2019級新能源汽車技術專業(yè)（擴招）人才培養(yǎng)方案

新能源汽車運用與維修專業(yè)

人才培養(yǎng)方案

（擴招）

白銀礦冶職業(yè)技術學院

2019年10月

新能源汽車運用與維修人才培養(yǎng)方案

一、專業(yè)基本信息

（一）、專業(yè)名稱：新能源汽車運用與維修

（二）、專業(yè)代碼：600212

二、入學要求

退役軍人、下崗失業(yè)人員、農民工、新型職業(yè)農民、在崗職工

三、修業(yè)年限

3年，彈性學制，實行學分制。

四、職業(yè)面向

序號職業(yè)崗位主要工作任務職業(yè)資格證書

1.生產設備的操作及日常管理；

2.生產現(xiàn)場的作業(yè)管理；

3.新能源汽車的機械裝配與調

試；

1新能源汽車制造崗位

4.新能源汽車的材料采購與管

理；

5.新能源汽車電器安裝與調試；1.汽車維修工資格中級證

6.新能源汽車問題檢測。書。

1.汽車維修設備的維護保養(yǎng)；2.汽車電工資格中級證書。

2.汽車維修接待；3.高壓電工安全操作證。

2新能源汽車維修崗位

3.新能源汽車日常維護與保養(yǎng)；

4.新能源汽車故障診斷與維修。

1.新能源汽車銷售；

2.新能源汽車售后服務；

3新能源汽車服務崗位

3.新能源汽車技術培訓；

4.新能源汽車銷售管理。

五、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格

（一）培養(yǎng)目標

本專業(yè)面向現(xiàn)代汽車制造、維修與銷售一線，培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德，德、智、體、

美、勞全面發(fā)展，了解市場經濟的一般規(guī)律，具有新能源汽車維修技術專業(yè)大專水平相應的

基本理論知識和專業(yè)技能，熟悉安全標準和規(guī)范，掌握新能源汽車基礎技術知識、故障檢測

與維修、整車銷售與客戶接待等工作的實踐能力，具有新能源汽車檢測、維修和銷售能力的

發(fā)展型、復合型和創(chuàng)新型的技能人才。

（二）培養(yǎng)規(guī)格

在基本培養(yǎng)目標的基礎上，通過對新能源汽車動力電池技術、驅動電機技術、整車電控

技術、新能源汽車電工電子技術、電力拖動技術、汽車常用電子電路技術、電動汽車各系統(tǒng)

故障檢測與維修技術等典型新能源技術的學習，使學生掌握新能源汽車維修的基本技能，熟

悉汽車維修與銷售的一般流程與技巧，具備從事新能源汽車相關工作的基本知識。

六、教學進程總體安排

（一）課程進程表

學習序學學開設學期和周學時

課程名稱考核/考查

領域號時分一二三四五六

1特色理論644√√考試

2大學語文644√考試

職業(yè)3應用文寫作644√考試

素質4思想品德修養(yǎng)與法律基礎644√√考試

5創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)644√考試

6就業(yè)指導644√考試

7新能源汽車概論1448√考試

8發(fā)動機機械系統(tǒng)故障診斷與維修16010√考試

9新能源汽車電工電子基礎16010√考試

10新能源汽車使用與維護1448√考試

11新能源汽車動力電池及能量管理技術1448√考試

崗位

12純電動汽車構造與檢修16010√考試

技能

13混合動力汽車故障診斷與修復16010√考試

14輔助系統(tǒng)檢測與修復968√考試

15整車控制系統(tǒng)檢測與修復968√考試

16專業(yè)課實訓13608√√考試

17專業(yè)課實訓23608√√考試

18專業(yè)課實訓33608√√考試

（二）全學程總學時、學分、總學分要求

全學程總學時、學分、總學分要求統(tǒng)計表

總學時課時比例（占總課

課程類型學分備注

數時）

公共課程2438414%

必

專業(yè)課程80126446%

選

修實踐實習課程24108040%

課

合計1282728100%

七、課程設置及要求

（一）公共基礎課程

1、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程標準

（1）、概述

○1、適用專業(yè)：學院各專業(yè)

○2、教學時數：64學時。

○3、開設學期：第一學年第1、2學期。

○3、學分：4學分

○4、先修課程：《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《形勢與政策》等。

（2）、課程性質、作用與設計思路

○1、課程性質“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”是高等學校思想政治理論課的核心課程。它是

