9 我和我的家 教學設計-2023-2024學年道德與法治 一年級下冊統(tǒng)編版

9我和我的家教學設計-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“我和我的家”這一主題，引導學生了解家庭成員之間的關(guān)系，認識家庭的重要性和家庭文化。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生已有知識相聯(lián)系的內(nèi)容包括：認識家庭成員、了解家庭結(jié)構(gòu)、感受家庭溫暖等。教材章節(jié)為“家庭文化”和“家庭生活”，具體內(nèi)容包括家庭結(jié)構(gòu)、家庭成員、家庭關(guān)系、家庭氛圍等。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生尊重家庭、珍視親情的社會責任感。

2.增強學生家庭生活情感體驗，提升對家庭文化的認同感。

3.培養(yǎng)學生表達對家庭成員關(guān)愛之情的能力，促進家庭和諧。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學生已經(jīng)初步了解了家庭成員的基本概念，如父母、兄弟姐妹等，但對他們之間的關(guān)系和角色的理解還比較淺顯。他們對家庭的概念可能局限于家庭成員的稱呼，而對于家庭的文化內(nèi)涵和家庭關(guān)系的深層意義了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對家庭生活有天然的興趣，他們樂于參與家庭活動，對家庭成員的故事和經(jīng)歷充滿好奇。在學習能力上，他們正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，需要通過直觀、生動的教學方式來理解抽象的家庭關(guān)系和情感。他們的學習風格多樣，有的學生喜歡通過故事和游戲來學習，有的則更喜歡通過觀察和模仿來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：一年級學生在理解家庭關(guān)系和情感方面可能遇到的困難包括：區(qū)分家庭成員的不同角色和關(guān)系，理解家庭情感的復雜性和多樣性，以及如何將抽象的家庭概念與自己的實際生活聯(lián)系起來。此外，由于他們語言表達能力和思維能力的發(fā)展尚不成熟，可能在表達對家庭成員的愛和感激時感到困難。教師需要通過適當?shù)慕虒W策略和活動設計，幫助學生克服這些挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結(jié)合講授與小組討論，引導學生積極參與。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演家庭成員，體驗家庭關(guān)系和情感。

3.使用多媒體資源，如家庭照片、動畫故事，增強學生對家庭文化的理解和感受。

4.組織家庭故事分享會，鼓勵學生講述自己家庭的故事，增進對家庭重要性的認識。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“你們的家是什么樣的？你們最喜歡家里哪一部分？”來引導學生分享自己的家庭故事，激發(fā)學生對家庭話題的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學習的家庭成員知識，如父母、兄弟姐妹等，幫助學生回憶并復習相關(guān)概念。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解家庭關(guān)系的不同類型，如親子關(guān)系、兄弟姐妹關(guān)系等，并介紹家庭文化的基本概念。

-舉例說明：教師通過展示家庭成員間的互動照片或視頻，結(jié)合實際案例，幫助學生理解家庭關(guān)系和情感的表達。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，探討家庭中不同成員的角色和責任，以及如何建立和諧的家庭關(guān)系。

3.角色扮演活動（約15分鐘）

-學生分組：將學生分成小組，每組選擇一個家庭角色，如父親、母親、兒子、女兒等。

-角色扮演：每個小組進行角色扮演，模擬家庭生活中的場景，如家庭會議、慶祝生日等。

-觀察與評價：教師觀察各小組的表現(xiàn)，并給予評價和反饋，強調(diào)家庭和諧的重要性。

4.家庭故事分享會（約15分鐘）

-學生分享：邀請學生分享自己家庭的故事，可以是溫馨的回憶，也可以是家庭中發(fā)生的趣事。

-引導思考：教師引導學生思考家庭對自己的影響，以及如何通過家庭故事傳承家庭文化。

5.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師分發(fā)家庭關(guān)系圖，讓學生繪制自己家庭成員之間的關(guān)系，加深對家庭結(jié)構(gòu)的理解。

-教師指導：教師巡視教室，針對學生的繪制過程給予個別指導和幫助。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)家庭的重要性和家庭文化的重要性。

-學生反思：學生分享自己在本節(jié)課中的收獲和感受，教師鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生回家后與家人一起討論家庭關(guān)系，并記錄下至少兩個溫馨的家庭瞬間，下節(jié)課分享。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭歷史照片：收集學生家庭的舊照片，展示不同年代的家庭變遷，幫助學生了解家庭的歷史和文化傳承。

