2024年五年級下學(xué)期音樂教學(xué)設(shè)計

2024年五年級下學(xué)期音樂教學(xué)設(shè)計（精選篇）

五年級下學(xué)期音樂教學(xué)設(shè)計（精選14篇）

作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地

支配課堂時間。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？以下是我為大家整理的五年級下學(xué)期音樂

教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

五年級下學(xué)期音樂教學(xué)設(shè)計1

伴隨著新年的到來，我們又喜迎新的一學(xué)期，為了在本學(xué)期使五年級音樂教學(xué)搞的更好，特

制定計劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

貫徹落實新課標新課改精神培養(yǎng)學(xué)生一定的音樂技能，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，

提高認譜、識譜的能力，小學(xué)五年級下學(xué)期音樂教學(xué)計劃。更要使TB分學(xué)生轉(zhuǎn)變思想（認為學(xué)

習(xí)音樂無用，認為音樂課是副課），切切實實提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。

二、基本情況分析

五年級共有學(xué)生43人，這些學(xué)生都很喜歡上音樂課，但是不喜歡學(xué)習(xí)樂理知識，誤認為音

樂課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書本上的，也可以是現(xiàn)在流行的。還有的同學(xué)討厭教師教

譜，一唱譜就想睡覺的感覺。再加上五年級時期的學(xué)習(xí)階段有一個承上啟下的作用。在本學(xué)期，

學(xué)生將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過的知識，而且，學(xué)期學(xué)習(xí)缺口識又為今后幾年的學(xué)習(xí)打下堅實的

基礎(chǔ)。本學(xué)期教材在樂理方面又加深了難度，如一個升號的調(diào)，升記號和還原記號等，使學(xué)生學(xué)

習(xí)起來確實不容易，但它又為今后的五線譜學(xué)習(xí)做好了伏筆。針對這種現(xiàn)狀，教師須進行大量的

思想教育，因材施教。

三、任務(wù)目標

（-）唱歌部分

1、緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲

2、遵循每節(jié)課前先教10分鐘樂理知識，再教唱歌曲

3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴生聽音高自學(xué)，

直到正確為止。

4、每學(xué)一支歌曲,下一節(jié)課應(yīng)該進行檢直，讓個別學(xué)生起來演唱，若有不正確的地方師及

時進行教正。

5、有學(xué)習(xí)有記載，有學(xué)習(xí)有考試。使學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)音樂課的'意義。

（二）發(fā)聲訓(xùn)練部分：

在氣息的控制下，逐步擴展高音；運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)；唱保持音時，聲音要

飽滿；學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。

（三）欣賞部分：

結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現(xiàn)意

義），以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入匕檄深入的欣賞。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作，備課時注意

與新課標結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展.

3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)

動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識,掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,

培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。

五、教學(xué)進度安排：

三月份第一課

四月份第二、三課

五月份第四、五課

六月份第六課第七課

期末復(fù)習(xí)考試

五年級下學(xué)期音樂教學(xué)設(shè)計2

歌唱是心靈的投入與真情的流露。我們的唱歌教學(xué)不能僅把學(xué)會歌曲當(dāng)作教學(xué)的最終目標,

而是要把最終目標定位在讓學(xué)生學(xué)會一種生動的表達方式“歌唱"，即學(xué)會以歌唱的方式表達

情感、描述情景、與人交流。

《蘋果豐收》是朝鮮影片《金剛山的姑娘》中的一首插曲。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，二段

體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)明快活潑、熱情奔放，表現(xiàn)了在蘋果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋果時的勞動場面。

歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，第一樂段由四個樂句組成。采用齊唱的演唱形式，曲調(diào)方整，節(jié)奏型相同。

旋律以模進的手法輕快而富有舞蹈性，在每一句的歌詞上都做了重復(fù)的補充，增強了歡樂心情的

語氣表達。第二樂段是歌曲的二聲部樂段，第一、第二聲部三度、四度的對位和聲進行使得演唱

效果更為豐滿，旋律以四度的'模進逐漸把歌曲的情緒推向高潮.歌曲最后一句在下移跳進中歡

快地結(jié)束全曲。整首歌曲節(jié)奏緊湊，旋律具有四歐性，很好的表現(xiàn)了朝鮮人民獲得蘋果豐收時的

歡樂情緒。

1、通過學(xué)唱《蘋果豐收》，感受朝鮮歌曲的風(fēng)格，指導(dǎo)學(xué)生表達歌曲喜悅的心情。

1、教師演奏：學(xué)生讀節(jié)奏。

2、豐收的場面只有鼓點還不夠熱鬧，我們把這個鼓點加入到音樂中吧。（初聽《蘋果豐收》

伴奏。）

三、二聲部學(xué)習(xí)

1、師：大家這堅定有力的鼓聲一下子就把老師帶到了熱鬧的豐收場面中。老師要用歌聲來

表達內(nèi)心的感受。聽聽看，老師的歌聲是由哪些音符組成的？比比誰的記憶力好。帶著我們的鼓

點聽。（第三句旋律唱曲譜。先唱低聲部）

生唱：可以用鋼琴做音高固定。

2、大家的歌聲可真動聽。老師這次要請大家連續(xù)唱兩遍，在你們第二遍的歌聲中老師會加

入另外一種聲音，仔細聽我唱的旋律是高了還曷氐了?

師：高聲部用LA來演唱。

3、二聲部旋律練習(xí)。

（在二聲部開始前一定要聲部分開練習(xí)）兩個聲部的茫奏幾乎完全相同，體會高聲部前十六

分音符節(jié)奏

高聲部：姑娘們的性格甜美、細膩——聲音明亮

低聲部：小伙子們的性格深沉、穩(wěn)重——聲音低沉

四、學(xué)唱歌曲

美妙的聲音在于和諧，老師從你們的歌聲中感受到了。那現(xiàn)在讓我們一起去聽聽朝鮮的孩子

們用和諧的歌聲所表達的豐收吧。

1、（初聽感受歌曲的情緒）你在他們的歌聲中找到了我們共同的豐收旋律嗎？請舉手示意

老師。

我們唱唱看。二聲部旋律填詞演唱。注意二聲部的和諧統(tǒng)一。

2、跟伴奏音樂，師生接唱。第一、二、四句老師唱。第三句分聲部學(xué)生唱。

糾正錯誤。（結(jié)束句旋律：第一遍教師唱高聲部，第二遍教師唱低聲部）

3、跟伴奏再唱。把我們那歡慶的鼓點聲也加入到你們的歌聲中。并請孩子們注意結(jié)束句，

老師兩遍唱得有什么不同。

4、結(jié)束句的演唱。分聲部學(xué)生唱。

5、跟伴奏。教師演唱齊唱部分，學(xué)生演唱二聲部部分。

6、學(xué)生整首歌曲演唱

五、結(jié)束語：同學(xué)們，這短短的四十分鐘怎能讓我們唱盡豐收的喜悅。老師把這首歌送給大

家，僅僅是想在同學(xué)們的心中撒下一顆種子，愿大家以后的音樂之路能夠綻放出絢麗的花朵。

五年級下學(xué)期音樂教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標：

1、通過學(xué)唱古詩歌曲,增進學(xué)生對古詩文化的了解,并能用較長的氣息和連貫的聲音演唱

歌曲《楓橋夜泊》。

2、了解寺廟中那幽靜、悠遠的鐘聲給人帶來的思鄉(xiāng)愁緒。

3、通過活動復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩歌曲，激發(fā)學(xué)生對古詩文化的熱愛。