一門以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹

科學發(fā)展觀，以愛國主義、社會主義和集體主義教育為基礎，以世界觀、人生觀、價值觀、

道德觀、法制觀教育為重點，以社會主義榮辱觀為主線，綜合運用多學科知識，依據大學

生成長的基本規(guī)律，教育和引導大學生認識自我、認識社會、認識時代特征，培養(yǎng)大學生

優(yōu)良的思想政治素質和道德品質，提高大學生的法制意識和法制素質。這對于全面實施科

教興國和人才強國戰(zhàn)略,確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人,具有重大而深遠

的戰(zhàn)略意義。

○2、課程作用向學生傳授人生觀、價值觀、道德觀、法治觀知識，通過教學培養(yǎng)學生的道

德及法律素質及相關能力，使其成為社會主義的建設者和可靠的接班人。

○3、設計思路以教材為依據，堅持學科基本知識、基本觀點、基本理論的原則設計課堂教

學，不脫離教材。

以學生發(fā)展為基點，把大學生的成長與發(fā)展需要作為教學的出發(fā)點和歸宿點，充分考慮到

大學生成長發(fā)展的內在需求，進行課程設計，實現(xiàn)由傳統(tǒng)的以教師為主體的知識傳授型教

學模式向以學生為主體的能力培養(yǎng)型教學模式的轉變。

以能力培養(yǎng)為中心，堅持“基礎與應用相結合，理論與實踐相結合、知識與能力培養(yǎng)相結

合”的原則進行課程建設。將實踐引進課堂，將課堂講授與團隊活動、主題演講、問題討

論等方法結合，課堂教學與先進的現(xiàn)代教育技術等教學方法和手段相結合，使學生在掌握

了有關基本知識和分析技術的基礎上，鍛煉和提高辨析問題、分析問題和解決問題的實踐

能力

以行為養(yǎng)成為目標，思想道德修養(yǎng)與法律意識，不僅是一個知識、理論問題，更是行為

實踐問題。因此不是講出來的，而是逐步養(yǎng)成的。簡化、精講知識、理論，注重與實際

緊密相關的社會能力、職業(yè)能力等素質培養(yǎng)，在課堂教學同時安排學生把修養(yǎng)的內容加

入實踐、實訓乃至與科研項目結合，真正把立足點放到實際應用上，做到既為學習后續(xù)

課程服務，又能直接服務于應用能力的培養(yǎng)，達到學以致用的目的。

（3）、課程目標

○1、能力目標以馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系為指導，深入貫徹落

實科學發(fā)展觀，以社會主義核心價值體系統(tǒng)領教學全過程，以人生觀、價值觀、道德觀和

法制觀教育為主線，綜合運用相關學科知識，依據大學生成長的基本規(guī)律，教育、引導大

學生：增強適應、學習、交往、戀愛的能力，增強大學生道德與法律的是非判斷、自我約

束和引導示范能力，提升大學生的理想信念對成功人生的策劃能力。

能用正確的學習方法進行大學階段的學習。

能用人際交往的原則和藝術正確處理人際關系，更好地融入集體。

能用正確的戀愛觀、愛情觀指導大學階段的戀愛實踐。

能用心理健康標準判斷和分析自己與他人的心理狀態(tài)，用心理調適方法調節(jié)自己的心態(tài)。

能用良好的是非觀和良好的道德標準判斷、約束自己和他人的言行。

能用基本職業(yè)道德規(guī)范提煉本專業(yè)崗位的職業(yè)道德規(guī)范，做好在校期間的訓練和準備。

能用正確的人生觀指導和設計自己的人生，并努力實現(xiàn)。

能自覺運用法律手段處理、解決工作、生活中的問題，維護合法權益，自覺履行義務，實

現(xiàn)依法辦事。

○2、知識目標

明確大學是人生新的起點，理解和掌握大學精神。

把握社會主義核心價值體系的科學內涵，做社會主義核心價值體系的自覺餞行者。

明確理想信念對大學生成長成才的重要意義，把個人理想與社會的共同理想結合起來。

明確愛國主義的時代價值，促進民族團結和祖國統(tǒng)一，擔當起實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷

史使命。

認識人生目的對人生發(fā)展的重要性，通過積極的生活實踐和自身體驗確立樂觀向上、開拓

進取的人生態(tài)度。

認清人生價值的標準，創(chuàng)造有價值的人生，處理好與周圍世界的關系。

掌握社會公德的主要內容，實踐公德規(guī)范。

學習職業(yè)道德規(guī)范，做合格的“職業(yè)人”。

正確認識和對待愛情，掌握婚姻家庭的道德要求，解決好人生大問題。

自覺樹立社會主義法治觀念，培養(yǎng)法律信仰，做守法公民。

了解我國基本法律內容，正確行使權利，自覺履行義務。

○3、素質目標

個人情感教育：認同社會主義核心價值體系，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。培養(yǎng)

