四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第八單元 26 巨人的花園第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 新人教版

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元26巨人的花園第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元26巨人的花園第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄新人教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《巨人的花園》第一課時(shí)，包括生字詞的認(rèn)讀和書寫，理解故事情節(jié)，體會(huì)主人公的情感變化。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：與四年級(jí)下冊(cè)第一單元“識(shí)字與寫字”相關(guān)，學(xué)生需運(yùn)用之前學(xué)到的識(shí)字方法和寫字技巧，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提高閱讀理解能力。同時(shí)，本課內(nèi)容與“課外閱讀”相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)閱讀、善于表達(dá)的良好習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，通過(guò)閱讀《巨人的花園》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。其次，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生理解傳統(tǒng)故事所蘊(yùn)含的道德價(jià)值觀。再次，提高學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析故事情節(jié)和人物心理，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。最后，促進(jìn)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生在閱讀中感受文學(xué)之美，激發(fā)他們對(duì)美好事物的向往。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)主人公的情感變化，理解“巨人的花園”所象征的意義。

②學(xué)會(huì)生字詞的認(rèn)讀和書寫，并能運(yùn)用到日常學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的識(shí)字寫字能力。

③通過(guò)分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和對(duì)文學(xué)作品的分析鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解“巨人的花園”所象征的深層含義，如童年、人性、關(guān)愛(ài)等，需要引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

②把握主人公心理變化的過(guò)程，使學(xué)生能夠感受到主人公從自私到關(guān)愛(ài)他人的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)同理心。

③結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)關(guān)愛(ài)他人的重要性，引導(dǎo)學(xué)生將課文中的道德觀念應(yīng)用到日常生活中。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆、課本。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：課文朗讀音頻、與課文相關(guān)的圖片或動(dòng)畫素材。

4.教學(xué)手段：教師引導(dǎo)講解、學(xué)生自主閱讀、小組討論、角色扮演。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師微笑著走進(jìn)教室，與學(xué)生們親切地打招呼：“同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇非常有趣的故事——《巨人的花園》。請(qǐng)大家翻開課本，我們一起看看這個(gè)故事會(huì)帶給我們?cè)鯓拥捏@喜?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛翻開課本，期待地等待老師講解。

二、生字詞教學(xué)

1.老師板書生字詞，并逐一講解字義、結(jié)構(gòu)、筆畫和讀音。

2.學(xué)生跟讀，并嘗試書寫生字詞。

3.老師巡視課堂，糾正學(xué)生的書寫錯(cuò)誤，并給予個(gè)別輔導(dǎo)。

三、課文朗讀

1.老師示范朗讀課文，注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和情感表達(dá)。

2.學(xué)生跟讀，注意模仿老師的朗讀技巧。

3.學(xué)生分組朗讀，互相評(píng)價(jià)，提高朗讀水平。

四、故事情節(jié)分析

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，故事中巨人的花園發(fā)生了哪些變化？”

2.學(xué)生積極回答，老師給予肯定和補(bǔ)充。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，了解故事發(fā)展脈絡(luò)。

五、人物形象分析

1.老師提問(wèn)：“故事中的巨人有哪些特點(diǎn)？”

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析其他人物形象，如孩子們、小鳥等。

六、主題思想探討

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，這個(gè)故事告訴我們什么道理？”

2.學(xué)生討論，分享自己的看法。

3.老師總結(jié)故事主題思想：關(guān)愛(ài)他人，珍惜友情。

七、課后作業(yè)布置

1.老師布置課后作業(yè)：熟讀課文，思考故事中的道理。

2.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，記錄作業(yè)內(nèi)容。

八、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧課堂所學(xué)，分享自己的收獲。

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谏钪雄`行故事中的道理，關(guān)愛(ài)他人。

九、課后延伸活動(dòng)

1.老師布置課后延伸活動(dòng)：以“關(guān)愛(ài)他人”為主題，寫一篇短文或畫一幅畫。

2.學(xué)生積極參與，展現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

3.老師對(duì)學(xué)生的作品給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文《巨人的花園》主要講述了巨人原本擁有一個(gè)美麗的花園，但因?yàn)樽运蕉尰▓@變得荒涼。最后，巨人學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人，花園再次變得生機(jī)勃勃。

2.生字詞：

-巨人：指身材高大的人，這里指故事中的主人公。

-花園：指種植花草樹木的園地，這里指巨人的園地。

-自私：指只顧自己，不顧別人的利益。

-關(guān)愛(ài)：指關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

3.課文結(jié)構(gòu)：

-故事分為三個(gè)階段：巨人的花園美麗、巨人變得自私、花園變得荒涼；巨人學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人、孩子們回到花園、花園恢復(fù)生機(jī)。

4.人物形象分析：

-巨人：自私、冷酷，最終學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。

-孩子們：天真、善良，懂得關(guān)愛(ài)他人。

5.主題思想：

-關(guān)愛(ài)他人：學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，才能獲得幸福。

-友情：友情是人生中寶貴的財(cái)富，需要我們?nèi)フ湎Ш秃亲o(hù)。

6.課文情感變化：

-巨人從自私到關(guān)愛(ài)他人，體現(xiàn)了人物情感的變化。

-孩子們的回歸，讓巨人意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，體現(xiàn)了故事情感的轉(zhuǎn)變。

