池河鎮(zhèn)七年級歷史下冊 第二單元 遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化 第13課 宋元時(shí)期的科技與中外交通教學(xué)實(shí)錄 新人教版

池河鎮(zhèn)七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化第13課宋元時(shí)期的科技與中外交通教學(xué)實(shí)錄新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課圍繞“宋元時(shí)期的科技與中外交通”這一主題，以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合歷史資料，通過圖片、視頻等多媒體手段，引導(dǎo)學(xué)生了解宋元時(shí)期科技與交通的發(fā)展，探究其對民族關(guān)系和社會(huì)變化的影響。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)注重學(xué)生主體性，通過課堂討論、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和創(chuàng)新精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升歷史思維能力，通過分析宋元科技與交通發(fā)展的原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生對歷史的理解能力。

2.增強(qiáng)文化自覺和民族自豪感，認(rèn)識(shí)到不同民族交流融合對中華文明發(fā)展的重要作用。

3.培養(yǎng)全球視野，理解中外交通的發(fā)展對世界歷史進(jìn)程的貢獻(xiàn)。學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于青春期，對歷史的興趣和學(xué)習(xí)積極性較高。但在學(xué)習(xí)宋元時(shí)期的科技與中外交通時(shí)，他們可能對具體的歷史事件和人物缺乏深入了解，對復(fù)雜的歷史背景和科技發(fā)展過程的理解能力有限。在知識(shí)層面，學(xué)生對宋元時(shí)期的歷史基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)較為薄弱，對相關(guān)科技成就如四大發(fā)明中的某些發(fā)明可能僅有淺顯的了解。能力方面，學(xué)生分析問題的能力尚在培養(yǎng)之中，需要通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)來提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)較強(qiáng)，但獨(dú)立思考和批判性思維有待加強(qiáng)。行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但有時(shí)對歷史事件的興趣可能受到現(xiàn)代科技產(chǎn)品的沖擊。這些特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)有一定影響，需要教師在教學(xué)中注重歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，通過生動(dòng)的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)加強(qiáng)課堂互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和歷史責(zé)任感。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合歷史背景，系統(tǒng)講解宋元時(shí)期科技與交通的發(fā)展。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞科技成就的影響進(jìn)行小組討論，提高學(xué)生的參與度和思考能力。

3.案例分析法：選取典型科技與交通案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其歷史意義和社會(huì)影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示宋元時(shí)期的科技與交通面貌。

2.網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)：通過在線平臺(tái)，拓展學(xué)生獲取歷史信息的渠道，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性。

3.實(shí)物教具：展示相關(guān)歷史文物或模型，幫助學(xué)生直觀理解科技與交通的發(fā)展。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示宋元時(shí)期的地圖，提問：“同學(xué)們，你們知道這張地圖上標(biāo)注的這些城市在歷史上有什么特別的地方嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的“宋元時(shí)期的民族關(guān)系和社會(huì)變化”，提問：“之前我們學(xué)過，宋元時(shí)期是中國歷史上一個(gè)多民族融合的時(shí)期，那么這一時(shí)期的科技與交通又有怎樣的特點(diǎn)呢？”

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)講解宋元時(shí)期的四大發(fā)明，如火藥、指南針、印刷術(shù)、造紙術(shù)的發(fā)展及其對世界的影響。

-介紹宋元時(shí)期的水利工程、農(nóng)業(yè)技術(shù)等科技成就。

-分析宋元時(shí)期中外交通的發(fā)展，如絲綢之路的繁榮、海上絲綢之路的拓展。

-舉例說明：

-通過展示宋元時(shí)期科技與交通發(fā)展的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受。

-以“指南針的應(yīng)用”為例，講解其對航海事業(yè)的重要性。

-互動(dòng)探究：

-組織學(xué)生討論：“宋元時(shí)期的科技與交通發(fā)展對我們今天有什么啟示？”

-設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，了解指南針的工作原理。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生分組，每組完成一份關(guān)于宋元時(shí)期科技與交通發(fā)展的研究報(bào)告。

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制作一份宋元時(shí)期的科技與交通發(fā)展時(shí)間軸。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決報(bào)告和研究時(shí)間軸制作過程中的問題。

