第七單元第1課時(shí) 看日歷（教學(xué)設(shè)計(jì)）三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)同步高效課堂系列 北師大版

第七單元第1課時(shí)看日歷（教學(xué)設(shè)計(jì)）三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)同步高效課堂系列北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：看日歷

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：第1課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：認(rèn)識(shí)并區(qū)分年、月、日。學(xué)生需要能夠識(shí)別日歷中的年、月、日的標(biāo)識(shí)，并理解它們之間的關(guān)系。

-重點(diǎn)二：掌握看日歷的方法。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何通過(guò)日歷查找特定日期的信息，包括日期的星期幾。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：年月日的周期性。學(xué)生可能會(huì)難以理解平年和閏年的區(qū)別，以及如何通過(guò)年月日的排列來(lái)判斷是否是閏年。

-難點(diǎn)二：日歷的連續(xù)性。學(xué)生需要理解每個(gè)月的天數(shù)不同，以及如何在不同的月份之間進(jìn)行日期的連續(xù)計(jì)算。

-難點(diǎn)三：日歷的排列規(guī)律。學(xué)生可能難以掌握日歷中日期排列的規(guī)律，例如為什么有的月份有5個(gè)星期，而有的月份有4個(gè)星期。

-難點(diǎn)四：日歷的應(yīng)用。學(xué)生需要能夠?qū)⑷諝v的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如計(jì)算假期、安排日程等。四、教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，利用實(shí)物日歷或電子日歷進(jìn)行直觀演示，幫助學(xué)生直觀理解年月日的概念。

2.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生共同探討如何看日歷，培養(yǎng)合作能力和解決問(wèn)題的能力。

3.設(shè)計(jì)“日歷接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)看日歷和計(jì)算日期，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.利用多媒體教學(xué)，展示不同年份和月份的日歷，幫助學(xué)生理解平年和閏年的區(qū)別。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《看日歷》的預(yù)習(xí)資料，包括PPT和視頻，要求學(xué)生觀察日歷的結(jié)構(gòu)，識(shí)別年月日，并嘗試找出一個(gè)月中的第一天是星期幾。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師提出問(wèn)題，如“你能在日歷上找到你的生日是星期幾嗎？你能找出下個(gè)月的最后一天是星期幾嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過(guò)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解日歷的構(gòu)成和用途。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考并嘗試解決預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)整理成筆記，提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資料的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：教師通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于時(shí)間管理和計(jì)劃的故事，引出日歷的重要性。

講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解平年和閏年的區(qū)別，以及如何看日歷找出特定日期的信息。

組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)“日歷接龍”游戲，讓學(xué)生通過(guò)游戲練習(xí)看日歷。

解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考日歷的相關(guān)知識(shí)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，體驗(yàn)看日歷的樂(lè)趣。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己在看日歷過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并與同學(xué)討論解決。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解日歷的知識(shí)點(diǎn)。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握看日歷的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生記錄自己一周的日程，并使用日歷進(jìn)行標(biāo)記。

提供拓展資源：教師推薦相關(guān)的日歷應(yīng)用或網(wǎng)站，供學(xué)生課后探索。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改作業(yè)，并對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生按照作業(yè)要求，記錄日程并使用日歷。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師推薦的資源，學(xué)習(xí)更多關(guān)于時(shí)間管理和日歷使用的知識(shí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的時(shí)間管理能力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并提出改進(jìn)計(jì)劃。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思，提升自我管理能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.日歷的基本構(gòu)成

-年：地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間，通常為365天或366天（閏年）。

-月：月亮繞地球公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間，一個(gè)月分為四個(gè)星期，共28天，29天（閏年的二月），30天或31天（其他月份）。

-日：地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間，即一天。

2.年月日的標(biāo)識(shí)

-年：通常用四位數(shù)字表示，如2023年。

-月：用兩位數(shù)字表示，如1月、2月等，其中1月到12月分別對(duì)應(yīng)一年中的月份。

-日：用兩位數(shù)字表示，如1日、2日等，表示一個(gè)月中的具體日期。

3.平年和閏年的判斷

-平年：一年有365天，二月有28天。

-閏年：一年有366天，二月有29天。

-判斷閏年的規(guī)則：

1.如果年份能被4整除，則是閏年。

2.如果年份能被100整除但不能被400整除，則不是閏年。

3.如果年份能被400整除，則是閏年。

4.月份的天數(shù)

