黃金卷06（安徽）-【贏在中考·黃金預(yù)測(cè)卷】2025年中考（解析版）

【贏在中考·黃金8卷】備戰(zhàn)2025年中考語(yǔ)文模擬卷（安徽）黃金卷06注意事項(xiàng):1.你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書(shū)寫(xiě)占5分），考試時(shí)間為150分鐘；2.試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分，“試題卷”共4頁(yè)，“答題卷”共6頁(yè)；3.請(qǐng)務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無(wú)效的；4.考試結(jié)束后，請(qǐng)將“試題卷”和“答題卷”一并交回。一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用（35分）1．復(fù)興中學(xué)的小徽同學(xué)所在的班級(jí)要開(kāi)展以“創(chuàng)文明社會(huì)，構(gòu)和諧家園”的主題實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你幫助小徽同學(xué)完成相關(guān)的詩(shī)歌搜集整理活動(dòng)。（10分）千百年來(lái)，“家園”一直是文人墨客吟詠的主題。它是老兵歸鄉(xiāng)途中的急切：“，家中有阿誰(shuí)”（《十五從軍征》）；它是秋瑾遠(yuǎn)在東南的牽掛：“四面歌殘終破楚，”（秋瑾《滿江紅》）；它是戍邊戰(zhàn)士因戰(zhàn)事未了不能返回家園的矛盾“，”（范仲淹《漁家傲·秋思》）；它是李商隱把思念化為重逢的希冀：“，”（李商隱《夜雨寄北》）。它是一捧菊的閑適隱居生活：“，”（陶淵明《飲酒》其五）。它也是文人志士胸懷家國(guó)天下的具體表現(xiàn)：“，！”（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）【答案】道逢鄉(xiāng)里人八年風(fēng)味徒思浙濁酒一杯家萬(wàn)里燕然未勒歸無(wú)計(jì)何當(dāng)共剪西窗燭卻話巴山夜雨時(shí)采菊東籬下悠然見(jiàn)南山安得廣廈千萬(wàn)間大庇天下寒士俱歡顏【解析】本題考查名句名篇默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。本題中注意“燕”“籬”“庇”“俱”等字的書(shū)寫(xiě)。2．請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成問(wèn)題。（12分）宋江不覺(jué)酒涌上來(lái)，潸然淚下。臨風(fēng)觸目，感恨傷懷。忽然做了一首《西江月》詞調(diào)，便喚酒保，索借筆yàn。起身觀玩，見(jiàn)白粉壁上，多有先人題詠。宋江尋思道：“何不就書(shū)于此？倘若他日身榮，再來(lái)經(jīng)過(guò)，重睹一番，以記歲月，想今日之苦?！背似渚婆d，磨得墨濃，zhàn得筆飽，去那白粉壁上，揮毫便寫(xiě)道：“自幼曾攻經(jīng)史，長(zhǎng)成亦有權(quán)謀。恰如猛虎臥荒丘，潛伏爪牙忍受。不幸刺文雙頰，那堪配在江州。他年若得報(bào)冤仇，血染潯陽(yáng)江口?！彼谓瓕?xiě)罷，自看了，大喜大笑。一面又飲了數(shù)杯酒，不覺(jué)歡喜，自狂蕩起來(lái)，手舞足蹈，又拿起筆來(lái)，去那《西江月》后，再寫(xiě)下四句詩(shī)，道是：“心在山東身在吳，飄蓬江海謾?quán)涤?。他時(shí)若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫?！彼谓瓕?xiě)罷詩(shī)，又去后面大書(shū)五字道：“鄆城宋江作”。寫(xiě)罷，擲筆在桌上，又自歌了一回，再飲過(guò)數(shù)杯酒，不覺(jué)沉醉，力不勝酒。（1）給劃線的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。（4分）①潸然（）②筆yàn（）③zhàn得筆飽（）④鄆城（）（2）文中劃?rùn)M線的兩句話分別是復(fù)句和復(fù)句。（2分）（3）選文體現(xiàn)了宋江的性格特點(diǎn)。結(jié)合原著情節(jié)，宋江因（何事）被“刺文雙頰”。（2分）（4）《水滸傳》中有很多與酒相關(guān)的故事，結(jié)合句式內(nèi)容完成下列表格。（4分）人物故事酒與故事的關(guān)聯(lián)探究發(fā)現(xiàn)宋江潯陽(yáng)樓吟反詩(shī)①小說(shuō)中多處寫(xiě)酒有如下作用（從人物形象或故事情節(jié)角度任意作答）④②大鬧五臺(tái)山酒令好漢狂楊志③酒誤好漢差【答案】（1）shān硯蘸yùn（2）因果假設(shè)（3）反抗壓迫、反抗命運(yùn)怒殺閻婆惜（4）①酒添好漢愁②魯達(dá)（或：魯智深）③誤失生辰綱④推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，豐富故事內(nèi)容【解析】（1）本題考查字音字形。潸然，shānrán，形容流淚的樣子。筆硯，bǐyàn，毛筆和硯臺(tái)，也指文墨書(shū)寫(xiě)之事。蘸，zhàn，在液體、粉末或糊狀的東西里沾一下就拿出來(lái)。鄆城，yùnchéng，地名，位于山東省。（2）本題考查復(fù)句類型。對(duì)于“臨風(fēng)觸目，感恨傷懷”，可以理解為因?yàn)椤芭R風(fēng)觸目”（在風(fēng)中看到眼前的景象）這個(gè)原因，所以產(chǎn)生了“感恨傷懷”（感慨、怨恨和傷心）的情緒。宋江看到周?chē)那榫坝|發(fā)了內(nèi)心的情感，二者存在因果關(guān)系。故是因果復(fù)句?！疤热羲丈順s，再來(lái)經(jīng)過(guò)，重睹一番，以記歲月，想今日之苦。”其中“倘若”明確表示假設(shè)。意思是假如以后自己能夠榮耀顯達(dá)，就會(huì)再次經(jīng)過(guò)這里，重新看一看，用來(lái)記錄歲月，回想現(xiàn)在的困苦。句子重點(diǎn)在于假設(shè)未來(lái)榮耀之后的行為，是基于“他日身榮”這個(gè)假設(shè)條件而產(chǎn)生的一系列行為設(shè)想。故是假設(shè)復(fù)句。（3）本題考查名著人物。第一空：從宋江所寫(xiě)的詩(shī)詞可以看出他的反抗性格。如“他年若得報(bào)冤仇，血染潯陽(yáng)江口”“他時(shí)若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫”這些語(yǔ)句，充滿了對(duì)命運(yùn)不公的憤恨和反抗情緒。宋江本是一個(gè)有抱負(fù)、有才能的人，卻遭受刺配江州的刑罰，心中積壓的憤懣在酒后通過(guò)這些詩(shī)詞體現(xiàn)出來(lái)。他不甘心被壓迫，對(duì)于自己所遭受的苦難和冤屈，有著強(qiáng)烈的報(bào)復(fù)心理，展現(xiàn)出一種反抗壓迫、反抗命運(yùn)的性格特點(diǎn)。第二空：宋江曾幫助過(guò)閻婆惜母女，閻婆惜因此嫁給宋江為妾。閻婆惜偶然發(fā)現(xiàn)宋江與梁山晁蓋等人的書(shū)信，以此要挾宋江，想要更多的錢(qián)財(cái)并想脫離宋江。宋江本就對(duì)閻婆惜的行為感到憤怒，在搶奪書(shū)信過(guò)程中，失手將閻婆惜殺死。因?yàn)闅⒘巳?，宋江被官府判以刺配江州的刑罰，也就是“刺文雙頰”。這一事件是宋江命運(yùn)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，使他從一個(gè)小吏走上了發(fā)配之路，也進(jìn)一步引發(fā)了他性格中反抗一面的展現(xiàn)，為后續(xù)故事的發(fā)展，包括在江州題反詩(shī)等情節(jié)奠定了基礎(chǔ)。（4）本題考查名著情節(jié)。①宋江當(dāng)時(shí)被刺配江州，心情本就郁悶。