9《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)

9《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：課文《黃山奇石》的閱讀，理解課文大意，學(xué)習(xí)生字詞，了解黃山奇石的形態(tài)特點(diǎn)和神話故事，通過朗讀和小組討論等方式提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生審美感知能力，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察黃山奇石的美，感受大自然的神奇和壯麗。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過課文中的神話故事激發(fā)學(xué)生想象力，創(chuàng)作自己的奇石故事。

3.強(qiáng)化語言積累與應(yīng)用能力，通過學(xué)習(xí)課文中的生動(dòng)詞匯和句式，豐富學(xué)生的語言表達(dá)。

4.增強(qiáng)文化自信和傳承意識(shí)，讓學(xué)生了解并喜愛我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)愛國情感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文《黃山奇石》中描述的黃山奇石的形態(tài)特點(diǎn)，能通過朗讀和圖片輔助理解石頭的奇特形狀。

②拼讀并正確書寫生字詞，如“黃”、“山”、“奇”、“石”等，注意生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。

③通過對(duì)課文內(nèi)容的理解，學(xué)會(huì)用簡潔明了的語言描述事物的特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解課文中的神話故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)神話傳說對(duì)黃山奇石形象塑造的影響。

②培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行拓展想象，創(chuàng)作自己的奇石故事。

③在朗讀中體會(huì)作者的情感，讓學(xué)生通過聲音傳達(dá)出黃山奇石的美麗和神奇。

④結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的奇石，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界的興趣和探索欲望。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《黃山奇石》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備黃山奇石相關(guān)的圖片、視頻，以及描繪神話故事的插圖，用于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)課件：制作包含生字詞卡片、課文朗讀音頻和互動(dòng)問答環(huán)節(jié)的電子課件。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供白板或投影儀，以便展示圖片和視頻資源。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一篇美麗的文章——《黃山奇石》。大家知道，黃山是中國著名的風(fēng)景勝地，那里的奇石更是聞名遐邇。今天，就讓我們跟隨作者的筆觸，一起去感受黃山奇石的獨(dú)特魅力吧！

二、初讀課文，整體感知

1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.提問：課文主要介紹了什么內(nèi)容？請(qǐng)同學(xué)們用自己的話概括一下。

（學(xué)生朗讀，教師巡視指導(dǎo)）

三、精讀課文，深入理解

1.學(xué)習(xí)生字詞

-①請(qǐng)同學(xué)們找出課文中不認(rèn)識(shí)的生字詞，同桌之間互相幫助，共同學(xué)習(xí)。

-②教師重點(diǎn)講解“黃”、“山”、“奇”、“石”等生字詞的讀音、結(jié)構(gòu)和書寫。

2.理解課文內(nèi)容

-①請(qǐng)同學(xué)們朗讀第二自然段，思考：黃山奇石有什么特點(diǎn)？

-②教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)黃山奇石的奇特形狀，如“猴子觀?！?、“仙人指路”等。

3.體會(huì)作者情感

-①請(qǐng)同學(xué)們朗讀第三自然段，感受作者對(duì)黃山奇石的喜愛之情。

-②教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在課文中的贊美之情。

4.學(xué)習(xí)神話故事

-①請(qǐng)同學(xué)們朗讀第四自然段，了解黃山奇石背后的神話故事。

-②教師引導(dǎo)學(xué)生思考：神話故事對(duì)黃山奇石形象塑造有什么影響？

四、拓展延伸，提升能力

1.創(chuàng)作奇石故事

-①請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象力，以黃山奇石為題材，創(chuàng)作一個(gè)有趣的故事。

-②教師評(píng)選出優(yōu)秀作品，進(jìn)行分享和展示。

2.角色扮演

-①請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的黃山奇石，扮演該奇石，講述自己的故事。

-②教師組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在表演中加深對(duì)課文的理解。

五、總結(jié)全文，回顧反思

1.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬W(xué)習(xí)《黃山奇石》的感受，分享自己的收獲。

2.教師總結(jié)：黃山奇石是大自然的杰作，它們各具特色，引人入勝。通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們不僅了解了黃山奇石的美麗，還感受到了作者對(duì)大自然的熱愛和贊美。

六、布置作業(yè)，鞏固所學(xué)

1.請(qǐng)同學(xué)們完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.搜集有關(guān)黃山奇石的資料，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀、思考、討論、創(chuàng)作等多種方式，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受黃山奇石的美麗和神奇。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，通過拓展延伸活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和探索欲望。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為每位學(xué)生提供更多展示自己的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。知識(shí)點(diǎn)梳理《黃山奇石》是一篇描繪黃山奇石美麗與神奇的課文。以下是對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)梳理：