不怕困難與挫折，勇往直前的優(yōu)秀品格。

團隊合作精神：善于與他人進行溝通與合作，具有良好的協(xié)作精神，誠實守信，團結互助。

培養(yǎng)學生的集體主義精神。

社會責任意識：牢固樹立中國特色社會主義的理想信念，增強社會責任感與使命感。

職業(yè)道德與法律素養(yǎng)：培養(yǎng)學生職業(yè)情感與職業(yè)道德素質，掌握社會主義法律體系基本內

容，自覺樹立守法意識。

（4）、課程主要內容

○1課程內容結構安排

序號學習情景（項目）參考學時

1緒論2

2第一章適應大學生活肩負歷史使命4

3第二章樹立崇高理想信念創(chuàng)造有價值人生4

4第三章繼承民族優(yōu)良傳統(tǒng)加強思想道德修養(yǎng)6

5第四章熱愛國家和集體促進社會和諧6

6第五章學會與人交往追求真摯友誼愛情6

7第六章遵守社會公德弘揚家庭美德、職業(yè)道德6

8第七章增強法律意識弘揚法治精神6

9第八章領會憲法精神維護憲法基本制度6

10第九章熟悉實體法律制度明確各項權利義務6

11第十章學習程序法律制度正確遵循法律程序6

○2課程內容教學要求。

學時

序

課程內容教學目標與要求講訓

號

授練

1緒論：明確學習“思想道德修養(yǎng)與法基本要求：熟悉本課程的性質、特點、

律基礎”的任務和重要性意義，了解大學生活的特點并盡快適

學習“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課應之，知道當代大學生所肩負的歷史6

的意義和方法使命以及如何實現(xiàn)歷史使命。

第一章適應大學生活肩負歷史使重點掌握：正確理解大學生活及其在

命人生發(fā)展中的作用，確立自己新的成

一、適應人生新階段；長與發(fā)展目標；

二、肩負歷史新使命；

2第二章樹立崇高信念創(chuàng)造有價值基本要求：熟悉理想、信念對于大學

人生生成長成才的重要意義；了解樹立中

一、理想信念與大學生成長成才；國特色社會主義的共同理想、確立馬

二、樹立科學的理想信念；克思主義的信念的科學依據；知道如

三、創(chuàng)造有價值的精彩人生何確立理想信念、如何堅定理想信4

念、如何化理想為現(xiàn)實等問題。

重點掌握：理解理想信念的內涵特征

及其在人生中的作用；掌握社會主義

理想信念的基本內容。

3第三章繼承民族優(yōu)良傳統(tǒng)加強思基本要求基本要求：熟悉道德的含

想道德修養(yǎng)：義、作用，了解中華民族優(yōu)良道德傳

一、道德及其歷史發(fā)展；統(tǒng)，知道如何把握和踐行社會主義道

二、繼承和弘揚中華民族優(yōu)良道德傳德建設的基本要求。

統(tǒng)；重點掌握：理解社會主義道德建設的

三、大力加強社會主義道德建設核心、原則，掌握社會主義道德建設6

四、提高大學生思想道德素質的基本體系，熟練掌握公民基本道德

規(guī)范的內容和要求，自覺培養(yǎng)良好的

道德品質。。

4第四章熱愛國家和集體促進社會基本要求：系統(tǒng)的理解人、社會以及

和諧：人與社會的關系，教育學生學會用馬

一、個人與社會；克思主義的觀點處理個人與社會的

二、堅持集體主義原則；關系，促進人與社會的和諧發(fā)展。

三、弘揚愛國主義精神引導學生將遠大的理想與對祖國的

高度責任感、使命感結合起來，繼承6

愛國主義的優(yōu)良傳統(tǒng)，做一個新時期

忠誠的愛國者。

5第五章學會與人交往追求真摯友基本要求：學會人際交往的方法和藝

誼愛情術，建立廣泛純真的誼，確立正確的

一、追求人際和諧戀愛觀，從而塑造良好的道德形象，

二、建立真摯友誼推進校園精神文明的建設。

三、恪守職業(yè)道德將理論在生活中進行實踐，提高自己6

的人際交往能力。

6第六遵守社會公德弘揚家庭美德、基本要求：認識遵守公共道德對形成

職業(yè)道德良好社會秩序的重要性，掌握社會公

一、遵守社會公德：德的基本內涵，從而形成良好的社會

二、樹立家庭美德：習慣。

三、恪守職業(yè)道德：正確認識婚姻與家庭的關系，形成正6

確的家庭美德觀，自覺守婚姻家庭的

道德要求

了解職業(yè)的特點，以及與職業(yè)活動相

關的道德規(guī)范，從而自覺提高自身的

職業(yè)道德。

7第七章增強法律意識弘揚法治精基本要求:熟悉社會主義法律精神，

神：了解新時期社會主義法治觀念所包

一、增強法律意識，做守法公民含的基本內容，知道如何做知法、懂

二、樹立社會主義法治觀念法、守法的合格公民。

三、依法治國，建設社會主義法治國重點掌握：理解國家安全觀，掌握國6

家家安全的相關法律知識，熟練掌握依

法治國、法律面前人人平等等重大科

學內涵。

8第八章領會憲法精神維護憲法基基本要求：了解憲法的地位、特征，

本制度熟悉憲法的內容，對我國基本政治制

一、憲法概述度和公民權利有更進一步的理解。認

