易被壓縮。因此，氣體具有流財性。

.石、科阜世界一一納米科孥技術(shù)

一質(zhì)量

教^目的

（壹）知識與技能

1、懂得質(zhì)量的初步概念及其軍位；

2、通謾實際操作，掌握天平的使用措施。學(xué)曾測帚固體和液體的質(zhì)量；

3、用分子和原子的概念初步理解“物質(zhì)的量”的含義。

（二）謾程和措施

通遇觀測、試驗，認識質(zhì)量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、空間而變化的物理量。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

通謾天平使用的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。

教^重黠難黠：

1.重黠：托盤天平的使用措施。

2.難黠：理解質(zhì)量的含義，托盤天平的使用措施。

^畤安排：2^畤

教學(xué)教程

第^

壹、前復(fù)習(xí)

1.物質(zhì)是由什么構(gòu)成的？原子的構(gòu)造是怎樣的？

2.固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)物質(zhì)各有什么特性？其微觀構(gòu)造是怎樣的？

二、引入新

我憑去商店購置糧食、蔬菜、水果畤，我仍關(guān)注的是物質(zhì)的量的多少？售貨

員要用秤稱量貨品的質(zhì)量的大小。在物理學(xué)凄，質(zhì)量的含義是什么？質(zhì)量有什么

特性？怎樣運用測量工具去測量物體的質(zhì)量呢？今天我儼)就來探討道他I冏題。

三、新II教孥

1.質(zhì)量

①定義：在物理阜裹，物體所含物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量。用字母m表達。

注意辨別“物體”和“物質(zhì)”的概念。

②質(zhì)量的軍位:公斤(kg),克(g),毫克(g),噸(t)

lkg=103g,lg=103mg,It=103kg

③質(zhì)量單位公斤的由來

季生閱^P12“科學(xué)世界”。規(guī)定4℃畤Idn?的純水的質(zhì)量卷Ikgo并旦用

粕制作了原則公斤原器，追(0原則公斤原器也叫“檔案公斤二

④認識某些物體的質(zhì)量(P9)

2.質(zhì)量的測量

①測量工具：托盤天平和孥生天平（試驗室用）

磅（秤）、桿秤（生活中用）

②認識天平：底座、支架、橫梁、平衡螺母、托盤、指針、分度盤、襟尺、

游碼.稱量.感量C

a.平衡螺母：用來調(diào)成天平橫梁平衡；

b.指針和分度盤：判斷天平與否平衡.常指針指向分度盤的中央或左右擺幅

相等畤，天平橫梁就是平衡的。

c.襟尺、游碼、硅碼：指示所稱物體質(zhì)量。

d.稱量：每架天平都有自已的“稱量”，也就是它所能稱的最大質(zhì)量。稱量

值就等于道臺天平配套祛碼盒內(nèi)祛碼的^數(shù)加游碼最大的^數(shù)所示的質(zhì)量。

感量：天平能稱量出的最小質(zhì)量叫感量。襟尺上每小格表達的質(zhì)量數(shù)就是天

平的精確程度（感量）。

③測量原理：天平兩臂等房，常兩低I盤中物體質(zhì)量相等疇，天平就曾平衡。

④使用天平應(yīng)注意的冏題（P10）

⑤怎樣使用天平測量物體的質(zhì)量：放、調(diào)、稱、記。

a.放：把平放在水平臺上。

b.調(diào)：調(diào)整橫梁平衡：先將游碼調(diào)到零刻度，再移勃游碼（哪端高就往哪端

調(diào)），常指針指向分度盤的中央或左右擺幅相等畤，天平橫梁就是平衡的。

c.稱：把物體放在左盤，向右盤中增減秩碼，并移助游碼（移勃游碼相稱于

向右盤中加;咸小破碼），直到橫梁兩次平衡。右盤中成碼的^質(zhì)量加上游碼表達

的質(zhì)量就等于被稱物體的質(zhì)量（游碼^數(shù)口寺，應(yīng)以游碼左側(cè)刻度線卷準）。

d.記：記錄測量成果（要記住寫^位）。

［注意］用天平測量物體質(zhì)量畤的兩次平衡的調(diào)整措施不壹樣：

空載平衡（稱量前）：調(diào)整平衡螺母。

載物平衡（稱量畤）：增減硬碼并移勘游碼C

⑥練習(xí)測量物體的：橡皮，鉛筆等。

四、小結(jié)

本節(jié)我儼I阜習(xí)了質(zhì)量的概念、單位及其測量措施。其中質(zhì)量的測量是重

鉆。我仍要摯曾封的地使用天平測量物體的質(zhì)量。第2II畤

教阜J?程：

壹、復(fù)習(xí)提冏

1.使用天平畤應(yīng)注意哪些冏題？

2.怎么使用天平稱量物體的質(zhì)量？

二、暹行新

1.想壹想

①在左盤上放上準備稱量的物體彳灸，向右盤中嘗試著加祛碼畤，應(yīng)常先加大

的遐是先加小的？懸何？

②在^測量的質(zhì)量畤，應(yīng)常先II大硅碼，遐是小磋碼？

③假如要稱粉狀物體（例如鹽），應(yīng)常怎么做？

2.質(zhì)量是物體的屬性

①想想做做（PU）：物體的形狀、狀態(tài)、位置發(fā)生變化H寺，質(zhì)量與否發(fā)生變

化？

②結(jié)論：質(zhì)量是物體的屬性，它不隨物體的形狀、狀態(tài)、位置發(fā)生變化而變

化。

三、隨堂練習(xí)

^彳叁練習(xí)：I.2,3,4,5

四、小結(jié)

通謾本節(jié)內(nèi)容的摯習(xí)，我儼J懂得J'質(zhì)量的意義、特性及測量措施。質(zhì)量的測

量是本節(jié)的重黠，我憑應(yīng)曾的地使用天平測量質(zhì)量（放、調(diào)、稱、記）。

五、作業(yè)配套練習(xí)。

六、板善設(shè)計

二質(zhì)量

壹、質(zhì)量

1.定義

2.單位

二、質(zhì)量的測量

1.工具

2.措施

三、質(zhì)量的特性

質(zhì)量是物體的屬性，它不隨物體的形狀、狀態(tài)、位置發(fā)生變化而變化。

三密度

教阜目的

（壹）知識與技能

1、理解密度的物理意義

2、能用密度知識處理簡樸的實際冏題

（二）遇程與措施

I、通謾試驗探究活勃.找出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比的關(guān)系

2、學(xué)習(xí)以同種物質(zhì)的所量與體積的比值不變性（物質(zhì)的木質(zhì)特性）來定義密度

概念的科阜思維措施。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

密度反應(yīng)的是物質(zhì)自身所具有的特性。通遇探究活勤，使