教學(xué)重點：

能用較長的氣息和連貫的聲音演唱歌曲《楓橋夜泊》。

教學(xué)難點：

歌曲的第二樂段

教具：鋼琴、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

創(chuàng)設(shè)情境：

1、聽古箏曲《漁舟唱晚》（由一名學(xué)生演奏），學(xué)生走進教室。

2、大屏幕出示：《全唐詩》的畫卷，學(xué)生觀看。

二、復(fù)習(xí)歌曲

導(dǎo)入新課：

1、導(dǎo)言：聽著這優(yōu)美的古箏曲，賞析這名詞佳句，你們有什么感受？剛才大屏幕出示了哪

幾首詩？（學(xué)生說出詩的名字）。

2、師：這幾首詩共同特點都出自哪個朝代？

3、師：唐詩是我國優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是全世界文學(xué)寶庫中的一顆璀璨的明珠，盡管

離現(xiàn)在已由一千多年了，但許多詩篇還是為我們所廣泛流傳。有一首歌唱到“唐詩里有畫，唐詩

里有歌，唐詩里有苦，唐詩里有樂"，你們還記得是哪首歌嗎？

4、學(xué)生有感情演唱《讀唐詩》。

5、師：歌中唱到的“執(zhí)橋的鐘聲”是哪首詩的詩句？誰的作品？誰能解釋詩的大意？

6、師：讓我們一起進入古詩的意境中，來體會詩人張繼的思鄉(xiāng)愁緒。

（播放古詩課件），學(xué)生體驗情感后，在教師啟發(fā)下配樂（《楓橋夜泊》的音樂）有感情的

誦讀《楓橋夜泊》.

7、師：同學(xué)們想不想聽根據(jù)這首詩譜寫的歌曲《楓橋夜泊》？

三、學(xué)習(xí)歌曲《楓橋夜泊》

1、初聽：播放歌曲《楓橋夜泊》，學(xué)生初步體驗。聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)這種思鄉(xiāng)的情緒的?

2、學(xué)生從音樂要素：速度、力度、旋律等來分析。（教師劃旋律線引導(dǎo)學(xué)生體會旋律特點）

3、復(fù)聽：歌曲的高潮樂句在什么地方？這就是歌曲的'第二樂段。

教師唱這句最具特色的部分，讓學(xué)生體驗情緒有什么變化？（情緒更激動，突出了思鄉(xiāng)的情

感。）

4、學(xué)習(xí)第一樂段：

教1）更單奏旋律，學(xué)生用"lu"哼唱，觀察歌曲有哪五個音組成?

學(xué)生隨琴視唱旋律。

5、學(xué)習(xí)第二樂段：

運用對比的方法，讓學(xué)生理解第二樂句切分音的效果（寄托著對親人的無限深情），模唱解

決節(jié)奏難點。

視唱第二樂段曲譜。

6、完整填詞演唱。

7、師：你們知道寒山寺嗎？

8、學(xué)生介紹搜集的關(guān)于寒山寺的資料。（課件：寒山寺的圖片）

9、師：其實寒山寺是一座小寺，本身并不宏偉，是張繼的《楓橋夜泊》增添了寒山寺的魅

力。詩的書法作品和意境畫更增添了這座古寺的內(nèi)涵。（課件：書法作品和意境畫）

10、師：書法作品和意境畫的賞析，使我們對悠久的歷史文化更加崇敬，現(xiàn)在讓我們將音

樂、詩歌、繪畫融為一體，再次演唱《楓橋夜泊》，感受己典文化帶給我們的藝術(shù)魅力吧。

四、活動：古詩演唱會

1、讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的古詩歌曲。

2、采用比賽的形式來復(fù)習(xí)古詩歌曲。

3、每組組長抽簽選曲目。

4、小組設(shè)計表演形式進行排練。

5、各小組的展示。

五、教師小結(jié)下課

隨筆：除不顧了解了中國的寺廟文化，能用連貫、自然的聲音演唱《楓橋夜泊》。

五年級下學(xué)期音樂教學(xué)設(shè)計4

（-）知識與技能

1、欣賞樂曲《大河之舞》，了解樂曲的結(jié)構(gòu)；感受樂曲歡快、熱情的情緒。

2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，感受《大河之舞》氣勢宏大的舞蹈場面。

3、學(xué)跳踢踏舞的基本舞步。

4、培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感、運動協(xié)調(diào)感等方面的能力。

（二）方法與過程

利用多媒體課件出示視頻，播放視頻來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)中，通過模仿、小組合

作創(chuàng)編、教師傳授等方式，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感和節(jié)奏感，豐富音樂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受積

極健康的流行音樂。

（三）情感態(tài)度與價值觀

通過本課的學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的音樂視野,豐富學(xué)生的音樂情感體驗,培養(yǎng)良好的審美情趣。

（四）創(chuàng)新素質(zhì)與目標

創(chuàng)新思維，培養(yǎng)良好的審美情趣，豐富學(xué)生的音樂情感體驗.

《大河之舞》一一座雌過去和未來的橋梁，將愛爾蘭重建家園的血淚史，以全新動人的百

老匯音樂劇形式呈現(xiàn)。狂野的腳步節(jié)奏、磅礴的情緒表達、融合多種新式曲風(fēng)及樂器的演奏、技

高一籌的歌唱演繹、豐富精彩的舞臺效果、眼花繚亂的服裝造型……所有的元素都被成功融合重

生，碰撞出驚人的藝術(shù)火花。

1、感受樂曲熱烈、激昂的旋律，歡快的節(jié)奏和宏大的舞蹈場面。

2、通過欣賞樂曲，了解世界多元文化,豐富情感體驗。

1、在欣賞過程中，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏、情緒方面為樂曲分段。

2、學(xué)跳踢踏舞的基本步法。

多媒體課件、《大河之舞》的視頻、錄音帶、錄音機、踢踏舞視頻

一、師生問好

二、新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師要帶你們走進新的音樂領(lǐng)域。

三、欣賞樂曲

（一）初次完整欣賞樂曲

師：首先老師請你們聽這段音樂，聽后,請你說出你對這段音樂的感受，從節(jié)奏和情緒的變

化上去看，能分出幾部分?如果同學(xué)們能聽出是什么樂器主奏就更好了。

聽的過程中同學(xué)們可以隨老師用指尖點節(jié)奏感受音樂.

師：播放樂曲（完整地）。

生：初次聽樂曲。

生：學(xué)生暢談聽完樂曲后的感受；回答主奏樂器是什么。

師：（順著學(xué)生的發(fā)言接下來）你們說得很對，樂曲給你們的感受是歡快、熱情奔放的；主奏

樂器是小提琴。但是，同學(xué)們注意到了嗎?這首樂曲除了樂隊的音響以外，還加入了其它的音響。

加入了什么聲音，你們聽出來了嗎？

生答。

師：對，這首樂曲除了樂隊的音響以外，還加入了腳步聲。因為這首樂曲是愛爾蘭典型的'

民間踢踏舞的音樂。

（學(xué)生如果回答不出來，老師就讓學(xué)生再聽第一段主題A,主題A反復(fù)兩三遍就可以了。主

要啟發(fā)學(xué)生聽樂隊音響以外的聲響。）

師：樂曲分為幾部分？

（如果學(xué)生回答出是兩部分，老師要請學(xué)生說原因。如果學(xué)生能回答可分為兩部分，但回答

不出原因，老師要引導(dǎo)學(xué)生，可以請學(xué)生看樂譜。）

（二）分段欣賞

師：那么我們通過節(jié)奏、情緒上的孌化，可以看出，樂曲分為兩個部分。

1、欣賞第一部分

師：剛才同學(xué)們也聽出來了，這首樂曲中還加入了舞蹈者的腳步聲。那么樂曲的節(jié)奏又是如

何跟著舞者的腳步發(fā)展變化的呢？

師：我們邊聽第一部分音樂，邊看黑板上老師畫的圖譜,并隨著舞蹈者的腳步聲拍手感受一

下第一部分的情緒。（老師點擊第一主題）

再聽：（教師邊聽邊畫出圖譜）使學(xué)生感受舞者腳步節(jié)奏的變化.

