2024年小學(xué)一年級教研活動(dòng)總結(jié)（56篇）

2024年小學(xué)一年級教研活動(dòng)總結(jié)（精選56篇）

篇一：一年級語文教研活動(dòng)總結(jié)

本學(xué)期一年級語文教研組共有五位成員，年輕，富有朝氣的陳歡歡老師,陽光、虛心好學(xué)白

如雪老師，做事沉穩(wěn)有主見的于曉慧老師，隨和、主動(dòng)向上的尚思潔老師。我們五個(gè)人同心同德，

使本學(xué)期教研活動(dòng)順當(dāng)開展。

一、抓好常規(guī)工作，努力夯實(shí)基礎(chǔ)。

1、抓學(xué)習(xí)

理論學(xué)習(xí)，是老師吸取精神食糧的必要途徑之一，本學(xué)期，我們教研組全體語文老師為使自

己的教化教學(xué)理論水平都上一個(gè)新的臺(tái)階，接著仔細(xì)扎實(shí)的學(xué)習(xí)學(xué)問，開學(xué)之初我們就制定了各

自的學(xué)習(xí)安排，學(xué)習(xí)各種教化理論著作，并仔細(xì)作好摘抄：隨時(shí)記錄心得體會(huì)，不斷上傳博客。

平常，我們在一起溝通的話題常常是圍圍著我們教學(xué)中的難點(diǎn)問題綻開探討，使種種問題在我們

的相互探討、溝通中得到了解決。我們常常把自己從書上、網(wǎng)上、實(shí)踐中發(fā)覺的好文章、獲得的

好方法相互舉薦、傳閱學(xué)習(xí)，并隨時(shí)溝通感悟。除此，本組老師還依據(jù)自身及學(xué)生特點(diǎn)學(xué)習(xí)一些

班級管理、語文教學(xué)方面的學(xué)問，使之更好地服務(wù)于教學(xué)二作。

2、抓備課

備課是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié),我組本學(xué)期加大了集體備誤的力度，資源共享，個(gè)人加減，提高

了老師的有效勞動(dòng)及備課水平。全組成員主動(dòng)溝通對教案的修改凝思集優(yōu)備出了一堂堂好課，

同時(shí)剛好總結(jié)教學(xué)閱歷，寫好反思隨筆，提高了老師的課堂教學(xué)時(shí)效。我們團(tuán)結(jié)一心、取長補(bǔ)短，

一同探討探討教學(xué)方法與策略，對重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)推敲探討，這對課堂教學(xué)起到了特別有利的

指導(dǎo)作用。

3、抓上課

上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，低年級養(yǎng)成教化是工作的一個(gè)重點(diǎn)，大家在一起想方法、出點(diǎn)子，

讓孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等。本組老師努力上好每一堂課，人人上先行課，每個(gè)

人都細(xì)心設(shè)計(jì)教案，主動(dòng)打算資料，一遍遍試教，一遍遍修改，始終保持著良好的心態(tài)，每一堂

課都取得了勝利。這是個(gè)人的努力更是集體力氣的體現(xiàn)。

4、抓聽課

本組老師重視聽課，只要有什么公開課，就盡量調(diào)好課去聽，課后還主動(dòng)仔細(xì)的參加評課活

動(dòng)，相互探討溝通，并在各自的教學(xué)中揚(yáng)長避短，注意反思感悟，力求改革創(chuàng)新，上出自己的特

性特色。

5、抓輔導(dǎo)

本組組老師對于輔導(dǎo)工作特別重視，不僅對優(yōu)生加以輔導(dǎo)，使之提高更快，對于后進(jìn)生，也

很仔細(xì)的有針對性地輔導(dǎo)，使他們趕上班中同學(xué)前進(jìn)的步伐。后進(jìn)生們在老師們的細(xì)心指導(dǎo)下,

學(xué)習(xí)成果提高很快。"不放棄一個(gè)學(xué)生"讓鮮花和小草共同成長在陽光下。

二、規(guī)范管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

"立足課堂、抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新"，在加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理的同時(shí)，我們每位語文老師