一、生字詞

1.黃山：中國著名的風(fēng)景勝地，位于安徽省南部。

2.奇石：形狀奇特、形態(tài)各異的石頭。

3.猴子觀海：黃山奇石之一，形狀像猴子，站在山頂上俯瞰大海。

4.仙人指路：黃山奇石之一，形狀像仙人手指向前方。

5.神話故事：古代民間流傳下來的有關(guān)神仙、英雄和奇異事物的故事。

二、課文內(nèi)容

1.黃山奇石的特點(diǎn)：形狀奇特，形態(tài)各異，富有想象力。

2.黃山奇石的神話故事：通過神話故事，增加了黃山奇石的文化內(nèi)涵。

3.作者對(duì)黃山奇石的喜愛和贊美之情。

三、閱讀理解

1.理解課文大意：通過閱讀課文，了解黃山奇石的特點(diǎn)和神話故事。

2.體會(huì)作者情感：感受作者對(duì)黃山奇石的喜愛和贊美之情。

3.學(xué)習(xí)神話故事：了解神話故事對(duì)黃山奇石形象塑造的影響。

四、朗讀技巧

1.準(zhǔn)確讀準(zhǔn)字音：在朗讀過程中，注意生字詞的讀音。

2.調(diào)節(jié)語速和語氣：根據(jù)課文內(nèi)容，適當(dāng)調(diào)節(jié)語速和語氣，表達(dá)作者的情感。

3.體會(huì)語氣：通過朗讀，感受作者對(duì)黃山奇石的喜愛和贊美之情。

五、寫作技巧

1.描寫黃山奇石：學(xué)習(xí)課文中對(duì)黃山奇石的描寫方法，如比喻、擬人等。

2.創(chuàng)作奇石故事：發(fā)揮想象力，創(chuàng)作具有豐富想象力的奇石故事。

六、拓展延伸

1.搜集有關(guān)黃山奇石的資料，了解黃山奇石的文化背景。

2.觀察身邊的奇石，發(fā)現(xiàn)大自然的美麗和神奇。

3.學(xué)習(xí)神話故事，了解神話傳說對(duì)黃山奇石形象塑造的影響。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在課堂上，我嘗試運(yùn)用多媒體手段，如圖片、視頻等，來展示黃山奇石的美麗景象，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助他們更直觀地理解課文內(nèi)容。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，通過提問、回答和小組合作的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高了他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.生字詞教學(xué)：在生字詞的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于形近字和難寫字掌握不夠牢固，需要進(jìn)一步加強(qiáng)字詞教學(xué)的方法和效果。

2.學(xué)生閱讀理解：部分學(xué)生在閱讀理解方面存在困難，對(duì)于課文中的一些細(xì)節(jié)和深層含義理解不夠深入，需要提高他們的閱讀能力和理解力。

3.課堂管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生的注意力不夠集中，需要更好地控制課堂紀(jì)律，確保教學(xué)秩序。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)生字詞教學(xué)，我計(jì)劃采用多種教學(xué)方法，如游戲、卡片記憶法等，幫助學(xué)生更好地記憶和區(qū)分生字詞。

2.為了提高學(xué)生的閱讀理解能力，我將設(shè)計(jì)更多樣的閱讀活動(dòng)，如角色扮演、故事續(xù)寫等，讓學(xué)生在活動(dòng)中深入理解課文內(nèi)容。

3.在課堂管理方面，我會(huì)更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過設(shè)置明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的幫助。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《黃山奇石》這篇課文，我們一起走進(jìn)了黃山的奇石世界，欣賞了那些形態(tài)各異的石頭，如“猴子觀?！?、“仙人指路”等。通過學(xué)習(xí)，我們不僅了解了黃山奇石的美麗，還感受到了作者對(duì)大自然的熱愛和贊美。

首先，我們來回顧一下今天學(xué)到的內(nèi)容：

1.我們學(xué)習(xí)了課文中出現(xiàn)的生字詞，如“黃”、“山”、“奇”、“石”等，掌握了它們的讀音和書寫。

2.我們了解了黃山奇石的特點(diǎn)，通過神話故事，我們對(duì)這些奇石有了更深的認(rèn)識(shí)。

3.我們體會(huì)到了作者在課文中的情感，感受到了作者對(duì)黃山奇石的喜愛。

當(dāng)堂檢測：

1.請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文的第一自然段，并用自己的話概括黃山奇石的特點(diǎn)。

2.請(qǐng)找出課文中描述的三個(gè)神話故事，并簡要講述它們的故事內(nèi)容。

3.請(qǐng)同學(xué)們仿照課文中的句式，用“像……一樣”的比喻句，描述一種你見過的奇石。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，選擇一個(gè)你最喜歡的黃山奇石，用一段話描述它的形狀和特點(diǎn)。

作業(yè)示例：我選擇了“猴子觀?！边@個(gè)奇石，它就像一只活潑的猴子站在山頂，雙手抱胸，望著遠(yuǎn)處的海浪，好像在欣賞大海的壯觀景色。

2.作業(yè)內(nèi)容：以“假如我是……奇石”為題，寫一篇短文，發(fā)揮想象力，描述自己變成奇石后的生活。

作業(yè)示例：假如我是“仙人指路”奇石，我會(huì)站在最高的山峰上，每天為游客指引方向，見證他們的歡聲笑語。

3.作業(yè)內(nèi)容：收集有關(guān)黃山奇石的資料，如圖片、視頻或文章，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

作業(yè)示例：我找到了一張“猴子觀?！钡恼掌?，還有一篇介紹黃山奇石的科普文章，可以和同學(xué)們一起分享。

4.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)課文中的神話故事，創(chuàng)作一個(gè)新的故事，讓這些奇石擁有自己的故事情節(jié)。

作業(yè)示例：我創(chuàng)作了一個(gè)故事，講述了“猴子觀海”奇石是如何幫助一位迷路的旅人找到家的。

5.作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)你仿寫一段課文中的描述，用比喻、擬人等修辭手法，描述一種你熟悉的事物。

作業(yè)示例：那朵白云就像一位優(yōu)雅的仙子，在藍(lán)天中翩翩起舞，她的裙擺輕輕拂過山川，留下了一道道美麗的弧線。

答案示例：

1.黃山奇石中最喜歡的“猴子觀?！毙螒B(tài)像一只活潑的猴子，站在山頂，雙手抱胸，望著遠(yuǎn)處的海浪，好像在欣賞大海的壯觀景色。

2.假如我是“仙人指路