4我們的公共生活《認識公共生活》教學設計-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版

4我們的公共生活《認識公共生活》教學設計-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4我們的公共生活《認識公共生活》教學設計-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版設計意圖本節(jié)課旨在幫助學生認識公共生活，理解公共生活的概念和重要性，培養(yǎng)學生遵守公共規(guī)則、維護公共秩序的意識和能力，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。通過教學，使學生了解公共生活的基本內容，認識到公共生活與個人生活的密切關系，增強學生的社會責任感和公民意識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生法治意識，理解公共生活的法律規(guī)范，提升學生的道德判斷力和公共參與能力。引導學生樹立正確的價值觀，增強社會責任感，形成尊重他人、遵守規(guī)則的公民行為習慣。教學難點與重點1.教學重點，

①理解公共生活的定義和特點；

②認識公共生活中的規(guī)則和秩序，包括交通規(guī)則、公共場合行為規(guī)范等；

③分析公共生活與個人生活的關系，認識到個人行為對公共生活的影響。

2.教學難點，

①理解公共生活規(guī)則的多樣性和復雜性，以及在不同情境下的適用性；

②培養(yǎng)學生在公共生活中的自我管理能力，使其能夠在不同情境中自覺遵守規(guī)則；

③幫助學生樹立正確的公共意識，形成積極參與公共生活的態(tài)度和行為。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》五年級下冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備與公共生活相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如交通規(guī)則動畫、公共場所秩序圖片等。

3.教學工具：準備卡片、小黑板等，用于課堂互動和規(guī)則展示。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組討論；在教室一角布置模擬公共場合，如商場、公園等，以增強學生的體驗感。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關于公共生活的視頻片段，如公共交通秩序維護、公共場所文明禮儀等，引導學生思考公共生活的重要性。

-回顧舊知：提問學生：“你們在生活中遇到過哪些公共場合？在這些場合中，你們是如何表現的？”引導學生回顧已學過的公共生活相關知識。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

1.公共生活的定義：介紹公共生活的概念，強調公共生活與個人生活的區(qū)別。

2.公共生活中的規(guī)則和秩序：講解交通規(guī)則、公共場所行為規(guī)范等，結合實際案例進行分析。

3.公共生活與個人生活的關系：引導學生認識到個人行為對公共生活的影響，強調遵守公共規(guī)則的重要性。

-舉例說明：

1.以公共交通為例，講解排隊、禮讓等規(guī)則在公共生活中的應用。

2.以公共場所為例，講解文明禮儀、保護環(huán)境等規(guī)則在公共生活中的作用。

-互動探究：

1.引導學生分組討論，分享自己在公共生活中的經歷和感受。

2.學生扮演不同角色，模擬公共場合，體驗遵守規(guī)則的重要性。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

1.學生分組，每組設計一個公共場合的情景，其他組同學根據情景判斷行為是否合規(guī)。

2.學生在模擬公共場合中，進行角色扮演，體驗遵守規(guī)則的重要性。

-教師指導：

1.教師巡視各組，觀察學生的表現，及時給予指導和幫助。

2.教師針對學生的回答和表現，進行點評和總結。

4.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要知識點，強調遵守公共規(guī)則的重要性。

-學生分享自己在課堂上的收獲和體會，教師進行點評。

5.課后作業(yè)（約5分鐘）

-學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

-教師布置課后思考題，引導學生思考公共生活與個人生活的關系，培養(yǎng)社會責任感。

教學過程中，教師應注重引導學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神、創(chuàng)新思維和解決問題的能力。同時，關注學生的個體差異，因材施教，使每位學生都能在課堂上有所收獲。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《公共生活中的法律常識》：這本書以通俗易懂的語言介紹了公共生活中的法律知識，如交通法規(guī)、消費者權益保護等，有助于學生深入了解公共生活中的法律規(guī)則。

-《公共場所文明禮儀手冊》：該書詳細介紹了公共場所的文明禮儀規(guī)范，包括公共場所的秩序維護、文明用語等，有助于學生提高自身素養(yǎng)，更好地融入公共生活。

-《身邊的道德故事》：這本書通過講述發(fā)生在身邊的道德故事，引導學生學習道德規(guī)范，提高道德判斷力，培養(yǎng)良好的公共道德行為。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述拓展閱讀材料，了解公共生活中的法律、道德規(guī)范，提高自身的法治意識和道德素養(yǎng)。