重視了對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著確定性的作用。

因此必需把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育納入教學(xué)的重要議程，滲透到詳細(xì)的教學(xué)行為中。二年級學(xué)生,

雖有肯定基礎(chǔ)，但尚無定性，可塑性強(qiáng)。教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，常常抓，抓常常。

三、收獲與反思

教學(xué)中，識字教學(xué)能婚扎實(shí)、有效，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和實(shí)力都有了很大的提高，學(xué)生

在老師的指導(dǎo)下，看圖寫話實(shí)力較一年級有了很大的進(jìn)步，但是水平不一，仍急需提高。學(xué)生的

朗讀實(shí)力還要加強(qiáng)指導(dǎo)，做至懷唱讀、不喊讀，爭取正確、流?人有感情的朗讀。在今后的教學(xué)

中，還要相互學(xué)習(xí)、相互幫助，取長補(bǔ)短，不斷創(chuàng)新。

本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實(shí)，仔細(xì)地工作，我們

付出著，收獲著，歡樂著，進(jìn)步著。教研活動(dòng)要靠大家的努力和協(xié)作，共同攜手前行，用我們的

全部熱忱來澆灌祖國的花朵。我信任在今后的工作中，我們大家肯定能同心同德，努力提高教學(xué)

質(zhì)量，只要我們踏實(shí)工作，仔細(xì)扎實(shí)地進(jìn)行教研工作，來年的收獲肯定會(huì)更大。

篇二：一年級語文教研活動(dòng)總結(jié)

這一學(xué)期，我們一年級涪文備課組八位語文老師仍舊以學(xué)校語文教學(xué)工作安排為根本指導(dǎo)思

想，一切從學(xué)生動(dòng)身，仔細(xì)開展教化教學(xué)探討，確保提高教化教學(xué)質(zhì)量，共完成備課活動(dòng)9次。

下面我對本學(xué)期一年級備課組工作做如下總結(jié)：

一、仔細(xì)制定活動(dòng)安排，專心

經(jīng)過一學(xué)期的磨合，我們組的老師對彼此之間有了更深化地了解，對每個(gè)班級的狀況更加清

晰，對年級的總體狀況也有了肯定的駕馭，結(jié)合學(xué)校對備課組的要求，我們制定了切實(shí)可行的活

動(dòng)研討主題，如《角色中體驗(yàn),朗讀中感悟以為載體，談低年級閱讀方法指導(dǎo)》，《以為例，初

步了解“文包詩"課型》；也有以整個(gè)單元為主題，圍繞情感目標(biāo)制定的《以第四單元主題為目

標(biāo)，淺談如何引導(dǎo)學(xué)生從文字中感悟真情，學(xué)會(huì)感恩》；由于低年級是識字重要階段，因此還設(shè)

計(jì)了《淺談低年級識字教學(xué)》、《以趣激發(fā)學(xué)生的識字》等;一下可以適當(dāng)引入寫句子、寫話訓(xùn)

練，因此我們還定了《如何培育一年級學(xué)生看圖寫話實(shí)力》、《一年級學(xué)生寫句子方法談》等。

這幾位老師真的特別專心，考慮周全。

二、探討問題各抒己見，耐性

我們能夠利用好單周的星期三上午第三節(jié)課，聚在一起探討，發(fā)表對有關(guān)主題的看法，在思

維的碰撞中，有許多新知，尤其是對青年老師，更是有利于觀念的更新，有利于成長和發(fā)展。每

一次做好記錄，結(jié)束后修改有關(guān)主題內(nèi)容，由組長剛好更新上傳探討內(nèi)容資料。本學(xué)期的主題制

定更符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，符合新課標(biāo)的各項(xiàng)要求，更多的是激趣和方法的引導(dǎo)，訓(xùn)練也是扎

實(shí)有效。在探討過程中，老師們都特別耐性，尤其是老老師，共享閱歷的同時(shí)也聽取青年老師的

想法。

通過一學(xué)期的備課活動(dòng)，我們雖然有所進(jìn)步，但是仍有不足，比如說老師的自身素養(yǎng)和管理

水平都不同，對于問題的解讀、剖析和反思的實(shí)力須要進(jìn)一步提高，對于不同層次的學(xué)生應(yīng)如何

指導(dǎo)可能有些忽視，學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣須要進(jìn)一步加強(qiáng)。

