校園里的浪費(fèi)現(xiàn)象 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版

校園里的浪費(fèi)現(xiàn)象（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析校園里的浪費(fèi)現(xiàn)象（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版。本節(jié)課以校園浪費(fèi)現(xiàn)象為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)和環(huán)保行為。通過案例分析、小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等方式，讓學(xué)生深入理解節(jié)約資源的重要性，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生的觀察、分析、判斷和解決問題的能力。通過實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，形成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生識(shí)別和描述校園中的浪費(fèi)現(xiàn)象，如食物浪費(fèi)、水電浪費(fèi)等。

②引導(dǎo)學(xué)生分析浪費(fèi)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，并探討可能的解決方案。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生理解節(jié)約資源與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系，形成正確的環(huán)保觀念。

②指導(dǎo)學(xué)生如何在實(shí)際生活中踐行節(jié)約，將環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)。

③引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和問題解決能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如食物浪費(fèi)的圖片、節(jié)約用水的動(dòng)畫等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備與節(jié)約資源相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材，如量杯、水龍頭流量計(jì)等。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行討論和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，通過展示校園浪費(fèi)現(xiàn)象的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。教師提問：“同學(xué)們，你們?cè)谛@里看到過哪些浪費(fèi)現(xiàn)象？這些浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)我們的生活和學(xué)習(xí)有什么影響？”引導(dǎo)學(xué)生討論，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（用時(shí)5分鐘）

2.新課講授

①講解浪費(fèi)現(xiàn)象的類型

詳細(xì)內(nèi)容：教師介紹食物浪費(fèi)、水電浪費(fèi)等常見的浪費(fèi)現(xiàn)象，并通過實(shí)例分析這些浪費(fèi)現(xiàn)象的具體表現(xiàn)和危害。（用時(shí)5分鐘）

②分析浪費(fèi)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

詳細(xì)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生思考浪費(fèi)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，如個(gè)人習(xí)慣、環(huán)境意識(shí)淡薄等，并討論如何改變這些原因。（用時(shí)5分鐘）

③探討節(jié)約資源的解決方案

詳細(xì)內(nèi)容：教師和學(xué)生一起探討如何減少浪費(fèi)，如制定節(jié)約計(jì)劃、推廣環(huán)保理念等，并舉例說明實(shí)際操作方法。（用時(shí)5分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

①觀察校園浪費(fèi)現(xiàn)象

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組在校園內(nèi)觀察浪費(fèi)現(xiàn)象，如食堂、教室、洗手間等地方，記錄下觀察到的浪費(fèi)情況。（用時(shí)10分鐘）

②設(shè)計(jì)節(jié)約方案

詳細(xì)內(nèi)容：每組學(xué)生根據(jù)觀察到的浪費(fèi)現(xiàn)象，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的節(jié)約方案，如節(jié)約用水、節(jié)約用電、減少食物浪費(fèi)等。（用時(shí)10分鐘）

③實(shí)施節(jié)約方案

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生將設(shè)計(jì)的節(jié)約方案在校園內(nèi)實(shí)施，如張貼宣傳海報(bào)、提醒同學(xué)們節(jié)約用水用電、組織食物浪費(fèi)統(tǒng)計(jì)等。（用時(shí)10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

①學(xué)生分享觀察到的浪費(fèi)現(xiàn)象

舉例回答：同學(xué)們?cè)谛@食堂觀察到食物浪費(fèi)現(xiàn)象，如剩菜剩飯較多，有些同學(xué)浪費(fèi)食物后沒有主動(dòng)清理。

②分析浪費(fèi)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

舉例回答：浪費(fèi)現(xiàn)象的產(chǎn)生可能與同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)、家庭教育不足有關(guān)。

③提出節(jié)約資源的解決方案

舉例回答：同學(xué)們可以制定節(jié)約計(jì)劃，提醒大家節(jié)約用水用電，減少食物浪費(fèi)，同時(shí)加強(qiáng)環(huán)保教育，提高大家的環(huán)保意識(shí)。（用時(shí)10分鐘）