二、我國的國家制度識到我國社會主義民主政治各縣制

三、我國的國家機構度的先性，進一步加深對我國法律保6

四、公民的基本權利和義務障公民基本政治經濟權利方面所取

得的巨大成就的認識與理解。

9第九章熟悉實體法律制度明確各基本要求：從整體上了解我國的法律

項權利義務制度，以及公民在法律關系中的權力

一、我國的民商法律制度；與義務。

二、我國的刑事法律制度；掌握我國民法、刑法、行政法及經濟

三、我國的行政法律制度法的主要內容，增強對社會質疑法律

四、我國的經濟法律制度制度的認同感和維護法律你尊嚴的6

責任感。

樹立正確的法制觀和權利義務觀，做

遵紀守法的新時代的大學生。

10第十章學習程序法律制度正確遵基本要求：學認識我國主要的程序法

循法律程序的基本內容和內涵，了解我國先關程

一、我國的民事訴訟法律制度序法對公民權利的保護內容、方式和

二、我國的刑事訴訟法律制度方法。

三、我國的行政訴訟法律制度熟悉我國的訴訟程序和主題，能夠懂6

四、我國的仲裁法律制度得遵循正確的程序實施法律行為，懂

的通過法定程序解決法律糾紛，在實

踐中能夠認清我國程序法的目的和

作用

（5）、課程實施

○1、學生基本能力

以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實高校

思想政治教育功能和目標，服務于中國特色社會主義和塑造培養(yǎng)“四有”人才，是對大學

生進行世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、成才觀和法治觀教育的主要途徑。對新入學的

大學生為其順利適應大學階段的學習、生活，健康成長，全面發(fā)展，奠定堅實的思想基礎。

○2、教學方法與手段

課內：在教學中針對不同內容，大量運用啟發(fā)式、自由討論式、對話式教學法，采取專題

講座、課堂討論、辯論、演講、觀摩音像資料等多種形式，做到思想性、知識性、藝術性

相結合，充分調動學生學習的主動性。

課外：結合專業(yè)教學及學生日常思想政治教育，組織學生與高年級同學交流、訪談，邁好

跨進大學生活的第一步；要求學生聽取專家有關的報告，正確處理好治學與為人的關系；

結合思想道德修養(yǎng)課教學內容要求學生開展各種形式的課外調查，促進學生“知”與“行”

的統(tǒng)一；結合學生身心發(fā)展特點開展心理咨詢人生輔導就業(yè)指導和法律咨詢等。

○3、教學評價本課程評價劃分為三大模塊，即理論教學、實踐教學、期末考試三大模塊，

在總成績中，理論教學占40%，實踐教學占30%，期末考試占30%。理論教學又分為課堂表

現(xiàn)和課后作業(yè)，各占平時成績的50%。實踐成績分為實踐過程中的表現(xiàn)、實踐報告的質量

兩個部分。實踐過程中的表現(xiàn)由小組組長打分，學生實踐報告的質量等級由老師打分，各

占實踐成績的50%。

期末考試采用閉卷考試形式，重點應放在對知識的理解和運用方面，盡量避免死記硬背的

考試內容。

（6）學習資源的選用

○1、選用教材中共中央黨校出版社鄭月明主編《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》

○2、參考資料

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》教材編寫課題組高等教育出版社

《“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課程理論、實踐專題教學單元設計》自編

《大學生思想政治與道德修養(yǎng)讀本》馮國平主編蘇州大學出版社

《思想道德修養(yǎng)》江蘇省教育廳組織編寫，蘇州大學出版社

《法律基礎》江蘇省教育廳組織編寫，蘇州大學出版社

《法律基礎（?？瓢妫犯叩冉逃霭嫔?/p>

《職業(yè)道德與法律》何小雄主編上海教育出版社

（7）、其他說明

編寫人：談桂清

教研室主任：劉黎

2014年4月13日

2、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程標準

（1）、概述

○1、適用專業(yè)：適用于所有專業(yè)

○2、教學時數：64學時。

○3、開設學期：第2學年第3、4學期。

○4、學分：4學分

（2）、課程性質、作用與設計思路

○1、課程性質：思想政治理論課必修課程之一，是其核心課程。

○2、課程作用：該課程是大學生學習和掌握馬克思主義中國化理論成果基本知識的主渠道。

○3、設計思路：緊跟時代脈搏，理論聯(lián)系實際，既注重基礎理論知識的介紹、研究，又強

調知識的實際運用，做到知識性、理論性和實踐性的統(tǒng)一。

（3）、課程目標

○1、知識目標：幫助學生學習、掌握毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的發(fā)展歷程、

