19 父愛之舟教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

19父愛之舟教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為統(tǒng)編版語文五年級上冊第19課《父愛之舟》。本課以父親為題材，通過講述一個關(guān)于父愛的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會父愛的偉大和深沉，激發(fā)學(xué)生對家庭的情感。課文主要內(nèi)容包括：父親的形象塑造、父愛的具體表現(xiàn)、故事情節(jié)的敘述以及語言文字的運用等。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、情感態(tài)度與價值觀以及審美情趣。通過學(xué)習(xí)《父愛之舟》，學(xué)生能夠增強對文學(xué)作品的鑒賞能力，體會父愛的偉大，樹立正確的家庭觀念，同時提升對美好情感的理解和表達能力，培養(yǎng)對文學(xué)的熱愛和審美能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生在五年級上冊之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些描寫親情、家庭關(guān)系的故事和詩歌，具備了一定的情感共鳴能力。他們能夠識別和理解基本的文學(xué)修辭手法，如比喻、擬人等。此外，學(xué)生在閱讀理解方面有一定的積累，能夠理解文章的基本內(nèi)容，并能進行簡單的分析和總結(jié)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生對家庭情感的故事具有較高的興趣，因為這一階段的學(xué)生正處于親情意識逐漸覺醒的時期。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強的探究欲望，喜歡通過故事來了解和感受深層次的情感。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀速度和理解能力，能夠獨立完成閱讀任務(wù)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更偏好通過文字來深入思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《父愛之舟》時，學(xué)生可能對課文中某些較為抽象的情感表達感到難以理解。此外，對于描寫細膩的心理活動和生活細節(jié)，學(xué)生可能需要教師引導(dǎo)和幫助來深入挖掘。同時，學(xué)生可能對故事中父愛的深刻內(nèi)涵把握不夠，需要通過教師的引導(dǎo)和討論來提升感悟。在語言文字的運用上，學(xué)生可能對文中的一些修辭手法和語言風(fēng)格不夠熟悉，需要教師提供適當(dāng)?shù)氖痉逗徒忉?。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板。

-課程平臺：班級QQ群、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

-信息化資源：課文原文、課文朗讀音頻、與課文相關(guān)的圖片或視頻資料。

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、朗讀體會分享等。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于家庭的溫馨視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己與父母之間的感人瞬間。

2.提出問題：觀看視頻后，請學(xué)生分享自己的感受，并提問：“你們認為父母的愛是怎樣的？有沒有哪些特別的時刻讓你感受到了父愛的偉大？”

3.引入課題：今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于父愛的文章——《父愛之舟》。

二、講授新課（20分鐘）

1.閱讀課文：學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確朗讀。

2.分析課文：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的父愛形象，如父親的形象塑造、父愛的具體表現(xiàn)等。

3.體會情感：教師引導(dǎo)學(xué)生體會課文中的情感，如對父親的感激、對家庭的珍惜等。

4.語言文字運用：教師講解課文中的修辭手法和語言風(fēng)格，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生提升文學(xué)鑒賞能力。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.朗讀體會分享：請學(xué)生朗讀自己最喜歡的段落，并分享自己的感受。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

a.你認為父親在故事中扮演了什么角色？

b.你從故事中得到了哪些啟示？

c.你認為父愛在現(xiàn)實生活中有哪些表現(xiàn)？

3.小組代表發(fā)言：請各小組選派代表分享討論成果。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：請學(xué)生回答以下問題：

a.故事中的父親為什么要送兒子去讀書？

b.兒子為什么會對父親產(chǎn)生感激之情？

c.你認為父愛在現(xiàn)實生活中有哪些表現(xiàn)？

2.學(xué)生回答問題，教師點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：你認為父愛在現(xiàn)實生活中有哪些表現(xiàn)？

2.學(xué)生回答問題，教師點評。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何回報父母的養(yǎng)育之恩？

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)《父愛之舟》，我們體會到了父愛的偉大，明白了家庭的重要性。

