2024年人教版四年級科學上冊教學計劃（8篇）

2024年人教版四年級科學上冊教學計劃（通用8篇）

人教版四年級科學上冊教學計劃（通用8篇）

學習科學課程有助于培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生通過實驗解決問題的能力，使

彳導學生們在日常生活中親近科學、運用科學。下面是由我整理的人教版四年級科學上冊教學計劃，

希望對您有幫助。

四年級科學上冊教學計劃篇1

一、所教年級學生現(xiàn)狀分析：

四年級共有1個教學班，四年級的學生已經(jīng)有一年接觸科學課的時間，有一定的科學知識，

對自然科學知識已經(jīng)具備初步的觀察、實驗的能力;以年齡結構的心理特征來看，學生對一切事

物都充滿好奇心，有較強的求知欲，在教師的引導下基本能主動的開展探究活動。學生的自主性

學習的能力比較薄弱，能主動開展學習的學生比較少，比較依賴教師的教。學生用自己擅長的方

法來表達自己的觀以及合作研究學習的能力與意識比較薄弱。本學期要遵循兒童的生理、心理特

點選擇教學內(nèi)容，注重內(nèi)容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強生活、生產(chǎn)、社

會實際的聯(lián)系。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度，分量適當。

注意發(fā)展兒童的智力，培養(yǎng)兒童動腦和動手的能力。積極地發(fā)展學生探究學習能力，掌握基本的

探究過程。提高學生的合作意識以及愿意用自己的方法來表達自己的認識與觀點。

二、本冊教材的知識系統(tǒng)與結構：

本冊教科書共有24課，其中第23、24課是活動課。以知識的內(nèi)容分為五部分。

1、我們吃什么Q-5課）：通過學生對食物的分類，讓學生明白大自然為我們提供了豐富的

食物;對營養(yǎng)的觀察實驗，學會檢驗食物中的營養(yǎng)成分;以及動手與動腦相結合，懂得合理飲食的

重要性。最終了解珍惜食物，科學飲食，保持身體健康。

2、水里有什么（4---7課）本單元是在繼第一冊"水里的科學"單元后，又一次以水作為探究

對象探究水能溶解一些物質水與其他物體的混合和分離及特點的單元。在第一冊“水的科學"

單元學習的基礎上，引導學生借助已有的生活經(jīng)驗，進行科學探究。讓學生經(jīng)歷觀察、實驗、分

析整理信息等探究過程，在探究過程中會發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決問題的途徑，積極合作交流，體臉

成功的樂趣，意識到人與自然和諧相處的重要性，嘗試用學到的科學知識改善生活，進一步提高

實驗，搜集整理信息，分析實驗數(shù)據(jù)的能力，為今后進一步探究有關水的其他特征奠定基礎。

3、植物的生活（8---12課）主要是研究植物各種器官的作用，使學生感受植物世界的豐富多

彩。本單元從整體上遵循了從一般到特殊，由整體到部分認識事物的規(guī)律。

4、空氣和水的力（13一-17課）：本單元以水和空氣作為探究對象，探究空氣彈力、反沖力、

大氣壓力、水力等內(nèi)容。進一步培養(yǎng)學生的自主設計，對比實驗及搜集整理信息的能力，嘗試用

學到的科學知識改善生活。

5、熱的傳遞（18---22課）：了解熱在固體、氣體、液體中的傳遞方式。知道保溫與散熱的

知識，通過學生的猜想和假設，對比實驗，觀察研究及動手制作活動，使學生對太陽能的利用建

立初學認識。

6、探究與實踐：選擇與本冊探究活動密切相關的問題，食物里的有害物質;太陽能熱水器的

發(fā)展與使用。通過調(diào)查研究，提示生活中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品對人類生活的影響，培養(yǎng)與人合

作，交往的膽量與能力，增強自主進行科學探究的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

三、本冊教材總的教學目的及教學的重點、難點：

培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力、探究能力，分析綜合能力、推理能力、想象能力和動手能