篇三：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教研活動(dòng)總結(jié)

時(shí)間總是在充溢的工作中過去得飛速。一轉(zhuǎn)瞬,一個(gè)學(xué)期又即將結(jié)束了，回顧過去一年級一

個(gè)學(xué)期我們組的教學(xué)教研工作，有成果但也有好多不足之處，為更好的利于下學(xué)期把教化教學(xué)任

務(wù)完成的更精彩，在此對本學(xué)期的教研工作做一點(diǎn)總結(jié)。

（一）搞好教研活動(dòng)：

仔細(xì)對待每一次大組教研活動(dòng)，主動(dòng)參與，仔細(xì)記筆記；細(xì)心組織每一次小組教研活動(dòng)，共

同商議制定活動(dòng)安排,全員參加，每次活動(dòng)都做到"四有"即：有活動(dòng)時(shí)間、有活動(dòng)地點(diǎn)、有活

動(dòng)內(nèi)容、有主講人員。小組教研活動(dòng)的主要形式有集體備課。每次活動(dòng)前，主講人都細(xì)心扛算材

料，活動(dòng)時(shí)仔細(xì)講授,聽者細(xì)致傾聽，仔細(xì)記筆記。全力以赴協(xié)作學(xué)校完成組內(nèi)研討課和同課異

構(gòu)活動(dòng)，為了讓每位老師把課講得精彩，發(fā)揮教研組的凝合力，共同集體備課，說教材，說教法，

說學(xué)法，集思廣益，使每位老師的授課實(shí)力有了很大的提高。仔細(xì)協(xié)作學(xué)校的"學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略

的探討”課題工作，教研組制定切實(shí)可行的安排，每位老師仔細(xì)定出學(xué)困生名單，并仔細(xì)完成轉(zhuǎn)

化記錄。

（二）抓好教學(xué)工作：

1、仔細(xì)上好每一節(jié)課：上課前，充分考慮到課堂上可能發(fā)生的狀況，每次授課前，我們在

一起通覽教材，仔細(xì)備課，設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的教案，珍惜課堂上的每一分鐘，向40分鐘要質(zhì)量。

下課后，再湊在一起說說課堂上的得與失，為以后的教學(xué)積累珍貴的第一手材料。

2、仔細(xì)對待學(xué)生的每一次作業(yè)：大家都知道，我們四位老師中，我和于老師每人都是教兩

個(gè)班的數(shù)學(xué)，作業(yè)的批閱量特別大，劉老師是班主任班里事特殊多，身體又不是很好，夏老師離

家比較遠(yuǎn)，孩子又小,但我們從來沒有掉以輕心過，每次都是全批全改，最讓人累心的是改作業(yè)，

有的學(xué)生一次作業(yè)能改十幾，二十次，他們都一次一次奉陪，直到學(xué)生改過來為止。

3、創(chuàng)建性的出好每次單元測試：

4、組織好學(xué)校的學(xué)生計(jì)算實(shí)力測試：為了協(xié)作學(xué)校的學(xué)生計(jì)算實(shí)力測試，我們利用課堂時(shí)

間訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算實(shí)力利用每天練習(xí)一頁口算訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算速度，最終取得了較滿足的成果。

5、全力以赴做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作：別看一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，但已經(jīng)出現(xiàn)了學(xué)困生，六

個(gè)班平?？荚嚂r(shí)都有不及格的學(xué)生。針對這種狀況，我們利用課間，想盡各種方法拉著他們和大

家一起成長，一起進(jìn)步。

6、注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：俗話說得好："良好的起先是勝利的一半"，為了讓每

個(gè)學(xué)生以后學(xué)得更輕松，我們在平常的課堂教學(xué)中，留意讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)仔細(xì)規(guī)范的讀寫

習(xí)慣。

7、主動(dòng)完成校領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)：面對這么重的教學(xué)任務(wù)，我們組老師毫無怨言，兢兢業(yè)業(yè)，