在潯陽(yáng)樓喝酒，酒讓他的情緒被放大。他回想起自己的經(jīng)歷，從一個(gè)胸懷大志的人到如今被刺配的囚徒，滿心的愁苦和不甘。酒如同一種媒介，引發(fā)了他內(nèi)心深處的情感，讓他借著酒意，在墻上題詩(shī)抒發(fā)自己的抱負(fù)和對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。這種情緒下的詩(shī)帶有反抗的意味，所以酒增添了他的愁緒，促使他做出題反詩(shī)這樣大膽的行為。根據(jù)“酒令好漢狂”“酒誤好漢差”的格式可擬寫(xiě)答案：酒添好漢愁。②在《水滸傳》中，魯智深是大鬧五臺(tái)山的主人公。他性格豪爽，不受拘束。在五臺(tái)山出家后，對(duì)寺規(guī)的約束感到煩悶。酒在這里成為了他釋放本性的誘因。他喝酒后，借著酒勁展現(xiàn)出狂放不羈的一面，打壞金剛，大鬧寺廟。③楊志的故事中有一個(gè)關(guān)鍵情節(jié)與酒有關(guān)，那就是他押送生辰綱。在押送過(guò)程中，天氣炎熱，士兵們口渴難耐。晁蓋等人用下了蒙汗藥的酒引誘楊志等人。楊志等人喝了酒后被麻倒，生辰綱丟失。這個(gè)情節(jié)中酒起到了負(fù)面作用，導(dǎo)致楊志任務(wù)失敗。故可填：誤失生辰綱。④酒能夠凸顯人物性格。例如宋江借酒展現(xiàn)出內(nèi)心的愁悶和反抗情緒，使人物性格更加復(fù)雜立體；魯智深喝酒后大鬧五臺(tái)山，淋漓盡致地展現(xiàn)出他豪放、叛逆的性格；楊志因酒失生辰綱，體現(xiàn)出他性格中謹(jǐn)慎卻又容易被環(huán)境左右的一面。酒就像一面鏡子，照出了人物性格的多面性。酒是情節(jié)發(fā)展的重要推動(dòng)因素。宋江吟反詩(shī)直接引發(fā)了后續(xù)官府對(duì)他的追捕等情節(jié)，為他上梁山做了鋪墊；魯智深大鬧五臺(tái)山使得他無(wú)法在寺廟繼續(xù)待下去，改變了他的生活軌跡，引出了新的情節(jié)；楊志丟失生辰綱是他人生的重大轉(zhuǎn)折，導(dǎo)致他不得不走上落草為寇的道路。酒在這些情節(jié)中起到了制造矛盾沖突、引發(fā)事件轉(zhuǎn)折的作用，使故事更加跌宕起伏。3．復(fù)興學(xué)校開(kāi)展“勞動(dòng)教育”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（13分）（1）活動(dòng)準(zhǔn)備階段中，小語(yǔ)與父母有了下面的一段對(duì)話，請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境將其補(bǔ)充完整。（4分）小語(yǔ)：①爸爸：好的，沒(méi)問(wèn)題。蔬菜種子、種菜盆，我現(xiàn)在就在網(wǎng)上下單。媽媽：咦，你上學(xué)是去學(xué)習(xí)知識(shí)的，現(xiàn)在這是在搞什么亂七八糟的玩意兒，我跟你講，按老師的要求準(zhǔn)備好材料就行，你可得安心學(xué)習(xí)，別真花時(shí)間去種什么菜啊。小語(yǔ)：②爸爸：小語(yǔ)，你說(shuō)得對(duì)，爸爸支持你?。?）下面是宣傳小組為本次活動(dòng)撰寫(xiě)的宣傳稿部分內(nèi)容，請(qǐng)你修改。（4分）中小學(xué)的勞動(dòng)教育課，是勞動(dòng)教育的重要著力點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)引起高度重視。我們一定要明白，【甲】勞動(dòng)教育雖然要讓我們“動(dòng)動(dòng)手、流流汗”，但是要讓我們?cè)趧趧?dòng)中學(xué)習(xí)。比起完成規(guī)定的勞動(dòng)任務(wù)，是【乙】讓同學(xué)們養(yǎng)成尊重勞動(dòng)的觀念、崇尚勞動(dòng)的情感、熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣、并形成創(chuàng)造性勞動(dòng)的動(dòng)機(jī)等更為重要。①【甲】處畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)你修改。②【乙】處畫(huà)線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)你修改。（3）下面各選項(xiàng)中，對(duì)右圖的“勞動(dòng)之美”宣傳圖解讀不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）。（2分）A．春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。B．體力勞動(dòng)是防止一切社會(huì)病毒的偉大的消毒劑。C．榮譽(yù)在于勞動(dòng)的雙手。D．中庭生旅谷，井上生旅葵。（4）學(xué)校征集“多彩的勞動(dòng)”教育方案，請(qǐng)仿照下面的示例，設(shè)計(jì)一條勞動(dòng)教育項(xiàng)目。（3分）示例：“新芽農(nóng)場(chǎng)”。辟一塊菜園，播撒幾粒蔬菜種子，與菜園的新芽一起成長(zhǎng)?！敬鸢浮浚?）示例：爸爸媽媽，我們學(xué)校開(kāi)展“勞動(dòng)教育”活動(dòng)，需要準(zhǔn)備勞動(dòng)材料，你們能不能幫我準(zhǔn)備一些蔬菜種子、種菜盆等勞動(dòng)材料？示例：媽媽，我認(rèn)為你的觀點(diǎn)不對(duì)。勞動(dòng)本身也是受教育的方式之一，我參加勞動(dòng)，也是在學(xué)習(xí)，在成長(zhǎng)。（2）①示例：把關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”改為“不僅……更……”。（改成其他表示遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞亦可）②把“習(xí)慣”后（或“并形成”前）的頓號(hào)（或“、”）改為逗號(hào)（或“，”）。（3）D（4）示例：“睦鄰花園”。種一園鮮花，養(yǎng)一片綠草，與花園間的鄰里和諧相處?！窘馕觥浚?）本題考查情景對(duì)話與補(bǔ)充。第一空，結(jié)合“好的，沒(méi)問(wèn)題。蔬菜種子、種菜盆，我現(xiàn)在就在網(wǎng)上下單”可知，小語(yǔ)的話要引出后面爸爸答應(yīng)準(zhǔn)備材料的內(nèi)容，所以應(yīng)該是向爸爸說(shuō)明學(xué)校開(kāi)展勞動(dòng)教育活動(dòng)，老師要求準(zhǔn)備蔬菜種子和種菜盆一事，語(yǔ)氣要禮貌、平和；示例：爸爸，學(xué)校開(kāi)展勞動(dòng)教育活動(dòng)，老師讓我們準(zhǔn)備蔬菜種子和種菜盆，您能幫我購(gòu)買(mǎi)嗎？第二空，結(jié)合“你上學(xué)是去學(xué)習(xí)知識(shí)的，現(xiàn)在這是在搞什么亂七八糟的玩意兒，我跟你講，按老師的要求準(zhǔn)備好材料就行，你可得安心學(xué)習(xí)，別真花時(shí)間去種什么菜啊”可知，媽媽提出異議，認(rèn)為種菜會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，小語(yǔ)需要回應(yīng)媽媽，闡述勞動(dòng)教育的意義，打消媽媽的顧慮，讓媽媽認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育并非“亂七八糟的玩意兒”，且不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，比如可以提到勞動(dòng)能學(xué)到課本外知識(shí)、鍛煉動(dòng)手實(shí)踐能力、懂得珍惜勞動(dòng)成果等；注意說(shuō)話要委婉，禮貌。示例：媽媽，勞動(dòng)教育也是學(xué)習(xí)的一部分呀，通過(guò)種菜，我能學(xué)到課本外的知識(shí)，鍛煉動(dòng)手能力，還能懂得珍惜勞動(dòng)成果，不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)的。（2）本題考查病句和標(biāo)點(diǎn)。（甲）“雖然……但是……”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，而此處勞動(dòng)“讓我們‘動(dòng)動(dòng)手、流流汗’”與“讓我們?cè)趧趧?dòng)中學(xué)習(xí)”闡述了勞動(dòng)的作用和意義，是遞進(jìn)關(guān)系，并非轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)?？蓪ⅰ半m然……但是……”改為“不僅……而且……”，即“勞動(dòng)教育不僅要讓我們‘動(dòng)動(dòng)手、流流汗’，而且要讓我們?cè)趧趧?dòng)中學(xué)習(xí)”。