力。

1、知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。

2、能通過對身邊自然事物的觀察、發(fā)現(xiàn)和提出問題。

3、能運用已有知識做出自己對問題的假想答案。

4、能根據(jù)1段想作案，制定簡單的科學探究活動計劃。

5、能通過觀察、實驗、制作等活動進行探究。

6、會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料。

7、能在已有知識、經(jīng)蛉和理有信息的基礎上，通過簡單的思維加工，做出自己的解釋或結

論，并知道這個結果應該是可以重復驗證的。

8、能用自己擅長的方式表達探究結果，進行交流，并參與評議，知道對別人研究的結論提

出質疑也是科學工科學探究的一部分。

培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀：

1、保持與發(fā)展想要了解世界，喜歡嘗試新的經(jīng)驗樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。

2、珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。

3、知道科學已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領域等待我們支探索，科學不迷信

皿

4、形成用科學提高生活質量的意識,愿意參與和科學有關的社會問題的討論和活動。

5、在科學的學習中注重事實，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢于提出來不同見解，

樂于合作與交流。

6、意識到科學技術對人類與社會的發(fā)展既有促進作用，也有消極影響。

教學中的重點、難點：

形成初步的探究能力，掌握基本的探究過程，提出問題一一猜想與假設---設計方案---實

驗驗證—獲得結論—表達與交流—產(chǎn)生新問題。

四、具體措施：

1、耐心、細心、精心做科學。

2、觀察實驗記錄表的設計與填寫。

3、運用解暗箱的方法對未知的進行探究。

4、力求做到知識和能力并進，不可偏廢。

5、強調(diào)過程的同時，要重視結果。

6、活動的設計要有利于學生探究，不要躲避教師的傳授。

7、在動手之前引導學生多動腦。

8、傳授科學知識的同時，注重人文精神的滲透。

9、注意課外教學資源的利用。

10、評價要中肯，不可無限制的夸張，適當?shù)呐u不可少。

五、教學進度安排：

略

四年級科學上冊教學計劃篇2

-學生情況分析：

1、通過三年級的學習..大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，

他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進行著觀察、

提問、假說、預言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，我強調(diào)小組合作必要性，所以學生的合

作意識和合作能力得到了一定的提高。

二、指導思想：

充分挖掘實驗資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性實驗教學，有效地組

織學生開展真正有深度的科學探究性實驗活動。

三、教學目標：

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生通過實驗解決問題的能力，使得學生們在日常

生活中親近科學、運用科學，顆斗學實驗轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)蝌學的行為習

慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學實驗探究的全過程，從中獲得科學知

識，增長才干，體會科學實驗探究的樂趣，理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題;

3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，

特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的

假設。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質疑的科學

態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

四、具體實驗安排表

周次、實驗名稱：

第一周我們的營養(yǎng)

第二周水變咸了

第三周怎樣加快溶解

第四周做一杯飲料

第五周水里有什么

第六周植物的根

第七周植物的葉

第八周植物的莖

第十周熱氣球上升的泌密

第十一周充氣玩具里的科學

第十二周瓶吞雞蛋的祕,密

第十三周水流的力量

第十四周杯子變熱了

第十五周水變熱了

第十六周它們會升熱嗎

第十七周水熱得快

第十八周太陽能熱水器

四年級科學上冊教學計劃篇3

一、指導思想：

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，進取倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們

的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身

的學習和生活打好基礎。

二、教學目標：

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的本事，使得學生們在日常生活中親

近科學、運用科學把科學轉化為對自我日常生活的指導逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，

增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，

異常是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結果作出自我的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自我的

假設。

4、堅持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，構成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質疑的科學

態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、爰祖國的情感；

5、親近自然、欣賞自然、珍爰生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、學生情景分析：

1、整體學習狀況：四年級學生整體學習匕啜認真，但缺乏靈活性、學習習慣較差。不善于

設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上,

理解不甚深刻，運用本事差。

2、已有知識、經(jīng)驗：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究本事和意識

不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到

大人和教師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、

發(fā)展本事、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于

動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程資料貼近小學生的的生活，強調(diào)用貼合小學生年齡