教師根據(jù)圖譜完整準確敲擊節(jié)奏。

師：通過音樂，請你說說舞蹈者腳步的節(jié)奏是怎樣變化的？

生答。

師：第一段音樂是怎樣的情緒?

生答。

2、欣賞第二部分

師：現(xiàn)在請同學(xué)們看第二部分曲譜。

師：第二段的節(jié)奏有明顯的變化，音樂加入了什么樣的節(jié)奏類型？

生答。

師：對，加入了后十六分音符，我們看著第二部分的曲譜，用手劃拍視唱感受一下。

（學(xué)生劃拍小聲練習(xí)唱譜。）

師：下面請同學(xué)們小聲用"噠"隨電子琴伴奏哼唱，并隨電子琴加入拍擊。

師：后十六分音符的加入又使得旋律有了怎樣的情緒變化呢?好，下面請同學(xué)們聽錄音，感

受一下第二部分音樂的情緒。

（教師播放第二部分音樂，學(xué)生認真聆聽。）

師生暢談：B歐的、不穩(wěn)定的；動感十足的，氣氛更加強烈。舞者激烈的腳步、奔放的情緒

從音樂中可以感受出來。

師：好的，同學(xué)們，剛才我們著重將這首樂曲兩部分的音樂從節(jié)奏和情緒上分析了一下。

師：同學(xué)們，你們想知道這首樂曲是誰創(chuàng)作的嗎?這首樂曲就是由愛爾蘭著名的音樂家比爾?

惠南創(chuàng)作的一什么呀?（教師展示幻燈）

生答。

師：對.剛才我們聽的這首音樂只是《大河之舞》音樂劇其中的一段音樂.

（三）完整欣賞

師：讓我們再次完整欣賞《大河之舞》音樂劇中的這首樂曲。請同學(xué)們邊聽樂曲邊看一看愛

爾蘭舞者的踢踏舞表演，好不好？

（師生共同觀看《大河之舞》視頻。）

（四）介紹《大河之舞》的背景

師：《大河之舞》是什么?它是一部音樂劇。共分四場。這部音樂劇主要表現(xiàn)了愛爾蘭古老

的歷史，由于時間關(guān)系，老師就不在這里一一介紹了。剛才我們欣賞的那首樂曲只是《大河之舞》

音樂劇其中的一段音樂。老師希望你們能記住《大河之舞》這段音樂。

《大河之舞》這部音樂制的舞蹈風(fēng)格是什么呢?是利落流暢的愛爾蘭踢踏舞?是熱情奔放的西

班牙的佛朗明哥?還是氣質(zhì)優(yōu)柔的古典芭蕾?還是活力動感的現(xiàn)代舞?都不是，又都是。它融合了

以上幾種舞蹈風(fēng)格，這就是《大河之舞》。

師：同學(xué)們，你們還想不想看看《大河之舞》中別的精彩片段？

（老師播放《大河之舞》中別的精彩片段。觀看后讓學(xué)生說出看后感受。）

四、學(xué)跳踢踏舞

師：同學(xué)們，多么激昂的旋律、多么熱烈的節(jié)奏、多么宏大的舞蹈場面。

師：同學(xué)們，我們中匡歷史悠久，文化源遠流長、獨樹一幟。其實我們中國也有自己本民族

的踢踏舞。有誰知道是哪個民族的？

學(xué)生回答。

師：對，是藏族。由于老師的腳不方便不能給大家現(xiàn)場跳，但是老師給大家欣賞一段藏族踢

踏舞的視頻，同學(xué)們想不想看？

師：在這之前老師提到了，愛爾蘭的踢踏舞融合了熱情奔放的西班牙佛朗明哥踢踏舞，汲取

了氣質(zhì)優(yōu)柔的古典芭蕾及活力動感的現(xiàn)代舞的精髓.好，下面我們就一起學(xué)習(xí)愛爾蘭的踢踏舞，

愛爾蘭踢踏舞分為花式舞步和基本舞步,我們學(xué)習(xí)簡單的基本舞步。

學(xué)生隨第二段主旋律站成隊形

學(xué)生學(xué)跳爰爾蘭踢踏舞。

1）基本站姿：頭正、身直、肩展，（學(xué)生齊說）重點強調(diào)膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)的放松。

2）腳步動作：踝關(guān)節(jié)放松，同時還要能控制….…

3）教師教基本舞步

4）隨音樂把舞步連起來，加拍手

師鼓勵：你們真像一群愛爾蘭的舞者呀。

師：今天我們欣賞、學(xué)習(xí)了愛爾蘭的踢踏舞。今后，老師有機會還會教大家學(xué)跳藏族的踢踏

舞。

五、課堂總結(jié)

師：《大河之舞》在世界各地巡回演出，受到了熱烈歡迎。它印證了這一點：一個被遺忘的

舞蹈因為一群熱愛它的愛爾蘭人，走向了廣闊的世界。《大河之舞》不僅是世界舞蹈的瑰寶，也

是整個愛爾蘭民族的驕傲。

這節(jié)課我們只借用愛爾蘭踢踏舞了解了外國民間舞蹈的一小部分，還有很多外國民間舞蹈值

得我們?nèi)バ蕾p和學(xué)習(xí)，例如：俄羅斯民間舞蹈、印度民間舞蹈等等，希望沒事的時候去感受一下

這些世界的藝術(shù)瑰寶。

請同學(xué)們記?。褐挥忻褡宓牟攀鞘澜绲摹?/p>

師：好，這節(jié)課我們就上到這里。

六、下課

學(xué)生隨老師彈奏的《大河之舞》按節(jié)奏拍手出教室。

五年級下學(xué)期音樂教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)目標

1,通過聽賞歌曲《情系江淮》，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2.通過聽賞手風(fēng)琴獨奏《我為祖國守大橋》，培養(yǎng)學(xué)生對民間音樂的感受力。

教學(xué)預(yù)設(shè)

生成與反思

一、《情系江淮》

1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，第四單元我們學(xué)唱了三首獨具江淮特色的民間歌曲，身為江蘇人，你對江蘇的

了解又有多少呢？

2、用《情系江淮》作背景音樂，利用多媒體讓學(xué)生看看江蘇的風(fēng)貌。

3、學(xué)生課堂上交流搜索到的有關(guān)江蘇地理、人文方面的資料。

4、師生有感情地朗讀歌詞，對交流的信息作一個總結(jié)。

5、欣賞歌曲，從旋律上感受作者對江蘇的深厚感情。

6、教師帶學(xué)生哼唱歌曲的旋律片段，激發(fā)學(xué)生對江芳的熱愛和贊美的感情。

7、再次仔細聆聽歌曲，可輕聲哼唱，感受作者對江蘇深切的愛。

二、《我為祖國守大橋》

1、導(dǎo)入

師:同學(xué)們，上節(jié)課老師還布置作業(yè)，以"家鄉(xiāng)今日橋更美"為主題，收集有關(guān)橋的知識，

老師也搜集了一些以橋為主題的藝術(shù)作品，一起來先睹為快。

2、師多媒體展示各類以橋為主題的藝術(shù)作品。

3、學(xué)生展示、交流自己的搜集。

4、師：下面我們一起來聽一聽老橋的歌謠.