科學體系和基本觀點，提升大學生的政治理論水平。

○2、能力目標：幫助學生運用當代中國的馬克思主義的立場、觀點、方法分析社會現(xiàn)實問

題，提升學生的政治鑒別能力和判斷能力。培養(yǎng)學生職業(yè)核心能力和養(yǎng)成良好的職業(yè)素質。

○3、素質目標：引導學生增強對中國特色社會主義現(xiàn)代化事業(yè)現(xiàn)實認同感，增強擁護并投

身于改革開放實踐，自覺執(zhí)行黨的路線、方針、政策的使命感和自覺性。

（4）、課程主要內容（分情景設計，包含具體單元課時分配等）

○1課程內容結構安排

序號學習項目參考學

時

1馬克思中國化的科學內涵8

2毛澤東思想的重點內容14

3鄧小平理論的重點內容14

4中國特色社會主義建設理論14

5中國特色社會主義建設的環(huán)境和保障14

○2課程內容教學要求（對上述的內容從學習目標、學習方法等方面做具體安排）

學習項目馬克思中國化的科學內涵學時4+4

（1）了解馬克思主義中國化的重大理論成果；

學習目標

（2）掌握馬克思主義中國化的科學內涵；掌握理論成果的精髓。

學習內容教學方法和建議

(1)馬克思主義中國化的科學內涵及其歷史進程；

(2)毛澤東思想；

(3)鄧小平理論；（1）講授法

(4)“三個代表”重要思想；（2）專題法

(5)科學發(fā)展觀；（以上為第一章）

(6)馬克思主義中國化理論成果的精髓。（第二章）

教學設備學生已有的知識、能力要求教師執(zhí)教能力要求

多媒體投影學習并且大概掌握了馬克思理論的基本知具有正確的世界觀、

設備識；具有能用馬克思主義理論的觀點、立價值觀。

場分析問題。

學習項目毛澤東思想的重點內容學時14

（1）了解近代中國革命發(fā)生的客觀條件；了解中國新民主主義革

命的基本條件。；

（2）掌握中國革命道路農村包圍城市、武裝奪取政權的必要性；

學習目標

新民主主義革命理論的政治、經濟、文化綱領；黨在中國革命中的

三個基本問題和三大法寶。

（3）熟悉新民主主義革命總路線。

學習內容教學方法和建議

（1）新民主主義革命理論；（第三章）（1）案例法

（2）社會主義改造理論（第四章自學）（2）觀看影片

教學設備學生已有的知識、能力要求教師執(zhí)教能力要求

多媒體投影對毛澤東思想大概了解；熟悉中國革命史。

設備

學習項目鄧小平理論的重點內容學時14

（1）深刻理解社會主義首要的基本理論問題；深刻理解社會主義

初級階段的內涵，正確認識我們現(xiàn)在所處的歷史階段的重要意義；

理解和把握鄧小平關于中國對外開放的基本觀點。

學習目標

（2）全面把握社會主義本質理論和根本任務；掌握初級階段理論

和黨的基本路線；掌握初級階段的基本綱領和基本經驗

（3）了解當今中國對外開放實踐的內容、特點和要求。

學習內容教學方法和建議

（1）社會主義本質和根本任務；（第五章）（1）講授法

（2）社會主義初級階段理論；（第六章）（2）案例法

（3）中國社會主義改革和對外開放。（第七章）（3）課堂討論

教學設備學生已有的知識、能力要求教師執(zhí)教能力要求

多媒體投影了解20世紀70年代到90年代末的世界、要有組織討論，駕馭

設備中國形勢。討論，圓滿收場的能

力。

學習項目中國特色社會主義建設理論學時14

（1）了解毛澤東和鄧小平社會主義經濟發(fā)展戰(zhàn)略；了解中國特色

社會主義基本政治制度；了解中國特色社會主義文化建設的戰(zhàn)略地

位、根本任務、指導方針和主要內容；

（2）掌握鄧小平關于我國社會經濟發(fā)展戰(zhàn)略，關于區(qū)域經濟協(xié)調

學習目標

發(fā)展以及科學技術是第一生產力的思想；掌握依法治國，建設社會

主義法治國家的重大意義；掌握社會主義的核心價值體系；

（3）正確認識社會主義初級階段的基本經濟制度和分配制度；理

解社會主義和諧社會的內涵。

學習內容教學方法和建議

（1）經濟建設—富強（第八章）

（2）政治建設—民主（第九章）（1）講授法