精彩的完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)各部門布置的每項(xiàng)任務(wù)，都認(rèn)仔細(xì)真的去完成。

回顧過去這一個(gè)學(xué)期的教研組工作，既有收獲的喜悅與甘甜，也有缺憾的不足與欠缺，我們

會(huì)踏踏實(shí)實(shí)取別組之長，補(bǔ)自組之短，下學(xué)期爭取把每項(xiàng)二作做得更好！

篇四：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教研活動(dòng)總結(jié)

轉(zhuǎn)瞬間，驚慌、繁忙的一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了，回顧這一學(xué)期的工作，我們一年級教研組的三位

老師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在學(xué)校教育處的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教化教學(xué)制度和要求,

順當(dāng)?shù)赝瓿闪烁黜?xiàng)教化教研任務(wù)?，F(xiàn)將本教研組一個(gè)學(xué)期夫的教研教學(xué)工作狀況總結(jié)如下：

一、溝通探討本冊教材。

開學(xué)初，全組老師仔細(xì)學(xué)習(xí)教材、大綱、教法，全面駕馭本冊教材的目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，就

本冊教材的教學(xué)內(nèi)容做了全面的分析和了解，定出了全期的教學(xué)安排，全組統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一

教學(xué)要求，保證了教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。教研活動(dòng)中，我們除了制定安排、確立重點(diǎn)，大家還提出了

教學(xué)中可能出現(xiàn)的困惑進(jìn)行探討，組內(nèi)老師暢所欲言，紛紛發(fā)表自己的看法，大家都認(rèn)為良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著確定性的作用，低年級學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng)。要求

每位老師，平常教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，常常抓，抓常常，并且常常溝通，相互借鑒一些好

的做法，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、搞好每周的教研活動(dòng)。

在每周一的教研活動(dòng)中，我們都結(jié)合自己的實(shí)踐，溝通3號體會(huì)，對教學(xué)中遇到的難題和困

惑，共同商議計(jì)策，對每一個(gè)老師每個(gè)單元的把關(guān)課都做細(xì)致的分析和探討。平常也做到能互聽

對方研討課，相互促進(jìn)。在平常，大家同坐一個(gè)辦公室，常常針對某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，綻開探討，這

種隨機(jī)教研形式敏捷,談話自由，效果很好！

三、上好了師傅的示范課，徒弟的匯報(bào)課。

這一學(xué)期按學(xué)校要求，我們組內(nèi)金玉燕老師上的內(nèi)容是《100以內(nèi)數(shù)的相識的示范課，不僅

為全校老師上了一堂學(xué)習(xí)的示范課，促使全校年輕老師從中更快的成長，更是為縣全體幼兒園老

師上了一節(jié)展示課。

四、仔細(xì)聽評課。

每次聽課之后，每位老師都仔細(xì)的聽課和進(jìn)行深化的評課，評課中每個(gè)老師都主動(dòng)發(fā)言，紛

紛指出每一節(jié)課的勝利與不足之處，從而取長補(bǔ)短，受益非淺.

五、存在的問題與改進(jìn)措施

⑴合理支配工作、學(xué)習(xí)的'時(shí)間，提高學(xué)習(xí)和工作的效率。

⑵更好地做好對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，提高教化教學(xué)的質(zhì)量。

⑶加大對本組教研活動(dòng)的開展力度，進(jìn)一步完善集體各課。

⑷針對班級及學(xué)生的個(gè)別差異，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

教學(xué)工作是辛苦的，是煩瑣的，但就是在這份共同的辛苦中，我們學(xué)會(huì)了與同事之間的和諧

交往，學(xué)會(huì)了剛好深化的教學(xué)探討，學(xué)會(huì)了彼此之間的取長補(bǔ)短，學(xué)會(huì)了真正的團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會(huì)

了共同分擔(dān)艱難困苦，學(xué)會(huì)了合作中的共同提升。我們會(huì)踏踏實(shí)實(shí)取別組之長，補(bǔ)自組之短，下

學(xué)期爭取把每項(xiàng)工作做得更好！

篇五：一年級漢語拼音教研活動(dòng)總結(jié)

