2024年數(shù)學(xué)上冊教案

2024年數(shù)學(xué)上冊教案

作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教案編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，

進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼臄?shù)學(xué)上冊教案，希望

能夠幫助到大家。

數(shù)學(xué)上冊教案1

課題：統(tǒng)一長度單位

教學(xué)內(nèi)容：教材第2頁例1

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

(1)使學(xué)生經(jīng)歷用不同方法測量物體長度的過程。

(2)在實踐操作活動中,體會統(tǒng)一長度單位的必要性，了解長度單位的形成過程。

過程與方法

通過學(xué)生的觀察、探究等學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷的創(chuàng)造活動中，建立起對長度單位的

理解。

情感態(tài)度與價值觀

在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神和合作的意識。教學(xué)重難點：

重點：合學(xué)生親身經(jīng)歷不同測量工具的合用，體會測量方法的多樣性和統(tǒng)一測量單位的必要

性。

突破方法：通過自主探究學(xué)習(xí)突破重點。

難點：培養(yǎng)學(xué)生初步估測意識。

通過小組合作學(xué)習(xí)突破難點。

教法與學(xué)法：

教法：嘗試指導(dǎo)法.

學(xué)法：小組研討法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

將學(xué)生分成4-6人的合作學(xué)習(xí)小組.

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生尺、剪刀、寬1厘米的白紙條、1角的硬幣、回形針、小刀、棱長1厘米的

小方木。

教學(xué)過程

課堂導(dǎo)語：同學(xué)們，比一比粉筆和回形針，哪個長，哪個短？粉筆和鉛筆哪個長，哪個短？

一會說粉筆長，一會說粉筆短，這是為什么呢？這根粉筆到底有多長，有多短呢？大家想知

道嗎？

今天這節(jié)課我們就來研究這個問題：統(tǒng)一長度單位。(板書課題)

一、探究新知

(1)提出問題。

同學(xué)們，你知道我們的課桌有多長嗎？讓學(xué)生討論，想辦法，小組交流。

(2)匯報交流，分組活動。

剛才同學(xué)們想了很多辦法，用1角的硬幣、手、三角形學(xué)具、方木塊等作為工具測量，下

面就請同學(xué)們分成5人一組，和老師一起測量課桌的長度。

測量過程中教帥巡回指導(dǎo)。

(3)小組交流.

讓每個小組選派代表在全班交流測量結(jié)果。顯然，同學(xué)們和老師的測量結(jié)果不同.

(4)質(zhì)疑問難。

為什么我們測量的都是課桌的長度，量出的結(jié)果卻不一樣呢？為什么同學(xué)們一掛一掛地量，

老師也一掛一掛地量，結(jié)果也不一樣呢？

讓學(xué)生充分發(fā)表看法，使他們逐漸明白因為選用的是不同的手作為測量標(biāo)準(zhǔn)，所以量出的結(jié)

果不同。

那么怎樣才能得到相同的結(jié)果呢？(用相同標(biāo)準(zhǔn)進行測量)讓全班同學(xué)選同一物品(如小刀

或小方木)再一次測量課桌的長度，并匯報測得的結(jié)果。由此歸納出：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)

選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進行測量。

(5)活動延伸。

①用回形針測量數(shù)學(xué)課本的寬，用小刀測量一個文具盒的長。學(xué)生測量后匯報測量結(jié)果。(數(shù)

學(xué)課本的寬是5個回形針的長文具盒的長是5個小刀的長)

師：數(shù)學(xué)課本和文具盒不一樣長，為什么它們都用5表示？讓學(xué)生分組討論，然后集體交

流。

②歸納升華。

同學(xué)們，數(shù)學(xué)課本的寬和文具盒的塔尖不一樣的.，它們都用5表示是因為測量的標(biāo)準(zhǔn)不一

樣。因此測量物體的長度必須用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

二、積累運用

用手一柞一掛地量桌子的長、高及凳子的高，可以一次接一次地測量。

三、總結(jié)提升

(1)大家親自測量了很多物體的長度，在測量過程中，你們學(xué)會了什么？

讓學(xué)生自己總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。

(2)歸納強調(diào)。

在測量物體長度時，必須要用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去測量。

板書設(shè)計

一測量課桌的長.（分組活動，匯報交流）

二用回形針測量數(shù)學(xué)課本的寬，用小刀測量文具盒的長。教學(xué)反思：

這節(jié)課的目標(biāo)主要是讓學(xué)生認識統(tǒng)一長度單位的必要性，就目標(biāo)而言，學(xué)生不難達到，但總

體上感覺太匆忙。

讓學(xué)生在活動中經(jīng)歷知識的形成過程，無疑是非常重要的，但活動課上，學(xué)生學(xué)具的準(zhǔn)備、

課堂紀(jì)律的掌控都是需要考慮重視的問題。

數(shù)學(xué)上冊教案2

教學(xué)目標(biāo)

認識正多邊形，感受到生活中組合圖形的美，利用拼圖挖掘美。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察和歸納能力。

教學(xué)重難點

認識正多邊形。

教學(xué)工具：

教學(xué)課件：

教學(xué)過程：

新課導(dǎo)入

師："小朋友，童話的世界真奇妙，看，今天我們請來了一些特殊的小伙伴，我們一起來認

識他們?！?/p>

新課探索

探究一

師："你們發(fā)現(xiàn)了這些小伙伴有什么特點嗎?”

生：”是長方形的，圓形的，正方形的，三角形的。"

師："關(guān)于這些圖形你們矢：!道什么/」\秘屋嗎?”

生①："正方形四條邊相等長方形對邊相等，圓有無數(shù)條對稱軸?！?/p>

生②："正方形和長方形的四個角都是直角。"

探究二

師：”大家說的真好，現(xiàn)在T立神秘嘉賓到來了。你們認識嗎?”

錄像：魔毯

師："這位朋友從印度遠道而來，讓我們靠近好好認識以下。你們發(fā)現(xiàn)了什么?”

生：”飛毯都是由各種圖形組成的，有正方形，有三角形，有六邊形，有五邊形。"

師："：這下我們的圖形小伙伴都到齊了，請為這些小伙伴分分類，并說說為什么那樣分,

四人小組討論?！?/p>

生①："按邊分，分為三角形，四邊形，五邊形，六邊形。"

生②："按邊的特點分，分為每條邊長度相同，每條邊長度不相同的。”

師：”這些圖形,如果它們每條邊長度相同，他們分別叫做正多邊形。"如：五邊形的五條

邊相等稱正五邊形....（不相同的也要交待一下）

師：“這些正多邊形還有什么唬呢?”

生："它們都是軸對稱圖形。"

帥："他們分別有幾條對林軸，請小朋友動手折一折，并完成工作表」

師："通過工作表，正多邊形的對稱軸有什么特點?”