-一年中的月份天數(shù)分布如下：

1月：31天

2月：28天（平年）或29天（閏年）

3月：31天

4月：30天

5月：31天

6月：30天

7月：31天

8月：31天

9月：30天

10月：31天

11月：30天

12月：31天

5.星期與日期的關(guān)系

-一周有7天，從星期一到星期日。

-日期與星期的對(duì)應(yīng)關(guān)系可以通過(guò)日歷或計(jì)算得出。

6.看日歷的方法

-觀察日歷的年、月、日標(biāo)識(shí)，確定要查找的日期。

-找到對(duì)應(yīng)月份的日歷，根據(jù)日期找到對(duì)應(yīng)的星期幾。

7.日歷的應(yīng)用

-計(jì)算特定日期的星期幾。

-安排日程和計(jì)劃。

-了解節(jié)假日和紀(jì)念日。

8.日歷的演變

-古代日歷：古代人類根據(jù)天文觀測(cè)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需要，制定出最早的日歷。

-現(xiàn)代日歷：現(xiàn)代日歷以公歷（格里高利歷）為基礎(chǔ)，結(jié)合天文觀測(cè)和歷法改革，形成了現(xiàn)在通用的日歷。

9.日歷的輔助工具

-電子日歷：通過(guò)手機(jī)、電腦等電子設(shè)備查看和管理日程。

-手動(dòng)日歷：使用紙質(zhì)日歷進(jìn)行日程安排和記錄。

10.日歷的教育意義

-培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念和計(jì)劃能力。

-幫助學(xué)生了解歷史和文化背景。

-提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。七、重點(diǎn)題型整理1.題型一：判斷閏年

-題目：判斷以下哪些年份是閏年？

-2000年

-1900年

-2019年

-2024年

-答案：2000年是閏年，1900年不是閏年，2019年不是閏年，2024年是閏年。

2.題型二：計(jì)算特定日期的星期幾

-題目：如果今天是星期三，那么100天后是星期幾？

-答案：100天后是星期日。因?yàn)橐恢苡?天，100除以7余1，所以星期三過(guò)1天后是星期四，再過(guò)1天是星期五，以此類推，100天后是星期日。

3.題型三：比較兩個(gè)日期的先后順序

-題目：比較以下兩個(gè)日期的先后順序：2023年9月15日和2023年8月20日。

-答案：2023年9月15日在2023年8月20日之后。

4.題型四：計(jì)算兩個(gè)日期之間的天數(shù)差

-題目：計(jì)算從2023年1月1日到2023年12月31日的總天數(shù)。

-答案：2023年是平年，所以總天數(shù)是365天。

5.題型五：根據(jù)日期填寫(xiě)月份天數(shù)

-題目：填寫(xiě)以下月份的天數(shù)，已知2023年是平年。

-一月：____天

-二月：____天

-三月：____天

-四月：____天

-五月：____天

-六月：____天

-七月：____天

-八月：____天

-九月：____天

-十月：____天

-十一月：____天

-十二月：____天

-答案：

-一月：31天

-二月：28天

-三月：31天

-四月：30天

-五月：31天

-六月：30天

-七月：31天

-八月：31天

-九月：30天

-十月：31天

-十一月：30天

-十二月：31天

這些題型旨在幫助學(xué)生鞏固對(duì)閏年判斷、星期計(jì)算、日期比較、天數(shù)差計(jì)算以及月份天數(shù)的認(rèn)識(shí)，這些都是看日歷和進(jìn)行時(shí)間管理的基礎(chǔ)技能。通過(guò)這些練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用日歷知識(shí)。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)方法

-提問(wèn)法：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)日歷知識(shí)的掌握程度。例如，教師可以提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我什么是閏年？平年和平年的二月各有多少天？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)閏年概念的理解。

-觀察法：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，以及學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。例如，在“日歷接龍”游戲中，教師可以觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地將日期向前或向后推算。

-測(cè)試法：通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，評(píng)估學(xué)生對(duì)日歷知識(shí)的掌握情況。例如，教師可以出一些看日歷的題目，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.課堂評(píng)價(jià)實(shí)施

-在導(dǎo)入新課階段，教師可以通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)日歷的基本認(rèn)識(shí)，評(píng)估他們對(duì)日歷結(jié)構(gòu)的初步理解。

-在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的反應(yīng)來(lái)評(píng)估他們對(duì)知識(shí)的理解程度。例如，當(dāng)講解平年和閏年的區(qū)別時(shí)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠正確地判斷一個(gè)年份是否為閏年。

-在組織課堂活動(dòng)時(shí)，教師可以通過(guò)測(cè)試法來(lái)評(píng)估學(xué)生的實(shí)際操作能力。例如，在“日歷接龍”游戲中，教師可以檢查學(xué)生是否能夠正確地計(jì)算出接龍的結(jié)果。