一年級漢語拼音教研活動(dòng)總結(jié)

10月9日上午，我校開展了兩節(jié)漢語拼音觀摩課。這兩節(jié)課是在縣教研室實(shí)行的"漢語拼

音”教研活動(dòng)的基礎(chǔ)上組織的?；顒?dòng)中兩位上課老師既能把握住漢語拼音教學(xué)的特點(diǎn)，又能在教

學(xué)中體現(xiàn)我?！拔瀛h(huán)八要"新的‘課改模式。整個(gè)教學(xué)流程中，兩位上課老師能依據(jù)教材內(nèi)容和

學(xué)生實(shí)際進(jìn)行伸縮，合理地進(jìn)行選擇，通過八個(gè)簡潔的教學(xué)活動(dòng)將課堂教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)較好地落

到了實(shí)處。

第一節(jié)，許亞平老師執(zhí)教《aoouiu》第一課時(shí)，教學(xué)中許老師通過“情境圖”引出字母，

"語境歌"鞏固字母的發(fā)音，活動(dòng)、嬉戲穿插其中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)習(xí)氛圍深

厚。寫字環(huán)節(jié)，許老師從坐姿、書寫兩個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，本著"為了寫好，不急不燥”的

原則，對學(xué)生的書寫進(jìn)行嚴(yán)格要求。

其次節(jié)，孫克娟老師執(zhí)教《aoouiu》其次課時(shí)，教學(xué)中孫老師先通過復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生熟識

學(xué)過的內(nèi)容，在拼讀時(shí)能抓住低年級學(xué)生的心里特點(diǎn)，用兒童化的語言激發(fā)他們表現(xiàn)的欲望.通

過講故事、摘蘋果等活動(dòng)，讓學(xué)生在歡樂的氛圍中，開心地完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

課后，本鎮(zhèn)一年級老師圍繞這兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評。點(diǎn)評的內(nèi)容主要圍繞三點(diǎn)：第一，嚀了這

兩節(jié)課后，自己的課堂教學(xué)與之比較，有哪些不足之處；其次，這兩節(jié)課在教學(xué)環(huán)節(jié)的處理，教

法、學(xué)法的選擇上哪些地方還須要改進(jìn)的；第三，"五環(huán)八要”課改模式，在教學(xué)中是否真正落

到了實(shí)處。

本次活動(dòng)在教育處的支持下，達(dá)到了預(yù)期效果。

篇六：小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

昨天下午，我們一年級語文教研組成員一起進(jìn)行了教學(xué)質(zhì)量分析探討探討。首先，我們對這

次的期末考試做了一個(gè)總結(jié)回顧。從考試狀況來看，絕大多數(shù)學(xué)生的拼音拼讀實(shí)力比較好，量詞

運(yùn)用規(guī)范，偏旁區(qū)分清晰，無論是看圖寫字，還是看拼音寫字，駕馭都挺好。

對于第一大題的選擇整體認(rèn)讀音節(jié)，有學(xué)生選是選對了，只是寫錯(cuò)了位置，寫到了四線格的

上格?？雌匆暨B一連,雖然看上去比較簡潔，但學(xué)生對于字相識還不到位，所以這樣的題目也總

是有人會(huì)做錯(cuò)。

另外主要失分的地方是部分學(xué)生對于平翹舌音的字分得不是太清晰。雖然在平常的教學(xué)中反

復(fù)強(qiáng)調(diào)，但還是有不少同學(xué)在這題中失了不少分。主要可能是因?yàn)楹⒆釉谧x時(shí)有口無心，沒有真

正記住。

這次考試給我們的啟發(fā)是開學(xué)初的拼音學(xué)習(xí)階段特別重要,假如剛起先時(shí)拼音駕馭得不好,

這樣學(xué)生就會(huì)越學(xué)越費(fèi)勁。因?yàn)閷側(cè)雽W(xué)的孩子來說學(xué)完拼音還沒鞏固立刻又緊接著學(xué)生字，

而且一學(xué)就是400個(gè)字，又要學(xué)寫字，所以我們感覺任務(wù)很重，有點(diǎn)舍命塞的感覺，結(jié)果拼音

學(xué)得也不扎實(shí)，寫字的筆服錯(cuò)誤也許多。

另外，對于四季氣候的特點(diǎn)，有的學(xué)生不太理解，認(rèn)為春天涼，秋天暖，所以連線時(shí)正好搞

錯(cuò)，有待加強(qiáng)對這方面的教化.