生："正多邊形的對稱軸根數(shù)和邊的根數(shù)一樣。"

探究三

師："小朋友，生活中的這些圖形美不美?老師找來了一些美麗的圖形，你們看，這些是什

么?”

出示三角形，四邊形，緊接著出現(xiàn)三角形和正方形拼起來的,組合圖形。

師：'‘看，這是小丁丁為新家廚房間設(shè)計的新地轉(zhuǎn)，你們看情了什么?"

生："它由三角形和正方形組合而成。”

師："小朋友，在用兩種不同的圖形拼地轉(zhuǎn)的時候你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?”

生：”兩個不同的圖形邊的長度要一致?！?/p>

課內(nèi)練習(xí)

練習(xí)一

師：”接下來我們來創(chuàng)造美吧，小朋友，你可以選擇不同的顏色用不同的圖形組成一張畫，

也可以用老師為大家準(zhǔn)備的不同的圖形拼一張圖。最后在小組里向大家介紹一下。"

學(xué)生獨立完成，匯報交流，評選！

課后小結(jié)

本課小結(jié)

今天你們又學(xué)習(xí)了哪些新本領(lǐng)？

(1海條邊長度相同的多邊形是正多邊形。

⑵正多邊形的對稱軸條數(shù)和邊的條數(shù)一樣。

課后習(xí)題

課后作業(yè)

練習(xí)冊76、77頁。

數(shù)學(xué)上冊教案3

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(一年級上冊)》第91~92頁。

鐘表的認識是第一冊新增的學(xué)習(xí)內(nèi)容，本節(jié)課是第一課時，要求學(xué)生認識鐘面，會看整時，

并初步建立時間觀念。在課前的了解中，我發(fā)現(xiàn)有好多孩子都驕傲地捋開袖子向我展示他漂亮的

手表，有的是有分針和時針的，也有的是電子表.雖然一部分學(xué)生不能迅速準(zhǔn)確地看時間，但都

了解鐘面內(nèi)容，認識整時。因此，本節(jié)課除了讓學(xué)生用自己的已有經(jīng)驗來理解知識外，主要學(xué)習(xí)

任務(wù)定位在：

1.貼近生活，感受數(shù)學(xué)與生活的魚水之親。

2.重視動手操作，在主動探究中獲取新知識。

1.知道鐘面上有時針、分禁、12個數(shù)，并結(jié)合生活經(jīng)驗會看整時。

2.培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好習(xí)慣。

3.活動過程中培養(yǎng)觀察能力、歸納表達能力及合作交流意識，

一、創(chuàng)設(shè)情境，初識鐘表

(-)聽音樂《在鐘表店里》

師：你聽到了什么聲音？

生：好像是敲鐘的聲音。

生：是寺廟里和尚敲鐘的聲音。

師：我們聽到的是鐘表店里的聲音，這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟們交朋友。

板書：認識鐘表。

［抓住學(xué)生的年齡特征，以聽一段美妙的音樂為切入點，引發(fā)學(xué)生的親切感，在聽、猜、議

中營造積極、活躍、民主的學(xué)習(xí)氛圍，利于孩布門投入到學(xué)習(xí)活動中］o

（二）看主題圖，感受生活中的知識應(yīng)用

師：聽完了音樂，我們?nèi)バ〖t家看看。

（課件展示：時鏘口分針走到7點整，小女孩起床了。）

師：你看到了什么？

生：我看見小女孩起床了。

生：我發(fā)現(xiàn)墻上的鐘滴答滴答到7點時，小女孩就起床了。

生：早上7點時，爸爸就催小紅起來上學(xué)了。

師：小紅每天早上都在7時準(zhǔn)時起床，在數(shù)學(xué)里，我們通常把7點說成7時，我們也要學(xué)