（乙）“養(yǎng)成尊重勞動(dòng)的觀念、崇尚勞動(dòng)的情感、熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣”這幾個(gè)短語(yǔ)是并列關(guān)系，之間用頓號(hào)正確，但“并形成創(chuàng)造性勞動(dòng)的動(dòng)機(jī)等”與前面的內(nèi)容不是并列關(guān)系，不能用頓號(hào)，此處的頓號(hào)使用不當(dāng)。故將“熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣”后的頓號(hào)改為逗號(hào)，即“讓同學(xué)們養(yǎng)成尊重勞動(dòng)的觀念、崇尚勞動(dòng)的情感、熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，并形成創(chuàng)造性勞動(dòng)的動(dòng)機(jī)等更為重要”。（3）本題考查圖文解讀。結(jié)合題干“右圖的‘勞動(dòng)之美’宣傳圖”可知，該副圖展現(xiàn)了一位農(nóng)民正在田間勞動(dòng)的場(chǎng)景，體現(xiàn)了“勞動(dòng)之美”。A.“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”意思是春天播下種子，秋天收獲糧食。強(qiáng)調(diào)了付出勞動(dòng)就會(huì)有收獲，與“勞動(dòng)之美”主題相關(guān)，正確；B.“體力勞動(dòng)是防止一切社會(huì)病毒的偉大的消毒劑”強(qiáng)調(diào)了體力勞動(dòng)的積極作用和意義，與“勞動(dòng)之美”主題相關(guān)，正確；C.“榮譽(yù)在于勞動(dòng)的雙手”意思是勞動(dòng)的雙手可以創(chuàng)造榮譽(yù)，榮譽(yù)來(lái)自辛勤的勞動(dòng)。強(qiáng)調(diào)了勞動(dòng)的積極作用，與“勞動(dòng)之美”的主題相關(guān)，正確；D.“中庭生旅谷，井上生旅葵”意思是院子里長(zhǎng)著野生的谷子，野生的葵菜環(huán)繞著井臺(tái)。展現(xiàn)了一派庭園荒蕪雜亂的情景，并沒(méi)有勞動(dòng)的場(chǎng)景，與“勞動(dòng)之美”的主題無(wú)關(guān)；故選D。（4）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)及仿寫(xiě)。本題旨在讓學(xué)生參照給定示例，設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意與實(shí)踐意義的勞動(dòng)教育項(xiàng)目。從結(jié)構(gòu)上看，需要遵循“項(xiàng)目名稱+簡(jiǎn)短描述”的格式。項(xiàng)目名稱應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，能概括勞動(dòng)場(chǎng)景或類型，如示例中的“新芽農(nóng)場(chǎng)”，直接點(diǎn)出是與種植蔬菜相關(guān)的場(chǎng)地。描述部分先是點(diǎn)明開(kāi)展勞動(dòng)的場(chǎng)地、所需工具或材料，像“辟一塊菜園”“播撒幾粒蔬菜種子”，最后說(shuō)明勞動(dòng)帶來(lái)的成長(zhǎng)變化，“與菜園的新芽一起成長(zhǎng)”，語(yǔ)句富有畫(huà)面感，且體現(xiàn)勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程與收獲。在內(nèi)容方面，要突出“勞動(dòng)”與“多彩”。勞動(dòng)涵蓋不同手工技藝、農(nóng)事、烹飪等領(lǐng)域，讓學(xué)生動(dòng)手操作?！岸嗖省眲t體現(xiàn)在勞動(dòng)成果多樣、體驗(yàn)豐富，如木工可打造多樣物件，烘焙能制作各類美食，給學(xué)生帶來(lái)多元體驗(yàn)，激發(fā)參與熱情，助力學(xué)生全面發(fā)展。示例：1.“匠心木工坊”。設(shè)一間工坊，拿起幾件木工工具，同手中的木料一起蛻變。2.“創(chuàng)意編織社”。組一個(gè)社團(tuán)，選取幾團(tuán)彩色毛線，和指尖的織物一道繽紛。3.“美味烘焙屋”。開(kāi)一間小屋，稱量幾種烘焙原料，跟烤箱的美食一同飄香。二、閱讀（55分）【一】（22分）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。蘇小童的夏天①半個(gè)月前，蘇小童經(jīng)歷了殘酷的中考。按照父親的規(guī)劃：如果考上高中，就繼續(xù)讀書(shū)；考不上，就子承父業(yè)，隨他一起進(jìn)城挑擔(dān)子賣(mài)雞蛋。②很不幸，蘇小童連分?jǐn)?shù)最低的三中也沒(méi)考上。第二天，他就去城里找父親。門(mén)沒(méi)鎖，父親也不在家。蘇小童放下行李，就向著麻將館走去。麻將館里煙霧彌漫，蘇小童還是一眼就看到了黑著臉的父親。父親也看到他了，連忙向他招手：“兒子，過(guò)來(lái)給老子抓兩把，改改手氣?！彼懿幌矚g父親打麻將，因?yàn)檫@事母親和父親多次吵架，最終母親負(fù)氣離家出走了。③以前放暑假，他來(lái)城里找過(guò)父親，隨父親一起去市場(chǎng)，有時(shí)會(huì)接過(guò)父親的擔(dān)子挑著走一段。但這次不一樣，父親專門(mén)為他準(zhǔn)備了一副小一些的擔(dān)子，還分配給他一個(gè)小菜市場(chǎng)。④早上四點(diǎn)起床，四點(diǎn)二十準(zhǔn)時(shí)出發(fā)，這樣就算在路上稍微歇息，也能趕在六點(diǎn)半天亮之前到達(dá)目的地。這是肥皂廠外的小菜市，從天亮開(kāi)始熱鬧起來(lái)，一直延續(xù)到八點(diǎn)左右，這里人買(mǎi)好了菜，收拾好就上班去了。小菜市就蘇小童一個(gè)人賣(mài)雞蛋，在討價(jià)還價(jià)的喧囂聲中，蘇小童很熟練地?cái)?shù)雞蛋、數(shù)錢(qián)、找零。市場(chǎng)上的人漸漸稀少，不忙了，蘇小童就點(diǎn)三兩小面加個(gè)醬肉包子當(dāng)早飯。把肚子填飽了，再買(mǎi)上中午晚上要吃的菜，挑著擔(dān)子往回走。⑤夏天的雞蛋像陽(yáng)光下的冰淇淋一樣脆弱，一不小心就會(huì)壞掉。剛開(kāi)始變壞的雞蛋，表面看不出來(lái)任何變化，卻難逃父親的眼睛。周末，父親會(huì)讓蘇小童和自己去同一個(gè)市場(chǎng)，將這些剛壞掉的雞蛋用單獨(dú)的小籃子裝上，讓蘇小童提去賣(mài)，而且告訴大家，這是自己家養(yǎng)的雞下的蛋，賣(mài)雞蛋是為了湊學(xué)費(fèi)。⑥獨(dú)自賣(mài)了好幾天的雞蛋，蘇小童發(fā)現(xiàn)了父親的秘密。但他沒(méi)打算忤逆父親，還是照著父親的吩咐，去了幾百米遠(yuǎn)的小巷道，擺上裝有雞蛋的籃子，守著賣(mài)。