特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

四、教材分析：

第一單元自然法庭的聽證會

本單元是《科學》教材四年級下冊第一單元。本冊訓練重點為"觀察提問——猜想假設——

實事證據(jù)一模型解釋——表達交流"科學探究過程中“實事與證據(jù)”這一重要環(huán)節(jié)。本單元

分為三個課時"你以往......"，"假如我們是......""聽證會"。以易于激發(fā)學生興趣的活動為

載體，強調(diào)了教學資料的可實踐性和學生的參與，使學生在玩中學，做中學，初步了解和實踐事

實與證據(jù)的搜集過程.

第二單元我們怎樣呼吸

《我們怎樣呼吸》是四年級下冊第二單元,是培養(yǎng)學生搜集事實與證據(jù)本事的第一個綜合活

動單元，承擔的二級目標是"能借助簡單的工具對物體進行較細致的觀察并搜集相關事實與證據(jù)，

能用語言或圖畫描述所觀察到的事物。"本單元將經(jīng)過一系列的觀察、實驗、調(diào)查讓學生在探索

中學習人體呼吸、空氣污染等相關知識為他們樹立正確的科技觀和強烈的社會職責感奠定基礎。

本單元由《我們在呼吸》、《趣味的呼吸器官》、《還我清新空氣》三個主題探究活動組成。

第三單元植物在成長

《植物在成長》是四年級下冊的第3單元，屬于"綜合過程本事訓練單元"。二級目標是：

能經(jīng)過長期實驗、觀察、記錄，認識事物，并能用圖或文字表達事物的發(fā)展變化過程。為了較好

地達成二級目標，本單元用一個完整的長期種植活動貫穿始終，由《種子發(fā)芽了》、《茁壯成長》

和《碩果累累》三組主題探究活動組成。

第四單元太陽給我們帶來了什么

《太陽給我們帶來了什么》是四年級下冊的第4單元，屬于綜合探究單元。這個單元的"二

級目標"是"能用測量工具進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做簡單記錄"。圍繞培養(yǎng)目標，教材設

計了“認識太陽"和"太陽，我們的朋友"兩個探究性活動。

第五單元生活中的機械

《生活中的機械》是四年級下冊第五單元，屬于綜合探究活動單元。本單元承擔的二級目標

是："用簡單器材做簡單的觀察實驗，并做實驗記錄"。由《機械是什么》、《制造平衡》、《我

能撬起地球》、《我的滑輪》四組綜合性探究活動組成。

第六單元揭開燃燒的秘密

《揭開燃燒的秘密》屬于綜合探究活動單元。本單元承擔的二級目標是"能做控制變量的簡

單探究性實驗，并做實驗記錄”.由《火與生活》、《蠟燭會熄滅嗎？》和《探究燃燒之謎》三

組綜合性探究活動組成。

第七單元飛上藍天

本單元屬于綜合探究單元二級目標是“能夠經(jīng)過多種途徑搜集事實與證據(jù)"。本單元教學,

要結合"飛上藍天"這一主題，主要訓練同學們綜合運用以上途徑來收集事實與證據(jù)的本事。本

單元由"誰在天上飛"、’它們怎樣飛行"、"飛行的秘密"三組活動組成，它們構成了科學探

究的完整過程。

第八單元青蛙的一千個朋友

"青蛙的一千個朋友"單元安排了三項教學資料：”一千個小偵探找青蛙"、"科學小偵探

通關記"、"做青蛙的朋友”。本單元的教學資料，在本冊中是一個綜合本事訓練，在今后的科

學認知過程中，僅僅是一個開始。教師在引導學生觀察和分析時，要關注更多的生活實例，讓學

生將學習從課堂延伸到課外，從學校、家庭延伸到社會，這是本單元的更高要求。

五、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

4、讓探究成為科學學習的主要方式;

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、各班建立科學學習合作小組,讓學生在相互交流、合作、幫忙、研討中學習；

