浙江攝影版（三起）（2020）信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè) 讓幻燈片動(dòng)起來(lái)（教學(xué)設(shè)計(jì)）

浙江攝影版（三起）（2020）信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)讓幻燈片動(dòng)起來(lái)（教學(xué)設(shè)計(jì)）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）浙江攝影版（三起）（2020）信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)讓幻燈片動(dòng)起來(lái)（教學(xué)設(shè)計(jì)）教材分析《浙江攝影版（三起）（2020）信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)讓幻燈片動(dòng)起來(lái)》這一章節(jié)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握幻燈片動(dòng)畫(huà)制作的基本技能，提高他們的信息技術(shù)應(yīng)用能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制作出具有動(dòng)畫(huà)效果的幻燈片，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維，提高他們的問(wèn)題解決能力和審美意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)幻燈片動(dòng)畫(huà)制作，學(xué)生能夠理解信息技術(shù)的實(shí)用性，增強(qiáng)信息素養(yǎng)，同時(shí)鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解并掌握幻燈片動(dòng)畫(huà)的基本原理，包括動(dòng)畫(huà)效果、觸發(fā)方式等。

-學(xué)會(huì)使用動(dòng)畫(huà)制作工具，如“添加動(dòng)畫(huà)”、“動(dòng)畫(huà)效果”選項(xiàng)卡中的功能。

-實(shí)踐中能夠獨(dú)立制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)效果，如淡入淡出、放大縮小等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-動(dòng)畫(huà)順序和時(shí)間控制：學(xué)生需要理解動(dòng)畫(huà)效果的順序和持續(xù)時(shí)間對(duì)整體演示效果的影響，如何合理安排動(dòng)畫(huà)的執(zhí)行順序和時(shí)長(zhǎng)。

-動(dòng)畫(huà)與內(nèi)容的結(jié)合：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何將動(dòng)畫(huà)效果與幻燈片內(nèi)容相協(xié)調(diào)，避免動(dòng)畫(huà)過(guò)于復(fù)雜或與內(nèi)容無(wú)關(guān)，影響演示效果。

-動(dòng)畫(huà)效果的調(diào)試：在實(shí)際操作中，學(xué)生可能會(huì)遇到動(dòng)畫(huà)效果與預(yù)期不符的情況，需要學(xué)會(huì)調(diào)試動(dòng)畫(huà)，確保動(dòng)畫(huà)流暢且符合設(shè)計(jì)意圖。

-動(dòng)畫(huà)效果的兼容性：學(xué)生需要了解不同軟件之間動(dòng)畫(huà)效果的兼容性，如何在不同的演示環(huán)境中保持動(dòng)畫(huà)效果的一致性。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：幻燈片制作軟件（如MicrosoftPowerPoint）

-教學(xué)手段：演示文稿、動(dòng)畫(huà)制作教程視頻、動(dòng)畫(huà)效果示例文件教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一些精彩的動(dòng)畫(huà)效果幻燈片，提問(wèn)學(xué)生是如何制作這些動(dòng)畫(huà)的，引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)效果的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧幻燈片制作的基礎(chǔ)知識(shí)，如幻燈片的基本操作、文本編輯等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)講解幻燈片動(dòng)畫(huà)的基本原理，包括動(dòng)畫(huà)效果、觸發(fā)方式等。

-介紹“添加動(dòng)畫(huà)”、“動(dòng)畫(huà)效果”選項(xiàng)卡中的各種動(dòng)畫(huà)效果及其應(yīng)用。

-解釋動(dòng)畫(huà)順序和時(shí)間控制的重要性，以及如何調(diào)整動(dòng)畫(huà)順序和時(shí)間。

-舉例說(shuō)明：

-展示幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)效果實(shí)例，如淡入淡出、放大縮小等，讓學(xué)生直觀地了解動(dòng)畫(huà)效果。

-通過(guò)實(shí)際操作，演示如何將動(dòng)畫(huà)效果應(yīng)用到幻燈片中。

-互動(dòng)探究：

-引導(dǎo)學(xué)生討論動(dòng)畫(huà)效果在幻燈片制作中的應(yīng)用場(chǎng)景。

-分組讓學(xué)生嘗試制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)效果，互相交流經(jīng)驗(yàn)。

3.學(xué)生活動(dòng)（約15分鐘）

-學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，嘗試制作具有動(dòng)畫(huà)效果的幻燈片。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，針對(duì)學(xué)生在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題給予個(gè)別指導(dǎo)。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生分組合作，完成一個(gè)包含多個(gè)動(dòng)畫(huà)效果的演示文稿。

-學(xué)生展示自己的作品，互相評(píng)價(jià)和交流。

-教師指導(dǎo)：

-教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

-針對(duì)學(xué)生的作品，講解如何優(yōu)化動(dòng)畫(huà)效果，提高演示文稿的整體質(zhì)量。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)畫(huà)效果在幻燈片制作中的重要性。

-回顧學(xué)生的作品，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)嘗試和探索。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成一個(gè)包含自定義動(dòng)畫(huà)效果的演示文稿。