偶爾有個(gè)人過(guò)來(lái)問(wèn)，蘇小童就告訴他，雞蛋是壞的，讓對(duì)方不要買(mǎi)。問(wèn)的人就一臉復(fù)雜的表情，走了。⑦過(guò)了不知道多久，下雨了。蘇小童孤零零地站在雨中，父親喊他收拾好籃子去躲雨，別把自己淋壞了，看病要花錢(qián)。他假裝聽(tīng)不到父親的話，直愣愣地站在那里，默默流淚。⑧這件事在蘇小童的內(nèi)心深處劃了一道很深的口子。以前對(duì)父親只是不喜歡，此刻卻變成了怨恨。母親不高興父親打麻將，所以離家出走了。想到這里，蘇小童的嘴角露出了一絲淡然的笑意——他開(kāi)始籌劃如何逃離，他用了足足一夜的時(shí)間來(lái)考慮自己如何才能周全地逃離父親的魔掌。最后決定，用暑假時(shí)間掙錢(qián)湊夠念高中的建設(shè)費(fèi)，回到校園，絕不要子承父業(yè)?、岬诙?，蘇小童照例挑著擔(dān)子去肥皂廠外的小菜市賣(mài)雞蛋，然后在市場(chǎng)安靜下來(lái)的時(shí)候，找到便宜的農(nóng)家菜，裝進(jìn)自己賣(mài)空的雞蛋擔(dān)子里，準(zhǔn)備著下午用背簍背到大市場(chǎng)去賣(mài)晚市。這些菜賣(mài)相不好，但是價(jià)格便宜，加上是農(nóng)家菜，所以還算搶手。⑩上午從市場(chǎng)回來(lái)，蘇小童就從買(mǎi)回的菜里隨便挑出一點(diǎn)做午飯。吃完飯，父親午休了。蘇小童向鄰居大叔借了個(gè)陳舊但功能尚全的冰糕箱，背著冰糕箱就出去賣(mài)冰糕了。第一聲叫賣(mài)是很難喊出口的，但是只要第一聲喊出來(lái)了，后面再喊就不害羞了。?日子一晃就是八月底了。蘇小童向父親攤牌，說(shuō)自己不想和他一起做生意，想回學(xué)校繼續(xù)念書(shū)。父親一臉的不屑，就你那點(diǎn)兒分?jǐn)?shù)，還想念書(shū)？三中的分?jǐn)?shù)線都沒(méi)到。?蘇小童默默不語(yǔ)，在那里數(shù)錢(qián)。很久他才將那一堆散錢(qián)數(shù)出來(lái)：四千六百二十八塊三毛。?“這是我這個(gè)暑假自己掙到的錢(qián)，我打聽(tīng)過(guò)了，沒(méi)到分?jǐn)?shù)線念三中要交兩千的“建設(shè)費(fèi)”，學(xué)費(fèi)是六百八。剩下的錢(qián)，足夠我一學(xué)期的生活費(fèi)了?！?看著小臉曬得如煤炭般的兒子，父親潤(rùn)濕著眼睛良久，不知道說(shuō)啥好。他打算歇業(yè)兩天，專門(mén)護(hù)送兒子回老家。?要知道，后天就是九月一號(hào)了。4．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（4分）A．蘇小童的活動(dòng)是貫穿小說(shuō)始終的線索，他依次經(jīng)歷了“中考失敗——進(jìn)城賣(mài)菜——發(fā)現(xiàn)‘秘密’——自己掙錢(qián)——籌劃逃離——向父親攤牌”這一過(guò)程。B．“如果考上高中，就繼續(xù)讀書(shū)；考不上，就隨自己一起去城里挑擔(dān)子，子承父業(yè)，賣(mài)雞蛋”，意在表現(xiàn)父親懂得教育之道，不想給孩子施加壓力。C．小說(shuō)人物形象豐滿，作者除形象化的敘述故事外，還大量采用了肖像描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、對(duì)話描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等多種藝術(shù)手法來(lái)塑造人物形象。D．小說(shuō)的結(jié)尾含蓄表達(dá)了父子倆經(jīng)過(guò)一個(gè)夏天的交流與沖突，在相互影響中改變了對(duì)人生的態(tài)度，預(yù)示著父子倆將迎來(lái)新的生活，給讀者以想象的空間和美好的期許。5．品析語(yǔ)言。（6分）（1）請(qǐng)聯(lián)系上下文，分析下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（3分）他假裝聽(tīng)不到父親的話，直愣愣地站在那里，默默流淚。（2）從修辭的角度賞析句子。（3分）看著小臉曬得如煤炭般的兒子，父親潤(rùn)濕著眼睛良久，不知道說(shuō)啥好。6．品味第⑥段中的劃線句，發(fā)揮想象，試將“過(guò)來(lái)問(wèn)的人”此刻的心理活動(dòng)直接描寫(xiě)出來(lái)。（2分）7．“父親”的形象在小說(shuō)中有哪些作用？請(qǐng)聯(lián)系小說(shuō)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）8．小說(shuō)題目是“蘇小童的夏天”，這個(gè)夏天對(duì)于他而言，有怎樣的意義？請(qǐng)聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要分析。（4分）【答案】4．D5．（1）“直愣愣”寫(xiě)出了蘇小童為父親不擇手段掙錢(qián)的做法而氣惱發(fā)呆（傷心、不認(rèn)同、不解）的情態(tài)，表現(xiàn)了他為父親過(guò)于看重錢(qián)財(cái)而羞愧，為自己沒(méi)有忤逆父親而難受，委屈的心理。（意對(duì)即可。）（2）比喻的修辭，把孩子的被曬的臉比作煤炭，形象生動(dòng)的寫(xiě)出了蘇小童暑假賣(mài)冰糕的艱辛，同時(shí)寫(xiě)出了父親對(duì)自己行為的自責(zé)，對(duì)孩子的愧疚。（意對(duì)即可。）6．示例：這籃子里裝的居然是壞雞蛋！如果他不說(shuō)出來(lái)，我不就上當(dāng)了嗎？這孩子好實(shí)誠(chéng)呀，可他又為什么拿壞雞蛋出來(lái)賣(mài)呢？（符合人物心理和邏輯，意對(duì)即可7．①“父親”的形象對(duì)蘇小童的形象起到對(duì)比、映襯的作用。如以父親的欺詐襯托蘇曉彤誠(chéng)信。②“父親”參與并推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。如小說(shuō)以蘇小童到城里找“父親”引出下文的故事，又如“父親”讓蘇小童賣(mài)壞雞蛋等，小說(shuō)情節(jié)在“父親”的牽引下向前發(fā)展。③豐富小說(shuō)思想意蘊(yùn)。小說(shuō)既贊揚(yáng)了蘇小童的做法和品質(zhì)，又否定了“父親”打麻將、欺詐顧客、對(duì)孩子的錯(cuò)誤引導(dǎo)等不良行為，也描繪了一個(gè)少年成長(zhǎng)的歷程，引人思考。8．中考失利的蘇小童失學(xué)了，過(guò)著挑著擔(dān)子賣(mài)雞蛋的生活，品嘗了底層勞動(dòng)人民的辛酸，他認(rèn)識(shí)到父親有欺騙顧客的行為后，拒絕賣(mài)壞雞蛋給顧客，堅(jiān)守誠(chéng)信的品格。為逃離卑鄙苦難的生活和庸俗沒(méi)出息的命運(yùn)，利用假期賣(mài)菜賣(mài)冰棒掙學(xué)費(fèi)，過(guò)上自立自強(qiáng)的生活。蘇小童通過(guò)這個(gè)夏天的特殊經(jīng)歷，身心得到了歷練，并明白了努力和誠(chéng)信等這些美好的品格是改變自己命運(yùn)的堅(jiān)實(shí)支柱，他真正的成長(zhǎng)了。（能從這五個(gè)方面全面作答，意對(duì)即可）【解析】4．本題考查內(nèi)容理解和藝術(shù)特色分析。A．該選項(xiàng)對(duì)蘇小童經(jīng)歷的過(guò)程概括不準(zhǔn)確。蘇小童的活動(dòng)線索應(yīng)是“中考失敗——進(jìn)城賣(mài)蛋——發(fā)現(xiàn)秘密——怨恨父親——籌劃逃離——賣(mài)菜賣(mài)冰糕掙錢(qián)——向父親攤牌”，而本項(xiàng)“進(jìn)城賣(mài)菜”錯(cuò)誤且表述不完整；B．