新課程背景下，家庭教化特別重要，家里沒人教，自己又不喜愛學(xué)習(xí)的孩子學(xué)得很苦痛，老

師也教得非常辛苦，雖然在拼音教學(xué)之后又進(jìn)行了多次補(bǔ)課，但是他們的成果照舊不盡人意。努

力提高他們的整體成果，是我們下一年的奮斗目標(biāo)。

篇七：小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

20xx-20xx學(xué)年度家長課程第三次開課教研活動(dòng)總結(jié)依據(jù)教化局的支配，我校于20xx年4

月17日下午2:004:50進(jìn)行了《牽手兩代》家長課程第三次開課，為了搞好這次家長課程開課，

我校成立了家長課程教研組制定了家長課程第四次開課時(shí)間，首先確定了家長課程分兩步進(jìn)行,

首先我們要聽取中國關(guān)切下一代工作委員會(huì)"激發(fā)孩子長久的學(xué)習(xí)動(dòng)力”主題報(bào)告會(huì)其次我們

依據(jù)濰坊市家長課程的聽課要求，我們共同探討小腳丫視頻，要求這次家長課程都運(yùn)用班班通。

最終要求各班主任肯定要仔細(xì)組織，細(xì)心布置課堂環(huán)境，做好開課前充分打算(老師備課、家長

會(huì)活動(dòng)方案、班班通，微機(jī)，家長聽課紙、家長作業(yè)等)。

組織全體班主任觀看專家講課光盤，熟識講課內(nèi)容，預(yù)設(shè)好探討主題；確定教學(xué)的內(nèi)容、活

動(dòng)方案，探討教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，編寫探討課教案，確保每T立班主任都能組織好探討課的教學(xué)工

作。為保證老師授課質(zhì)量，要求家長攜帶《牽手兩代》教材讀物聽課，并做好聽課紀(jì)錄。依據(jù)《牽

手兩代家長課程》，課程內(nèi)容為本年級教材，內(nèi)容自己確定，學(xué)校印好家長課程開課通知，擬好

家長課程作業(yè)題，老師寫出授課教案。開課形式根據(jù)分班教學(xué)，回收家長作業(yè)并進(jìn)行批閱，做好

授課記錄、家長簽到表、出勤率，選出家長學(xué)習(xí)進(jìn)步的典型，保存好家長學(xué)習(xí)的有關(guān)資料。課后

學(xué)校寫出總結(jié),班主任寫出體會(huì)等。但是在布置作業(yè)時(shí)要充分考慮家長的文化水平和其他狀況,

在評估作業(yè)時(shí)以激勵(lì)和表揚(yáng)為主，避開作出任何有損害家長尊嚴(yán)和學(xué)習(xí)熱忱的評價(jià)。

篇八：〃浮教研活動(dòng)總結(jié)

一、教研概況

為了促進(jìn)天河區(qū)小學(xué)科學(xué)工作的開展，提高科學(xué)老師的教學(xué)水平，解決五、六年級的科學(xué)教

學(xué)中存在的問題和困惑，XX年10月26日至XX年11月3日，開展了10月份網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。

全區(qū)小學(xué)科學(xué)老師主動(dòng)參加，提出了許多教學(xué)中遇到的問題，也提出了許多有效的解決方法。

二、教研活動(dòng)狀況及存在問題

(-)活動(dòng)內(nèi)容及反饋

活動(dòng)內(nèi)容

1、各位老師把在進(jìn)行五、六年級教學(xué)中把存在的問題提出來；

2、中心組老師對這些教學(xué)問題進(jìn)行解答及與提問的老師進(jìn)行研討。

反饋看法：

1、試驗(yàn)材料難找。五、六年級的多個(gè)單元試驗(yàn)活動(dòng)多，試驗(yàn)材料多樣，試驗(yàn)器材等硬件設(shè)