師講解作品創(chuàng)作背景。（背景音樂為欣賞曲目）

5、生欣賞手風(fēng)琴獨奏《我為祖國守大橋》

思考：作者用樂器模仿了哪些自然聲響？

6、生聽歌曲《我為祖國守大橋》。

（出示歌詞）借助歌詞體會樂器作品的情感。

7、師帶生唱唱旋律，用富有激情的'聲音著力歌頌戰(zhàn)士樂觀豪邁的情懷加深對樂曲的認識。

8、再次完整聽賞，感受作者營造的情與景的傳奇效果。

三、采集與分享

1、回家畫一畫家鄉(xiāng)的新橋。

2、唱一唱你心中的理想之橋。

四、小結(jié)

培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，奠定感情基調(diào)。

關(guān)上不同的橋，體會橋的變化預(yù)示著時代的變化。

五年級下學(xué)期音樂教學(xué)設(shè)計6

歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》是人教版第十冊教材第二單元《五十六朵花》中的一首歌曲，本單

元是一個從低、中年級延續(xù)過來的向?qū)W生介紹五十六個民族音樂歌舞的重要單元。幫助學(xué)生樹立

五十六個民族互幫互學(xué)共同繁榮的理念是非常有必要的，在學(xué)習(xí)音樂的過程中，少數(shù)民族能歌善

舞的優(yōu)良傳統(tǒng)更是學(xué)生值得學(xué)習(xí)的。羌族同其他少數(shù)民族一樣，也是一個能歌善舞的民族，這首

歌表現(xiàn)了羌族人民在歡樂的節(jié)日里載歌載舞的情景。羌笛是羌族的民間樂器，鍋莊是藏族民間舞

蹈，流行于西藏、四川、云南等地。羌族因居住在四川西部，故鍋莊也成為他們喜愛的民間舞蹈

的一種.

歌曲為五聲徵調(diào)式，但最后三小節(jié)突然交替到宮調(diào)式。旋律進行以四度上揚為其特色，表現(xiàn)

了開朗、活潑的心情。節(jié)奏前密后疏，形成了一定的對比。這首歌曲短小精悍，易學(xué)易唱易記,

還具有舞蹈性，適合于邊唱邊舞。

1、學(xué)會演唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，感受歌曲歡快、活潑的情緒。

2、能根據(jù)歌曲情緒，用鍋莊舞的形式大膽、熱情地表現(xiàn)歌曲。

3、培養(yǎng)學(xué)生對羌族音樂文化的熱愛之情。

能用輕快活潑的聲音演唱歌曲，體會羌族人民贊美幸福新生活的喜悅之情。

唱準純四度與純八度的音高，有控制地唱好結(jié)尾處的高音。

較好地用多種方式表現(xiàn)歌曲。

一課時

多媒體課件、錄音機、鋼琴等。

教學(xué)環(huán)節(jié)

時間

教學(xué)過程及教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

一、激情導(dǎo)入3分鐘

1、師生音樂互相問好，

2、師：同學(xué)們，我們國家有五十六個民族，象五十六朵鮮花一樣盛開在祖國的大家庭中，

誰來說說你所喜愛的少數(shù)民族和他們的相關(guān)情況？

3、今天老師要為大家介紹羌族，羌族到底是怎樣的一個民族呢？讓我們來一起走進羌寨，

了解一下。

學(xué)生自由談?wù)勛约核私獾纳贁?shù)民族。

復(fù)習(xí)以前所學(xué)的少數(shù)民族的相關(guān)知識，為學(xué)習(xí)新課做準備

二、了解羌族揭示課題5分鐘

1、出示羌族相關(guān)的民居、服飾、人物、羌笛等圖片。

2、播放羌族的風(fēng)光片及羌族鍋莊資料片，以《吹起羌笛跳鍋莊》的歌曲作為背景音樂，教

師結(jié)合資料圖片進行簡單介紹。

教師：羌族是一個能歌善舞的民族，他們的音樂和舞蹈也是非常具有本民族特色的，今天我

們就來學(xué)習(xí)這首好聽的羌族歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》。

學(xué)生聽音樂欣賞羌族風(fēng)光圖片，初步感知歌曲的.地域風(fēng)格，了解該民族的特點

視聽結(jié)合，幫助學(xué)生了解羌族的風(fēng)俗文化，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并順利

導(dǎo)入新課。

三、歌曲學(xué)習(xí)20分鐘

一、整體感知。

1、教師范唱，感受歌曲速度，情緒.（要求：安靜的聽）

師：聽了老師的演唱，大家覺得老師在演唱這首歌曲時的情緒是怎樣的？速度是怎樣的？

2、再次聽歌曲錄音。

師：這次邊聽邊根據(jù)音樂節(jié)奏做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)

3、再次聆聽歌曲。

教師："好，讓我們帶著快樂的心情再聽一遍，注意這次老師要求你們張嘴默唱，邊打節(jié)奏，能做

到嗎?"（要求：張嘴不出聲）

1、學(xué)生欣賞并舉手回答。

（歡快活潑）

2、學(xué)生再次聆聽歌曲，利用身體律動感受歌曲節(jié)奏。

3、熟悉歌曲旋律及歌詞

學(xué)唱歌曲時，共安排了3次聽歌曲范唱，每次都對學(xué)生提出不同的要求，使他們能夠結(jié)合

問題有意識地聆聽，讓學(xué)生"聽"有所感，"聽"有所悟，"聽"有所得。

二、學(xué)習(xí)歌曲第一段。

1、教師整體彈奏，學(xué)生小聲試著填詞演唱。（要求：用自己聽到的聲音演唱歌曲第一段）。

2、找出容易唱錯的地方進行指導(dǎo)。

3、準確演唱歌曲第一發(fā)。

（教師指導(dǎo)演唱歌曲結(jié)尾，難點處理。）

學(xué)生隨教師伴奏自主學(xué)習(xí)歌曲第一段。

（1）21|25|容易唱成21|21|

（2）2226|5515555|iO5|iO||

指導(dǎo)學(xué)生分析并突破演唱難點。

三、學(xué)生自己學(xué)習(xí)第二段。

1、隨琴哼唱第二段歌詞。

2、請個別學(xué)生完整演唱歌曲第二段。

工找出容易唱錯的部分，同學(xué)互相幫助，唱準該處.

4、全體學(xué)生完整演唱歌曲第二段。

5、完整演唱歌曲。

學(xué)生找出自己不會唱或演唱有困難的句子,生生幫助。

全體練習(xí)演唱歌曲。

在已學(xué)會第一段的基砧上，讓學(xué)生隨琴自學(xué)第二段，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

四、處理歌曲

1、歌詞挖掘、演唱歌曲。

師：歌曲中有兩個詞最能表達羌族人民幸福心情的？你能把它找出來嗎？

生：喜洋洋心花放

師：很好，讓我們就帶著羌族人民“喜洋洋"、"心花放"的快樂心情來唱這首歌，好嗎？

2、唱和激情

(1)同學(xué)們想一想，我們還能用什么演唱形式來表這首歌曲？

(2)分組表現(xiàn)

學(xué)生在教師引導(dǎo)下有感情的演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲。

學(xué)生隨伴奏音樂放聲歌唱。

生：自由表達輪唱，領(lǐng)唱、接口唱……

以音樂為本，以情感為主線，從歌曲的速度、情緒、內(nèi)容入手，引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂，以情帶

聲，以聲傳情。)

四、律動與舞蹈10分鐘

L教師根據(jù)節(jié)奏，給學(xué)生教幾個鍋莊舞的基本手勢和動作。

2、學(xué)生5艮隨音樂進行創(chuàng)編。

工師生共同學(xué)習(xí)評價

4、集體跳鍋莊。

在同學(xué)間互相學(xué)習(xí)與教師的幫助下學(xué)生完整進行表演

把音樂與舞蹈有機融合，讓學(xué)生在舞蹈中更好地把握歌曲歡快熱烈的情緒特征，在舞蹈參與

中增強興趣，提高表現(xiàn)美的能力。

五、結(jié)課2分鐘

師總結(jié)：今天我們了解了羌族這個古老而神秘的民族,學(xué)習(xí)了羌族歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》