父親說(shuō)的“如果考上高中，就繼續(xù)讀書(shū)；考不上，就隨自己一起去城里挑擔(dān)子，子承父業(yè)，賣(mài)雞蛋”，并不是懂得教育之道，不想給孩子施加壓力，而是一種比較現(xiàn)實(shí)和無(wú)奈的安排，從后文父親讓蘇小童賣(mài)壞雞蛋等情節(jié)也能看出父親教育方式的簡(jiǎn)單粗暴，所以本項(xiàng)錯(cuò)誤；C．這篇小說(shuō)主要以敘述故事為主，肖像描寫(xiě)并不多，主要運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)、對(duì)話描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等藝術(shù)手法來(lái)塑造人物形象，所以C項(xiàng)中“大量采用了肖像描寫(xiě)”說(shuō)法錯(cuò)誤。D．小說(shuō)結(jié)尾蘇小童向父親攤牌想回學(xué)校念書(shū)，并用自己暑假掙的錢(qián)證明有能力交建設(shè)費(fèi)和學(xué)費(fèi)，父親看著兒子潤(rùn)濕了眼睛，還打算歇業(yè)兩天專門(mén)護(hù)送兒子回老家，含蓄地表達(dá)了父子倆經(jīng)過(guò)一個(gè)夏天的交流與沖突，相互都有所改變，預(yù)示著父子倆將迎來(lái)新的生活，給讀者以想象的空間和美好的期許，本項(xiàng)正確；故選D。5．本題考查語(yǔ)句賞析。（1）“直愣愣”詞語(yǔ)表達(dá)效果分析：結(jié)合上下文語(yǔ)境，前文提到蘇小童發(fā)現(xiàn)父親讓他賣(mài)壞雞蛋的秘密，本就對(duì)父親的這種做法心里有了芥蒂，而此刻在雨中，父親只關(guān)心他別淋壞了看病要花錢(qián)，卻絲毫沒(méi)意識(shí)到自己行為的不妥。根據(jù)第⑥段“蘇小童發(fā)現(xiàn)了父親的秘密。但他沒(méi)打算忤逆父親，還是照著父親的吩咐，去了幾百米遠(yuǎn)的小巷道，擺上裝有雞蛋的籃子，守著賣(mài)”以及第⑦段“下雨了。蘇小童孤零零地站在雨中，父親喊他收拾好籃子去躲雨，別把自己淋壞了，看病要花錢(qián)”可知，蘇小童面對(duì)父親這樣的表現(xiàn)，內(nèi)心是極為復(fù)雜的。體現(xiàn)的情態(tài)與心理：“直愣愣”一詞精準(zhǔn)地描繪出他當(dāng)時(shí)因父親不擇手段掙錢(qián)的做法而陷入氣惱、發(fā)呆的狀態(tài)，他既為父親這種看重錢(qián)財(cái)、不顧道德的行為感到羞愧，覺(jué)得難以接受，同時(shí)又因?yàn)樽约褐半m然心里不認(rèn)同卻還是聽(tīng)從了父親的安排，沒(méi)有堅(jiān)決反抗而感到難受、委屈。這個(gè)詞語(yǔ)生動(dòng)地展現(xiàn)了他那一刻復(fù)雜且糾結(jié)的內(nèi)心世界，將他的情緒具象化地呈現(xiàn)了出來(lái)，讓讀者能深切感受到他內(nèi)心的波瀾。（2）修辭手法判定：句子“看著小臉曬得如煤炭般的兒子”使用了比喻的修辭手法，把蘇小童被太陽(yáng)曬后的小臉比作煤炭。形象塑造與情感表達(dá)：從形象塑造上來(lái)說(shuō)，通過(guò)這樣形象生動(dòng)的比喻，直觀地展現(xiàn)出蘇小童在暑假期間為了掙錢(qián)所經(jīng)歷的艱辛，讓讀者仿佛能看到那被曬得黝黑的面龐，體會(huì)到他賣(mài)冰糕等勞作的不易。而從情感角度看，父親看到兒子這般模樣，“潤(rùn)濕著眼睛良久，不知道說(shuō)啥好”，這一比喻襯托出父親內(nèi)心的自責(zé)，他意識(shí)到兒子為了能回學(xué)校讀書(shū)付出了太多，自己之前的一些行為對(duì)兒子是有所虧欠的，滿含著對(duì)孩子的愧疚之情。整體上這個(gè)句子借助比喻修辭，豐富了人物形象，也細(xì)膩地傳達(dá)出了父子之間復(fù)雜且深沉的情感，增強(qiáng)了語(yǔ)句的感染力，使讀者更易與人物產(chǎn)生情感共鳴。6．本題考查揣摩人物心理。分析：“過(guò)來(lái)問(wèn)的人”看到蘇小童獨(dú)自在小巷道賣(mài)雞蛋，如果有需要就會(huì)有正常的購(gòu)買(mǎi)心理。當(dāng)聽(tīng)到蘇小童說(shuō)雞蛋是壞的不要買(mǎi)時(shí)，會(huì)對(duì)蘇小童的行為感到驚訝，疑惑他為什么明知是壞雞蛋還在這里擺賣(mài)，同時(shí)可能也會(huì)對(duì)他的誠(chéng)實(shí)有一絲敬佩，又會(huì)猜測(cè)他背后是不是有什么難言之隱，比如是不是被逼迫才來(lái)賣(mài)壞雞蛋等，在這種復(fù)雜的情緒交織下離開(kāi)。示例：這孩子怎么回事？明明知道是壞雞蛋還在這兒賣(mài)，可他又直接告訴別人別買(mǎi)，難道是有什么苦衷？是被人強(qiáng)迫的嗎？還是在玩什么把戲？真是奇怪，算了，還是別管閑事了，走吧。7．本題考查人物作用。對(duì)蘇小童的形象起到對(duì)比、映襯的作用：根據(jù)第⑤段中的“周末，父親會(huì)讓蘇小童和自己去同一個(gè)市場(chǎng)，將這些剛壞掉的雞蛋用單獨(dú)的小籃子裝上，讓蘇小童提去賣(mài)，而且告訴大家，這是自己家養(yǎng)的雞下的蛋，賣(mài)雞蛋是為了湊學(xué)費(fèi)”以及第⑥段中的“偶爾有個(gè)人過(guò)來(lái)問(wèn)，蘇小童就告訴他，雞蛋是壞的，讓對(duì)方不要買(mǎi)”可知，父親讓蘇小童用欺騙的手段去售賣(mài)壞雞蛋，而蘇小童卻選擇誠(chéng)實(shí)地告知他人雞蛋已壞不要購(gòu)買(mǎi)，通過(guò)這樣的情節(jié)對(duì)比，凸顯出蘇小童堅(jiān)守誠(chéng)信的美好品質(zhì)，以父親的欺詐行為映襯了蘇小童的正直善良，讓蘇小童的形象更加鮮明突出。參與并推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展：故事的引出：根據(jù)第①段中的“按照父親的規(guī)劃：如果考上高中，就繼續(xù)讀書(shū)；考不上，就子承父業(yè)，隨他一起進(jìn)城挑擔(dān)子賣(mài)雞蛋”以及第②段中的“第二天，他就去城里找父親”可知，正是父親對(duì)蘇小童中考結(jié)果后的安排，使得蘇小童進(jìn)城去找父親，從而引出了后續(xù)在城里賣(mài)雞蛋等一系列情節(jié)，故事由此展開(kāi)，所以父親這一形象在故事開(kāi)端起到了引出下文的作用。情節(jié)的推進(jìn)：根據(jù)第⑤段中的“父親會(huì)讓蘇小童和自己去同一個(gè)市場(chǎng)，將這些剛壞掉的雞蛋用單獨(dú)的小籃子裝上，讓蘇小童提去賣(mài)”可知，父親讓蘇小童賣(mài)壞雞蛋這一情節(jié)，成為后續(xù)蘇小童發(fā)現(xiàn)父親秘密、內(nèi)心產(chǎn)生變化、籌劃逃離等一系列情節(jié)發(fā)展的導(dǎo)火索，不斷推動(dòng)著故事向前發(fā)展，情節(jié)因父親的行為而產(chǎn)生波折并持續(xù)推進(jìn)，吸引讀者去探尋后續(xù)發(fā)展。豐富小說(shuō)思想意蘊(yùn)：根據(jù)全文對(duì)父親打麻將、讓孩子賣(mài)壞雞蛋以及蘇小童努力掙錢(qián)想回學(xué)校等諸多情節(jié)的描寫(xiě)可知，小說(shuō)一方面通過(guò)展現(xiàn)蘇小童努力通過(guò)正當(dāng)途徑掙錢(qián)、堅(jiān)守誠(chéng)信等做法和品質(zhì)，對(duì)其進(jìn)行了贊揚(yáng)；另一方面又通過(guò)父親的打麻將、欺詐顧客、對(duì)孩子錯(cuò)誤引導(dǎo)等不良行為，對(duì)這些做法進(jìn)行了否定。同時(shí)，整個(gè)故事圍繞父子間的矛盾與蘇小童的成長(zhǎng)經(jīng)歷展開(kāi)，描繪了一個(gè)少年在面對(duì)家庭環(huán)境不佳、父親引導(dǎo)有誤等情況下，依然積極追求夢(mèng)想、堅(jiān)守自我的成長(zhǎng)歷程，引發(fā)讀者對(duì)家庭教育、成長(zhǎng)選擇等諸多方面的深入思考，從而豐富了小說(shuō)的思想內(nèi)涵。8．