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的重要性。教師總結(jié)：“通過今天的課程，我們了解到校園里的浪費(fèi)現(xiàn)象及其危害，也學(xué)習(xí)了如何減少浪費(fèi)、節(jié)約資源。希望大家在今后的生活中，能夠踐行節(jié)約，共同為保護(hù)環(huán)境出一份力?！保ㄓ脮r(shí)5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.校園浪費(fèi)現(xiàn)象的類型

-食物浪費(fèi)：剩菜剩飯、過期食品、食物丟棄等。

-水電浪費(fèi)：長時(shí)間開啟水龍頭、電器待機(jī)能耗、空調(diào)溫度設(shè)置不當(dāng)?shù)取?/p>

-紙張浪費(fèi)：過度打印、隨意丟棄紙張、文件保存不善等。

-資源浪費(fèi)：一次性用品使用、教科書損壞、實(shí)驗(yàn)器材閑置等。

2.浪費(fèi)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

-個(gè)人習(xí)慣：不注重節(jié)約，浪費(fèi)成習(xí)慣。

-環(huán)保意識(shí)淡?。簩?duì)資源浪費(fèi)的危害認(rèn)識(shí)不足。

-家庭教育：家長未對(duì)孩子進(jìn)行節(jié)約教育。

-社會(huì)環(huán)境：浪費(fèi)現(xiàn)象普遍存在，缺乏節(jié)約意識(shí)的社會(huì)氛圍。

3.節(jié)約資源的解決方案

-制定節(jié)約計(jì)劃：設(shè)定節(jié)約目標(biāo)，記錄浪費(fèi)情況。

-推廣環(huán)保理念：通過宣傳提高大家的環(huán)保意識(shí)。

-優(yōu)化資源配置：合理使用資源，減少浪費(fèi)。

-培養(yǎng)節(jié)約習(xí)慣：從日常生活小事做起，養(yǎng)成節(jié)約習(xí)慣。

4.實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)注意的問題

-觀察校園浪費(fèi)現(xiàn)象時(shí)，要全面、客觀地記錄。

-設(shè)計(jì)節(jié)約方案時(shí)，要結(jié)合實(shí)際情況，具有可操作性。

-實(shí)施節(jié)約方案時(shí)，要積極參與，確保方案落實(shí)。

5.學(xué)生小組討論要點(diǎn)

-分享觀察到的浪費(fèi)現(xiàn)象，提高對(duì)浪費(fèi)的認(rèn)識(shí)。

-分析浪費(fèi)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，尋找解決問題的方法。

-提出節(jié)約資源的解決方案，為校園節(jié)約做出貢獻(xiàn)。

6.總結(jié)與反思

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解校園浪費(fèi)現(xiàn)象及其危害。

-增強(qiáng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

-學(xué)會(huì)從身邊小事做起，為建設(shè)節(jié)約型校園貢獻(xiàn)自己的力量。板書設(shè)計(jì)1.校園浪費(fèi)現(xiàn)象

①食物浪費(fèi)

②水電浪費(fèi)

③紙張浪費(fèi)

④資源浪費(fèi)

2.浪費(fèi)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

①個(gè)人習(xí)慣

②環(huán)保意識(shí)淡薄

③家庭教育

④社會(huì)環(huán)境

3.節(jié)約資源的解決方案

①制定節(jié)約計(jì)劃

②推廣環(huán)保理念

③優(yōu)化資源配置

④培養(yǎng)節(jié)約習(xí)慣

4.實(shí)踐活動(dòng)要點(diǎn)

①觀察記錄

②設(shè)計(jì)方案

③實(shí)施方案

5.學(xué)生小組討論

①分享觀察

②分析原因

③提出方案

6.總結(jié)與反思

①了解浪費(fèi)現(xiàn)象

②增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)