習(xí)小紅，遵守時間，按時起床、上學(xué)。

二、認識鐘面

（-）看鐘面

（以小組形式觀察、討論，每組一個實物鬧鐘。）

師：剛才小朋友通過看鐘,知道小紅是7時起床，那我們今天要認識的鐘表兄弟的臉上至J

底有些什么呢，請組長拿出鬧鐘，我們一起來觀察鐘面。

（二）說鐘面

生：我們看到有三根針在工作，我們還知道它們叫時針、分針和秒針。

（請這一組到投影儀下指出三根針）

帥：那誰能告訴大家三根針分別是怎樣的？

生：短短胖胖的是時針，再長一點的是分針，最長的走得最快的是秒針。

師：哦，今天我們得委屈一下秒針弟弟，我們暫時不去理他，先來和時針和分針交朋友，好

嗎？

生：我還看到鐘面上有12位數(shù)字寶寶。

生：老師，我們組發(fā)現(xiàn)鐘上有一格格的東西。

歸納小結(jié)：鐘面上有12個數(shù)，長長的針叫分針，短短的叫時針。

（課件畫面鐘的12個數(shù)，時針、分針閃動。）

三、認識整時

（-）會看整時

1.教師在鐘上撥一個時刻5時。

師：你知道這是幾時嗎？你是怎么看的？

生：5時，我看到時針在5上嘛。

生：他講得不好。先要看分針指在12上，然后我發(fā)現(xiàn)時針指著5,就說明是5時。

師歸納：很多小朋友都會看，真能干！

當(dāng)長長的分針指12,時針指5,就是5時。

（教師貼上5時的鐘面，板書：5時）

2.鞏固：教師撥2時、12時，分別問學(xué)生表示幾時。

（二）會撥整時

1.師：我們每天在上午10時開始上第三節(jié)課，請你在自己的學(xué)具鐘上撥出10時。

（反饋：投影下展示操作結(jié)果。）

師：你是怎么撥的？

生：我先把分針斑I」12上，冉撥時針指著10。

2.師：請同桌兩個小朋友一個撥，另一個說出是幾時；也可以一個小朋友說自己喜歡的時

刻，讓另一個小朋友撥一下。

反饋，抽2對同學(xué)展示活動過程。

［基于知識點的淺顯在教學(xué)中利用學(xué)生已有的知識再讓學(xué)生用自己的語言來表達怎樣看、

撥整時，由感性到理性，自然流暢，不僅突出了學(xué)生的主位地位，而且培養(yǎng)了觀察和語言表達能

力。］

（三）會認電子表

1.創(chuàng)設(shè)生活情境。

師:今天早上老師要在7:00上班倒校門口時看了一下手楓課件顯示手機7:00閃動），

你知道老師有沒有遲到？你是怎么想的？

生：沒有遲到，剛剛好。

生：沒有。手機上說現(xiàn)在就是7時。

師：你是怎么看的？

生：中間兩個小圓點，后面有兩個0,說明是剛剛好，沒有多出來，前面是7,就是7時。

師：你的意思是說小圓點后面兩個0,是表示整時，對嗎？

生：是的。

師：這位小朋友知道的知識可真多，對的。我們在看手機上這樣的時刻時，中間有兩個小圓

點，如果后面是00,那么前面寫著幾就是幾時。

板書：7:007時

（課件顯示電子表11：001：00）

師：你知道這表示幾時？

2.聯(lián)系生活。

師：你還在哪里看到過這樣表示時間的？

生：我的電子表上。

生：我爸爸的電腦上也有。

生：我們家的VCD上也有。

生：我發(fā)現(xiàn)新的83路車上也有這樣的鐘。

師：老師在生活中也發(fā)現(xiàn)了許多這樣表示時間的。

（投影展示一些票據(jù)如船票、超市收銀單、銀行結(jié)賬單等）

［讓數(shù)學(xué)走近生活實際，讓生活走進數(shù)學(xué)課堂如老師有沒有遲到?你還在哪里見過？促使學(xué)

生聯(lián)想，在生活經(jīng)驗中搜集信息，體驗到數(shù)學(xué)存在于生活之中，感悟數(shù)學(xué)的作用，體驗數(shù)學(xué)的樂

趣。］

（四）游戲：找朋友

用錄音機放音樂：《找朋友》

師：請每一小組內(nèi)表示同一時刻的小朋友走到一塊兒握手。

內(nèi)容：

抽一小組，和他們一樣的小組驕傲地拍兩下手。

［游戲雖簡單，但有音樂情境，有思考選擇，有活動體驗，同樣也被孩子們樂于接受。三種

形式的時刻表示方法也得到了鞏固強化。］

四、快樂數(shù)學(xué)大轉(zhuǎn)盤，聯(lián)系生活中的一天

轉(zhuǎn)盤制作：

師：老師看到冬冬的一篇日記，記著一天里他干了些什么，請你們小組合作又分工，看看日

記，然后根據(jù)畫面撥出鐘上的時刻，最后把日記寫完整。

小組看、撥、轉(zhuǎn)、與,忙得不亦樂乎。抽一小組反饋結(jié)果。

師：你覺得你們組這樣做怎么樣？

五、初步了解時針一天轉(zhuǎn)兩圈

師：星期天，明明和英英發(fā)生了T書艮有意思的事，讓我們先來聽一個電話。

師：猜一猜，兩人會不會按時見面？為什么？

小組討論：

生：我想會的。他們說好時間又說好在什么地方。

生：我想不會。有可能明明遲到了。

師：那實際情況又是怎樣的呢？讓我們再來聽一個電話。

師：從剛才這件事中，你知道了什么？

生：下次和別人約會時，要說清楚是什么時候。

生：8點鐘有上午的，也有晚上的。

生：一天中有兩個8時。

課件顯示時針走一圈。

師歸納：一天里時針要走兩圈，有上午的8時，然后到了中午、下午、傍晚，又有了B免上

的8時。想想，冬冬的日記上還應(yīng)該補充一些什么？在下課后把它完成。

［錄音中新奇的故事情節(jié)一下子吸引了學(xué)生，會與不會兩種意見爭論不休時，再聽結(jié)局，通

過這一扣人心弦的生活中熟悉、具體的誤會，使學(xué)生明白地感受到時針一天走兩圈。］

六、總結(jié)，實踐應(yīng)用

(-)知識梳理

師：今天你有什么收獲嗎？

鐘表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步，時間就這樣一秒一秒地過去了，再也不回來了，我們從小要珍

惜時間，多做一些有意義的事。

(二)學(xué)以致用

師：用今天新學(xué)的知識，為自己設(shè)計一個快樂星期天。

［讓學(xué)生運用已學(xué)的知識做T牛有意義的事，既激發(fā)了學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，又培養(yǎng)了用

數(shù)學(xué)解決簡單實際問題的能力。］

本節(jié)課主要是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際學(xué)會看整時，初步認識鐘面。教材注意從學(xué)生的生

活經(jīng)驗出發(fā)，在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由于時間和時刻都是比較抽象的概念，因此，根據(jù)

學(xué)習(xí)內(nèi)容的自身特點，根據(jù)課標(biāo)精神，我在設(shè)計教學(xué)時力求體現(xiàn)動手實踐，自主探索;聯(lián)系生活；

合作交流，人人參與。具體的有以下幾個特點。

1.精心設(shè)計情境，促使學(xué)生主動參與。

教學(xué)實踐表明：教師只有精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，為學(xué)生學(xué)習(xí)作好充分

的心理準(zhǔn)備，他們才能主動探索，進而獲取知識。

(1)看手機，學(xué)會看電子表：孩席門在生活中經(jīng)常接觸到手孔、電腦、電視，對：00這樣

表示時間的電子表很熟悉。因此我想到了一個看手機判斷老師是否遲到的活動。一來貼近生活，

學(xué)生在生活中碰到過，學(xué)習(xí)后能為生活服務(wù)，二來通過具體事件豐富學(xué)生對時間的‘感性認識。

(2)看冬冬的日記,玩數(shù)學(xué)大轉(zhuǎn)盤：新理念下，大膽而創(chuàng)造性地處理教材，甚至是重組或

改編教材，是教師的業(yè)務(wù)權(quán)利。我對92頁生活中的一天進行了加二，再創(chuàng)造，把整個內(nèi)容科學(xué)、

周密地設(shè)計成一個轉(zhuǎn)盤。看日記決定畫面撥鐘看鐘補充日記，整個活動呈現(xiàn)科學(xué)性、有趣性、多

樣性。在這個游戲情境中學(xué)生的多種感官參與活動，興趣盎然地進行了多個知識點的訓(xùn)練。

(3)明明和英英的約會故事：能不能按時見面？為什么？讓學(xué)生在具體熟悉的生活情境中

通過具有挑戰(zhàn)性問題的思考、討論，自然而然地了解一天中時針轉(zhuǎn)兩圈，有上午幾時和下午幾時

之分。我想，這兩個生動的電詁，學(xué)生可能一下子忘不了吧，我的教學(xué)難點之一就迎刃而解了。

2.自主探索，合作交流，人人參與。

教學(xué)改革的重點之一是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生的全面、持續(xù)發(fā)展。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀

認為，學(xué)習(xí)者是以自己的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以自己的方式來理解事物。

如認鐘面這一環(huán)節(jié)中，小組內(nèi)觀察鬧鐘的鐘面上有些什么，人人都參與觀察、表達、交流,

感性地接觸到鐘面，然后在反饋中自由地說，盡情地說，再從小朋友自己的語言中拉出所要學(xué)習(xí)