2.拓展活動：請學(xué)生回家后，為父母做一件力所能及的事情，表達對父母的愛。

教學(xué)時間：45分鐘拓展與延伸1.《背影》——朱自清

這篇散文通過作者對父親背影的描寫，展現(xiàn)了父愛的深沉和偉大。學(xué)生可以閱讀這篇文章，進一步體會父愛的力量，并比較兩篇文章中父愛的不同表達方式。

2.《愛的教育》——埃德蒙多·德·阿米奇斯

這是一部描寫親情、友情、師生情等情感的小說，其中包含許多關(guān)于父愛的感人故事。學(xué)生通過閱讀，可以了解不同文化背景下父愛的表現(xiàn)形式。

3.《家》——巴金

這部小說通過描寫一個大家庭的生活，展現(xiàn)了家庭成員之間的相互關(guān)愛，包括父愛。學(xué)生可以閱讀這部作品，了解家庭關(guān)系的重要性，以及父愛在家庭中的作用。

二、鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.閱讀與父愛相關(guān)的文學(xué)作品，如詩歌、散文等，感受不同作家對父愛的理解和表達。

2.觀看關(guān)于父愛的電影或紀錄片，通過視覺和聽覺的體驗，更深刻地理解父愛的內(nèi)涵。

3.與家人進行交流，分享自己在學(xué)習(xí)《父愛之舟》后的感受，了解家人之間的父愛故事。

4.通過繪畫、寫作等方式，表達自己對父愛的理解和感悟，可以是描繪父愛場景的畫作，也可以是關(guān)于父愛的短文或詩歌。

5.探究父愛在現(xiàn)實生活中的具體表現(xiàn)，如父親在教育、生活、情感等方面對子女的付出和支持。

6.結(jié)合自身經(jīng)歷，思考如何在日常生活中表達對父親的愛和感激，如為父親準備一份特別的禮物，或者通過行動回報父親的養(yǎng)育之恩。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-父親的形象：勤勞、節(jié)儉、關(guān)愛子女

-父愛的表達：默默付出、無私奉獻、深沉含蓄

②關(guān)鍵詞：

-父愛

-舟

-兒子

-父親

③重點句子：

-“父親把我背在背上，我坐在船艙里，看著父親在水中劃船?！?/p>

-“我看著父親，心里充滿了感激和敬愛?！?/p>

-“父親說，只要我能活下去，他就心滿意足了?！?/p>

-“我明白了，父愛如山，永遠在我心中。”教學(xué)反思與改進在教學(xué)《父愛之舟》這一課時，我深感教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一個不斷探索和實踐的過程。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和改進措施。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了播放溫馨家庭視頻的方式，本意是想激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對此反應(yīng)平平，可能是因為他們的生活背景和情感體驗與視頻內(nèi)容差異較大。因此，我意識到導(dǎo)入環(huán)節(jié)需要更貼近學(xué)生的實際生活，比如可以分享一些學(xué)生自己的家庭故事，這樣更能引起他們的興趣和思考。

其次，在講授新課環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生對父愛的理解比較局限，對于父愛的細膩表達和深刻內(nèi)涵把握不夠。為了改進這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合更多的生活實例和情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去理解父愛，比如通過家庭作業(yè)收集父母的故事，或者邀請家長來校分享他們的育兒經(jīng)歷。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)小組討論的效果并不理想，有些學(xué)生參與度不高，討論內(nèi)容也比較表面。針對這個問題，我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計更具挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的討論問題，同時鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，提高他們的參與度和討論深度。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對問題理解不夠準確，回答時往往偏離主題。為了改善這一點，我將加強對學(xué)生提問技巧的指導(dǎo)，教會他們?nèi)绾螠蚀_理解問題并給出恰當(dāng)?shù)幕卮稹?/p>

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，在講解課文中的修辭手法時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些比喻、擬人等手法的理解不夠深入。為了提