山東鄆城縣隨官屯鎮(zhèn)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第2單元 我們周圍的空氣 課題2 氧氣教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

山東鄆城縣隨官屯鎮(zhèn)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第2單元我們周圍的空氣課題2氧氣教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為氧氣。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和理論講解，使學(xué)生了解氧氣的性質(zhì)、制取方法以及在自然界中的存在形式。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：結(jié)合學(xué)生已學(xué)過(guò)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，如物質(zhì)的分類、氣體的性質(zhì)等，引導(dǎo)學(xué)生理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)和其在自然界中的作用。教材章節(jié)為新人教版《化學(xué)》九年級(jí)上冊(cè)第2單元“我們周圍的空氣”中的課題2“氧氣”。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任、以及科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境（STSE）意識(shí)。學(xué)生將通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究氧氣的性質(zhì)，提升觀察、分析、推理等科學(xué)探究能力；在理解氧氣在生命活動(dòng)中的作用時(shí)，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與責(zé)任；同時(shí)，通過(guò)討論氧氣與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，增強(qiáng)STSE意識(shí)，認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.氧氣的性質(zhì)：氧氣的助燃性和氧化性是本節(jié)課的重點(diǎn)，需要學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和理論講解深刻理解。

2.氧氣的制取方法：學(xué)生需要掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和操作步驟。

難點(diǎn)：

1.氧氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，需要教師引導(dǎo)。

2.氧氣在自然界中的作用：學(xué)生可能對(duì)氧氣在生態(tài)系統(tǒng)中的角色理解不夠深入。

解決辦法：

1.通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，引導(dǎo)學(xué)生逐步觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

2.利用多媒體展示氧氣在自然界中的作用，結(jié)合實(shí)例講解，幫助學(xué)生理解氧氣的生態(tài)功能。

3.安排小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)氧氣性質(zhì)和作用的理解，通過(guò)合作學(xué)習(xí)突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室氧氣發(fā)生裝置、集氣瓶、酒精燈、火柴、鐵絲、硫磺、水槽、電子秤、顯微鏡等。

-課程平臺(tái)：多媒體教學(xué)平臺(tái)，用于展示課件和實(shí)驗(yàn)視頻。

-信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源，用于查找氧氣相關(guān)資料和圖片。

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、實(shí)驗(yàn)操作、多媒體教學(xué)、小組討論等。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一組圖片，包括人類呼吸、動(dòng)植物生存等與氧氣相關(guān)的場(chǎng)景。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣在我們生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)氧氣的興趣。

3.學(xué)生討論：分組討論氧氣在自然界和生活中的作用，分享自己的觀點(diǎn)。

二、講授新課（15分鐘）

1.氧氣的性質(zhì)：

-講解氧氣的物理性質(zhì)，如無(wú)色、無(wú)味、無(wú)臭、密度比空氣略大等。

-講解氧氣的化學(xué)性質(zhì)，如助燃性、氧化性等。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示氧氣的助燃性和氧化性，讓學(xué)生直觀感受。

2.氧氣的制取方法：

-講解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和步驟。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-討論不同制氧方法的優(yōu)缺點(diǎn)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對(duì)氧氣性質(zhì)和制取方法的理解。

2.小組討論：分組討論練習(xí)題中的問(wèn)題，分享解題思路。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：氧氣在自然界中的作用是什么？

2.學(xué)生回答：討論氧氣在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如動(dòng)植物呼吸、燃燒等。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：氧氣在生活中的應(yīng)用有哪些？

2.學(xué)生回答：分享氧氣在生活中的應(yīng)用實(shí)例，如制氧機(jī)、呼吸器等。

3.教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)氧氣在生活中的重要性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.討論氧氣與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，如氧氣污染、臭氧層破壞等。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)氧氣資源，提高環(huán)保意識(shí)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧氣的性質(zhì)、制取方法及其在生活中的應(yīng)用。