-學(xué)生將作業(yè)提交給教師，以便進(jìn)行課后批改和輔導(dǎo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-動(dòng)畫(huà)效果設(shè)計(jì)原則：介紹動(dòng)畫(huà)效果的設(shè)計(jì)原則，如動(dòng)畫(huà)的簡(jiǎn)潔性、連貫性、協(xié)調(diào)性等，幫助學(xué)生理解如何設(shè)計(jì)合適的動(dòng)畫(huà)效果。

-不同軟件的動(dòng)畫(huà)功能比較：探討不同幻燈片制作軟件（如MicrosoftPowerPoint、GoogleSlides等）的動(dòng)畫(huà)功能差異，讓學(xué)生了解不同工具的特點(diǎn)和適用場(chǎng)景。

-動(dòng)畫(huà)效果與演示文稿風(fēng)格的關(guān)系：分析動(dòng)畫(huà)效果與演示文稿整體風(fēng)格之間的關(guān)系，如正式場(chǎng)合與休閑場(chǎng)合的動(dòng)畫(huà)效果選擇。

-動(dòng)畫(huà)效果在演講中的應(yīng)用：介紹動(dòng)畫(huà)效果在演講、教學(xué)、培訓(xùn)等場(chǎng)合的應(yīng)用，讓學(xué)生了解動(dòng)畫(huà)效果的實(shí)際意義。

2.拓展建議

-學(xué)生可以嘗試使用不同的動(dòng)畫(huà)效果，如進(jìn)入、退出、強(qiáng)調(diào)等，以增強(qiáng)演示文稿的動(dòng)態(tài)效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生研究動(dòng)畫(huà)效果的組合運(yùn)用，如同時(shí)使用多個(gè)動(dòng)畫(huà)效果，以達(dá)到更豐富的演示效果。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)個(gè)性化的動(dòng)畫(huà)效果，如自定義動(dòng)畫(huà)路徑、動(dòng)畫(huà)速度等，提高演示文稿的創(chuàng)意性。

-建議學(xué)生通過(guò)觀看優(yōu)秀演示文稿的案例，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用動(dòng)畫(huà)效果提升演示文稿的整體質(zhì)量。

-學(xué)生可以參加相關(guān)的信息技術(shù)競(jìng)賽或活動(dòng)，將所學(xué)動(dòng)畫(huà)制作技能應(yīng)用到實(shí)際項(xiàng)目中，提高自己的實(shí)踐能力。

-建議學(xué)生關(guān)注動(dòng)畫(huà)效果的發(fā)展趨勢(shì)，了解新技術(shù)和新工具在動(dòng)畫(huà)制作中的應(yīng)用，拓寬自己的知識(shí)面。

-學(xué)生可以嘗試將動(dòng)畫(huà)效果與其他多媒體元素（如圖像、音頻、視頻等）結(jié)合，制作出更具吸引力的演示文稿。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作，共同完成一個(gè)具有創(chuàng)意和實(shí)用價(jià)值的動(dòng)畫(huà)效果演示文稿，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于幻燈片動(dòng)畫(huà)制作的基本概念和操作步驟，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-觀察學(xué)生操作：在學(xué)生進(jìn)行動(dòng)畫(huà)制作實(shí)踐時(shí)，觀察他們的操作過(guò)程，注意他們是否能夠熟練運(yùn)用軟件工具，以及是否能夠正確設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，觀察他們?cè)诮涣髦惺欠衲軌蚯逦磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，并在此基礎(chǔ)上共同解決問(wèn)題。

-實(shí)時(shí)反饋：在學(xué)生操作過(guò)程中，給予及時(shí)的口頭反饋，幫助他們糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化正確操作。

-課堂測(cè)試：通過(guò)簡(jiǎn)單的課堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)效果設(shè)置的理解和應(yīng)用能力，確保學(xué)生對(duì)關(guān)鍵知識(shí)的掌握。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括對(duì)動(dòng)畫(huà)效果的設(shè)置、幻燈片的整體布局和內(nèi)容的準(zhǔn)確性進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)時(shí)，不僅指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，還要針對(duì)不足之處提出具體的改進(jìn)建議。

-及時(shí)反饋：在作業(yè)批改完成后，及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)步和努力，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：制定明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括動(dòng)畫(huà)效果的創(chuàng)意性、操作的準(zhǔn)確性、幻燈片的整體美觀度等，確保評(píng)價(jià)的客觀性和公正性。

-評(píng)價(jià)記錄：記錄學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果，為后續(xù)的教學(xué)調(diào)整和學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)提供依據(jù)。板書(shū)設(shè)計(jì)①幻燈片動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)

-動(dòng)畫(huà)效果種類(lèi)：進(jìn)入、退出、強(qiáng)調(diào)、動(dòng)作路徑

-動(dòng)畫(huà)觸發(fā)方式：?jiǎn)螕簟⑹髽?biāo)懸停、之前動(dòng)作之后

-動(dòng)畫(huà)順序和時(shí)間

②動(dòng)畫(huà)效果設(shè)置

-添加動(dòng)畫(huà)：選擇動(dòng)畫(huà)效果，設(shè)置動(dòng)畫(huà)方向、速度

-動(dòng)畫(huà)開(kāi)始方式：立即、之后、與上一動(dòng)畫(huà)同時(shí)