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)第①段中的“蘇小童經(jīng)歷了殘酷的中考。按照父親的規(guī)劃：如果考上高中，就繼續(xù)讀書(shū)；考不上，就子承父業(yè)，隨他一起進(jìn)城挑擔(dān)子賣(mài)雞蛋。很不幸，蘇小童連分?jǐn)?shù)最低的三中也沒(méi)考上”可知，中考失利使蘇小童面臨失學(xué)，只能開(kāi)始進(jìn)城挑擔(dān)子賣(mài)雞蛋的生活，讓他初嘗生活的苦澀與無(wú)奈，體驗(yàn)到了底層勞動(dòng)人民為生計(jì)奔波的辛酸。根據(jù)第⑤段中的“周末，父親會(huì)讓蘇小童和自己去同一個(gè)市場(chǎng)，將這些剛壞掉的雞蛋用單獨(dú)的小籃子裝上，讓蘇小童提去賣(mài)，而且告訴大家，這是自己家養(yǎng)的雞下的蛋，賣(mài)雞蛋是為了湊學(xué)費(fèi)”以及第⑥段中的“偶爾有個(gè)人過(guò)來(lái)問(wèn)，蘇小童就告訴他，雞蛋是壞的，讓對(duì)方不要買(mǎi)”可知，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)父親欺騙顧客的行為后，堅(jiān)守自己的誠(chéng)信品格，拒絕配合父親的不當(dāng)做法，這使他在道德層面有了深刻的自我認(rèn)知與堅(jiān)守。根據(jù)第⑧段中的“他開(kāi)始籌劃如何逃離，他用了足足一夜的時(shí)間來(lái)考慮自己如何才能周全地逃離父親的魔掌。最后決定，用暑假時(shí)間掙錢(qián)湊夠念高中的建設(shè)費(fèi)，回到校園，絕不要子承父業(yè)”可知，他為了擺脫眼前這種看似卑鄙苦難的生活以及不想陷入如父親般庸俗沒(méi)出息的命運(yùn)，積極謀劃出路，展現(xiàn)出強(qiáng)烈的改變現(xiàn)狀的決心。根據(jù)第⑩段中的“蘇小童向鄰居大叔借了個(gè)陳舊但功能尚全的冰糕箱，背著冰糕箱就出去賣(mài)冰糕了”以及第?段中的“蘇小童默默不語(yǔ)，在那里數(shù)錢(qián)。很久他才將那一堆散錢(qián)數(shù)出來(lái)：四千六百二十八塊三毛”可知，他利用假期通過(guò)賣(mài)菜賣(mài)冰棒等方式努力掙學(xué)費(fèi)，在此過(guò)程中學(xué)會(huì)了自立自強(qiáng)，不再依賴他人，逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、能自主解決問(wèn)題的人。綜合整個(gè)夏天的經(jīng)歷，蘇小童在身心上都?xì)v經(jīng)了重重考驗(yàn)與歷練，從最初對(duì)生活的迷茫、對(duì)父親行為的困惑與不滿，到后來(lái)明確自己的目標(biāo)并為之努力奮斗，且始終堅(jiān)守誠(chéng)信等美好品格，他深刻地認(rèn)識(shí)到這些品質(zhì)是改變自己命運(yùn)的關(guān)鍵所在，在這個(gè)夏天實(shí)現(xiàn)了從少年到具有獨(dú)立意識(shí)與堅(jiān)定信念個(gè)體的真正成長(zhǎng)，為自己未來(lái)的人生道路奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。【二】（17分）閱讀下面非連續(xù)性文本，完成各題。【材料一】①人類歷史上，我們?cè)揽吭鹿夂兔河蜔舳冗^(guò)黑夜，但這只是歷史長(zhǎng)河中的一個(gè)小插曲。如今，世界上80%的人口在夜晚會(huì)接觸到高強(qiáng)度光線，從明亮的街燈到家用燈具。②“人類進(jìn)化中大部分時(shí)間都是白天明亮，夜晚昏暗，而我們已經(jīng)徹底改變了這種差異。有些人對(duì)此很適應(yīng)，但其他人則不然，”托馬斯杰斐遜大學(xué)（ThomasJeffersonUniversity）光研究項(xiàng)目（LightResearchProgram）主任喬治·布雷恩德（GeorgeBrainard）介紹。③科學(xué)家越來(lái)越認(rèn)識(shí)到，這種過(guò)度的光污染可能帶來(lái)嚴(yán)重的健康后果，從睡眠障礙、乳腺癌到中風(fēng)和其他疾病。【材料二】①光污染來(lái)自低效率、非必要的人造光。它到底有什么讓人坐立難安的壞處呢？②我們開(kāi)燈是為了照明。如果有一些光線沒(méi)有向著我們需要照的地方照過(guò)去，那就是浪費(fèi)，還會(huì)增加光污染。如果把一個(gè)電燈泡加上罩子，保證它的（起碼大多數(shù)）光線都只往需要的地方照射，電燈泡也可以調(diào)得暗些，就能節(jié)省能源，減少光污染。然而，這么一個(gè)簡(jiǎn)單的原理在許多時(shí)候都被忽略：有研究指出美國(guó)每年在室外照明的電力支出上，有超過(guò)30%的電力浪費(fèi)在散射的光線上，相關(guān)損耗支出高達(dá)45億美元。③剛結(jié)束不久的美國(guó)地球物理學(xué)會(huì)年會(huì)上，更有研究人員指出光污染使得大氣中的某幾類有害物質(zhì)消解速度變慢。④光污染還可以造成其他各種各樣的問(wèn)題，最容易理解又最有殺傷力的就是健康問(wèn)題。近年來(lái)，至少有四個(gè)獨(dú)立研究小組證實(shí)了夜間過(guò)強(qiáng)的光線會(huì)導(dǎo)致健康和心理問(wèn)題。光污染導(dǎo)致的晝夜作息紊亂與癌癥的關(guān)系則在2007年被世衛(wèi)組織寫(xiě)入了新聞稿。⑤我們甚至不用提及對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響，對(duì)天文觀測(cè)的影響，對(duì)人們晚飯后散步的影響……光污染并不是讓天上少掉幾顆星或者讓遷徙的鳥(niǎo)糊里糊涂地撞高樓那么簡(jiǎn)單，更糟糕的是許多人并沒(méi)有意識(shí)到它并不是那么簡(jiǎn)單。（改編自《光污染讓我們失去了什么？?jī)H僅是“星空沒(méi)了”？》）【材料三】【華東地區(qū)的先天銀河圣體！網(wǎng)友驅(qū)車(chē)600公里到江西拍銀河】近日，一網(wǎng)友為完美記錄“銀河”，從杭州驅(qū)車(chē)600多公里來(lái)到江西樂(lè)安縣靈華山進(jìn)行拍攝。網(wǎng)友后續(xù)接受采訪時(shí)表示，“這個(gè)地方在我老家撫州樂(lè)安這邊，想著最近也是銀河季，就特意跑回來(lái)拍了個(gè)銀河。以前農(nóng)村的大家都能看到銀河，但現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，好像只有我們這邊光污染比較小，能夠肉眼看到銀河。”（來(lái)源：新浪江西）（摘編自劉潔等《關(guān)于城市光污染控制管理對(duì)策探討》）【材料四】①目前，一些地方已在進(jìn)行光污染治理的有效嘗試。②走進(jìn)成都高新區(qū)文化中心建設(shè)項(xiàng)目的工地。在樓層較高的焊接點(diǎn)，搭建著幾處黑色防護(hù)棚。項(xiàng)目總工楊伊浩告訴記者，在超高層建筑進(jìn)行鋼結(jié)構(gòu)、幕墻鋼龍骨等高空焊接作業(yè)時(shí)，會(huì)因弧光外泄造成光污染，而在焊接區(qū)域外部搭設(shè)焊接防護(hù)棚，能有效防止這類情況產(chǎn)生。③楊伊浩表示，為減少光污染，現(xiàn)在的玻璃幕墻許多采用毛層玻璃，可見(jiàn)光反射后，即使正眼盯著看也不會(huì)不適。一些超高層、大型展館等項(xiàng)目還會(huì)采用雙層玻璃，在內(nèi)側(cè)貼上深色吸光材料，避免反射光影響附近居民。④業(yè)內(nèi)人士表示，通過(guò)改進(jìn)材料、科學(xué)治理，建筑類光污染不但可根治，而且能兼顧美觀。（摘編自《治理光污染行動(dòng)莫遲緩》）9．根據(jù)材料一、材料二和材料三判斷，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（