施的配備相對不配套，也給科學(xué)教學(xué)帶來了肯定的難度。建議從多個(gè)方面找尋合適的試驗(yàn)材料,

如配套試驗(yàn)材料包、試驗(yàn)材料盒、學(xué)生自帶、廢物利用等。

2、室外試驗(yàn)活動(dòng)難以開展。五年級《在陽光下》的單元教學(xué)中，有許多活動(dòng)須要在室外開

展,耗時(shí)長，40分鐘課堂難以完成。而且多數(shù)學(xué)校的科學(xué)課每周只有1個(gè)課時(shí)，教材內(nèi)容上不

完。建議對教材內(nèi)容和試驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行合理的刪減、修改和整合。同時(shí)，預(yù)先考察活動(dòng)場地，對學(xué)

生提出室外活動(dòng)的要求，確?；顒?dòng)平安。

（二）存在的主要問題

1、試驗(yàn)材料難找，試驗(yàn)器材配備不完善。

2、學(xué)校的專職科學(xué)老師少，兼職老師閱歷不足，遇到問題時(shí)未能得到剛好的指導(dǎo)和幫助。

3、仍有部分老師未能按時(shí)參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。

（三）可推廣的教研構(gòu)思

接著開展類似的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，針對教學(xué)中遇到的‘難題進(jìn)行探討，結(jié)合自己的實(shí)際共享策

略.

篇九：小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

上周二第一片區(qū)三年級數(shù)學(xué)老師在xx路小學(xué)進(jìn)行了片區(qū)教研活動(dòng)，內(nèi)容為三年級數(shù)的計(jì)算

新知探究課，課后對本節(jié)課的課堂實(shí)況進(jìn)行了探討溝通，形成以下兩個(gè)方面的收獲：

一、規(guī)范說課的基本要求：

1、說本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、說學(xué)習(xí)目標(biāo)：本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)思想，解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、說本節(jié)課的重難點(diǎn)，

4、說導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)思珞和導(dǎo)學(xué)案的各部分設(shè)計(jì)意圖。

5、說課堂環(huán)節(jié)的操作思路，突破重難點(diǎn)的策略和方法。

二、總結(jié)了提中學(xué)、低年級學(xué)生課堂評價(jià)的方法：

中、低年級學(xué)生由于年齡、認(rèn)知水平、實(shí)力等各方面有限，所以在課堂學(xué)習(xí)中對其他學(xué)習(xí)小

組的展示評價(jià)往往起不到促進(jìn)本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的作用他們的評價(jià)許多時(shí)候針對了展示者行

為方式進(jìn)行評價(jià)，弱化了對學(xué)問的評價(jià)和質(zhì)疑。怎樣解決這樣的問題，通過我們片區(qū)老師的集智

探討，提出我們的建議：

1、對學(xué)生的主動(dòng)評價(jià)、大膽發(fā)言應(yīng)當(dāng)賜予激勵(lì)、確定和支持，愛護(hù)學(xué)生的主動(dòng)性和自尊心。

2、要留意評價(jià)的有效性，既要對課堂中的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，更要留意對展示者所展示的學(xué)問

進(jìn)行評價(jià)，發(fā)表自己的不同觀點(diǎn)。老師在課堂中要充分發(fā)揮引導(dǎo)的作用，在參加學(xué)生的學(xué)習(xí)的過

程中多一些示弱性追問，這樣不僅可引導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)問的生成，解決疑難問題；同時(shí)也可培育學(xué)

生大膽質(zhì)疑，學(xué)會(huì)質(zhì)疑的習(xí)慣，最大限度地發(fā)揮評價(jià)的作月，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。