-動(dòng)畫(huà)聲音和重復(fù)次數(shù)

③動(dòng)畫(huà)時(shí)間控制

-持續(xù)時(shí)間和延遲時(shí)間

-動(dòng)畫(huà)效果的開(kāi)始和結(jié)束時(shí)間點(diǎn)

④動(dòng)畫(huà)組合與順序

-同時(shí)播放動(dòng)畫(huà)：設(shè)置多個(gè)動(dòng)畫(huà)同時(shí)開(kāi)始

-順序播放動(dòng)畫(huà)：設(shè)置動(dòng)畫(huà)依次開(kāi)始

-動(dòng)畫(huà)組：創(chuàng)建動(dòng)畫(huà)組，一起控制動(dòng)畫(huà)

⑤動(dòng)畫(huà)與內(nèi)容的結(jié)合

-選擇合適的動(dòng)畫(huà)效果

-保持動(dòng)畫(huà)與內(nèi)容的協(xié)調(diào)性

⑥動(dòng)畫(huà)效果調(diào)試

-觀察動(dòng)畫(huà)效果，調(diào)整順序和時(shí)間

-優(yōu)化動(dòng)畫(huà)，確保流暢性課后作業(yè)1.實(shí)踐題：請(qǐng)根據(jù)以下主題，制作一個(gè)包含至少三種動(dòng)畫(huà)效果的幻燈片。

-主題：春天的到來(lái)

-動(dòng)畫(huà)效果：淡入淡出、放大縮小、旋轉(zhuǎn)

-答案：學(xué)生需要制作一個(gè)幻燈片，展示春天的景象，如花朵、蝴蝶等，并應(yīng)用上述三種動(dòng)畫(huà)效果。

2.應(yīng)用題：在以下幻燈片中，設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)畫(huà)效果，使標(biāo)題“信息技術(shù)的重要性”在演示時(shí)以飛入效果出現(xiàn)。

-幻燈片內(nèi)容：信息技術(shù)的發(fā)展、信息技術(shù)的應(yīng)用、信息技術(shù)的影響

-答案：學(xué)生需要設(shè)置標(biāo)題“信息技術(shù)的重要性”的動(dòng)畫(huà)效果為“飛入”，并調(diào)整動(dòng)畫(huà)的觸發(fā)方式為“單擊時(shí)”。

3.分析題：分析以下動(dòng)畫(huà)效果在演示文稿中的作用，并說(shuō)明如何改進(jìn)。

-動(dòng)畫(huà)效果：標(biāo)題“結(jié)論”在演示結(jié)束時(shí)以淡出效果消失

-答案：學(xué)生需要分析淡出效果在結(jié)束演示時(shí)的重要性，如幫助觀眾理解演示結(jié)束，并建議改進(jìn)，例如增加動(dòng)畫(huà)持續(xù)時(shí)間和聲音效果。

4.創(chuàng)意題：設(shè)計(jì)一個(gè)包含自定義動(dòng)畫(huà)路徑的動(dòng)畫(huà)效果，用于展示一個(gè)故事情節(jié)。

-故事情節(jié)：小貓追逐蝴蝶

-答案：學(xué)生需要設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)畫(huà)效果，使小貓和蝴蝶沿著自定義的路徑移動(dòng)，如小貓沿著曲線(xiàn)追逐蝴蝶。

5.綜合題：制作一個(gè)包含動(dòng)畫(huà)效果的演示文稿，展示學(xué)校組織的環(huán)?；顒?dòng)。

-演示文稿內(nèi)容：活動(dòng)背景、活動(dòng)流程、活動(dòng)成果

-答案：學(xué)生需要制作一個(gè)演示文稿，其中包含動(dòng)畫(huà)效果來(lái)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的重要性和成果，如使用放大縮小效果突出活動(dòng)照片。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得挺有收獲的。咱們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了幻燈片動(dòng)畫(huà)的制作，這可是信息技術(shù)課程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我覺(jué)得學(xué)生在這一環(huán)節(jié)上進(jìn)步挺大的，但也存在一些問(wèn)題。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我用了一些動(dòng)畫(huà)效果比較炫的幻燈片來(lái)導(dǎo)入新課，這樣一來(lái)，學(xué)生的注意力就被吸引了過(guò)來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)新鮮事物總是充滿(mǎn)好奇。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如有些學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的動(dòng)畫(huà)效果還是不太理解，所以在講解這些內(nèi)容時(shí)，我可能需要更加耐心和細(xì)致一些。

在策略上，我采取了分組討論和互動(dòng)探究的方式，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。這種做法我覺(jué)得挺不錯(cuò)的，因?yàn)橥ㄟ^(guò)討論和操作，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握知識(shí)。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論時(shí)比較被動(dòng)，不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話(huà)題不夠熟悉，或者是不夠自信。所以，在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)嘗試更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與進(jìn)來(lái)。

管理方面，我盡量保持課堂秩序，讓學(xué)生在一個(gè)安靜、有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在動(dòng)畫(huà)效果