的中心內(nèi)容。

再如：92頁教材結(jié)合小朋友一天的生活來鞏固對整時的認識，我想到了轉(zhuǎn)盤和日記，利用

小組合作優(yōu)勢，強調(diào)人工協(xié)作，有不同意見商量磨合，每個學(xué)生都是主人，用自己的思維方式去

探究，去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)造。

3.重視動手操作實踐。

兒童的智慧在他的手指尖上。課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一是動手實踐，根據(jù)學(xué)習(xí)知

識的性質(zhì)特點，結(jié)合大量的操作活動來學(xué)習(xí)。

如摸一摸鐘面觀察；在人手一個的學(xué)具鐘上操作；同桌兩人互撥互說；轉(zhuǎn)動畫面撥時刻；練

習(xí)書寫時刻。在這些活動中，我放手讓學(xué)生自己做數(shù)學(xué)，及時反饋交流，讓操作與思維聯(lián)系起來,

讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的源泉。

數(shù)學(xué)上冊教案4

教學(xué)任務(wù)分析：

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第99頁的“數(shù)學(xué)廣角”其主要的教學(xué)內(nèi)容是簡單的排列與組合。排列

與組合的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是后面學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)，同時也是發(fā)展學(xué)生抽象

能力和邏輯思維能力的好素材。傳統(tǒng)教材中沒有單獨編排這部分區(qū)容，有關(guān)這方面的知識是新編

實驗教材新增設(shè)的內(nèi)容之一。這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)就是通過學(xué)生日常生活中的最簡單的事例，讓學(xué)

生運用操作、實驗、猜測等直觀手段解決這些問題，向?qū)W生滲透有關(guān)徘列與組合的數(shù)學(xué)思想方法,

并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。當(dāng)然在"擺數(shù)"、"握手”等活動中，通過

學(xué)生的合作交流、互相溝通，也促進知識的互補和互聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識.

學(xué)生分析：

簡單的排列組合對二年級學(xué)生來說都早有不同層次的接觸，如用1、2兩個數(shù)字卡片來排兩

位數(shù)，學(xué)生在一年級時就已經(jīng)掌握了。而對1、2、3三個數(shù)字排列成幾個兩位數(shù)，不少學(xué)生通

過平時的奧數(shù)輔導(dǎo)都能做到不重復(fù)、不遺漏地排列。再如組合題中用錢買物品等，學(xué)生基本上都

能準(zhǔn)確地回答出結(jié)果。針對這些實際情況，在設(shè)計本節(jié)課時，教學(xué)的重點應(yīng)該偏重于讓學(xué)生說一

說有序排列、巧妙組合的理由，體會到有JI酯、全面思考問題的好處。并在設(shè)計"擺數(shù)"、"握

手”這些活動時難度再稍微提升些，盡量做到讓每個學(xué)生都能有事可做。同時，根據(jù)學(xué)生的年齡

特點在設(shè)計教案時也要做到設(shè)計學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié)，靈活處理教材。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問題的意識。

3.引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實際生活中的問題，學(xué)會表達解決問題的大致過程。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和人際交往能力。

教學(xué)重點：

自主探究,掌握有膈歷人巧妙組合的方法，并用所苧知識解決實際生活的問題。

教學(xué)難點：

怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。

教學(xué)準(zhǔn)備：

三只小動物的頭像、兩頂小雨傘圖片、上鎖的大門圖片、紙條、實物投影儀等，

教學(xué)過程：

一、以故事形式引入新課

師：同學(xué)們，今天老師為大家?guī)砹?只可愛的小動物，你們看它們是誰呀？（邊說邊貼

出動物頭像：小刺猬、小鴨、小雞）小刺猬、小鴨和小雞三個好朋友今天準(zhǔn)備到企鵝博士家去做

客呢，可是剛走了一半路，突然下起雨來，它們?nèi)齻€只有小鴨和小雞帶了傘，小刺猬沒帶傘，怎

么辦呢？

▲（學(xué)生可能出現(xiàn)的答案有：①小雞和小刺猬拼一把傘，小鴨自己打一把傘。②小鴨和小刺

猬拼一把傘，小雞自己打一把傘。③小鴨和小雞拼一把傘，小刺猬自己打一把傘。）

▲當(dāng)學(xué)生在回答以上方法時，教師根據(jù)學(xué)生的回答把相應(yīng)的動物頭像帖在傘的下面。

師：大家想的辦法都不錯。的確，三只小動物都和你們一樣試了上面這三種方法，可最后它

們卻選擇了第③種方法，你們知道這是為什么嗎？原來呀，當(dāng)它們開始用前面兩種方法時，可沒

走幾步，小刺猾身上的刺就把小鴨和小雞給刺疼了，所以只能選擇第③種方法.

（教學(xué)設(shè)計意圖：不拘泥于教材，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的故事引入新課，引起學(xué)生的共鳴。同時

又滲透了簡單組合及根據(jù)實際情況合理選擇方法的數(shù)學(xué)思想，起到了一舉兩得的作用。）

二、用開密碼鎖的'方法進行數(shù)的排列活動

師：三只小動物到了企鵝博士家,卻發(fā)現(xiàn)大門緊閉，門上還掛著一把鎖（邊說邊在黑板上貼

出圖片）咦，鎖上還有一張紙條呢，讓我看看紙條上寫著什么呢？（教師讀紙條上寫的內(nèi)容：歡

迎你們的到來，為了考考你們的智慧，請你們先想辦法把這把密碼鎖打開，鎖的密碼提示是：請

用數(shù)字1、2、3擺出所有的兩位數(shù)，密碼就是這些數(shù)從小到大排列中的第4個。一企鵝博士留。）

師：三只小動物都犯傻了，怎么辦呢？同學(xué)們能不能給他們幫幫忙？

（生略）

師：那么我們就先每人拿出數(shù)字卡片，自己擺一擺，邊擺邊記,完成后，再小組內(nèi)交流匯總，

組長把整個小組擺出的數(shù)全與出采，當(dāng)然重復(fù)的數(shù)字不用冉與，然后全組同學(xué)一起把這些兩位數(shù)

從小到大排列起來，找到密碼。

▲學(xué)生先自己擺、記，然后小組匯總、排列、交流，教師進行巡視并作適當(dāng)指導(dǎo)。

（教學(xué)設(shè)計意圖：以幫小動物開密碼鎖的方法來進行數(shù)的排列教學(xué)，使學(xué)生在充滿興趣的情

感中不知不覺地進入了擺數(shù)活動讓學(xué)生在體驗中感受在活動操作中成功在交流中找到方法，

在學(xué)習(xí)中應(yīng)用。這里先讓學(xué)生獨立思考，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，再小組合作，讓學(xué)生在寬