并學(xué)跳了鍋莊舞，感受了他活潑歡快的情緒，同學(xué)們讓我們做個有心人，去演唱更多的優(yōu)秀民族

歌曲，它會帶給我們更多的快樂。

伴隨歌曲，邊唱邊以鍋莊舞的步伐走出音樂教室。

回顧與總結(jié)本課內(nèi)容，升華主題

在本節(jié)課的教學(xué)中，我以多種方法積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知

力，讓學(xué)生在自己設(shè)計的音樂活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的音樂修養(yǎng)，較好地完

成了本堂課的教學(xué)任務(wù)。

1、注重了音樂與相關(guān)文化的滲透。本堂課一開始就用多媒體向?qū)W生展示了羌族的歷史、服

飾、民居、風(fēng)俗習(xí)慣等，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，打開了新課教學(xué)與學(xué)習(xí)的良好局面。

2、注重學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過帶著問題安靜聆聽、演唱歌曲、對音樂進行評價、合作

演唱、舞蹈律動等方式，在視唱、練耳、節(jié)奏訓(xùn)練等方面進行潛移默化地訓(xùn)練，為學(xué)生更好地學(xué)

習(xí)音樂打■下堅實的基礎(chǔ)。

3、注重了實踐性。通過形式多樣的音樂活動，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，他們主動參與，

在教師的引導(dǎo)下全身心'投入到"裝飾"羌族音樂的實踐活動中，享受美、實踐美、創(chuàng)造美。

本節(jié)課中的不足：

1、在學(xué)生進行舞蹈創(chuàng)編和舞蹈表現(xiàn)時,學(xué)生所掌握的相關(guān)舞蹈元素較為貧乏，不能很好地

將歌曲與舞蹈結(jié)合起來，沒有達到預(yù)期效果。

2、五年級學(xué)生不象低年級學(xué)生那樣愿意在音樂課上大膽地表現(xiàn)自己，總顯得很害羞，在表

現(xiàn)音樂方面不盡如人意，這也是以后教學(xué)中需要解決的一人問題。

五年級下學(xué)期音樂教學(xué)設(shè)計7

教學(xué)內(nèi)容：

《美麗的家鄉(xiāng)》

教學(xué)目標：

1、知識目標；學(xué)生通過體驗、感受、探索等形式學(xué)習(xí)歌曲，準確視唱歌曲旋律。

2、能力目標：學(xué)生能夠用歡快、喜悅的聲音有表情的演唱歌曲，學(xué)會用富有對比的連和跳

的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒變化，提高學(xué)生正確表達歌曲感情的能力。

3、情感目標：通過學(xué)唱歌曲及相關(guān)活動，使學(xué)生感受達斡爾音樂的風(fēng)格特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)達斡爾音樂的熱情。

教學(xué)重點：

1、學(xué)生能夠用歡快、喜悅的聲音有表情的演唱歌曲，學(xué)會用富有對比的連和跳的聲音表現(xiàn)

歌曲的情緒變化。

2、通過歌曲學(xué)習(xí)，進一步感受達斡爾音樂的風(fēng)格特點。

教學(xué)難點：

1、三度到六度音程的音準。樂句和小節(jié)的結(jié)束音上容易與《忠實的心哪想念你》混淆。

2、清楚、準確演唱前八后十六分音符及八分附點音符和八分休止符的旋律。

教材分析：

《美麗的家鄉(xiāng)》選自歌劇《傲蕾?一蘭》，作于1979年，主要內(nèi)容是描寫了達斡爾族姑娘

傲蕾?一蘭不畏強暴，誓死保衛(wèi)祖國，保衛(wèi)家鄉(xiāng)的動人故事，熱情歌頌了她的愛國主義精神，歌

曲為兩段體，C大調(diào)，四二拍。每個樂句包括四個小節(jié)，第一樂段的第一樂句和第二樂句旋律部

分相同，第三樂句和第四樂句旋律基本相同。第二樂段采月合唱的形式將音樂推向高潮。

學(xué)情分析：

五年級學(xué)生在演唱、表現(xiàn)等方面的能力較強，而且從小生活在少數(shù)民族地區(qū)，對三少民族音

樂有一定的了解，大多數(shù)學(xué)生也比較熟悉《忠實的心哪想念你》這首歌，但是美麗的家鄉(xiāng)是在這

首歌曲基礎(chǔ)上進行改編的，所以學(xué)生容易在樂句和小節(jié)的'結(jié)束音上與《忠實的心哪想念你》混

淆。

教學(xué)方法：

聆聽法、視唱法、啟示談話法、表演探究法、對比法

教具準備：

課件、電子琴、達斡爾樂器木庫蓮、民族打擊樂器等

課型：

以學(xué)唱歌曲為主的音樂綜合課。

課時：

1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師生問好

2、教師表演唱《忠實的心想念你》

3、問：老師演唱的是什么民族的歌曲？你聽過嗎？這是一首達斡爾族民歌《忠實的心哪想

念你》.

4、出示歌譜，學(xué)生視!旋律

（設(shè)計意圖：用達斡爾音樂引入歌曲教學(xué)，是從音樂的本體入手，體現(xiàn)音樂學(xué)科的特點。）

、歌曲學(xué)習(xí)

下面老師再請同學(xué)們聽一首在達斡爾民歌《忠實的心哪想念你》的基礎(chǔ)上創(chuàng)作的歌曲《美麗

的家鄉(xiāng)》

請同學(xué)們再欣賞一遍歌曲，聽一聽歌曲的情緒是什么樣的？講述的是什么地方的故事？表達

了什么感情？

師：家鄉(xiāng)自古以來是每個游子最思念的地方，我的家鄉(xiāng)在美麗富饒的嫩江江畔，那里有偏偏

飛舞的丹頂鶴，有好客的嫩江漁村，還有最美的田野，也是我爸爸常和我說的魚米之鄉(xiāng)。

3、再來欣賞一遍歌曲，說一說歌曲可以分為幾部分？為什么？你是根據(jù)什么分的？是演唱

形式？還是情緒？

內(nèi)容情緒演唱形式

一歡快喜悅齊唱

二優(yōu)美抒情合唱

4、聽老師為你們演唱一遍歌曲，請同學(xué)們?yōu)槲野樽唷?/p>

2/4XXXXX|X-|XXXXX|X-||

（設(shè)計意圖：音樂是聽覺的藝術(shù),聽覺體驗是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，因此這部分我通過讓學(xué)生多

次帶著問題聆聽，在多次聆聽的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲降低學(xué)習(xí)的難度。）

5、師：今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》的齊唱部分和合唱部分的高聲部，下節(jié)課學(xué)

習(xí)合唱部分的低聲部。首先觀察歌曲第一部分的歌譜，觀察共有四個樂句，有沒有相同的樂句？

師：第一樂句和第二樂句節(jié)奏基本相同，三四樂句節(jié)奏完全相同，而且三四樂句只有最后結(jié)

束音不同，其他旋律都相同.這就是音樂創(chuàng)作手法之一"重復(fù)”"重復(fù)分為完全重復(fù)（節(jié)奏和旋

律都相同）和不完全重復(fù)（節(jié)奏相同但是旋律不同或者旋律相同節(jié)奏不同）

請同學(xué)們隨琴輕聲隨老師視唱歌曲旋律

請同學(xué)們注意喉嚨打尸，聲音要輕聲高位置的演唱旋律。注意三四樂句的結(jié)束音不同，附點

音符和八分休止符的演唱。

試著填詞演唱歌曲第一段。對附點音符和休止符的體現(xiàn)要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，并單獨進行解

決。

填詞演唱歌曲第二段。

（設(shè)計意圖：難點部分的處理在歌曲的學(xué)習(xí)中進行，及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題，給學(xué)生足