8、給學生提問和假設機會，并指導學生自我動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自我

得出結論，并把自我的認識用于解決問題的實踐；

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術；

10、組織指導科技興趣小組,引導學生參加各類有關競賽以賽促學。

四年級科學上冊教學計劃篇4

一、教材簡析。

本冊教材共有五個方面的資料。第一單元，我們周圍的空氣，6課時。第二單元，冷和熱,

8課時。第三單元；奇妙的王國，5課時。第四單元，吃的學問，5課時。第五單元，排序和分

類6課時。本冊資料是科學課的深入，既可培養(yǎng)學生的動手本事，又可培養(yǎng)學生的創(chuàng)造本事。

二、目的要求。

1、經(jīng)過本冊教學，使學生經(jīng)過觀察、實驗、思考，對現(xiàn)象或結果作出合理的解釋，進行有

依據(jù)的推測。

2、使學生進一步明白科學探究的一般方法。

3、初步學會認識事物的性質。

4、初步學會認識事物的變化規(guī)律。

5、初步學會按照必須的標準將事物按必須標準排序和分類。

三、教學重難點。

1、培養(yǎng)學生進行科學探究，體驗科學探究的全過程。

2、培養(yǎng)學生排序和分類的本事。

3、培養(yǎng)學生設計實驗的本事。

四、學生素質分析。

學生已經(jīng)學了一年的科學課，初步接觸了科學探究，對大自然，對身邊的自然事物、自然景

象充滿了強烈好奇心，喜歡問個為什么，愛提問題，這將驅使他們在教師的指導下進一步的作科

學探究。可是在此刻的大環(huán)境下，有相當一部分學生和家長對這門學科不是很重視。

四年級5個班的學生，尊敬教師，多數(shù)學生學xxx取性高，對科學課有濃厚的興趣.存在

問題是班級中有幾個同學好動,講小話，對學習不記不背，影響他人的學習，自我也學不好。

五、教學措施。

1、帶領學生進行科學探究，體驗科學探究的全過程。

2、加強學生動手、動狗,做好探究實驗。

3、培養(yǎng)學生按照必須的‘標準對事物進行排序和分類。

4、教師要認真?zhèn)湔n，在課堂上下功夫，根據(jù)科學課要求，讓學生更加喜歡科學課，學好這

門課程。

5、多開展實驗教學，狠抓課堂紀律。

6、讓每個學生學有所獲，都在原有基礎上有所提高。

六、教學進度。

第一課空氣的性質2誤時

第二課熱空氣和冷空氣1課時

第三課空氣有什么2誤時

第四課空氣也是生命之源1課時

第五課冷熱與溫度1誤時

第六課熱的傳遞2課時

第七課加熱和散熱1課時

第八課吸熱和散熱2課時

第九課水加熱、冷卻后2課時

第十課聲音的產(chǎn)生1誤時

第十一課聲音的傳播1課時

第十二課我們是怎樣聽到聲音的1課時

第十三課不一樣的聲音1課時

第十四課歡樂的小樂隊1課時

第十五課我們吃什么1課時

第十六課怎樣搭配食物2課時

第十七課食物的消化1課時

第十八課我們的食物安全1課時

第十九課排序3課時

第二十課分類3課時

四年級科學上冊教學計劃篇5

一、教材分析

本冊教科書有四個單元："電""新的生命""食物"和"巖石和礦物"。

"電"單元是從"什么是電"開始的。學生對靜電有比較豐富的生活體驗，讓他們適當?shù)亓?/p>

解一點有關電荷的知識，能夠使后續(xù)課中電流、電路的學習更有基礎。這一單元將經(jīng)過與電相關

資料的實驗、交流、預測、檢驗、測量和推理、解釋等活動，使學生構成關于電的初步概念，同

時獲得一些基本實驗操作技能。

"新的生命"單元是從"觀察油菜花”引入的。由植物的花、果實和種子的系列觀察活動，

過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究，從而使學生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識，并構

成關于生命的一系列發(fā)展性概念。教科書中的觀察實驗，異常是一些探究性的實驗，都是在支撐

有關生命概念的建立，并在此過程中使學生獲得對生命的理解。

"食物”單元經(jīng)過對一天中所吃食物的回憶和分類，引起學生對飲食的關注，發(fā)現(xiàn)自我在飲

食中的不良習慣，并在以后的生活中，能科學、合理、均衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息

方法的研究也是在幫忙學生進一步認識事物的特征及其變化規(guī)律.