松民主的氣氛中，參與學(xué)習(xí)過程。同時從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)出發(fā)，適當(dāng)增加了難度，讓這個密

碼出現(xiàn)在所有的兩位數(shù)從小到大排列的第4個，這也是做到了"下要保底、上不封頂”的設(shè)計

意圖。）

師：你們找到密碼了嗎？是多少？你們是怎么找到的呢？

▲請幾個小組的學(xué)生匯報找密碼的過程。

師：那么剛才你們擺兩位數(shù)時，你擺出了幾個呢？請用手勢表示一下。

▲學(xué)生舉手后，問沒擺全的學(xué)生是怎么擺的，問全擺出的學(xué)生又是怎么擺的，學(xué)生出現(xiàn)的情

況可能有：有把1、2組成12,然后再交換位置變成21;1、3組成13,交換位置后是31；2、

組成,交換位置后是或者是隨便擺一個看一個的。或者是這樣擺、、、、

32332012132321

31、32等。對這些擺法可讓學(xué)生去比較一下碧出第一種方法有序地去擺不會重復(fù)也不會遺漏。

▲讓剛才不是用第一種方法去擺的學(xué)生按這種方法再重新擺一擺，感覺一下是不是比剛才方

便多了。

師：同學(xué)們都擺得很好，都動了腦筋，要想擺得快又不漏掉，我們應(yīng)該選擇一定的順序去擺。

（教學(xué)設(shè)計意圖：既然是數(shù)學(xué)活動課就該讓學(xué)生充分地擺，充分地說，以"擺"來幫助思，

以"說"來表達思，在"擺"中發(fā)現(xiàn)問題，在"說"中交流問題，解決問題。）

三、模擬小動物之間的握手來解決組合問題。

帥：通過大家的幫忙，企鵝博士家的密碼鎖被打開了，小動物口可高興了,它們激動地互相

握起手來，小刺猬邊握手邊在想："我們?nèi)齻€互相握一次手，一共握了幾次手呢？"（教師邊說

邊在小刺猬的頭上打個問號。）

▲學(xué)生猜好后，教師指出可以以四人小組為單位，三人模擬小動物握手，一人數(shù)握手的次

數(shù)，找出答案。最后通過模擬得出：3人一共握了3次手。

師：排數(shù)時用了3個數(shù)字，握手時是3個學(xué)生，都是"3”,為什么出現(xiàn)的結(jié)果卻不一樣呢？

（學(xué)生交流后得出：兩個數(shù)字可以交換組成2個兩位數(shù)，而兩個人握手不能交換只能算一次。）

（教學(xué)設(shè)計意圖：模擬小動物握手，讓學(xué)生在實踐操作中自己找出答案，培養(yǎng)學(xué)生的實踐意

識和應(yīng)用意識，同時使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。最后通過比較，找出區(qū)別，在區(qū)別中強化知識，

此種學(xué)習(xí)方式充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。）

四、通過不同層次的練習(xí)，悔口識得到鞏固。

師：同學(xué)們說得都非常好。今天，我們不僅幫3只小動物解決了不少的問題，還學(xué)到了許

多的數(shù)學(xué)知識，大家高興嗎？

師：那現(xiàn)在我們就帶著這份興奮的心情，來做幾道題吧！

1.（出示實物投影）第101頁第1題，問有幾種不同的穿法？

（練習(xí)設(shè)計意圖：通過"搭配衣服”這個練習(xí)，不但使學(xué)生明白數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，而

且鞏固了所學(xué)知識。）

2.（出示文物投影）一張5元，4張2元的紙幣及3個1元的硬幣，還有一輛標(biāo)價為8元

的跑車。

（1）買1輛玩具跑車夠嗎？買2輛夠嗎？

（2）如果買1輛，可以怎樣付錢？

（練習(xí)設(shè)計意圖：這個練習(xí)，把書中的“做一做"中的買"5角錢的拼音本"改為買"8元

的玩具跑車",在鞏固簡單組合的基礎(chǔ)上，還加入了估算的練習(xí)，提高了這道練習(xí)題的層次，訓(xùn)

練學(xué)生多元化、多角度綜合地考慮和解決問題。）

數(shù)學(xué)上冊教案5

教學(xué)目標(biāo):

1、知識與技能目標(biāo)讓學(xué)生在模擬旅游情境中運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決一系列"春游

中的數(shù)學(xué)"問題.讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，處處需要用數(shù)學(xué)。體驗數(shù)學(xué)來源于生活，增強

應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

2、過程與方法目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際情況選擇解決問題的方案，初步培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識。

使學(xué)生體會解決問題的策略，并能在解決問題的過程中豐富自己的經(jīng)驗，提高自己的能力.

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)在活動中感悟數(shù)學(xué)的價值，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的興趣。通過學(xué)生的獨立、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考，勇于探究的精神和合作交流的

意識。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣和熱愛大自然的情感.體會"尊老愛幼，關(guān)愛他人”的美

德。

教學(xué)重點：

學(xué)會解決旅游中的一些數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

教學(xué)難點：

在解決問題時,學(xué)生能選擇較合理的策略。感悟優(yōu)化解決問題的方法。

教學(xué)媒體：

多媒體課件、活動表格。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，引出春游的課題

1、詩歌欣賞：《春天來了》，這是一首學(xué)生在語文考試中自己創(chuàng)作的詩。這么優(yōu)美的詩，

讓我們感受到春大的美好，在這美好的春大里，同學(xué)們最想做的是什么?到大目然中去找春大。

引出“春游"的課題。2、你喜歡旅游嗎?在旅游中要注意什么?今天，老師就帶同學(xué)們一起去

感受旅游的快樂，但在旅行的過程中我們會遇到一些問題，要同學(xué)們一起解決。讓我們出發(fā)吧!