夠的空間自主學(xué)習(xí)，通過視唱提高學(xué)生的識譜能力。）

10、完整演唱歌曲

11、介紹歌曲背景

師：達斡爾族是我國北方三少民族之一，人口只有12萬人，主要居住在內(nèi)蒙古自治區(qū)和黑

龍江省嫩江流域，還有一部分居住在新疆。達斡爾族有自己的語言但是沒有文字，使用漢文。以

狩獵和農(nóng)業(yè)為主，漁業(yè)發(fā)達。今天我們學(xué)唱的這首歌曲選自于歌劇《傲雷、一蘭》，傲蕾一蘭是

歷史上抵抗沙俄入侵的達斡爾族女英雄，她誓死保衛(wèi)祖國、保衛(wèi)自己的家鄉(xiāng)。雖然已經(jīng)過去了三

百多年，但是她的民族精神依然值得我們繼續(xù)學(xué)習(xí)與傳揚。

（設(shè)計意圖：通過介紹歌曲創(chuàng)作背景使學(xué)生對歌曲更的理解得到更進一步的升華）

歌曲感情處理

指導(dǎo)演唱，表現(xiàn)歌曲的情緒對比。師：歌曲第一部分輕快而又活潑,第二部分抒情優(yōu)美且具

有高潮與激動感。同學(xué)們在唱第一部分時，要注意把聲音唱得富有彈性，像拍皮球一樣（邊說邊

示范），字和字之間可以斷開一點，而第二部分則要求把聲音唱得連貫優(yōu)美，每個字之間要銜接

得當(dāng).（示范）2、教師寺昌軍演唱.教師：下面請同學(xué)們看好老師的指揮手勢再唱一遍,注意把

歌曲的情緒對比唱出來。

（設(shè)計意圖：知道學(xué)生學(xué)會用富有對比的連和跳的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒變化，提高學(xué)生正確

表達歌曲感情的能力。）

四、拓展欣賞

1、欣賞木庫蓮

木庫蓮是達斡爾傳統(tǒng)樂器，是用鋼片制成的口弦琴，流行于我們北方三少民族達斡爾、鄂溫

克、鄂倫春，演奏時含在嘴里借助口腔共鳴發(fā)出聲音。（有一名同學(xué)來為我們展示一下）

欣賞達斡爾民間歌曲形式一魯日格勒。

魯日格勒：達斡爾族的民間歌舞形式。是讓火燒旺的意思。舞蹈模擬鳥的叫聲和勞動中的一

些動作，比如挑水、采柳蒿芽黃花菜等等。

學(xué)習(xí)幾個簡單的達斡爾族舞蹈基本動作進行表演。

（設(shè)計意圖：通過拓展欣賞使學(xué)生了解達斡爾傳統(tǒng)民間歌舞及樂器，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的

欲望，使學(xué)生能從中感受濃郁的達斡爾民歌風(fēng)格,為以后的拓展學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）

五、表現(xiàn)歌曲

1、每組幾名同學(xué)用民族打擊樂伴奏,幾名女同學(xué)用舞蹈來表現(xiàn)，其他同學(xué)演唱歌曲。

教師示范：第一部分打擊樂伴奏型XOXO

第二部分用搖奏的形式伴奏

（設(shè)計意圖：通過用舞蹈、民族打擊樂伴奏等形式鞏固歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步加深對民

族歌曲的理解，使學(xué)生在音樂表現(xiàn)、實踐中直接觸摸到歌曲的思想，感受到達斡爾民族的熱情、

好客。伴隨著思想情感的干■華，學(xué)生對作品也有了一個更為深刻地理性認識。）

總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了在達斡爾民歌《忠實的心哪想念你》基礎(chǔ)上創(chuàng)作的歌曲美麗的家鄉(xiāng)，了解了

達斡爾族，今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)三少民族中的其他兩個少數(shù)民族鄂溫克、鄂倫春族的音樂。

作業(yè)

給同學(xué)們布置一項作業(yè)請同學(xué)們課下搜集鄂溫克、鄂倫春民族的音樂、民族文化相關(guān)知識。

（設(shè)計意圖：地方民族音樂是民族文化的一個重要組成部分，我們要努力在現(xiàn)今多元的音樂

文化空間里留下重重的一筆，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)三少民族歌曲積極準備。)

完整演唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》

板書設(shè)計

美麗的家鄉(xiāng)

l=C2/4歡快喜悅的

贊美家鄉(xiāng)

五年級下學(xué)期音樂教學(xué)設(shè)計8

教學(xué)目標

1、用自豪、敬佩的情緒演唱歌曲,表達對媽媽的無限愛意。

2、能唱準跨小節(jié)的切分音；在聽賞音樂時，能感覺到音樂要素的變化，并能就音樂要素變

化而引起樂曲情緒、風(fēng)格的變化形成初步的理性認識。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

談話：詢問學(xué)生是否知道媽媽的生日，是否知道媽媽的工作，媽媽的每一天是怎樣度過的。

二、學(xué)唱歌曲《天下的媽媽都是一樣的》

1、聆聽歌曲范唱，感受媽媽的辛苦與不容易，感受妲媽對孩子的.爰。

2、再聽歌曲，聽出歌曲中相同的段落。

3、學(xué)唱歌曲

(1)歌曲中前后相同部分用試唱的方法，中間部分用聽唱的方法學(xué)習(xí)。

(2)注意引導(dǎo)學(xué)生唱好跨小節(jié)的切分音，唱準含有休止符的節(jié)奏。

4、完整、有表情地演唱歌曲。

5、音樂活動：采集與分享

(1)媽媽為了我們這么辛苦，我們能為媽媽做些什么呢？

(2)課后或者媽媽生日的時候，為媽媽獻上深情的歌曲。

6、鞏固歌曲演唱。

(1)現(xiàn)在就請同學(xué)們?yōu)閶寢尗I上一首歌曲，相信媽媽一定能感受到我們的信息。(齊唱歌

曲)

(2)請同學(xué)們相互討論還能用怎樣的形式來表現(xiàn)歌曲？

(3)我的創(chuàng)造:在色塊初設(shè)計合適的動作或節(jié)奏型，為歌曲伴奏。

三、聽賞歌曲《媽媽的紅頭巾》

1、仔細聆聽歌曲，聽出歌曲內(nèi)容，說說歌曲表達的真正含義。

2、再聽歌曲，感受歌曲的情緒、風(fēng)格，并請學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，說說歌曲中哪些音

樂要素決定了歌曲的情緒和風(fēng)格。

3、完整聽賞歌曲，并隨錄音輕輕哼唱。

四、音樂活動:露一手

1、我們的媽媽時刻地關(guān)心、照料著我們，我們的祖國也像媽媽一樣時刻注視著我們的成

長.....(教師引語)

2、朗誦抒情短文，體會文章表達的情感。

3、為短文配樂，教師說明音樂可以是本單元中的，也可以是以前音樂課上聆聽過的，還可

以是學(xué)生自己的藏品.