③踐行節(jié)約行動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、參與討論等。

-學(xué)生對(duì)浪費(fèi)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，是否能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，如觀察力、記錄能力、方案設(shè)計(jì)能力等。

2.小組討論成果展示：

-各小組對(duì)校園浪費(fèi)現(xiàn)象的觀察記錄是否全面、準(zhǔn)確。

-小組提出的節(jié)約方案是否具有創(chuàng)新性和可行性。

-小組成員在討論過程中的合作精神和溝通能力。

3.隨堂測試：

-通過簡單的選擇題或填空題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)浪費(fèi)現(xiàn)象類型、原因和解決方案的掌握程度。

-通過案例分析，考察學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，包括參與度、態(tài)度、合作等方面。

-小組成員之間進(jìn)行互評(píng)，共同指出彼此的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學(xué)生的參與度、態(tài)度和表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)積極發(fā)言和參與的學(xué)生，對(duì)表現(xiàn)不足的學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師評(píng)價(jià)小組討論的深度、廣度和創(chuàng)新性，對(duì)方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施提出建設(shè)性意見。

-針對(duì)隨堂測試：教師根據(jù)測試結(jié)果，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，對(duì)錯(cuò)誤率較高的題目進(jìn)行講解和補(bǔ)充。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師引導(dǎo)學(xué)生正確看待評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生從評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)，提高自我反思和改進(jìn)的能力。

-針對(duì)實(shí)踐活動(dòng)：教師評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的實(shí)際操作能力、觀察力和問題解決能力，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐成果給予肯定和指導(dǎo)。典型例題講解1.例題：

校園食堂每天有100名學(xué)生用餐，平均每人每天浪費(fèi)0.5公斤食物。請(qǐng)問一個(gè)月（按30天計(jì)算）食堂共浪費(fèi)多少公斤食物？

解答：

每天浪費(fèi)的食物量=100名學(xué)生×0.5公斤/人=50公斤/天

一個(gè)月浪費(fèi)的食物量=50公斤/天×30天=1500公斤

答案：一個(gè)月食堂共浪費(fèi)1500公斤食物。

2.例題：

某班級(jí)有50名學(xué)生，每天平均使用10張紙。如果每張紙的面積為A4紙大小，每張紙的重量為5克。請(qǐng)問該班級(jí)一個(gè)月（按30天計(jì)算）共浪費(fèi)多少克紙張？

解答：

每天浪費(fèi)的紙張重量=50名學(xué)生×10張/人=500張/天

每天浪費(fèi)的紙張重量=500張/天×5克/張=2500克/天

一個(gè)月浪費(fèi)的紙張重量=2500克/天×30天=75000克

答案：該班級(jí)一個(gè)月共浪費(fèi)75000克紙張。

3.例題：

一家工廠每天生產(chǎn)1000個(gè)產(chǎn)品，其中有5%的產(chǎn)品因?yàn)橘|(zhì)量問題被廢棄。請(qǐng)問一個(gè)月（按30天計(jì)算）該工廠共廢棄了多少個(gè)產(chǎn)品？

解答：

每天廢棄的產(chǎn)品數(shù)量=1000個(gè)/天×5%=50個(gè)/天

一個(gè)月廢棄的產(chǎn)品數(shù)量=50個(gè)/天×30天=1500個(gè)

答案：一個(gè)月該工廠共廢棄了1500個(gè)產(chǎn)品。

4.例題：

某學(xué)校共有1000名學(xué)生，每天有200名學(xué)生使用一次性塑料水瓶。如果每個(gè)水瓶的重量為20克，請(qǐng)問一個(gè)月（按30天計(jì)算）這些水瓶共重多少克？

解答：

每天使用的水瓶重量=200名學(xué)生×20克/瓶=4000克/天

一個(gè)月使用的水瓶重量=