Starter Unit 3 Welcome Section A 1a-2d 教學設計 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

StarterUnit3WelcomeSectionA1a-2d教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容教學內(nèi)容：StarterUnit3WelcomeSectionA1a-2d

教材內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞新學期歡迎主題展開，包括自我介紹、問候語和簡單的日常交流。通過學習，學生能夠掌握基本的自我介紹用語，能夠用英語進行簡單的問候和日常交流。具體內(nèi)容包括：自我介紹的結(jié)構(gòu)和常用詞匯，以及如何用英語詢問對方姓名、年齡和學校等基本信息。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過實際交流練習，提高英語口語表達能力。

2.增強學生的文化意識，了解西方國家的問候習慣，拓寬國際視野。

3.提升學生的思維品質(zhì)，通過分析自我介紹的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生的邏輯思維和語言組織能力。

4.增強學生的學習能力，通過自主學習新詞匯和句型，提高自主學習能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，已經(jīng)初步接觸了英語學習，掌握了基礎的字母、音標和一些簡單的詞匯。對于本節(jié)課的內(nèi)容，他們可能已經(jīng)具備基本的問候語和自我介紹的能力，但詞匯量和語法結(jié)構(gòu)相對有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習也抱有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠較快地接受新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過聽力和模仿來學習，而另一部分學生則可能更擅長通過閱讀和寫作來掌握語言。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本節(jié)課內(nèi)容時，學生可能會遇到以下困難：

-詞匯量不足，影響自我介紹和日常交流的流暢性。

-語法結(jié)構(gòu)復雜，難以正確運用時態(tài)和語態(tài)。

-語言表達不夠地道，缺乏實際交流的自信心。

-部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意在課堂上積極參與互動。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、錄音機、白板、黑板

-課程平臺：人教版七年級英語教學平臺

-信息化資源：英語學習APP、在線英語學習網(wǎng)站、英語聽力材料、英語口語練習軟件

-教學手段：實物教具（如圖片、卡片）、PPT課件、視頻片段、角色扮演道具五、教學過程一、導入（5分鐘）

1.教師用簡單的英語問候?qū)W生，營造輕松的學習氛圍。

老師：Goodmorning,class!Howareyoutoday?AreyoureadyforourEnglishlesson?

2.學生用英語回應，并分享自己的日常。

學生：Goodmorning,Teacher.I'mfine,thankyou.Howaboutyou?

3.教師引入新課程主題，并簡要介紹本節(jié)課的學習目標。

老師：Today,wearegoingtolearnabout"StarterUnit3Welcome".Wewillfocusonintroducingourselvesandusinggreetingphrases.OurgoalistohelpyoupracticeandimproveyouroralEnglishskills.

二、課文主旨內(nèi)容探究（20分鐘）

1.教師帶領學生閱讀課文，并引導學生關注關鍵詞匯和句型。

老師：Let'sreadthetexttogether.Payattentiontothekeyvocabularyandsentencepatterns.

2.學生跟讀課文，并嘗試用自己的話復述課文內(nèi)容。

學生：I'mreadingthetext.Thekeyvocabularyincludes"name","age","school",and"greetingphrases".

3.教師提問，引導學生思考課文主題。

老師：Whatisthemainthemeofthistext?HowdoweintroduceourselvesinEnglish?

4.學生分組討論，分享各自的看法。

學生：Themainthemeistointroduceourselves.Wecansayourname,age,andschool.

三、全文側(cè)重點講解（25分鐘）

1.教師詳細講解課文中的關鍵句型和詞匯。

老師：Now,let'sfocusonthekeysentencepatternsandvocabularyinthetext.Forexample,"What'syourname?"and"Howoldareyou?"

2.學生跟讀并模仿教師演示的發(fā)音和語調(diào)。

學生：I'mreadingthesentence"What'syourname?"andpracticingthepronunciation.

3.教師引導學生練習自我介紹。

老師：Now,let'spracticeintroducingourselves.Pleasestandupandintroduceyourselftoyourclassmates.

4.學生進行自我介紹，教師給予及時反饋和指導。

學生：MynameisTom.Iam13yearsold.IstudyinClass7,Grade1.

四、實際性教學內(nèi)容（30分鐘）

1.教師組織角色扮演活動，讓學生運用所學知識進行實際交流。

老師：Now,let'sdoarole-playactivity.Youcanchooseyourpartnerandpracticeintroducingyourselves.

2.學生分組進行角色扮演，教師巡回指導。

學生：I'mintroducingmyselftomypartner.Isay,"MynameisLily.Iam12yearsold.IstudyinClass7,Grade1."

3.教師邀請學生上臺展示，并進行點評和總結(jié)。

老師：Goodjob!Lily,youdidagreatjobintroducingyourself.Remembertospeakclearlyandslowly.