4、除了讓大家感覺音樂與文章是否在情緒上相吻合以外，還可以請學(xué)生適當(dāng)闡述、交流選

擇樂曲的理由。

五、課堂小結(jié)。

五年級下學(xué)期音樂教學(xué)設(shè)計9

教材分析：

《來吧，來踢球》是沿海版小學(xué)音樂教材第10冊第一課第二首歌曲，曾在1988年世界兒

童音樂節(jié)中獲獎，是一首充滿活力、膾炙人口的兒童歌曲。

教學(xué)目標：

1、了解足球知識，喜爰足球這項體育運動。

2、學(xué)唱歌曲《來吧，來踢球》。初步感受歌曲的演唱情緒，用自信、有感染力的歌聲表現(xiàn)

歌曲的一、二部分。

3、通過練習(xí)掌握切分節(jié)奏加跨小節(jié)連線。

4、在演唱時能自然地表現(xiàn)休止符號。

教學(xué)重點：

歌曲的初步認知、表現(xiàn)。

教學(xué)難點：

掌握、運用切分節(jié)奏。

教具準備：

多媒體課件、電子琴

教學(xué)過程：

（多媒體播放1998年世界杯主題曲《生命之杯》）

一、組織教學(xué)，破冰人課：

1、師生相互認識，引入節(jié)奏練習(xí)，首先突破難點。

XXIXXX||

我是楊老師

2、將同小節(jié)切分節(jié)奏變化為跨小節(jié)切分，再進行練習(xí)。

Xlx-II

我是楊老師

二、聲像結(jié)合，導(dǎo)入新課：

1、多媒體視頻：XXXK年南非世界杯主題曲〈〈飄揚的旗幟〉〉。

2、入新課：〈〈來吧，來踢球〉〉

(1)看譜，聽范唱，初步感知歌曲。

師：歌曲分為幾個部分？你的依據(jù)是什么？

(2)師范奏、唱第一部分。注意切分節(jié)奏的運用。

(3)采用聽唱法、模唱法、游戲法進行歌曲第TB分教學(xué)。

注：加強四分休止符號處的.停頓練習(xí)。

(4)強調(diào)第一部分反復(fù)后“跳房子"時的連接點。

三、故事激趣，強化情緒，轉(zhuǎn)折進入歌曲第二部分：

1、講述關(guān)于二戰(zhàn)中德軍足球隊和烏克蘭迪納摩足球隊的故事。(再次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒。)

2、引導(dǎo)學(xué)生感知歌詞，體會和平帶給全世界人民的安寧、幸福。從而更有感情地演唱此段

歌曲。

四、引導(dǎo)學(xué)生用吸氣法正確地表現(xiàn)后半拍弱起演唱方法。用歡快的情緒唱一唱歌曲第三部分。

五、感情演唱歌曲《來吧，來踢球》。引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出第一、三部分的歡快，第二部分的舒

緩.

六、多媒體出示五里河體育館圖片，了解中國足球的歷史及外國媒體對中國足球的評價。(自

強不息、知恥而后勇的精神)

七、結(jié)課。

五年級下學(xué)期音樂教學(xué)設(shè)計10

1、通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生能用抒情的情緒演唱這首歌曲，并能喚起學(xué)生們熱愛祖國大好河

山的感情

2、讓學(xué)生們學(xué)習(xí)簡單的樂理知識，如調(diào)式、節(jié)拍、節(jié)奏、速度、弱起、休止符等。

3、用抒情的感情、優(yōu)美的聲音演唱這首歌曲，并能熟悉歌詞。

重點

1、用抒情的感情、優(yōu)美的聲音演唱這首歌曲，并能熟悉歌詞。

2、唱好歌曲的弱起節(jié)奏。

難點能讓學(xué)生掌握每段所描寫的景物。

1、《我們的田野》創(chuàng)作于1953年，由管樺作詞、張文綱作曲。原在兒童組曲《夏天旅行

之歌》中的第三曲，是一首深受幾代少年兒童喜愛的抒情歌曲，歌詞將孩子＜門眼中看到祖國美麗

的景象淋漓盡致的反映出來。曲調(diào)環(huán)環(huán)相扣一氣呵成，仿佛孩子們站在高坡上由近至遠望去，各

種美景盡收眼底。

歌曲在1980年"全國第二次少年兒童文藝創(chuàng)作評獎"中獲一等獎，是從50年代直到現(xiàn)在

經(jīng)常在廣播、演唱的優(yōu)秀少兒歌曲代表作之一。

2、歌曲是一首單樂段歌曲，旋律優(yōu)美、流暢，歌詞好像一幅優(yōu)美的圖畫"唱了能讓人對此

歌曲產(chǎn)生幻想感。

《我們的田野》旋律優(yōu)美、流暢，獨具特色。全曲共有六處弱起小節(jié)，其中兩處是在強拍上

的弱起，旋律起伏，使人產(chǎn)生美感。

第一樂句五小節(jié)，是從弱起開始，緊接著又將第二小節(jié)第二拍的音延長到第三小節(jié)的第一拍

上，形成了第二次弱起小節(jié)。

第二樂句前兩小節(jié)與第一樂句基本相同，后面與第一樂句的節(jié)奏不同，還延長了一個小節(jié)，

為第三小節(jié)的弱起做準備。

第三樂句與前兩樂句有變化中的統(tǒng)一，是這首歌曲最突出的特點。

一、導(dǎo)入新課

教師提問：同學(xué)們，你們能說說解放后我們大地田野縣是怎樣一幅美麗的畫面?

學(xué)生回答：讓學(xué)生觀看田野美麗的畫面

教師介紹這首歌曲：今天，我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲《我們的田野》，它是作曲家XXX和詞作

家管樺于1953年合作創(chuàng)作的組歌《夏天旅行歌》中的第三首，被選入了"20世紀華人音樂經(jīng)

典"。

二、深入了解

1、初次聆聽歌曲，讓學(xué)生們能跟著歌曲舞動，并讓他們說出自己心中的感受。

提問：聽完歌曲說出自己的感受。（學(xué)生可能回答：旋律非常優(yōu)美、心情很舒暢、好像看見

了美麗的田野等。）

2、再次聆聽

教師提出要求：請學(xué)生打開書看歌譜，在聽的過程中注意觀察每一個樂句的開頭有什么特點？

（學(xué)生可能回答：每個樂句都不是從G雖拍上開始的.）

3、演唱歌譜。

教師指導(dǎo)：這種小節(jié)口L做弱起小節(jié)，是從一小節(jié)的弱位置上開始的。這首歌曲的旋律比較簡

單，在演唱歌譜的時候要注意每句開頭的演唱方法一在第一個字之前的一拍吸氣。

教師一邊用手畫拍子，一邊說"一、二、吸3??53",這樣鍛煉學(xué)生急吸氣，把氣吸到肚

子里，讓整句唱得連貫。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)。

4、學(xué)習(xí)

教師指導(dǎo)：先讓學(xué)生數(shù)拍子唱出不帶延音線的唱法，再加上延音線演唱，加深學(xué)生的印象。

最后，指導(dǎo)學(xué)生有延音線的地方要演唱得連貫、飽滿，有氣息支撐。

請學(xué)生找出歌曲中有延音線的'地方。教師帶領(lǐng)學(xué)生分別進行演唱練習(xí)。練好以后完整演唱

樂譜。

5、欣賞

教師提示學(xué)生：認真地聆聽歌曲的歌詞，觀看田野的錄像，感受田野的美麗景色。能讓學(xué)生

畫出歌曲中描繪的景物。

6、學(xué)習(xí)歌詞。

教師指導(dǎo)：因為有了前面的鋪墊，學(xué)生在這基本可以準確地演唱歌詞，教師重點指導(dǎo)聲音的

位置，氣息的連貫，每個樂句開始時要唱齊，教師給手勢讓學(xué)生反復(fù)地練習(xí)。

7、完整演唱歌曲。(用手風(fēng)琴彈奏歌譜)能讓學(xué)生跟著琴唱樂譜。并能逐漸的填入歌詞

教師彈琴帶學(xué)生完整演唱歌詞，注意指導(dǎo)的有第一E殳結(jié)束的反復(fù)記號；第二段歌詞："么

肥""蘆葦"的節(jié)奏；第三段歌詞："雷一"的節(jié)奏；第四段歌詞："有淺""色的"的節(jié)奏；

第四、五段歌詞結(jié)尾唱法的不同；第五段歌詞："會兒"。

(1)指導(dǎo)學(xué)生在唱歌詞時注意弱起小節(jié)的唱法，如果學(xué)生唱不準，給學(xué)生數(shù)拍子并指揮學(xué)