二、合作探究春游中的數(shù)學(xué)問題

1、選擇合適的'租車方案

Q)出示租車信息：一共有40人參加春游活動，有兩種型號的車可供選擇，大車租金每輛

160元，限坐乘客18人，小車租金每輛120元，限坐乘客12人。請你算算怎樣租車最省錢？

(2)先讓學(xué)生估估、猜猜。與小組同學(xué)討論后把租車方案填在課本上。

(3)租車方案怎樣租車最省錢？

大車

小車

可坐人數(shù)

租金(元)

方案一

3輛

方案二

2輛

方案三

1輛

方案四

0輛

(4)匯報結(jié)果后總結(jié)方法：最省錢的策略是，車的座位如果不能坐滿，空位必須盡可能少一

些。因此，租1輛大車和2輛小車的方案最合適。

2、快餐店用餐

師：到達目的地，同學(xué)們玩得真開心，轉(zhuǎn)眼到了吃中飯的時間了。導(dǎo)游把大家?guī)У揭患铱觳?/p>

店用餐，這里的食品真豐富，有涼菜、熱菜、主食、飲料等。同學(xué)們可以自由選擇你最喜歡的食

品。

(1)與小組同學(xué)交流自己的觀點，再把自己的選擇填在課本的表格里，算出你的午餐一共花

了多少錢?(提醒學(xué)生別浪費。)：2)匯報結(jié)果，看看大家都選了哪些營養(yǎng)又美味的食品。

3、買紀(jì)念品回家

師在快樂的游玩中時間過得真快到了該返回的時間了。導(dǎo)轆大家?guī)У揭患壹o(jì)念品商店，

讓同學(xué)們買些紀(jì)念品帶回家。

Q)與小組同學(xué)討論，表達自己的觀點：淘氣遇到的問題怎么解決?為什么先給爺爺買拐杖？

(2)根據(jù)圖中的信息回答問題。并提兩個不同的數(shù)學(xué)問題，再解答出來.

⑶如果你有20元錢，你準(zhǔn)備帶什么紀(jì)念品回家?說說理由。

三、寫數(shù)學(xué)日記

師：同學(xué)們，愉快的一天結(jié)束了，你一定玩得非常開心吧?而且用你所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決

了很多生活中的問題，你是最棒的!你是不是希望把你的快樂與大家一起分享呢?那就請你把它記

下來吧。你這一天是怎么過的，在游玩的過程中解決了哪些數(shù)學(xué)問題?有什么感受?請按下面的格

式寫一篇數(shù)學(xué)日記。

XXXXX年XXX月XXXX日星期()小：

四、課堂小結(jié)

1、通過這節(jié)課你有什么收獲？

2、課后延伸：清明節(jié)到了，如果學(xué)校要帶六年級的同學(xué)們?nèi)ッ┘規(guī)X烈士陵園掃墓，你能不

能設(shè)計一個旅游計劃?(填在課本第38貞)，下節(jié)課在班上和同學(xué)們一起討論。請你試試吧。

板書設(shè)計：

旅游中的數(shù)學(xué)春游

1、租車

2、用餐

3、買紀(jì)念品

4、寫數(shù)學(xué)日記

5、設(shè)計掃墓計劃

數(shù)學(xué)上冊教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、會估算不規(guī)則圖形的跳，

2、掌握幾種估算的方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。

教學(xué)過程：

一、新知：

1、教師出示課件與問題：小華出生時，腳印的面積約是多少？

2、學(xué)生自己先獨立進行估計，然后小組內(nèi)進行交流。

3、小組推薦人員進行全班交流。

小組1:我們是用數(shù)格子的方法來進行計算的，我先數(shù)了數(shù)整個格子的大約是11個，其他

不夠一個格子的我進行了褥卜,這樣大約是17cm2。

小組2我們的方法也是這樣的'我們把不滿一格的按照一格進行計算這樣大約是18cm2。

3、師：歸納一下同學(xué)們的做法，基本上都是利用數(shù)格子的方法進行估計的。同學(xué)們還有沒

有其他的做法？

生1我把這個腳印看成了近似的長方形，長6厘米寬3厘米所以面枳是3x6=14cm21

（學(xué)生在實物投影前畫出他看的近似圖形，學(xué)生們表示認可）

生2:我有個不同的方法，我是看成了近似的梯形，上底是2厘米，下底是3厘米，高是7

厘米，根據(jù)梯形的面積公式，即、這樣和生的差不多。

(2+3)x7+2=175(cm2)o1

師：回顧一下剛才大家都用了什么方法。

生1:我們用了數(shù)一數(shù)的方法。

生2:我們把這個腳印看成一個近似圖形進行計算。

二、練習(xí)

L用練習(xí)紙估計自己的腳印有多大，同桌互相檢查。

2、P78的練一練

先獨立估計，在交流方法。

3、實踐活動：怎樣計算出樹葉的面積？

先討論，在交流做法,回家之后獨立完成。

三、小結(jié)。

數(shù)學(xué)上冊教案7

教學(xué)三維目標(biāo)：

1.探索并理解"求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)是多少”的簡單實際問題的數(shù)量關(guān)系，并能正確計

算瞼算。

2.在探索計算方法的過程中，感受計算與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和欲望,體驗成功的樂趣，培養(yǎng)自信心。

教學(xué)重點：理解"求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)是多少”的簡單實際問題。

教學(xué)難點：領(lǐng)悟比一個數(shù)多或少幾的數(shù)的簡單實際問題的方法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

出示8個圓和5個三角形，提問：你能提出一個用減法計算的數(shù)學(xué)問題嗎？獨立列式解答

二、探究新知

3.出示例題4

提問：你能知道什么數(shù)學(xué)信息?學(xué)生交流

根據(jù)這些條件，可以求出哪些問題？

4.指導(dǎo)學(xué)生解答：小華做了多少朵？

用圓片擺出來，第一排擺多少個圓片？

5.啟發(fā)：對照剛才擺的‘過程，想一想，可以怎樣列式計算〃彈擺多少朵？

11+4=14（朵）

列式后解答后追問：算出的得數(shù)與擺出的結(jié)果一樣嗎？

6.嘗試解答：小平做了多少朵？

先用圓片擺一擺，小組合作，再計算

討論：第一排擺了多少？第二排怎么擺？

5.明確：對應(yīng)擺，最后空3個位置不擺。

三、練習(xí)鞏固

6.想想做做第1題：

學(xué)生動手畫一畫，再填空。組織交流時著重說自己的思考過程。

7.想想做做第2題：

學(xué)生說一說圖的意思，學(xué)生獨立解答。

8.想想做做第3題

看清條件,問融，有困難的用學(xué)具擺擺。強調(diào)：上下要對齊。

思考：算出的數(shù)會不會比32個少？為什么？

4.想想做做第4題：

出示圖后指名說這道題目是什么意思？求小灰兔拔了多少個，怎么求？獨立完成。

匯報：你是怎么做的。25+7=32（個）

5.想想做做第5題：

學(xué)生獨立做，集體講評。

四、總結(jié)提升：

今天你學(xué)到了什么知識？最大的收獲是什么？還有什么問題嗎？

數(shù)學(xué)上冊教案8

［教學(xué)目標(biāo)］

1.知識與技能：對前一階段所學(xué)知識進行整理與復(fù)習(xí)，熟練比計算T立數(shù)乘多位數(shù)的乘法，

并運用所學(xué)知識解決相關(guān)問題。

2.過程與方法：

1、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡單生活實際問題的能力，以及回顧與反思的能力。

2、先讓學(xué)生在交流匯報中將所學(xué)知識進行全面的回顧與整理，然后運用所學(xué)知識解決實際

生活中的問題。

3.情感態(tài)度與價值觀：進一步讓學(xué)生了解什么是數(shù)學(xué)、怎樣學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)，使學(xué)生獲得