（3）文化建設—文明（第十章）（2）討論法

（4）社會建設—和諧（第十一章）（3）時政結合法

教學設備學生已有的知識、能力要求教師執(zhí)教能力要求

多媒體投影對我國目前的政治、經濟、文化和社會有要有組織討論，駕馭

設備基本認識。討論，圓滿收場的能

力；要對時政有全面

的了解。

學習項目中國特色社會主義建設的環(huán)境和保障學時14

（1）了解一國兩制在香港、澳門的成功實踐；了解新中國成立以

來中國的對外政策和對外關系；了解我國民族和宗教政策。

（2）掌握“一國兩制”構想的內涵；掌握我國的對外戰(zhàn)略和對外

學習目標政策；社會主義事業(yè)的依靠力量是全國各族人民；

（3）思考臺灣問題的解決；懂得人民軍隊是社會主義的保衛(wèi)者和

社會主義建設的重要力量；明確中國共產黨是建設中國特色社會主

義的領導核心。

學習內容教學方法和建議

（1）祖國統(tǒng)一大業(yè)—一國兩制（第十二章）

（2）國際戰(zhàn)略和外交政策—（第十三章）（1）案例教學法

（3）建設的依靠力量（第十四章）（2）時政結合法

（4）建設的領導力量（第十五章）（3）討論法

教學設備學生已有的知識、能力要求教師執(zhí)教能力要求

多媒體投影認識到臺灣人民是我們的同胞；對人民軍要有組織討論，駕馭

設備隊、中國共產黨有基本認識。討論，圓滿收場的能

力；要對時政有全面

的了解。

(5)、課程實施

○1、學生基本能力：要求學生對中國歷史有基本了解；對馬克思理論有大概了解。世界觀、

價值觀正確，能用馬克思主義的立場、觀點、方法分析和解決問題。

○2、教學方法與手段：

系統(tǒng)講授法：是教學的基本方法。

課堂討論法：有些簡單問題在學生所理解的范圍內進行討論，調動學生積極性，發(fā)揮他們

的主觀能動性，加深對問題的理解。

案例分析法：有些適合用案例的知識點，我們盡量多搜集些案例，來引起學生的興趣。

專題講授法：有些知識點適合用專題法，讓學生形成整體知識框架，有全局認識。

與時政結合法：只有多聯(lián)系時政，講每天發(fā)生的新鮮事才能提起學生的學習興趣。

利用現(xiàn)代多媒體教學設備，有條件的播放相關主題的積極向上的影視劇。或者推薦一些

與知識點相關的影視劇讓學生自己看，然后寫小段感想。

○3.教學評價：

平時考核（30%）主要依據學生平時課堂表現(xiàn)，作業(yè)情況。

期末考試（70%）采用開卷考試，讓學生寫一篇學習本課程的心得體會，從哪一方面入手都

可以。根據學生的素質，要求字數800字左右。

(6)、學習資源的選用

○1、選用教材：吉林大學出版社

○2、參考資料：《馬列主義》《毛選》《鄧選》

○3、其他教學資源：網絡、報刊、雜志

（7）、其他說明

編寫人：主編王冬王東

副主編王紅坤朱晴穆冬梅

校內教師：馬占芳

教研室主任：劉黎

2014年3月26日

3、《應用文寫作》課程標準

（1）、概述

○1、適用專業(yè)：學院相關專業(yè)

○2、教學時數：64學時

○3、開設學期：第二學年第四學期

○4、學分：4學分

○5、先修課程：高中語文

（2）、課程性質、作用與設計思路

○1、課程性質

21世紀，是一個知識經濟時代，是一個信息化時期，復合型人才越來越受到重視。寫作，

尤其是應用文寫作，已經成為衡量職業(yè)能力高低的一個重要標尺，是崗位職業(yè)人員做好本

職工作的必備工具。

《應用文寫作》課程是對應用文書寫作進行理論學習、研究和寫作訓練的一門高職高專公

共課程。它既是一門研究應用文寫作規(guī)律與方法的學科，同時又是一門實踐性、應用性較

強的學科，具有綜合性、實用性、工具性的特征。

○2、課程作用（本課程在人才方案課程體系中的定位）

對高職院校學生而言，學好、寫好應用文，對高素質技能型專門人才的培養(yǎng)尤為重要。尤

其是當今社會，各用人單位對大學生職業(yè)能力提出了更高的要求，不僅要求求職者具有高

素質、高技能，而且要求求職者具備六種能力，即適應社會能力、交流溝通能力、團隊協(xié)