）（4分）A．光污染不僅讓很多地方在夜晚看不見(jiàn)銀河，甚至?xí)o人類帶來(lái)嚴(yán)重的健康后果。B．光污染使得大氣中的多數(shù)有害物質(zhì)消解速度變慢。C．超過(guò)半數(shù)的民眾對(duì)光污染沒(méi)有認(rèn)識(shí)，因此受到光污染時(shí)常常默默忍受。D．世界上大多數(shù)的人口在夜晚會(huì)接觸到高強(qiáng)度光線，主要來(lái)源于室外照明。10．借助下面一組問(wèn)題，簡(jiǎn)要解釋什么是“光污染”。（3分）問(wèn)題一：“光污染”是什么造成的？問(wèn)題二：“光污染”對(duì)什么造成影響？問(wèn)題三：“光污染”造成了怎樣的影響？11．小西和小附對(duì)光污染的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了分歧。如果你在場(chǎng)，你的看法是什么？請(qǐng)根據(jù)材料表明你的觀點(diǎn)，并闡述理由。（5分）小西：大半夜了，附近大樓的燈光照得家里猶如白晝，污染太大了。小附：燈光能有多大污染？燈火通明才是繁華，一個(gè)城市沒(méi)有燈光，人難道和老鼠一樣住在老鼠洞嗎？12．我們應(yīng)該采取哪些措施來(lái)應(yīng)對(duì)光污染？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。（5分）【答案】9．A10．光污染指的是低效率、非必要的人造光對(duì)人類健康與生態(tài)系統(tǒng)造成的不利（負(fù)面、不好等）影響。11．我贊成小西的看法。小附，你的看法不對(duì)，光污染的危害是很大的。光污染會(huì)造成巨大浪費(fèi)；光污染使得大氣中的某幾類有害物質(zhì)消解速度變慢；導(dǎo)致健康和心理問(wèn)題；影響生態(tài)系統(tǒng)；影響天文觀測(cè)；影響日常生活。（結(jié)合材料作答）12．燈光調(diào)暗（科學(xué)用光）；轉(zhuǎn)變?nèi)藗儗?duì)光污染的認(rèn)識(shí)；受到光污染要勇于維權(quán)；（高空焊接作業(yè)時(shí)，在焊接區(qū)域外部）搭設(shè)焊接防護(hù)棚；玻璃幕墻采用毛層玻璃；超高層、大型展館等項(xiàng)目的雙層玻璃內(nèi)側(cè)貼上深色吸光材料?！窘馕觥?．本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。B.根據(jù)【材料二】第③段“剛結(jié)束不久的美國(guó)地球物理學(xué)會(huì)年會(huì)上，更有研究人員指出光污染使得大氣中的某幾類有害物質(zhì)消解速度變慢”可知，“光污染使得大氣中的多數(shù)有害物質(zhì)消解速度變慢”表述不正確；C.根據(jù)【材料二】“民眾對(duì)光污染的認(rèn)識(shí)與可采取的措施”餅狀圖可知，左邊的圖“對(duì)是否存在光污染的認(rèn)識(shí)”中只有3.6%認(rèn)為光污染不存在，而右邊的圖“受到光污染時(shí)可能采取的措施”中有61.5%的人選擇忍受，因此“超過(guò)半數(shù)的民眾對(duì)光污染沒(méi)有認(rèn)識(shí)”表述不正確，同時(shí)“民眾對(duì)光污染沒(méi)有認(rèn)識(shí)”和“受到光污染時(shí)常常默默忍受”不構(gòu)成因果關(guān)系；D.根據(jù)【材料一】第①段“如今，世界上80%的人口在夜晚會(huì)接觸到高強(qiáng)度光線，從明亮的街燈到家用燈具”可知，“主要來(lái)源于室外照明”表述不正確；故選A。10．本題考查提煉材料解釋詞語(yǔ)。根據(jù)【材料二】第①段“光污染來(lái)自低效率、非必要的人造光”可知，這是問(wèn)題一“‘光污染’是什么造成的”答案；根據(jù)【材料二】第③④段“更有研究人員指出光污染使得大氣中的某幾類有害物質(zhì)消解速度變慢。光污染還可以造成其他各種各樣的問(wèn)題，最容易理解又最有殺傷力的就是健康問(wèn)題”，“近年來(lái)，至少有四個(gè)獨(dú)立研究小組證實(shí)了夜間過(guò)強(qiáng)的光線會(huì)導(dǎo)致健康和心理問(wèn)題。光污染導(dǎo)致的晝夜作息紊亂與癌癥的關(guān)系則在2007年被世衛(wèi)組織寫(xiě)入了新聞稿”可知，光污染對(duì)人類與（自然）生態(tài)系統(tǒng)造成不利影響，這是問(wèn)題二和問(wèn)題三的答案；綜合以上可知：“光污染”指的是低效率、非必要的人造光對(duì)人類與（自然）生態(tài)系統(tǒng)造成的不利（負(fù)面、不好等）影響。11．本題考查閱讀感悟和辯論能力。作答時(shí)可先表態(tài)（小附的看法不對(duì)），然后在材料中找到光污染的危害來(lái)組織語(yǔ)言作答即可。危害：【材料一】第③段“科學(xué)家越來(lái)越認(rèn)識(shí)到，這種過(guò)度的光污染可能帶來(lái)嚴(yán)重的健康后果，從睡眠障礙、乳腺癌到中風(fēng)和其他疾病”，【材料二】第③④段“剛結(jié)束不久的美國(guó)地球物理學(xué)會(huì)年會(huì)上，更有研究人員指出光污染使得大氣中的某幾類有害物質(zhì)消解速度變慢。光污染還可以造成其他各種各樣的問(wèn)題，最容易理解又最有殺傷力的就是健康問(wèn)題。近年來(lái)，至少有四個(gè)獨(dú)立研究小組證實(shí)了夜間過(guò)強(qiáng)的光線會(huì)導(dǎo)致健康和心理問(wèn)題”，第⑤段“我們甚至不用提及對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響，對(duì)天文觀測(cè)的影響，對(duì)人們晚飯后散步的影響”等等。例如：小附的看法不對(duì)，光污染的危害是很大的。燈火通明可以彰顯城市繁華，一個(gè)城市不能沒(méi)有燈光，人不能和老鼠一樣住在老鼠洞，但是可以避免光污染。大半夜了，附近大樓的燈光照得家里猶如白晝，污染太大了。光污染會(huì)造成巨大浪費(fèi)；有研究人員指出光污染使得大氣中的某幾類有害物質(zhì)消解速度變慢，夜間過(guò)強(qiáng)的光線會(huì)導(dǎo)致健康和心理問(wèn)題，晚上暴露在人造光下會(huì)影響一些鳥(niǎo)類的免疫反應(yīng)，甚至?xí)Φ絼?dòng)物和植物，鳥(niǎo)類因燈光產(chǎn)生的西尼羅病毒等傳染病有可能會(huì)傳染給人類。12．本題考查提建議。根據(jù)【材料三】餅狀圖中顯示“人們對(duì)光污染的認(rèn)識(shí)不夠，受到光污染時(shí)大多采取忍受的措施”可知，在實(shí)際生活中，要轉(zhuǎn)變?nèi)藗儗?duì)光污染的認(rèn)識(shí)，受到光污染要勇于維權(quán)；根據(jù)【材料四】第②段“在樓層較高的焊接點(diǎn)，搭建著幾處黑色防護(hù)棚”“在超高層建筑進(jìn)行鋼結(jié)構(gòu)、幕墻鋼龍骨等高空焊接作業(yè)時(shí)，會(huì)因弧光外泄造成光污染，而在焊接區(qū)域外部搭設(shè)焊接防護(hù)棚，能有效防止這類情況產(chǎn)生”可知，（高空焊接作業(yè)時(shí)，在焊接區(qū)域外部）搭設(shè)焊接防護(hù)棚是個(gè)不錯(cuò)的選擇；根據(jù)【材料四】第③段“為減少光污染，現(xiàn)在的玻璃幕墻許多采用毛層玻璃，可見(jiàn)光反射后，即使正眼盯著看也不會(huì)不適。一些超高層、大型展館等項(xiàng)目還會(huì)采用雙層玻璃，在內(nèi)側(cè)貼上深色吸光材料，避免反射光影響附近居民”可知，玻璃幕墻采用毛層玻璃，超高層、大型展館等項(xiàng)目的雙層玻璃內(nèi)側(cè)貼上深色吸光材料。事實(shí)上，從源頭上分析，解決光污染問(wèn)題并不難。只要對(duì)人造光源進(jìn)行規(guī)范管理，使需要照射的地方得到光照，減少光線的散射和折射，同時(shí)改善光源的種類，對(duì)照明及反光材料的使用進(jìn)行規(guī)劃，就能夠減少光污染。