2.布置作業(yè)：查閱資料，了解氧氣在工業(yè)、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用。

教學(xué)時(shí)間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問(wèn)：5分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

總計(jì)：45分鐘六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.氧氣的物理性質(zhì)：

-無(wú)色、無(wú)味、無(wú)臭的氣體。

-密度比空氣略大。

-液態(tài)氧和固態(tài)氧的存在。

-氧氣不易溶于水。

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)：

-助燃性：氧氣能支持燃燒，是燃燒的必要條件。

-氧化性：氧氣能與許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)，釋放能量。

-與金屬的反應(yīng)：氧氣能與某些金屬在點(diǎn)燃條件下反應(yīng)生成金屬氧化物。

-與非金屬的反應(yīng)：氧氣能與碳、硫等非金屬反應(yīng)生成相應(yīng)的氧化物。

3.氧氣的制取方法：

-實(shí)驗(yàn)室制氧：常用過(guò)氧化氫分解法、氯酸鉀分解法、高錳酸鉀分解法等。

-自然界中的氧：大氣中的氧氣主要來(lái)源于植物的光合作用。

4.氧氣在自然界中的作用：

-動(dòng)植物呼吸：氧氣是生物體進(jìn)行呼吸作用的重要物質(zhì)。

-燃燒：氧氣是燃燒的必要條件，支持火焰的持續(xù)燃燒。

-生態(tài)平衡：氧氣是生態(tài)系統(tǒng)中重要的組成部分，影響生物的生存和繁衍。

5.氧氣在生活中的應(yīng)用：

-醫(yī)療：氧氣用于呼吸困難的病人，提高血氧含量。

-工業(yè)：氧氣用于煉鋼、煉鐵等工業(yè)生產(chǎn)，提高反應(yīng)速率。

-農(nóng)業(yè)：氧氣用于提高植物的光合作用，促進(jìn)生長(zhǎng)。

-科研：氧氣在實(shí)驗(yàn)室中用于各種化學(xué)反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)研究。

6.氧氣與環(huán)境保護(hù)：

-氧氣污染：工業(yè)排放、汽車尾氣等可能導(dǎo)致空氣中氧氣含量下降。

-臭氧層破壞：氯氟烴等物質(zhì)破壞臭氧層，減少氧氣含量。

-環(huán)保措施：減少污染排放，保護(hù)臭氧層，提高氧氣利用率。

7.實(shí)驗(yàn)室制氧操作注意事項(xiàng)：

-實(shí)驗(yàn)前檢查儀器設(shè)備是否完好。

-控制實(shí)驗(yàn)條件，確保反應(yīng)順利進(jìn)行。

-注意安全操作，防止意外事故發(fā)生。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學(xué)元素的故事》中關(guān)于氧元素的章節(jié)，了解氧元素的歷史發(fā)現(xiàn)和科學(xué)意義。

-視頻資源：《化學(xué)世界之旅》系列視頻中關(guān)于氧氣的制作和應(yīng)用，通過(guò)動(dòng)畫形式展示氧氣的科學(xué)原理。

-實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：提供實(shí)驗(yàn)室制氧的詳細(xì)步驟和注意事項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，如用高錳酸鉀制取氧氣。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入理解氧氣的科學(xué)性質(zhì)和應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和觀察到的現(xiàn)象，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

-教師可提供以下指導(dǎo)：

-對(duì)于閱讀材料，指導(dǎo)學(xué)生如何從文本中提取關(guān)鍵信息，如氧氣的發(fā)現(xiàn)歷程、氧氣的化學(xué)性質(zhì)等。

-對(duì)于視頻資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的科學(xué)解釋和實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)，培養(yǎng)觀察能力和批判性思維。

-對(duì)于實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，確保學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的安全操作規(guī)程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力。

-學(xué)生在完成拓展學(xué)習(xí)后，可以組織小組討論，分享各自的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)和交流能力。