作能力、實踐創(chuàng)新能力、事務處理能力和口語寫作表達能力。而本課程正是從這六個方面

來培養(yǎng)大學生的求職能力的。

作為一門基礎技能課程，《應用文寫作》是其他課程的基礎課，是連接專業(yè)基礎課程和其

他學科之間的紐帶，是溝通社會各行各業(yè)的橋梁。其任務是通過各種應用文體知識的講授

與練習，使學生獲得較強的寫作能力，以適應從事工作的實際需要，提高管理水平和服務

能力。

○3、設計思路

本課程標準是在廣泛進行市場調研，充分聽取院系及基礎教研部領導、老師意見的基礎上，

遵循“設計導向”的職業(yè)教育理念，采用以職業(yè)任務和行動過程為導向的學習領域課程模

式。本課程標準，打破了以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學科課程模式,突出課程的應用性

和操作性。緊緊圍繞“任務驅動、項目導向，基于工作過程”來選擇和組織課程的教學內

容，設計出一個個仿真的學習情境，讓學生在學習中更多地進行實踐操作，掌握領域所需

知識和基本技能，增強課程內容與職業(yè)崗位能力要求的適應性，培養(yǎng)學生實際操作技能，

使學生具有“愛崗敬業(yè)、誠實守信、服務顧客、奉獻社會”的職業(yè)道德素質、團隊協(xié)作精

神和良好的崗位適應能力。

課程內容和要求設計的基本依據是：該門課程定位所涉及的工作領域和工作任務范圍。但

在總體設計過程中，更多的關注領域的具體工作過程，充分體現(xiàn)高職課程的職業(yè)性和高等

性，兼顧后續(xù)課程教學的需要，力求符合教育部提出的“注重基礎、突出適用、增加彈性、

精選內容”的要求，同時又符合學生的認知規(guī)律，要充分考慮教學對象特點和“以就業(yè)為

導向”的辦學要求。另外，在職業(yè)性和高等性兩者間遵循了從職業(yè)性到高等性的路徑選擇。

本課程共八章，其中第一、二、三、五、六、七、八章為“公選”，第四章為“專選”。

所謂“公選”，是指所有專業(yè)都能選上的文書。所謂“專選”，是針對學生所學專業(yè)和上

崗就業(yè)實際工作需要而選上的文書。

在每一個課程內容和要求中，均設計若干項目任務，重視對學生職業(yè)能力與技能的訓練。

而理論知識的選取則緊緊圍繞項目任務完成的需要，堅持“必需、夠用”原則。力爭構建

“工學結合”等有利于學生職業(yè)能力和職業(yè)素質培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式，給學生提供較多的

實踐機會，突出培養(yǎng)學生的職業(yè)素質和可持續(xù)發(fā)展能力。

應用文寫作是針對不同專業(yè)崗位（群）需要而進行針對性培養(yǎng)的一門文化基礎課程。該課

程設計了8個學習模塊，廣泛采用項目教學法、案例教學法、實踐教學法等以學生為主體

的教學方法，借助多媒體課件、網絡資源等教學資源，對相關職業(yè)活動的工作過程進行介

紹和技能訓練，讓學生初步了解崗位工作的環(huán)境和職業(yè)道德，認識崗位工作的一般流程，

理解應用文寫作的基本內容，讓學生具備從事相應職業(yè)的基本素質和能力，同時注重培養(yǎng)