"巖石和礦物"單元是學生初次對構成地球固體物質的探究。經(jīng)過對巖石、礦物的觀察、分

類和描述，使學生構成關于地球物質的一般性概念，并對保護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義

有進一步的了解。

二、教學目標

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的本事，使得學生們在日常生活中親

近科學、運用科學把科學轉化為對自我日常生活的指導逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，

增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，

異常是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自我的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自我的

假設。

4、堅持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，構成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質疑的科學

態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、學生情景分析：

四年級學生對科學課的學習已經(jīng)有了必須的基礎，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。

學生已掌握許多的科學知識和科學的方法，對科學探究活動十分喜歡，并能以自我的方式觀察到

許多細節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究本事，動手本事。另外，在進行著觀察、提問、

假說、預言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時,學生的合作意識和合作本事得到大大的增強。

但由于學生年齡的局限，觀察的深度、準確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實踐運用。大部

分學生知識面不廣勤于動腦的同學占的比例不是很大。還有的學生在活動的時候常常耗時低效，

不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出.本學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時

期。教學中要因勢利導，積極引導學生在學習中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質疑的

科學品質和思維方式，提高他們的學習質量。

四、教學措施

1、了解學生對所學科學主題的初始想法，異常是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。僅有充

分了解學生在概念的構成過程中的思維變化，才能做出正確的教學確定，并避免客觀事實與學生

的想象混淆。

2、指導學生對實驗結果進行匕瞰和描述。教材中涉及了很多的觀察、比較活動，這些活動

能夠幫忙學生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結構、功能、關系等方面的特點，是學生建構科學概念的重

要認識基礎。

3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應的記錄表，并提

示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀的

記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自我的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正，教師每周

都要對學生的記錄進行督促和檢查。

4、引導學生用準確、恰當?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實。活動中需要學生進行描述的資

料很多，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫忙學生提高科學思維本事，教學中應耐心

引導。

5、指導學生對觀察和實驗結果進行整理、加工，構成正確的解釋。尤其要重視學生在觀察

實驗過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學信息，并引導他們合理地使用這些信息做出科

學解釋。

四年級科學上冊教學計劃篇6

一、指導思想

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們

的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身

的學習和生活打好基礎。

二、學生情況分析：

學生經(jīng)歷了一年的科學學習，對科學課的學習已經(jīng)有了一定的基礎。比如，對周邊的事物有

了一定的科學認識；初步掌握了科學學習的方法，尤其是觀察的方法；學生的求知欲和參與科學

活動的愿望明顯增強。因此，這一學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。四年級學生整體

學習比較認真，學習積極性很高，學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強。本學

期，需要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學學習興趣，動手實驗操作等方面加強教學，獲得進步C

三、教材分析：

《科學》四年級上冊由“動物與運動""位置與運動”"力與運動""晝與夜"和"交通運

輸"五個單元組成。在三年級上、下冊的基礎上，本冊教材將繼續(xù)引領學生經(jīng)歷一系列有意義、

有價值的科學探究活動使也們獲得更多的學習體驗加深對科學的理解增進科學探究的能力。

四、教學目標：

1、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗通過觀察和實驗，對周圍事物的變化過程和特點進行觀察、記錄；