成功的.體驗。

［教學(xué)重點］對一至四單元所學(xué)知識進行整理與復(fù)習(xí)

［教學(xué)難點］對所學(xué)知識有條理地進行整理與復(fù)習(xí)。

［教學(xué)過程］

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，老師這里有一些淘氣和笑笑以及他們的同學(xué)一起學(xué)習(xí)的圖片，大家想看嗎？

1、出示教學(xué)情境掛圖。

2、說一說圖上都有什么？

3、從開學(xué)到現(xiàn)在，我們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識呢？你能根據(jù)這幅圖給我們的提示說一說嗎？

二、合作交流，解讀探究

1、分小組交流前一段時間學(xué)到了什么？

2、組織全班交流，對前一段時間所學(xué)的內(nèi)容進行整理回顧。在整理回顧的過程中，教師要

根據(jù)學(xué)生的發(fā)言將前四個單元的內(nèi)容進行分類板書，并針對本班學(xué)生的實際情況對學(xué)生容易出現(xiàn)

的問題進行強調(diào)與說明。

三、應(yīng)用遷移，鞏固提高

L第1題。(1)學(xué)生弄清題意后獨立完成；(2)抽取幾道算式讓學(xué)生說一說計算方法。

2、第3題。

(1)同桌互相說一說從圖中了解到了哪些數(shù)字信息？

(2)獨立完成第(1)—(4)個問題。

(3)全班訂正。

3、第3題。教師可根據(jù)本班實際，適當(dāng)規(guī)定時間(2~3分鐘)，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，

檢查學(xué)生的計算正確率。

四、總結(jié)反思，拓展升華

今天我們對開學(xué)來學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識進行整理與復(fù)習(xí)，每個同學(xué)都有不同的收獲，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

的過程中你留下怎樣的成長足跡？我們來一起說一說吧。

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材提示，從什么是數(shù)學(xué)、怎樣學(xué)數(shù)學(xué)、怎么用數(shù)學(xué)等角度來尋找自己的

成長足跡并在小組內(nèi)進行交流。

2、引導(dǎo)學(xué)生將自己的成長足跡以寫"數(shù)學(xué)日記”的方式紀(jì)錄下來。

數(shù)學(xué)上冊教案9

教學(xué)目的：

1、在具體的操作活動中,讓學(xué)生認、讀、寫11-20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步

建立數(shù)位的概念.

2、結(jié)合學(xué)生的實際情況，讓學(xué)生填寫算式。

3、在教學(xué)中滲透數(shù)的順序,并進行社會秩序教育。

4、學(xué)會與人合作,體會計算的多樣化,發(fā)展學(xué)生思維。

教學(xué)重點：掌握20以內(nèi)數(shù)的III頁序。

教學(xué)難點：初步建立數(shù)的概念

教學(xué)準(zhǔn)備：每組一個數(shù)位計數(shù)器及40-50根小棒等。

教學(xué)方法：抓問題，用多種游戲，把抽象的數(shù)位具體化。

教學(xué)步驟：

一、創(chuàng)設(shè)情景，尋找關(guān)鍵問題

L數(shù)學(xué)課研究數(shù)學(xué)問題，一些小棒會有什么數(shù)學(xué)問題。

（每張桌子發(fā)40-50根小棒，玩小棒時間為3-5分鐘）

2、你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題。

（目的：練習(xí)20以內(nèi)數(shù)的II頁序，也可以在玩小棒中發(fā)現(xiàn)十根捆一捆）

3、游戲，看誰的.手小巧。

老師報數(shù)，學(xué)生用棒子表示，討論：快的同學(xué)的訣竅。

出示：十根可以捆一捆。

冉進行游戲，讓學(xué)生習(xí)慣中把1捆當(dāng)作10根用。

4、完成:

（）個一（）個十

試一試，在計數(shù)器拔出10

個位只有幾顆珠子，怎么辦？（10個一是1個10）

在個位拔上一顆珠子，表示1個十，也表示10個一。

二、自主合作，解決數(shù)位II頁序。

在解決了10是1個十也是10個一后，還能過度試一試在計數(shù)器上表示。接下來就是讓學(xué)

生通過自主合作，數(shù)位，組成和算式結(jié)合，理解11-20各數(shù).

1、11-20各數(shù)在計數(shù)器上怎么表示呢？

問題提出后，可以組織學(xué)生討論交流，并加以解決，并結(jié)合p68的圖示表達自己的想法，

學(xué)生之間互相交流，實現(xiàn)生生互動。

（這兒注意11-20的表達多樣，只要求至少一樣,方法選擇，方法應(yīng)用應(yīng)由學(xué)生通過自主

交流來確定。）

2、

1個十，1個一是1110+1=11

10和11,十位上是1,沒有變，個位由0變成1,就是11。

3、15、19、20的數(shù)位可重點檢查。

（20的數(shù)位可由10-20,也可19-20來描述。）

4、小結(jié)，從右邊起，第一位是個位，第二位是十位,數(shù)位不一樣,數(shù)也不一樣，十位上1

表示1個十，個位上1表示1個一。

5、練習(xí)：（口算）

10+910+810+710+610+5

10+410+39+108+107+10

6+105+104+103+10

三、實踐應(yīng)用，實現(xiàn)知識延伸

1、尋找粗心丟失的數(shù)。

游戲報數(shù)。（報數(shù)時丟一些中間數(shù)）

2、開火車順數(shù)

游戲：數(shù)數(shù)（順數(shù)和倒數(shù)）

3、拔珠游戲（師生一生生）

報數(shù)13,拔13并寫出13,同時說13的含義，還可畫珠。

4、p691-6自己完成。

四、課外實踐，拓展知識應(yīng)用。

1、完成10-20各數(shù)數(shù)位圖及小棒圖。

2、和父母互說10-20各數(shù)組成。

課后評析：

數(shù)學(xué)上冊教案10

教科書106~107頁整理與復(fù)習(xí)及練習(xí)二十一1~4題。

1、通過梳理學(xué)生本單元所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，進一步鞏固所學(xué)知識。

2、加深學(xué)生對除法意義白拉里解，進一步熟練用乘法口訣求商的方法.