-教師可通過(guò)課堂提問(wèn)或作業(yè)形式，檢查學(xué)生對(duì)拓展內(nèi)容的理解和掌握情況，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如了解日常生活中氧氣的應(yīng)用，關(guān)注環(huán)境保護(hù)與氧氣的關(guān)系等。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：選擇與氧氣性質(zhì)、制取方法、應(yīng)用等相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行解答，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。

2.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：針對(duì)實(shí)驗(yàn)室制氧的實(shí)驗(yàn)，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、步驟、結(jié)果和討論。

3.家庭小實(shí)驗(yàn)：在家中嘗試用高錳酸鉀制取氧氣，記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程，包括觀察到的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，教師應(yīng)盡快批改，確保學(xué)生能及時(shí)獲得反饋。

2.反饋內(nèi)容：在作業(yè)反饋中，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-知識(shí)掌握：檢查學(xué)生對(duì)氧氣性質(zhì)、制取方法和應(yīng)用的理解程度。

-實(shí)驗(yàn)技能：評(píng)估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的描述是否準(zhǔn)確，實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范。

-分析能力：觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析和討論是否合理。

3.改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，給出具體的改進(jìn)建議，如：

-對(duì)于知識(shí)掌握方面的問(wèn)題，提供相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)資料，引導(dǎo)學(xué)生重新學(xué)習(xí)。

-對(duì)于實(shí)驗(yàn)技能方面的問(wèn)題，指出實(shí)驗(yàn)操作的錯(cuò)誤，并給出正確的操作步驟。

-對(duì)于分析能力方面的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，提高批判性思維能力。

4.個(gè)性化指導(dǎo)：對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

5.定期回顧：在下一節(jié)課前，組織學(xué)生回顧作業(yè)內(nèi)容，檢查他們對(duì)作業(yè)內(nèi)容的理解和掌握情況。

6.家長(zhǎng)溝通：與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，形成家校共育的良好氛圍。板書設(shè)計(jì)①氧氣的物理性質(zhì)

-無(wú)色、無(wú)味、無(wú)臭

-密度比空氣略大

-液態(tài)氧和固態(tài)氧

-不易溶于水

②氧氣的化學(xué)性質(zhì)

-助燃性

-氧化性

-與金屬的反應(yīng)

-與非金屬的反應(yīng)

③氧氣的制取方法

-過(guò)氧化氫分解法

-氯酸鉀分解法

-高錳酸鉀分解法

④氧氣在自然界中的作用

-動(dòng)植物呼吸

-燃燒

-生態(tài)平衡

⑤氧氣在生活中的應(yīng)用

-醫(yī)療

-工業(yè)

-農(nóng)業(yè)

-科研

⑥氧氣與環(huán)境保護(hù)

-氧氣污染

-臭氧層破壞

-環(huán)保措施

⑦實(shí)驗(yàn)室制氧操作注意事項(xiàng)

-實(shí)驗(yàn)前檢查儀器設(shè)備

-控制實(shí)驗(yàn)條件

-注意安全操作反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論講解相結(jié)合：在講解氧氣的性質(zhì)和制取方法時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生直觀感受氧氣的特性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示氧氣的應(yīng)用實(shí)例和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)氧氣的性質(zhì)理解不夠深入：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)氧氣性質(zhì)時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析不夠細(xì)致，導(dǎo)致對(duì)氧氣性質(zhì)的理解不夠深入。

2.實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性不足：在實(shí)驗(yàn)室制氧實(shí)驗(yàn)中，部分學(xué)生操作不規(guī)范，存在安全隱患。

3.學(xué)生對(duì)氧氣在自然界中的作用認(rèn)識(shí)模糊：學(xué)生對(duì)氧氣在生態(tài)系統(tǒng)中的角色認(rèn)識(shí)不足，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和講解。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和觀察能力。

2.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)：在實(shí)驗(yàn)