7.課文寓意：

-故事告訴我們，關(guān)愛(ài)他人、珍惜友情是人生中重要的品質(zhì)。

-只有學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，才能收獲幸福。

8.課文教學(xué)目標(biāo)：

-讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文，了解故事情節(jié)，感受人物情感變化。

-培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、珍惜友情的品質(zhì)。

-提高學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

9.課文教學(xué)重點(diǎn)：

-理解故事情節(jié)，體會(huì)主人公的情感變化。

-學(xué)會(huì)生字詞的認(rèn)讀和書寫。

-提高學(xué)生的閱讀理解能力和對(duì)文學(xué)作品的分析鑒賞能力。

10.課文教學(xué)難點(diǎn)：

-理解“巨人的花園”所象征的深層含義。

-把握主人公心理變化的過(guò)程。

-結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)關(guān)愛(ài)他人的重要性。

11.課文教學(xué)延伸：

-引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道理，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行故事中的道理，關(guān)愛(ài)他人。

-布置課后延伸活動(dòng)，如寫一篇短文或畫一幅畫，表達(dá)對(duì)“關(guān)愛(ài)他人”的理解。重點(diǎn)題型整理1.題型：故事情節(jié)概括

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：請(qǐng)學(xué)生用自己的話概括《巨人的花園》的故事情節(jié)，包括巨人、花園、孩子們、巨人的變化等關(guān)鍵元素。

舉例題型：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述巨人的花園原本是怎樣的？后來(lái)發(fā)生了什么變化？

答案：巨人的花園原本非常美麗，有各種各樣的花草樹木。后來(lái)，巨人變得自私，把孩子們趕走，花園變得荒涼。

2.題型：人物心理分析

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：引導(dǎo)學(xué)生分析巨人在故事中的心理變化，包括他為什么會(huì)變得自私，以及他最終是如何意識(shí)到自己的錯(cuò)誤的。

舉例題型：巨人最初為什么要把孩子們趕走？他后來(lái)是如何意識(shí)到自己的錯(cuò)誤的？

答案：巨人最初因?yàn)樽运?，害怕孩子們?huì)破壞他的花園，所以把他們趕走。后來(lái)，當(dāng)他看到花園變得荒涼，孩子們?cè)谘┲惺軆鰰r(shí)，他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，開始后悔。

3.題型：主題思想理解

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：討論故事想要傳達(dá)的主要思想，如關(guān)愛(ài)他人、珍惜友情等。

舉例題型：這個(gè)故事想要告訴我們什么道理？

答案：這個(gè)故事想要告訴我們，關(guān)愛(ài)他人和珍惜友情是非常重要的，只有這樣才能獲得真正的幸福。

4.題型：語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事中的某個(gè)場(chǎng)景或?qū)υ挕?/p>

舉例題型：請(qǐng)復(fù)述巨人第一次見(jiàn)到孩子們?cè)诨▓@玩耍時(shí)的場(chǎng)景。

答案：巨人第一次看到孩子們?cè)诨▓@里玩耍時(shí)，他非常生氣，大聲喊道：“你們這些小搗蛋，快離開我的花園！”

5.題型：創(chuàng)意寫作

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事或創(chuàng)作與故事主題相關(guān)的短文。

舉例題型：如果故事繼續(xù)發(fā)展，你認(rèn)為巨人和孩子們會(huì)發(fā)生什么樣的故事？

答案：如果故事繼續(xù)發(fā)展，巨人可能會(huì)邀請(qǐng)孩子們一起在花園里玩耍，他們一起種植花草，共同維護(hù)花園的美麗。隨著時(shí)間的推移，巨人變得更加善良和慷慨，他的花園也成為了附近孩子們的最愛(ài)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，提問(wèn)“巨人為什么要把孩子們趕走？”來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的把握。

-觀察環(huán)節(jié)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、回答問(wèn)題的積極性以及小組討論的表現(xiàn)，以評(píng)估學(xué)生的課堂互動(dòng)和合作能力。

-測(cè)試環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束后，進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或口頭測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握程度和對(duì)故事主題的理解。

具體措施包括：

-在提問(wèn)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)所有學(xué)生參與，給予積極回答的學(xué)生肯定和鼓勵(lì)。

-在觀察環(huán)節(jié)，記錄學(xué)生的課堂行為，對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于參與度較低的學(xué)生給予個(gè)別關(guān)注和指導(dǎo)。

-在測(cè)試環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)開放性問(wèn)題，如“如果你是巨人，你會(huì)怎么做？”以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括生字詞書寫、課文復(fù)述、故事續(xù)寫等。

-在批改過(guò)程中，注重學(xué)生的書寫規(guī)范和語(yǔ)言表達(dá)，對(duì)于錯(cuò)誤給予耐心糾正。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，通過(guò)書面評(píng)語(yǔ)或口頭表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

具體措施包括：

-對(duì)于生字詞作業(yè)，檢查學(xué)生是否正確書寫，是否能夠獨(dú)立完成。

-對(duì)于課文復(fù)述作業(yè)，評(píng)估學(xué)生的理解程度和語(yǔ)言表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話敘述故事。

-對(duì)于故事續(xù)寫作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)人特色。

-通過(guò)作業(yè)反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和不足，為下一階段的學(xué)習(xí)提供方向。

3.課堂氛圍營(yíng)造：