2024年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 7 溜索教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2024年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元7溜索教學(xué)實(shí)錄新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)《溜索》一文，幫助學(xué)生了解溜索的歷史背景和制作過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和尊重。同時(shí)，通過(guò)合作探究、討論交流等方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力，為九年級(jí)學(xué)生順利過(guò)渡到高中階段打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的感知和理解能力，提高對(duì)民族文化的尊重與傳承意識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解和分析能力，學(xué)會(huì)從不同角度解讀文本，提升思維品質(zhì)。

3.通過(guò)合作學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。

4.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于歷史文化的知識(shí)，對(duì)傳統(tǒng)工藝有一定的了解。然而，針對(duì)溜索這一特定文化現(xiàn)象的背景知識(shí)，學(xué)生可能較為陌生，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)填補(bǔ)這一空白。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生普遍對(duì)歷史文化話題保持一定的興趣，愿意探索和了解不同時(shí)代的科技與文化成就。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀、討論和合作學(xué)習(xí)等方式獲取新知。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立思考的能力，也樂(lè)于參與集體討論，這有利于本節(jié)課的互動(dòng)式教學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解溜索的歷史背景和制作工藝時(shí)，可能會(huì)遇到術(shù)語(yǔ)理解困難、邏輯推理障礙等問(wèn)題。此外，由于溜索作為一項(xiàng)特殊工藝，其制作過(guò)程可能較為復(fù)雜，學(xué)生需要一定的耐心和細(xì)致觀察來(lái)掌握。因此，教師需提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和輔助，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、音響設(shè)備、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：語(yǔ)文教學(xué)軟件平臺(tái)

-信息化資源：《溜索》課文原文、相關(guān)歷史圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：板書(shū)、多媒體展示、小組討論、角色扮演、實(shí)物模型展示教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示溜索相關(guān)的圖片或視頻，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)工藝，如織布、陶藝等，引出溜索作為一項(xiàng)傳統(tǒng)技藝的特點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解溜索的歷史起源、制作工藝、使用場(chǎng)景等內(nèi)容，結(jié)合課文《溜索》進(jìn)行講解。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示不同歷史時(shí)期的溜索圖片，說(shuō)明溜索在不同時(shí)期的應(yīng)用和變化。

-互動(dòng)探究：分組討論溜索在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承與發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)這一傳統(tǒng)技藝。

3.合作學(xué)習(xí)（約15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與溜索相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如溜索的歷史演變、制作工藝、使用場(chǎng)景等。

-角色扮演：每組推選一名代表，扮演溜索制作師傅或使用者，向全班同學(xué)介紹溜索的相關(guān)知識(shí)。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制作一份關(guān)于溜索的手抄報(bào)或PPT，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-教師指導(dǎo)：巡視指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)不足。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)溜索的歷史、制作工藝和傳承現(xiàn)狀。

-強(qiáng)調(diào)保護(hù)傳統(tǒng)技藝的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注和傳承民族文化。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-閱讀課文《溜索》的相關(guān)內(nèi)容，思考溜索在現(xiàn)代社會(huì)中的地位和作用。

-搜集有關(guān)溜索的圖片、視頻等資料，為下次課的課堂展示做準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.結(jié)合信息化手段，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效果。

5.注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國(guó)大運(yùn)河》紀(jì)錄片：通過(guò)觀看這部紀(jì)錄片，學(xué)生可以了解大運(yùn)河的歷史和文化價(jià)值，以及溜索在大運(yùn)河運(yùn)輸中的作用。

-《中國(guó)古代橋梁》書(shū)籍：這本書(shū)詳細(xì)介紹了中國(guó)古代橋梁的建筑技術(shù)和歷史背景，其中包含了許多關(guān)于溜索的記載，有助于學(xué)生深入理解溜索的歷史地位。

-《中國(guó)民間工藝》雜志：這本雜志收錄了大量的民間工藝作品和制作方法，包括溜索的制作工藝，適合學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)。

-《溜索與懸索橋》學(xué)術(shù)論文：通過(guò)閱讀學(xué)術(shù)論文，學(xué)生可以了解溜索與懸索橋之間的聯(lián)系，以及現(xiàn)代懸索橋技術(shù)的發(fā)展。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以組織參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或科技館，了解溜索的實(shí)物模型和歷史背景。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館或在線數(shù)據(jù)庫(kù)查找有關(guān)溜索的歷史文獻(xiàn)，撰寫(xiě)小論文，探討溜索在歷史發(fā)展中的作用。

-組織學(xué)生觀看與溜索相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《阿凡達(dá)》中對(duì)懸索橋的描繪，激發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的興趣。

-學(xué)生可以嘗試親手制作簡(jiǎn)單的溜索模型，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)溜索結(jié)構(gòu)和原理的理解。

-開(kāi)展小組研究項(xiàng)目，讓學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)厥欠裼辛锼鞯氖褂脗鹘y(tǒng)，了解其現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

-邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家來(lái)校進(jìn)行講座，分享溜索制作和使用的專業(yè)知識(shí)。

-學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助修復(fù)或重建受損的溜索，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加科技競(jìng)賽或創(chuàng)新活動(dòng)，設(shè)計(jì)新型溜索或相關(guān)的安全設(shè)備，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了溜索的歷史背景、制作工藝及其在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用。通過(guò)閱讀課文《溜索》和觀看相關(guān)視頻、圖片資料，我們對(duì)這一傳統(tǒng)技藝有了更加深入的了解。以下是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié)：