-家庭文化故事：收集和整理不同地區(qū)的家庭文化故事，如節(jié)日習俗、家庭傳統(tǒng)等，豐富學生對家庭文化的認識。

-家庭角色扮演劇本：編寫或選擇適合一年級學生的家庭角色扮演劇本，通過劇本表演讓學生體驗不同家庭成員的角色。

-家庭關(guān)系圖模板：提供家庭關(guān)系圖的模板，讓學生自己繪制家庭成員之間的關(guān)系，加強家庭結(jié)構(gòu)的概念。

2.拓展建議：

-家庭調(diào)查活動：建議學生在家里進行調(diào)查，了解家庭成員的職業(yè)、愛好、生活經(jīng)歷等，并記錄下來，以便在課堂上分享。

-家庭故事創(chuàng)作：鼓勵學生創(chuàng)作自己的家庭故事，可以是真實的經(jīng)歷或者想象中的故事，通過寫作鍛煉學生的表達能力。

-家庭傳統(tǒng)學習：指導學生了解和參與家中的一些傳統(tǒng)活動，如節(jié)日慶祝、家務分工等，加深對家庭文化的體驗。

-家庭角色互換體驗：建議學生在家中進行角色互換活動，體驗不同家庭成員的日常，增進對家庭成員的理解和同情。

-家庭電影之夜：組織家庭電影之夜，觀看與家庭、親情相關(guān)的電影，通過觀影討論家庭的重要性和家庭成員之間的關(guān)系。

-家庭手工制作：鼓勵學生與家長一起進行手工制作活動，如制作家庭相冊、繪制家庭地圖等，增強家庭的凝聚力。

-家庭閱讀時間：推薦適合一年級學生的家庭閱讀書目，如親情故事集、兒童文學等，增進家庭成員之間的溝通和理解。

-家庭游戲設計：鼓勵學生設計簡單的家庭游戲，如家庭版的“你畫我猜”、“誰是臥底”等，增強家庭互動和娛樂性。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.家庭文化體驗活動：在課程中融入家庭文化體驗活動，如邀請家長參與課堂，分享家庭傳統(tǒng)和故事，讓學生在真實環(huán)境中感受家庭文化的魅力。

2.家庭角色扮演游戲：設計家庭角色扮演游戲，讓學生在游戲中體驗不同家庭成員的角色，增進對家庭關(guān)系的理解和同情。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：部分學生在課堂上參與度不高，可能是因為對家庭話題的興趣不足或?qū)巧缪莼顒拥牟贿m應。

2.教學方法單一：雖然采用了互動式教學，但在實際操作中，教學方法的單一性可能限制了學生的主動性和創(chuàng)造性。

3.家庭背景差異大：由于家庭背景的差異，學生在家庭經(jīng)歷和情感體驗上存在較大差異，這可能導致教學效果的不均衡。

反思改進措施（三）

1.豐富教學活動形式：為了提高學生的參與度，可以嘗試多樣化的教學活動，如小組競賽、家庭主題藝術(shù)創(chuàng)作等，激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造力。

2.深化教學方法創(chuàng)新：結(jié)合信息技術(shù)，如使用互動白板、多媒體資源等，豐富教學手段，讓學生在更直觀、互動的環(huán)境中學習。

3.關(guān)注學生個體差異：在教學過程中，關(guān)注每個學生的家庭背景和情感體驗，提供個性化的指導和幫助，確保每個學生都能有所收獲。

4.加強家校合作：與家長建立良好的溝通渠道，鼓勵家長參與課堂活動，共同關(guān)注學生的成長，形成教育合力。

5.定期反思與調(diào)整：在教學結(jié)束后，及時進行教學反思，根據(jù)學生的反饋和教學效果，調(diào)整教學內(nèi)容和方法，不斷優(yōu)化教學過程。典型例題講解1.例題：

-小明有5個蘋果，媽媽又給了小明3個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？

-答案：小明現(xiàn)在有8個蘋果。

2.例題：

-小紅的鉛筆盒里有12支鉛筆，小華的鉛筆盒里有8支鉛筆，他們兩個一共有多少支鉛筆？

-答案：小紅和小華一共有20支鉛筆。

3.例題：

-小剛有15個糖果，他給小麗5個糖果，小剛還剩下多少個糖果？

-答案：小剛還剩下10個糖果。

4.例題：

-小明家養(yǎng)了3條金魚，媽媽又買了2條金魚，現(xiàn)在小明家一共有多少條金魚？

-答案：小明家現(xiàn)在有5條金魚。

5.例題：

-小華的儲蓄罐里有30元，他買了一個玩具花了15元，小華儲蓄罐里還剩多少錢？

-答案：小華儲蓄罐里還剩15元。

補充說明：

-在講解這些例題時，教師應引導學生關(guān)注題目中的數(shù)量關(guān)系，通過數(shù)數(shù)、計數(shù)等方式幫助學生理解加法和減法的基本概念。

-通過實際操作，如使用教具（如小棒、計數(shù)器等）或?qū)嵨铮ㄈ缣O果、糖果等），讓學生直觀地看到數(shù)量的增減。

-教師可以引導學生進行小組討論，讓他們互相檢查和糾正答案，以此來提高學生的合作能力和解決問題的能力。

-在講解過程中，教師應強調(diào)運算的順序和正確性，讓學生養(yǎng)成細心計算的好習慣。

-對于減法題目，可以引導學生思考“從哪里減去多少”的問題，幫助他們理解減法的概念。

-對于涉及到實際情境的題目，教師可以引導學生將數(shù)學問題與日常生活聯(lián)系起來，提高學生應用數(shù)學知識解決問題的能力。板書設計①家庭成員

-父親

-母親

-兄弟姐妹

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