局部光污染或可通過(guò)限制、移除光源得到治理，但要全面防治光污染，則需要局部完善與整體規(guī)劃相結(jié)合?！救浚?6分）閱讀下面文言文，完成下面小題。【甲】子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”（《為政》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！保ā队阂病罚┳釉唬骸叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也。”（《子罕》）子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。”（《子張》）（節(jié)選自《〈論語(yǔ)〉十二章》）【乙】趙簡(jiǎn)子①問(wèn)子貢②曰：“孔子為人何如？”子貢對(duì)曰：“賜不能識(shí)也?！焙?jiǎn)子不說(shuō)，曰：“夫子事孔子數(shù)十年，終業(yè)③而去之，寡人問(wèn)子，子曰‘不能識(shí)’，何也？”子貢曰：“賜譬④渴者之飲江海，知足而已。孔子猶江海也，賜則奚⑤足以識(shí)之？”簡(jiǎn)子曰善哉子貢之言也?。ㄟx自《說(shuō)苑》，有刪改）【注】①趙簡(jiǎn)子：趙國(guó)開(kāi)國(guó)君主，名鞅。②子貢：孔子的弟子，姓端木，名賜，字子貢。③終業(yè)：完成學(xué)業(yè)。④譬：好像，猶如。⑤奚：怎么。13．請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（4分）（1）不亦說(shuō)乎

說(shuō)：

（2）思而不學(xué)則殆殆：（3）賜不能識(shí)也

識(shí)：

（4）夫子事孔子數(shù)十年

事：14．請(qǐng)用“/”給畫(huà)波浪線句斷句，限斷兩處。（2分）簡(jiǎn)子曰善哉子貢之言也！15．請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）（1）三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。（2）賜譬渴者之飲江海，知足而已。16．【甲】【乙】?jī)晌亩寂c孔子有關(guān)，請(qǐng)分析其內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)有何不同。（4分）【答案】13．同“悅”，愉快疑惑了解侍奉14．簡(jiǎn)子曰/善哉/子貢之言也！15．（1）一國(guó)軍隊(duì)，可以改變其主帥；一個(gè)普通人的志向卻是不能改變的。（2）我好像口渴的人在江海邊喝水一樣，覺(jué)得喝飽了就停了。16．甲文主要通過(guò)孔子及其弟子的話，闡釋學(xué)習(xí)方法和個(gè)人修養(yǎng)方面的問(wèn)題；乙文主要通過(guò)趙簡(jiǎn)子和子貢的對(duì)話，表現(xiàn)孔子的為人?！窘馕觥?3．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：不也是高興的嗎？說(shuō)，同“悅”，愉快。（2）句意：只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會(huì)迷惑。殆，疑惑。（3）句意：我不了解他。識(shí)，了解。（4）句意：您跟隨孔子學(xué)習(xí)了幾十年。事，侍奉，這里指跟隨學(xué)習(xí)。14．本題考查斷句。句意：趙簡(jiǎn)子說(shuō)：“子貢的話好?。　狈治觯骸昂?jiǎn)子曰”表示趙簡(jiǎn)子說(shuō)話，其后應(yīng)停頓；“善哉”是對(duì)“子貢之言”的評(píng)價(jià)，“善哉”獨(dú)立表達(dá)感嘆，所以在“善哉”前后應(yīng)分別斷開(kāi)。故斷句為：簡(jiǎn)子曰/善哉/子貢之言也！15．本題考查譯句。重點(diǎn)詞語(yǔ)：（1）三軍：軍隊(duì)。奪：改變。匹夫：普通百姓。志：志向。（2）賜：子貢自稱。譬：好比。之：主謂之間，取消句子獨(dú)立性。而已：罷了。16．本題考查比較閱讀?！炯住课膬?nèi)容側(cè)重點(diǎn)如下：學(xué)習(xí)方法：文中“學(xué)而時(shí)習(xí)之”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)后要按時(shí)溫習(xí)的重要性。學(xué)習(xí)新知識(shí)后進(jìn)行復(fù)習(xí)，能夠加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，這是一種基礎(chǔ)且有效的學(xué)習(xí)方法。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”清晰地闡述了學(xué)習(xí)和思考之間的關(guān)系。只學(xué)習(xí)不思考會(huì)讓人迷茫，只思考不學(xué)習(xí)會(huì)讓人疑惑，這表明學(xué)習(xí)過(guò)程中要將學(xué)與思有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)之者”則涉及學(xué)習(xí)的興趣層面。知道學(xué)習(xí)重要性的人不如愛(ài)好學(xué)習(xí)的人，愛(ài)好學(xué)習(xí)的人不如以學(xué)習(xí)為樂(lè)的人，體現(xiàn)出興趣在學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵作用，倡導(dǎo)一種主動(dòng)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)態(tài)度。個(gè)人修養(yǎng)：“人不知而不慍，不亦君子乎”體現(xiàn)了個(gè)人的情緒管理和道德修養(yǎng)。當(dāng)別人不理解自己時(shí)，能夠不生氣、不惱怒，這是成為君子的一個(gè)重要品質(zhì)?！叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也”突出了個(gè)人志向的堅(jiān)定性。即使面對(duì)強(qiáng)大的外部力量，個(gè)人的志向也不能被奪走，這展現(xiàn)了一種高尚的個(gè)人精神品質(zhì)?！安W(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣”也與個(gè)人修養(yǎng)有關(guān)。廣泛學(xué)習(xí)、堅(jiān)守志向、懇切提問(wèn)、多思考現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，這些行為綜合起來(lái)能夠培養(yǎng)人的仁德，體現(xiàn)了對(duì)個(gè)人品德修養(yǎng)全方位的要求。所以，甲文主要通過(guò)孔子及其弟子的話，闡釋學(xué)習(xí)方法和個(gè)人修養(yǎng)方面的問(wèn)題。【乙】文內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)如下：表現(xiàn)孔子的為人：文章通過(guò)趙簡(jiǎn)子和子貢的對(duì)話來(lái)展現(xiàn)孔子的形象。趙簡(jiǎn)子詢問(wèn)孔子為人如何，子貢先是表示自己無(wú)法完全了解孔子，然后以“賜譬渴者之飲江海，知足而已?？鬃营q江海也，賜則奚足以識(shí)之”來(lái)比喻自己對(duì)孔子學(xué)識(shí)的認(rèn)識(shí)程度。子貢將孔子比作江海，自己比作口渴飲水的人，形象地說(shuō)明了孔子的學(xué)識(shí)如同江海般浩瀚，自己只能領(lǐng)略其中一部分。這種比喻從側(cè)面烘托出孔子學(xué)識(shí)淵博、品德高尚、令人難以完全洞察的偉大形象，重點(diǎn)在