五、鞏固練習（10分鐘）

1.教師提供一些練習題，讓學生鞏固所學知識。

老師：Now,let'sdosomeexercisestoconsolidatewhatwe'velearned.Herearesomequestionsforyoutoanswer.

2.學生獨立完成練習題，教師檢查并給予反饋。

學生：I'mansweringthequestions.Ithinktheanswertothefirstquestionis"What'syourname?".

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，并強調(diào)重點。

老師：Today,welearnedabout"StarterUnit3Welcome".Wefocusedonintroducingourselvesandusinggreetingphrases.RemembertopracticeyourEnglisheveryday.

2.學生分享自己的學習心得和收獲。

學生：Ienjoyedthelessontoday.IlearnedalotabouthowtointroducemyselfinEnglish.

3.教師布置課后作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。

老師：Forhomework,pleasepracticeintroducingyourselftoyourfamilymembersorfriends.Goodnight,everyone!六、教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課文中出現(xiàn)的詞匯外，可以引入更多與自我介紹相關的詞匯，如："hobby","family","favoritesubject","origin","languagespokenathome"等，幫助學生豐富自我介紹的內(nèi)容。

-語法拓展：介紹一些常用的英語句型，如："Iam...yearsold","Icomefrom...","Ispeak...","Ilike...","Iaminterestedin..."等，幫助學生構(gòu)建完整的自我介紹句子。

-文化拓展：介紹不同國家的問候習慣和自我介紹的文化差異，如西方國家的直接性和亞洲國家的含蓄性，讓學生了解文化背景下的語言交流。

2.拓展建議：

-學生可以通過觀看英語電影或電視節(jié)目，特別是與學校生活或青少年相關的內(nèi)容，來學習如何用英語進行自我介紹。

-鼓勵學生參加英語角或語言交換活動，與母語為英語的人交流，提高口語表達能力。

-利用在線資源，如英語學習網(wǎng)站或應用程序，進行自我介紹練習，如Duolingo、HelloTalk等，這些平臺提供了豐富的語言練習材料。

-學生可以嘗試寫一篇英文日記，記錄自己的日常生活，并在日記中用英語進行自我介紹，這樣可以提高寫作能力和語言組織能力。

-教師可以推薦一些英語學習書籍，如《牛津高階英漢雙解詞典》、《英語口語大全》等，這些書籍可以幫助學生擴大詞匯量，提高語言運用能力。

-通過制作個人介紹海報或PPT，學生可以將所學內(nèi)容視覺化，這不僅有助于記憶，還能提高學生的創(chuàng)造力。

-組織學生參與模擬聯(lián)合國活動或英語演講比賽，這些活動可以鍛煉學生的公共演講能力和團隊合作精神。

-鼓勵學生參加線上或線下的英語競賽，如英語演講比賽、英語寫作比賽等，這些競賽可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語水平。七、典型例題講解1.例題：

StudentA:What'syourname?

StudentB:Mynameis[Name].Iam[Age]yearsold.Icomefrom[City/Country].Ispeak[Language(s)]athome.

答案：StudentB的回答展示了自我介紹的四個關鍵部分：姓名、年齡、家鄉(xiāng)和在家使用的語言。

2.例題：

StudentA:Howoldareyou?

StudentB:Iam[Age]yearsold.Iwasbornin[Year].

答案：StudentB的回答不僅提供了年齡信息，還補充了出生年份，使自我介紹更加完整。

3.例題：

StudentA:Wheredoyoucomefrom?

StudentB:Icomefrom[City/Country].It'sabeautifulplacewith[Feature(s)].

答案：StudentB的回答不僅提到了家鄉(xiāng)，還描述了家鄉(xiāng)的特點，增加了自我介紹的豐富性。

4.例題：

StudentA:Whatlanguagedoyouspeakathome?

StudentB:Ispeak[Language(s)]athome.Myparentsarefrom[Country],sowespeak[Language]athome.

答案：StudentB的回答說明了在家使用的語言，并解釋了為什么使用這種語言，這有助于了解學生的文化背景。

5.例題：

StudentA:What'syourfavoritesubject?

StudentB:Myfavoritesubjectis[Subject].Ilikeitbecause[Reason(s)].

答案：StudentB的回答不僅提到了最喜歡的科目，還解釋了為什么喜歡，這展示了學生的個人興趣和思考。

6.例題：

StudentA:Whatdoyoudoinyourfreetime?

StudentB:Inmyfreetime,Ilike[Activity(ies)].Ithelpsmerelaxand[Additionalbenefit(s)].

答案：StudentB的回答描述了空閑時間的活動，并說明了這些活動帶來的好處，這有助于展示學生的個人愛好和生活方式。

7.例題：

StudentA:What'syourhobby?

StudentB:Myhobbyis[Hobby].Ienjoy[Reason(s)].

答案：StudentB的回答介紹了自己的愛好，并解釋了為什么喜歡這個愛好，這有助于學生展示自己的個性和興趣。