學生的社會能力和方法能力。

教學效果的評價采用多視角、多層次考核學生的成績，不同文種考核的具體要求也有別。

本課程建議總學時為44課時，應根據專業(yè)實際情況選擇不同的文種進行講授與探索，同時

依據不同專業(yè)和不同學生層次需求合理選擇文種并合理分配學時數（如理工科文種選擇要

能體現(xiàn)理工科專業(yè)特點和學生個性）。

（3）、課程目標

本課程的目標定位在圍繞高職高專培養(yǎng)技術應用性專門人才的根本任務和適應社會需要的

目標，緊扣高職高專教學大綱，通過課堂教學和課內外實踐，使學生掌握與他們的工作、

生活密切相關的基本實用文體的寫作，在實際應用中熟練選擇正確的文種，合理安排結構，

正確把握語體風格，解決實際問題。我們將根據專業(yè)需要的不同，調整學習的側重點。具

體來說，應用寫作課程目標如下：

○1知識目標

理解與行政公文、事務管理、社交禮儀、職業(yè)管理、畢業(yè)論文等實際情況密切相關的常用

應用文種類。

了解應用文寫作的材料搜集方法和寫作規(guī)律。

使學生掌握各類應用文體寫作的基本格式、寫作要求和方法技巧。

○2能力目標

掌握行政公文的格式，能根據具體材料撰寫相關的通知、通報、請示和函等常用公文。

根據日常生活和工作的需要，撰寫主題明確、材料準確翔實、結構完整恰當、表達通順合

理的實用文書。

能撰寫個人簡歷、求職信和述職報告等職業(yè)管理文書。

能撰寫畢業(yè)論文，設計調查問卷、撰寫市場調查報告，能設計產品策劃書、廣告詞等。

○3素質目標

在應用文寫作教學中滲透職業(yè)意識、職業(yè)道德和職業(yè)素質的教育，培養(yǎng)學生與人溝通的能

力、團隊意識及適應社會能力。

在學生學習過程中，培養(yǎng)學生的自信心、提高口語寫作表達能力，使學生逐漸具有抗挫折

的能力，增強求職競爭力。

培養(yǎng)學生科學嚴謹的工作作風，認真負責的工作態(tài)度。

提高學生分析問題和解決問題的能力，提高綜合素質。

（4）、課程主要內容

○1課程內容結構安排

序號任務內容建議學時

1緒論4

2行政公文8

3事務管理文書8

4經濟活動文書8

5宣傳推廣文書8

6社交禮儀文書8

7職業(yè)管理文書8

8畢業(yè)論文8

9考核4

○2課程內容教學要求

學習項目緒論學時4

1、理解應用文的寫作性質，本課程的重要性。

2、學習本章，從總體上了解應用文的概念、特點、分類及其沿革。

學習目標3、重點明確應用文寫作的基礎知識（五要素），初步掌握其寫作

技巧，為學習以下各章具體文種的寫作打下基礎。

學習內容教學方法和建議

(7)應用文概述。

講授法情境教學法

(8)應用文寫作的基礎知識。

教學設備學生已有的知識、能力要求教師執(zhí)教能力要求

多媒體投影學生具有了解新知識的興趣和一定的自主1、掌握相關理論

設備學習能力。2、有一定的實踐能力

學習項目行政公文學時8

1、了解公文寫作的基本理論知識，理解公文寫作的行文規(guī)則和語

體感，掌握公文的基本組成要素。

2、能根據通知時間、地點、具體事項和領導的意圖，擬寫通知。

3、能按照通告的特點、結構和通告事項，寫作通告。

4、根據生活中的好人好事，利用通報的形式表揚先進，批評錯誤。

學習目標

5、能根據工作進展情況和存在問題，寫報告向領導匯報下情。

6、能按照請示的理由、請示的事項、格式、寫作要求擬寫請示。

7、能針對下級請示的事項，寫批復答復下級的請求。

8、能根據平行機關、不相隸屬機關之間商洽的事務，擬寫公函。

9、培養(yǎng)學生事務處理能力。

學習內容教學方法和建議

1、公文的性質、分類、格式（基本組成要素）、規(guī)律。

2、通知的特點、種類及其寫作要求。

3、通告的特點、結構和寫作要求。講授法

4、通報的特點、結構與寫作要求。情境教學法

5、區(qū)別通知、通報與通告在內容、格式以及寫作要求上異同。小組討論法

6、報告的寫作特點，報告的結構和內容上的要求。案例教學法

7、比較報告與請示在寫作內容上、結構上的異同點。實踐操作法

8、比較請示與批復在結構、內容和寫作要求上的異同。

9、函的特點、種類、使用范圍、結構與寫作要求。

教學設備學生已有的知識、能力要求教師執(zhí)教能力要求

1、具有與人溝通的能

力

1、具備分析社會的能力

多媒體投影2、能根據教學方法設

2、具備撰寫幾種重要行政公文的能力

設備計教學情境

3、能按照設計的教學

情境組織教學

4、熟悉目標社會模式

和策略

5、有一定的實踐能力

學習項目事務管理文書學時8

1、根據實際情況，進行計劃、總結等方面的情境寫作。

2、能夠根據實際調查的數據和材料，寫調查報告。

3、能根據本部門、本系統(tǒng)工作情況、存在的問題，從事簡報的寫

學習目標作。

4、能根據條據內容、格式和寫作要求，寫出兩種不同性質的條據。

5、能根據實際情況，進行大事記的情境寫作。

6、培養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力。

學習內容教學方法和建議

1、各種事務管理文書的基本含義、發(fā)展演變情況及相關概念。講授法

2、計劃和總結的種類、結構及寫作要求。情境教學法

3、市場調查的方法，市場調查報告的結構和寫作要求。社會調查法

4、簡報的特點、寫法內容和結構要求。實踐操作法

5、條據在日常工作中的作用以及內容、格式上的基本要求。小組討論法

6、大事記的結構及寫作要求。案例教學法

教學設備學生已有的知識、能力要求教師執(zhí)教能力要求

多媒體投影1、掌握基本理論知識1、具有與企事業(yè)單位

設備2、具備參與活動的能力溝通的能力

3、具備進行社會調查的能力2、掌握相關理論

4、具備從網上收集資料的能力3、有一定的實踐能力

5、具備撰寫事務管理文書的能力4、能根據教學方法設

計教學情境

5、能按照設計的教學

情境組織教學

6、熟悉相關的法律、

法規(guī)

學習項目經濟活動文書學時8

1、能夠根據市場調查的數據和材料，寫市場調查報告。

2、能根據給定的項目、技術或產品的材料，寫可行性研究報告。

3、能根據市場的特點以及活動的要求，完成策劃書的編制工作。

學習目標4、能根據商務活動和雙方商定的內容，寫作意向書。

5、能夠合同的內容和格式要求，結合雙方商定的內容，擬寫經濟

合同。

6、培養(yǎng)學生科學精神、實踐精神、創(chuàng)業(yè)意識。

學習內容教學方法和建議

1、市場調查的方法，市場調查報告的結構和寫作要求。講授法

2、可行性研究報告的作用、特點、結構和寫作要求。情境教學法

3、營銷策劃書編制的原則、基本內容和格式要求。社會調查法

4、意向書的含義、特點、種類、結構和寫作要求。實踐操作法

5、經濟合同的種類、基本內容和寫作要求。小組討論法

案例教學法

教學設備學生已有的知識、能力要求教師執(zhí)教能力要求

多媒體投影1、具備參與活動的能力。1、有人際溝通的能力

設備2、具備進行社會調查的能力。