1.溜索的歷史起源和發(fā)展：

-溜索起源于古代，最早用于軍事和運(yùn)輸。

-隨著時(shí)間的推移，溜索在各個(gè)地區(qū)得到了廣泛應(yīng)用，成為了一種重要的交通工具。

2.溜索的制作工藝：

-溜索主要由繩索、滑輪和支架組成。

-制作溜索需要精湛的技藝和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓に嚒?/p>

3.溜索在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用：

-雖然現(xiàn)代交通工具日益發(fā)達(dá)，但溜索在一些地區(qū)仍然發(fā)揮著重要作用。

-溜索在旅游業(yè)、救援行動(dòng)等方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

4.溜索的文化價(jià)值：

-溜索作為一項(xiàng)傳統(tǒng)技藝，承載著豐富的歷史文化內(nèi)涵。

-保護(hù)和傳承溜索技藝，有助于弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下為當(dāng)堂檢測(cè)題：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述溜索的歷史起源和主要用途。（2分）

2.溜索的主要組成部分有哪些？（2分）

3.溜索在現(xiàn)代社會(huì)中具有哪些優(yōu)勢(shì)？（2分）

4.請(qǐng)舉例說(shuō)明溜索在旅游業(yè)中的應(yīng)用。（2分）

5.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)溜索這一傳統(tǒng)技藝的看法。（4分）

檢測(cè)題目設(shè)置合理，難度適中，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高課堂學(xué)習(xí)效果。教師可根據(jù)學(xué)生的答題情況，進(jìn)行針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。課后作業(yè)1.撰寫(xiě)一篇關(guān)于溜索的短文，介紹溜索的歷史背景、制作工藝和它在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用。字?jǐn)?shù)不少于300字。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于溜索的科普海報(bào)，包括溜索的歷史圖片、制作步驟和現(xiàn)代應(yīng)用場(chǎng)景。要求圖文并茂，富有創(chuàng)意。

3.收集至少三張與溜索相關(guān)的圖片，并分別簡(jiǎn)述每張圖片所展示的內(nèi)容及其背后的歷史故事。

4.想象一下，如果讓你設(shè)計(jì)一座以溜索為主題的公園，你會(huì)如何規(guī)劃？請(qǐng)寫(xiě)出你的設(shè)計(jì)理念和主要設(shè)施。

5.閱讀課文《溜索》，找出文中描述溜索制作工藝的句子，并用自己的話解釋這些句子所表達(dá)的意思。

課后作業(yè)答案示例：

1.溜索，一項(xiàng)古老的交通工具，起源于我國(guó)古代。它主要由繩索、滑輪和支架組成，通過(guò)在山谷間架設(shè)，連接兩岸，為人們提供了便捷的通行方式。在現(xiàn)代社會(huì)，溜索仍然在一些地區(qū)發(fā)揮著重要作用，如旅游業(yè)、救援行動(dòng)等。溜索的制作工藝復(fù)雜，需要精湛的技藝和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓に?。保護(hù)和傳承溜索技藝，有助于弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.設(shè)計(jì)理念：以溜索為主題，結(jié)合自然風(fēng)光，打造一個(gè)集觀光、體驗(yàn)、休閑于一體的主題公園。主要設(shè)施：溜索體驗(yàn)區(qū)、歷史文化展示館、休閑娛樂(lè)區(qū)、戶外拓展基地。

3.圖片一：展示溜索的歷史圖片，如古代士兵使用溜索進(jìn)行軍事行動(dòng)的場(chǎng)景。

圖片二：展示溜索在現(xiàn)代運(yùn)輸中的應(yīng)用，如山區(qū)村民使用溜索運(yùn)送物資。

圖片三：展示溜索在旅游業(yè)中的應(yīng)用，如游客體驗(yàn)溜索穿越山谷的驚險(xiǎn)刺激。

4.如果讓我設(shè)計(jì)一座以溜索為主題的公園，我會(huì)將其打造成一個(gè)集觀光、體驗(yàn)、休閑于一體的主題公園。公園內(nèi)可以設(shè)置多個(gè)溜索體驗(yàn)區(qū)，供游客體驗(yàn)穿越山谷的樂(lè)趣。同時(shí)，公園內(nèi)還可以設(shè)立歷史文化展示館，展示溜索的歷史淵源和制作工藝。此外，還可以設(shè)置休閑娛樂(lè)區(qū)和戶外拓展基地，滿足游客的不同需求。

5.課文《溜索》中描述溜索制作工藝的句子有：“先將兩根長(zhǎng)繩索系在兩岸的巖石上，再在中間掛上滑輪，最后用繩索將滑輪固定在支架上?！边@句話表達(dá)了溜索制作的基本步驟，即系繩索、掛滑輪、固定支架。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《溜索》這篇文章，我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)，教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。下面，我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如小組討論和角色扮演。學(xué)生們?cè)谟懻摵桶缪莸倪^(guò)程中，表現(xiàn)得非常積極，他們的參與度和互動(dòng)性明顯提高了。這讓我意識(shí)到，通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在教學(xué)策略上，我盡量將課文內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，比如討論溜索在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，讓學(xué)生們感受到傳統(tǒng)文化的魅力和實(shí)用性。同時(shí)，我也注意到了，有些學(xué)生對(duì)于溜索的制作工藝和歷史背景不太熟悉，我在講解時(shí)適當(dāng)放慢了速度，盡量用通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)解釋，希望能夠幫助他們更好地理解。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂氣氛會(huì)比較活躍，但也會(huì)出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生注意力不集中的情況。我意識(shí)到，作為老師，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，適時(shí)地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課堂的進(jìn)度。

在技能方面，學(xué)生們?cè)谛〗M討論和角色扮演中表現(xiàn)出了良好的溝通能力和表達(dá)能力。他們能夠積極地參與討論，提出自己的觀點(diǎn)，并且能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表述。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們對(duì)溜索這一傳統(tǒng)技藝的傳承和發(fā)展表示出了關(guān)注和尊重。這