3.課堂評(píng)價(jià)反饋

-教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，對(duì)于正確的回答給予肯定，對(duì)于錯(cuò)誤的理解給予糾正和解釋。例如，如果學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為所有年份都能被4整除就是閏年，教師應(yīng)立即糾正并解釋閏年的正確判斷方法。

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過(guò)提問(wèn)和討論來(lái)促進(jìn)學(xué)生深入思考和理解。

-教師應(yīng)記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力、問(wèn)題解決能力等，以便于后續(xù)的教學(xué)調(diào)整。

4.課堂評(píng)價(jià)反思

-教師應(yīng)在課后對(duì)課堂評(píng)價(jià)進(jìn)行反思，思考哪些教學(xué)方法有效，哪些需要改進(jìn)。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在看日歷的實(shí)踐中遇到困難，教師可能需要調(diào)整教學(xué)方法，增加實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。

-教師應(yīng)考慮如何將課堂評(píng)價(jià)與學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求相結(jié)合，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到關(guān)注和幫助。

5.課堂評(píng)價(jià)的持續(xù)性和發(fā)展性

-課堂評(píng)價(jià)不應(yīng)是一次性的活動(dòng)，而是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。教師應(yīng)定期進(jìn)行評(píng)價(jià)，以跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-教師應(yīng)將課堂評(píng)價(jià)與學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)相結(jié)合，確保評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①日歷的基本構(gòu)成

-年的定義和長(zhǎng)度

-月的定義和天數(shù)分布

-日的定義和地球自轉(zhuǎn)周期

②年月日的標(biāo)識(shí)

-年的表示方法

-月的表示方法

-日的表示方法

③平年和閏年的判斷

-閏年的定義和規(guī)則

-平年的定義

-判斷閏年的具體步驟

④月份的天數(shù)

-各個(gè)月份的標(biāo)準(zhǔn)天數(shù)

-閏年二月的天數(shù)

-平年二月的天數(shù)

⑤星期與日期的關(guān)系

-一周的定義和天數(shù)

-星期與日期的對(duì)應(yīng)關(guān)系

-計(jì)算特定日期的星期幾的方法

⑥看日歷的方法

-觀察日歷的步驟

-查找特定日期的方法

-確定星期幾的方法

⑦日歷的應(yīng)用

-計(jì)算特定日期的星期幾

-安排日程和計(jì)劃

-了解節(jié)假日和紀(jì)念日

⑧日歷的演變

-古代日歷的起源和特點(diǎn)

-現(xiàn)代日歷的演變和普及

-電子日歷和手動(dòng)日歷的對(duì)比

⑨日歷的輔助工具

-電子日歷的功能和使用

-手動(dòng)日歷的使用方法

-日歷在時(shí)間管理中的應(yīng)用

⑩日歷的教育意義

-培養(yǎng)時(shí)間觀念和計(jì)劃能力

-了解歷史和文化背景

-提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天這節(jié)課，我主要講解了看日歷的相關(guān)知識(shí)，包括年月日的構(gòu)成、平閏年的判斷、月份天數(shù)的分布等。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，比如通過(guò)故事導(dǎo)入、小組討論、實(shí)際操作等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解平年和閏年的概念時(shí)存在困難。他們?cè)趨^(qū)分哪些年份是閏年，哪些不是閏年時(shí)顯得有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)數(shù)學(xué)中的除法概念還不夠熟悉，或者對(duì)日歷的規(guī)律沒(méi)有形成直觀的認(rèn)識(shí)。

其次，我在組織“日歷接龍”游戲時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高。他們可能對(duì)這種游戲形式不太感興趣，或者覺(jué)得這種活動(dòng)與他們的實(shí)際生活關(guān)聯(lián)不大。

最后，我在課堂管理上也遇到了一些挑戰(zhàn)。有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得比較活躍，而有些學(xué)生則顯得有些沉默。我需要更好地平衡課堂氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與到教學(xué)中來(lái)。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)效果是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。

在知識(shí)方面，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何看日歷，了解了年月日的構(gòu)成和天數(shù)分布，掌握了平年和閏年的判斷方法。

在技能方面，學(xué)生們通過(guò)實(shí)際操作和游戲，提高了看日歷的能力，學(xué)會(huì)了如何計(jì)算特定日期的星期幾。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)日歷有了更深的認(rèn)識(shí)，他們開(kāi)始意識(shí)到時(shí)間管理的重要