-教師組織學(xué)生分享研究成果，點(diǎn)評并給予指導(dǎo)。

4.總結(jié)提升（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)宋元時(shí)期科技與交通發(fā)展的特點(diǎn)和意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，思考如何將歷史知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

5.作業(yè)布置（約3分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于宋元時(shí)期科技與交通發(fā)展的小論文。

-要求學(xué)生在家庭或圖書館收集資料，拓寬知識(shí)面。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述宋元時(shí)期四大發(fā)明（火藥、指南針、印刷術(shù)、造紙術(shù)）的發(fā)明時(shí)間、發(fā)明者以及它們對世界歷史的影響。

-學(xué)生能夠概述宋元時(shí)期的水利工程、農(nóng)業(yè)技術(shù)等科技成就，并了解它們在當(dāng)時(shí)社會(huì)中的作用。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋宋元時(shí)期中外交通發(fā)展的特點(diǎn)，如絲綢之路的繁榮和海上絲綢之路的拓展。

2.能力提升：

-學(xué)生通過小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生在撰寫研究報(bào)告和制作時(shí)間軸的過程中，提升了信息收集、整理和表達(dá)能力。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何批判性地思考?xì)v史事件，并將其與現(xiàn)代社會(huì)聯(lián)系起來。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)宋元時(shí)期的科技與交通發(fā)展，培養(yǎng)了歷史思維，能夠從歷史的角度理解科技對人類社會(huì)的影響。

-學(xué)生在探究活動(dòng)中，發(fā)展了創(chuàng)新思維，能夠提出新的觀點(diǎn)和假設(shè)。

-學(xué)生在分析科技與交通發(fā)展對社會(huì)變化的影響時(shí)，提升了邏輯推理和辯證思維能力。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生在了解宋元時(shí)期民族關(guān)系和社會(huì)變化的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同民族交流融合的歷史，培養(yǎng)了開放包容的全球視野。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技與交通發(fā)展對人類文明的推動(dòng)作用，激發(fā)了他們對科學(xué)探索的興趣和熱情。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，如通過了解古代科技成就，激發(fā)對現(xiàn)代科技發(fā)展的興趣。

-學(xué)生在日常生活中，能夠關(guān)注科技與交通的發(fā)展，思考其對環(huán)境、社會(huì)的影響。

-學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，能夠運(yùn)用歷史知識(shí)，更好地理解社會(huì)變遷和發(fā)展趨勢。重點(diǎn)題型整理1.**題型一：科技成就的影響**

-**題目**：火藥在宋元時(shí)期的發(fā)明和應(yīng)用，對當(dāng)時(shí)的社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？

-**答案**：火藥的發(fā)明在軍事上改變了戰(zhàn)爭方式，使冷兵器時(shí)代逐漸過渡到熱兵器時(shí)代。同時(shí)，火藥的應(yīng)用也促進(jìn)了民用技術(shù)的發(fā)展，如煙花、火柴等。

2.**題型二：交通發(fā)展**

-**題目**：簡述宋元時(shí)期海上絲綢之路的拓展，并分析其對中外交流的影響。

-**答案**：宋元時(shí)期，海上絲綢之路通過東南亞、南亞，一直延伸到阿拉伯半島和東非，促進(jìn)了東西方的貿(mào)易和文化交流，如中國瓷器、絲綢的輸出，以及西方香料、藥材的輸入。

3.**題型三：四大發(fā)明的傳播**

-**題目**：印刷術(shù)在宋元時(shí)期的傳播及其對世界文明的影響。

-**答案**：宋元時(shí)期，印刷術(shù)從中國傳入朝鮮、日本，后經(jīng)阿拉伯傳入歐洲，極大地促進(jìn)了歐洲文藝復(fù)興的發(fā)展，對世界文化史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

4.**題型四：農(nóng)業(yè)技術(shù)**

-**題目**：介紹宋元時(shí)期的農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展，并說明其對提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的作用。

-**答案**：宋元時(shí)期，農(nóng)業(yè)技術(shù)得到了顯著發(fā)展，如水稻育秧技術(shù)、灌溉技術(shù)等，提高了單位面積產(chǎn)量，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的繁榮。

5.**題型五：水利工程**

-**題目**：舉例說明宋元時(shí)期的重要水利工程及其對當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