-學生可以結合所學知識，關注社會熱點事件，分析事件中的道德問題，探討如何遵守公共規(guī)則，維護公共秩序。

-學生可以參與社區(qū)活動，如環(huán)保宣傳、文明交通志愿服務等，將所學知識應用于實踐，提高自身的社會責任感。

-學生可以組建學習小組，共同探討公共生活中的道德難題，分享各自的觀點和解決方案，提高團隊協(xié)作能力和問題解決能力。

-學生可以撰寫小論文或調查報告，對公共生活中的某個問題進行深入分析，提出自己的見解和建議，提高學術研究能力。板書設計1.重點知識點：

①公共生活的定義

②公共生活與個人生活的關系

③公共生活中的規(guī)則和秩序

2.關鍵詞：

①公共秩序

②社會責任

③道德規(guī)范

3.句子：

①公共生活是人們在社會生活中共同參與和遵守的一種生活方式。

②個人行為對公共生活有重要影響，遵守公共規(guī)則是每個公民的責任。

③在公共生活中，我們要尊重他人，維護秩序，共同創(chuàng)造和諧的社會環(huán)境。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過設計開放性問題，如“你認為在公共生活中，哪些行為是值得提倡的？”來評估學生對公共生活概念的理解。

-觀察學生互動：觀察學生在小組討論和角色扮演中的參與度，評估他們的合作能力和實際應用能力。

-小組展示：在小組討論后，要求每個小組展示他們的成果，評估學生的表達能力和對知識的掌握程度。

-課堂測試：進行隨堂小測驗，如選擇題、填空題等，以評估學生對重點知識點的掌握情況。

-及時反饋：對于學生的回答和表現，教師應給予及時的口頭反饋，鼓勵正確答案，指出錯誤并提供糾正。

2.課堂討論與互動：

-引導學生就公共生活中的實際問題進行討論，如“如何減少校園暴力？”或“如何提高公共交通工具的文明度？”

-觀察學生在討論中的觀點表達和傾聽他人意見的能力。

3.角色扮演評價：

-在角色扮演活動中，評價學生的角色理解、規(guī)則遵守和情感表達。

-注意學生在模擬公共場合時的行為是否符合社會規(guī)范。

4.作業(yè)評價：

-對學生的課后作業(yè)進行批改，包括小論文、調查報告等。

-評價學生的分析能力、邏輯思維和寫作技巧。

5.學生自評與互評：

-引導學生進行自評，反思自己在課堂上的表現和進步。

-進行小組互評，讓學生互相評價，培養(yǎng)批判性思維和同理心。

6.定期測試與反饋：

-定期進行單元測試或期中考試，以全面評估學生的學習成果。

-對測試結果進行分析，針對學生的強弱項提供個性化的學習建議。

7.家長溝通：

-定期與家長溝通，分享學生在課堂上的表現和進步，共同關注學生的成長。

-鼓勵家長在家中也關注孩子的公共生活行為，共同培養(yǎng)孩子的社會責任感。教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也存在一些不足，下面我來和大家分享一下我的反思和總結。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過播放公共生活的視頻片段，激發(fā)了學生的興趣，這讓我很高興。學生們在觀看視頻時，都很投入，這為接下來的課程打下了良好的基礎。但是，我發(fā)現有些學生對于公共生活的理解還不夠深入，我在提問時，他們的回答也顯得有些籠統(tǒng)。這可能是因為他們對公共生活的接觸還不夠多，所以我計劃在接下來的教學中，增加一些與公共生活相關的實踐活動，讓學生在實踐中更好地理解公共生活的概念。

在講解新知的過程中，我盡量用通俗易懂的語言，結合具體的例子來講解公共生活中的規(guī)則和秩序。我發(fā)現學生們對于交通規(guī)則這部分內容比較感興趣，因為他們每天都在經歷。在舉例說明時，我盡量貼近學生的生活，比如公共場合的禮儀、文明用語等，這些內容與他們的日常生活息息相關。但是，我也注意到，有些學生對于公共生活中的法律規(guī)范理解起來有些困難，這可能是因為法律知識對于他們來說比較抽象。因此，我打算在下節(jié)課中，通過案例分析的方式，幫助學生更好地理解法律規(guī)范。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們分組討論，并設計了一個模擬公共場合的情景。這個環(huán)節(jié)我覺得效果不錯，學生們在討論和扮演中