能^用語言或圖表描述、展示各種天氣、生物生長、物質狀態(tài)等變化，并能找出變化規(guī)律。

2、能實事求是地記錄觀察或實驗結果；愿意參與科學研究活動，尊重生命、珍愛生命，能

從自然界中獲得美的體驗；能積極開動腦筋，創(chuàng)造性的的完成設計任務。

3、能描述天氣變化及它對動物行為、人類工作和生活的影響，能描述植物、動物、人生長

發(fā)育的過程和主要變化，能說出不同生物的生命過程的區(qū)別；知道物質有固態(tài)、液態(tài)、和氣態(tài)。

4、能意識到我們生活的世界是不斷變化的；

五、教學重難點。

1、教學重點：

重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

2、教學難點：

通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。

六、基本措施：

提高教學質量的主要方法、措施

1、對個別學生（突出的優(yōu)秀生、學習困難生、落課的學生）加強輔導。

2、注意教學過程中進行學法指導。

3、要靈活恰當?shù)剡x擇運用教法，有效地運用教具和演示實驗，恰到好處地采用現(xiàn)代化教學

手段。

4、要講求效果。

6、作業(yè)或單元測驗要求做到及時批改，信息及時反饋，作業(yè)數(shù)量、難易程度要正確控制。

6、要充分發(fā)揮教師主導作用，激發(fā)學生的學習興趣。讓學生有效地參與教學活動。

7、引導學生學會保護自己,珍惜生命，健康成長。

四年級科學上冊教學計劃篇7

一、教材分析：

四年級上冊教材從知識覆蓋了生命科學、物質科學、地球科學三大領域，各領域的知識或以

綜合主題單元的形式，或以獨立單元的形式呈現(xiàn)。第一單元《我們周圍的空氣》涉及的核心概念

有4個，教師要抓住好學生的興奮點進行教學。第二單元《冷和熱》，這是一個綜合性較強的

單元，這個單元探究的問題比較多，且探究的要求比較高，教師要讓孩子先學會訂計劃，學會與

他人合作，講究操作的嚴密性。第三單元《奇妙的聲音王國》，包含的核心'概念有聲音來源于物

體的振動，聲音能穿過許多物質，耳朵聽聲的機理，聲音的音色、音強和音調(diào)，樂音和噪音等,

教學注重活動性和趣味性.第四單元《吃的學問》，教學時要從價值觀上入手，讓學生養(yǎng)成合理

的飲食習慣，要讓孩子們意識到吃得合理、吃得安全、吃得健康。第五單元《排序和分類》，是

專門的探究技能練習單元。

二、學情分析：

學生雖經(jīng)過一年的科學學習，探究能力有了很大的提高，但由于各種條件的限制，學生的科

學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、使學生沒有多少時間和

機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、

調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈

的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的

生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

三、具體措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導。

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

4、讓探究成為科學學習的主要方式。

5、悉心地引導學生的科學學習活動。

6、班里建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習。

7、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術。

四年級科學上冊教學計劃篇8

一、學情分析：

學生經(jīng)歷了一年的科學學習，對科學課的學習已經(jīng)有了一定的基礎。比如，對周遍的事物有

了一定的科學認識；初步掌握了科學學習的方法，尤其是觀察的方法；學生的求知欲和參與科學

活動的愿望明顯增強.因此,這一學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期.本學期，四年級

(2)(3)(4)班有學生127人，大班額讓教學產(chǎn)生了許多難點。每班學生中部分好動、思維

活躍、積極性高，這也為科學課程的教學打下了較好的基礎。但是也有部分學生基礎薄，學習習

慣有待于改進，家庭條件和環(huán)境不夠，給科學的教學帶來了一定的難度。

二、教學目標：

（一）、科學探究

1.學會從生活中尋找研究的問題，懂得用不同的探究方法解決不同的問題，并能對所提出的問

題進行t徽和評價。

2.組織學生在課堂上和課外經(jīng)歷一些有意義的科學探究活動過程。

3.學習用比較的方法進行科學探究;進行有系統(tǒng)的科學觀察訓練。

（二）、情感態(tài)度價值觀

1.鼓勵學生好奇、愛問、愛想象。

2.讓每一個學生在科學學習的過程中,都能體現(xiàn)自我的價值，嘗試成功的喜悅,建立學習的信

心，激發(fā)學習科學的興趣。

3、學習傾聽別人的見解，尊重他人說話的權利;能運用各種