生演唱。

(2)指導(dǎo)第二段歌詞的節(jié)奏,如："么肥""蘆葦"。

(3)指導(dǎo)學(xué)生第三段歌詞的接組，“雷一樣"前兩個十六分音符后八分音符。

(4)指導(dǎo)學(xué)生看反復(fù)百歐記號,看到反復(fù)跳躍記號跳到后面的房子并演唱。

(5)指導(dǎo)第四段和第五段歌詞結(jié)尾的節(jié)奏不同。

(6)指導(dǎo)第五段歌詞中"會兒"是兒化音，應(yīng)該連唱。

三、歌曲處理

1、吹奏笛子、葫蘆絲，讓學(xué)生輕輕演唱。并讓學(xué)生體會不同樂器的音色。

2、指導(dǎo)學(xué)生演唱。

教師指導(dǎo)：激發(fā)學(xué)生說出田野的美麗，帶著這種贊美、美好再次演唱這首歌曲。第二樂句是

這首歌曲音高最高的地方，稍稍做一個漸強。第五段最后一句減弱。

3、請同學(xué)談?wù)勛约旱母惺芑蛘f說自己家鄉(xiāng)的田野里的美麗景象。

四、課堂小結(jié)

通過演唱歌曲，我們感受到了田野的美麗景色，也使我們好像置身于大自然中，希望我們能

夠熱愛祖國大好河山、熱愛自然，熱愛家鄉(xiāng)的美景。

布置作業(yè)

讓學(xué)生們在課余或者在家里輪流演唱，熟記歌曲，能把歌的情感完整的表達出來，并能一邊

唱一邊打節(jié)奏。

五年級下學(xué)期音樂教學(xué)設(shè)計11

一、教學(xué)目標：

1、師生情一人間最珍貴的是友誼。通過學(xué)習(xí)主題鮮明、感情真摯的歌曲《可愛的蘋果》，

讓我們進一步體驗師生情.

2、唱好《可愛的蘋果》的第一聲部，從充滿誠懇、感激聲音中享受師生情給我們帶來的快

樂。

3、進行藝術(shù)實踐活動,表達對老師的情誼。

二、教學(xué)重、難點：

1、用充滿誠懇、感激聲音演唱歌曲一聲部。

2、填入歌詞時，歌詞要與曲調(diào)對準。

三、教學(xué)方法：

激趣、示范、聆聽、實踐等。

四、學(xué)生學(xué)法：

聆聽、感受、探索、實踐的自主學(xué)習(xí)方式。

五、教學(xué)準備：

課前學(xué)生準備歌頌師生情的詩歌、歌曲等。

六、教學(xué)用具：

教具為電子琴、制作課件

七、教學(xué)時間：

本課共兩課時完成，此課為第一課時。

八、教學(xué)過程：

(-)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、師：在我們每個人生命中都有老師，無論你是顯赫名人，還是平常人，老師永遠是為我

們指路的燈塔，師生之間的情誼永遠是一個說不完的話題。下面我們來看一組圖片(課件1),

看了之后你有什么感受？

2、播放課件，學(xué)生邊看邊思考問題.內(nèi)容：一小段老師與學(xué)生在一起生活、學(xué)習(xí)的幻燈片，

讓學(xué)生觀看后說說感想。

3、看了圖片老師突然想到一首歌《甜甜的秘密》。我們一起來唱唱。

4、這首歌曲表達了怎樣的感情？

師：這首歌曲是一首借物抒情的歌曲，同學(xué)們借用金黃的橘子表達對老師一片感激、熱愛之

情。今天我們還要來學(xué)習(xí)一首這樣的歌曲《可爰的‘蘋果》，出示課題：可愛的蘋果（課件2）。

（二）學(xué)習(xí)歌曲

《一》過度：

1、先聽老師給大家簡單介紹一下歌曲的創(chuàng)作背景。

歌曲背景:這首歌曲創(chuàng)作于1954年，詞作者是北京市女子第三中學(xué)初二九班的全體同學(xué)們。

她們懷著對老師無比崇敬的心情，集體創(chuàng)作了這首歌詞。［課件3）

2、聆聽，感受歌曲情緒。師：為了節(jié)約時間，下面聽老師把第一段歌詞唱給同學(xué)們聽聽。

思考：你看這首歌曲是借什么物抒什么情？（火紅的蘋果代表學(xué)生火熱的心去慰問老師）（課件

4）

《二》學(xué)習(xí)曲調(diào)：

1、聽琴、劃拍，讓學(xué)生跟著琴聲小聲試唱曲調(diào)。

2、聽琴、劃拍、心里唱（不出聲、嘴要懂）檢查自己是否唱準。

3、老師彈奏一句學(xué)生跟唱一句，隨時糾正不足之處。

4、再一次聽琴、劃拍、心里唱（不出聲、嘴要懂）檢查自己是否真正唱準。

5、跟著伴奏準確地把高聲部曲調(diào)完整的演唱一遍。

《三》學(xué)習(xí)歌詞。

1、全班帶著崇敬的心情朗讀歌詞。

2、跟著琴聲，劃著拍，小聲地把歌詞填進曲調(diào)里演唱.注意：字與音的對準.

3、老師隨機指導(dǎo)。

《四》歌曲處理。

1、再一次觀看課件（1）,讓學(xué)生充分感受師生情。

2、學(xué)生帶著崇敬的心情演唱歌曲。

（三）采用不同的形式來表演歌曲。

（四）自編或自選歌曲、舞蹈、短詩、配樂詩朗誦等形式來表達對老師的情誼。

（課件5）歌曲：《每當(dāng)我走過老師窗前》、《甜甜的秘密》、《我愛米蘭》、《長大后我

就成了你》等；

短詩：《感念師恩》

您用火一般的情感溫暖著每一個同學(xué)的心房，無數(shù)顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著

滾燙的目光……您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作

響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青三人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺

忘！刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們

心靈上，這才真正永存。您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇

結(jié)束：配樂《長大后我就成了你》，學(xué)生有感情的齊誦《感念師恩》。結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。

（五）總結(jié)：

師：《長大后我就成了你》的音樂聲中，在同學(xué)們《感念師恩》的朗誦聲中，我們今天師生

情《可愛的蘋果》這一課的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了；雖然我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)束了，但是師生情這個永

恒的主題將永遠繼續(xù)下去，希望同學(xué)們都有一份美好的師生情。

五年級下學(xué)期音樂教學(xué)設(shè)計12

教學(xué)目標：

1、通過欣賞樂曲，感受春天的來之不易和多姿多彩的景象.

2、了解樂曲結(jié)構(gòu)和作曲家的創(chuàng)作意圖以及三段體的不同情緒表現(xiàn)。

3、通過欣賞樂曲，加深對大自然的熱愛之情。

教學(xué)重難點：

重點

1、了解作曲家格里格的生平以及《致春天》的創(chuàng)作背景，為欣賞作鋪墊。

2、根據(jù)節(jié)奏和旋律的不同表現(xiàn)手法，區(qū)分作品段落，并感受不同段落的情緒。

難點

通過欣賞《春到沂河》感受柳琴和琵琶的'不同點。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入：

1、出示圖片，讓學(xué)生觀察圖片是哪一個季節(jié)？并讓學(xué)生談?wù)剬Υ禾斓母惺堋?/p>

生：暢談感受。

2、師：春天非常的美好，那今天老師給大家?guī)硪皇钻P(guān)于春天的歌曲。

3、師：剛才我們聆聽的音樂是挪威的作曲家格里格的《致春天》誰知道挪威這個國家在地

球上的什么位置？生討論。

4、師出示挪威圖片：挪威是北歐的一個國家，挪威地處偏北，其最南點（北緯約58度）

比中國最北點（不到北緯54度）還要北。冬季漫長而黑暗，春天總是姍姍來遲。如果你是挪威

人民，春