多媒體課件。

一、知識梳理

教師：小朋友們，這個單元我們都學(xué)習(xí)了哪些知識、都有哪些收獲呢、請你們翻書整理第

70到105頁的知識,解決下面這些問題。

課件展示問題：什么是平均分、怎樣用乘法口訣求商、你能解決哪些乘除法問題、

學(xué)生帶著問題翻書整理。

教師：請你們在小組內(nèi)交流一下。

學(xué)生組內(nèi)交流，教師抽取一組全班交流。

學(xué)生1:平均分就是每份分得同樣多。

學(xué)生2:我們學(xué)習(xí)了除法，知道除法就是平均分。

（學(xué)生只需理解除法的意義就可以了，不用很規(guī)范、嚴格）

學(xué)生3:我知道除去的各部分叫什么，除號前面的數(shù)叫被除數(shù)，除號后面的數(shù)叫除數(shù)，等號

后面的數(shù)是商。

學(xué)生4:我還知道除號的來歷。

學(xué)生5:璐口道怎樣計算除法，根據(jù)除數(shù)和被除數(shù)想乘法口訣求商。

學(xué)生6:我認識了倍，會解決有關(guān)倍的問題。

學(xué)生7：我還能用除法解決生活中許多平均分的問題。

教師：小朋友們很會整理知識，那你們能運用知識解決問題嗎、

學(xué)生：能。

二、基礎(chǔ)練習(xí)

1、出示106頁第1題，復(fù)習(xí)用除法表示平均分的過程

教帥指導(dǎo)審題：小朋友們，題目要求我們與什么算式、

學(xué)生審題后回答：除法算式。學(xué)生獨立完成。

教師：哪個小朋友來說一說你寫的除法算式、

學(xué)生1:12+3=4。

教師：為什么呢、學(xué)生1:因為一共有12個西瓜，平均分成3份，要求每一份是多少，所

以用12除以3表示每份有幾個西瓜。

學(xué)生2:12表示分的西瓜總數(shù)，3表示分成的份數(shù)，4表示每份有4個西瓜。

教師：你能說說你的算式里各部分的名稱嗎、

學(xué)生：12是被除數(shù),3是除數(shù)，4是商.

學(xué)生3:我的算式是12+4=3,我想一共有12個西瓜，每份4個，一共可以分成幾份呢、

三四十二，所以可以分成3份。

教師：你的算式里各部分的名稱叫什么、

學(xué)生3:12是被除數(shù)，4是除數(shù)，3是商。

2、完成106頁第2題，進一步熟練用乘法口訣求商的方法犯立完成，集體評議。

教師：48除以6為什么商8呢、

學(xué)生：等于幾呢、我想幾乘等于乘法口訣六八四十八，所以商為

48+6648,80

再讓學(xué)生說說除以為什么商

27930

三、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)二十一第1題

學(xué)生先動手用小棒擺一擺，再列出算式算一算。

學(xué)生1：把24根4播平均分成4份，每份6根。列式是24-4=6,24代表被分的總數(shù),4

代表分的?份數(shù)，6代表每份6根。

學(xué)生2：24根/」褲，每8根分成一份，可以分3份。列式是24+8=3,24代表被分的總數(shù)，

8代表每份8根，3代表24里面有這樣的3份。

學(xué)生3:第一排擺32根小棒，第二排擺4根/J展，第一排擺的奉根數(shù)是第二排的8倍。

因為求第一排小棒根數(shù)是第二排的幾倍，就是求32里面有幾個4,因為四八三十二，所以32

里面有8個4,所以32是4的8倍。

2、練習(xí)二十一第2題

學(xué)生先獨立完成，再集體評議。

3、練習(xí)二十一第3題

教師：小朋友寄過信嗎、今天我們要把幾封信投遞到對應(yīng)的郵筒里。（課件展示）第一個郵

筒表示什么、

學(xué)生：3的倍數(shù)。教師：第二個郵筒表示什么、

學(xué)生：8的倍數(shù)。教師：會投遞信嗎、自己在書上借助直尺和鉛筆連一連。

4、練習(xí)二十一第4題

讓學(xué)生獨立完成，課堂講評。

四、教學(xué)反思

數(shù)學(xué)上冊教案11

教學(xué)目的：

4、能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

5、通過實際操作活動,培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。

6、通過學(xué)生的猜一猜、摸一摸、轉(zhuǎn)T、說一說等活動，增福學(xué)生間的'交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興

趣。

教學(xué)重、難點：

知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

教學(xué)過程：

一、引入

出示小盒子，展出其中的小球色彩、數(shù)量，

如果請一位同學(xué)上來摸一個球，他摸到什么顏色的球的可能性最大？

二、探究新知

1、教學(xué)例5

(1)每小組一個封口不透明袋子，內(nèi)裝紅、黃小球幾個。(學(xué)生不知數(shù)量、顏色)小組成

員輪流摸出一個球，記錄它的顏色，再放回去，重復(fù)20次。

記錄次數(shù)

黃

紅

活動匯報、小結(jié)

數(shù)學(xué)上冊教案12

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：知道2的每一句乘法口訣的含義，較熟練記住2的乘法口訣。

過程與方法：結(jié)合“擺筷子"的具體情境，經(jīng)歷2的乘法口訣的編制過程，進一步體會編

制乘法口訣的方法。

情感態(tài)度與價值觀：理解2的乘法口訣相鄰兩句之間的關(guān)系，會運用已學(xué)過的乘法口訣進

行乘法計算，并解決簡單的實際問題。

教學(xué)重點：知道口訣的意義，并正確熟練應(yīng)用。

教學(xué)難點：理解口訣的意義，并正確熟練應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：教帥準(zhǔn)備：貼圖

學(xué)生準(zhǔn)備：課堂作業(yè)本，/」播

教學(xué)過程：

（-）復(fù)習(xí)鞏固，創(chuàng)設(shè)情景。

1、以對口令、開火車的形式復(fù)習(xí)5的乘法口訣.

2、同學(xué)們，你們在家經(jīng)常幫爸爸、媽媽做家務(wù)活嗎？都做哪些家務(wù)活？小明是個勤快、懂

事的孩子，你們看他在家里做些什么？（出示掛圖）

（二）探索口訣，解決問題。

1、看一看.

仔細觀察，說一說小明在做什么？在幫助家長擺筷子的時候要注意什么呢？

（一人一雙筷子也就是2杈，1雙=2根）

他是怎樣擺的？（兩根兩根的擺的）

2、擺一擺。

（1）、如果家里只有一個人吃飯需要幾雙筷子，是幾根呢？

一雙筷子也就是兩根。

換句話說，一雙筷子就有1個2根，兩雙、3雙呢……需要幾根筷子？

請同學(xué)們用4薜代替筷子，動手擺一擺。邊擺邊數(shù)數(shù)一共用了多少根筷子？

（2）、根據(jù)擺的過程，瞰填寫在表格中。

幾雙筷子123456789

幾根筷子24

（學(xué)生自己完成表格）

（3）、全班匯報：說一說你是怎