-**答案**：宋元時(shí)期，著名的水利工程如都江堰的擴(kuò)建、黃河的治理等，有效地改善了灌溉條件，增加了耕地面積，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)宋元時(shí)期科技與交通的發(fā)展是中華民族智慧的結(jié)晶，對世界文明進(jìn)步做出了重要貢獻(xiàn)。

2.指出科技與交通的發(fā)展對民族關(guān)系和社會(huì)變化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，是推動(dòng)歷史前進(jìn)的重要力量。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注科技與交通的發(fā)展，學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史知識(shí)分析和解決實(shí)際問題。

當(dāng)堂檢測：

1.**填空題**：

-宋元時(shí)期被稱為四大發(fā)明的時(shí)代，其中之一是______。

-海上絲綢之路的拓展，使中國的______和______等商品遠(yuǎn)銷海外。

2.**選擇題**：

-下列哪項(xiàng)不是宋元時(shí)期的四大發(fā)明？（A.火藥B.指南針C.造紙術(shù)D.瓷器）

-宋元時(shí)期，下列哪項(xiàng)技術(shù)促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的提高？（A.火藥B.指南針C.印刷術(shù)D.灌溉技術(shù)）

3.**簡答題**：

-簡述宋元時(shí)期火藥在軍事上的應(yīng)用及其影響。

4.**討論題**：

-結(jié)合所學(xué)知識(shí)，討論宋元時(shí)期科技與交通發(fā)展對當(dāng)時(shí)社會(huì)變化的影響。

5.**實(shí)踐題**：

-學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)宋元時(shí)期的科技成就或交通發(fā)展，制作一份簡報(bào)，介紹其歷史背景、發(fā)展過程和影響。

檢測目的：

-通過檢測，檢查學(xué)生對本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-培養(yǎng)學(xué)生的信息整理能力、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-通過檢測，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。板書設(shè)計(jì)①宋元時(shí)期科技成就

-四大發(fā)明：火藥、指南針、印刷術(shù)、造紙術(shù)

-農(nóng)業(yè)技術(shù)：水稻育秧、灌溉技術(shù)

-水利工程：都江堰擴(kuò)建、黃河治理

②宋元時(shí)期中外交通

-絲綢之路：陸上絲綢之路的繁榮

-海上絲綢之路：東南亞、南亞、阿拉伯半島、東非

-交通工具：帆船、運(yùn)河

③民族關(guān)系與社會(huì)變化

-民族融合：各民族共同發(fā)展

-社會(huì)經(jīng)濟(jì)：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的繁榮

-科技進(jìn)步：推動(dòng)社會(huì)變革教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了宋元時(shí)期的科技與中外交通，這對我來說是一次很有挑戰(zhàn)性的教學(xué)經(jīng)歷?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得教學(xué)方法的運(yùn)用是我教學(xué)中的一個(gè)亮點(diǎn)。我嘗試了多種教學(xué)方法，比如小組討論、案例分析和實(shí)驗(yàn)操作，這些方法都有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？吹剿麄冊谡n堂上積極互動(dòng)，我感到很欣慰。不過，我也意識(shí)到，雖然這些方法能提高學(xué)生的參與度，但也要注意時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

在策略上，我注意到了一些問題。比如，我在講解四大發(fā)明時(shí)，可能過于詳細(xì)，導(dǎo)致一些學(xué)生顯得有些不耐煩。這讓我意識(shí)到，講解歷史知識(shí)時(shí)，需要更加注重節(jié)奏和深度，既要讓學(xué)生了解歷史背景，又要避免信息過載。

至于課堂管理，我覺得我做得還可以。學(xué)生們在整個(gè)課堂上的表現(xiàn)都比較安靜，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于歷史知識(shí)的興趣不夠濃厚，這可能是我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不夠好的原因。今后，我會(huì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)更加注重吸引學(xué)生的注意力，比如用一些有趣的歷史故事或現(xiàn)實(shí)生活中的例子來引入話題。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對于歷史事件的因果關(guān)系理解不夠深刻，這可能是我在講解歷史發(fā)展脈絡(luò)時(shí)不夠清晰。在技能方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的信息整理和表達(dá)能力還有待