請老師們閱讀、思索、運(yùn)用！同時(shí)感謝張xx老師的展示課，葉XX、陳XX、王XX、趙XX、

劉xx等老師們共同幫助！

篇十：小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

教學(xué)方法與教學(xué)手段呈現(xiàn)出較大的改變。老師們在教學(xué)中克服了簡潔的問答式，主動(dòng)地探究

運(yùn)用視察、探討、試驗(yàn)、感悟、表演等多種方法的運(yùn)用，增加了教學(xué)的效果。

隊(duì)伍得到熬煉，新秀脫穎而出

在這次活動(dòng)中，我們欣喜地看到了一些青年老師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高，照實(shí)驗(yàn)小

學(xué)的蘇春建、其次小學(xué)的凌阿麗、第三/」浮的張晨光、王晉芳、水村小學(xué)的衛(wèi)海平、町店小學(xué)的

常晉芳等老師，他們組織的課堂匕曲活，與課程理念的要求改交近。一方面說明這些新老師的思

想上沒有陳舊教法的烙印另一方面說明青年老師肯學(xué)習(xí)，進(jìn)步快。因此，我們從中看到了希望，

同時(shí)也看到了“老老師"面臨著新理念的挑戰(zhàn)。

主要問題及努力方向

1.部分教學(xué)能手不會(huì)說課，把說課等同于說教案或說教學(xué)流程；一些老師提交的教學(xué)設(shè)計(jì)不

規(guī)范，有的甚至交的是教學(xué)實(shí)錄L部分年青老師對教材的深度把握不夠?qū)虒W(xué)理念鉆研不深，

只注意形式，花樣多內(nèi)在少；部分老師的教學(xué)反思空洞，答辯"文不對題"答非所問。

2.一些兼職教研員的評課不能做到”以精辟的理論勸服人，以精彩的案例感染人"，四平八

穩(wěn)，泛泛而談，沒有價(jià)值。

3.個(gè)別學(xué)校不能很好地組織老師們抓住機(jī)會(huì)主動(dòng)參加觀摩研討活動(dòng)。

總之，本次活動(dòng)的開展，在廣闊老師中掀起了學(xué)課標(biāo)、用課標(biāo)的熱潮，營造了相互學(xué)習(xí)與溝

通的氛圍，優(yōu)化了教化教學(xué)工作，對我縣的教化科研工作起到了肯定的促進(jìn)作用。

篇十一：小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

在元旦期間小學(xué)數(shù)學(xué)老師們迎來了20XX年的最終一個(gè)數(shù)學(xué)教研。這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)分三個(gè)

步驟進(jìn)行，首先是張組長就這學(xué)期的工作做一個(gè)簡要的總結(jié)，并簡潔陳述了一下下學(xué)期的數(shù)學(xué)工

彳乍支配，接下來是在數(shù)學(xué)教學(xué)中比較有特色的數(shù)學(xué)老師介紹了一下自己的勝利閱歷，最終是老老

師精彩的說課、上課評課.

對我們剛工作的老師來說是一次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)讓我受益匪淺，體會(huì)頗

深。

提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

原來我認(rèn)為我們每一個(gè)數(shù)學(xué)老師都有足夠的實(shí)力去教好我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課程。但是通過這次

活動(dòng)，我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對于我來說，我

覺得我還有許多東西須要加強(qiáng)。如提高口算實(shí)力，駕馭課堂的實(shí)力等等。只有這樣才能更好的完

成教化教學(xué)工作。

不斷完善課堂教學(xué)。

應(yīng)當(dāng)說每一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，我們都會(huì)從中吸取許多好的教學(xué)方法。也就是說，許多數(shù)學(xué)老

師在平日繁重的教學(xué)過程中，都在不斷地的學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷

地提高課堂教學(xué)效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不是一層不變的。我們

須要不斷地變更、完善。細(xì)心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，注意實(shí)效。在教學(xué)中我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓

學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)問并學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)問，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實(shí)效。

重視評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感。

數(shù)學(xué)并不是簡潔的計(jì)算一下，比較一下后就此結(jié)束，而是一個(gè)綜合體

學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教化材料，我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生接受到數(shù)

學(xué)的情感教化。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的情感看法培育。

篇十二：小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

為了促進(jìn)我鄉(xiāng)各小學(xué)進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也

為了營造全鄉(xiāng)小學(xué)老師相互學(xué)習(xí)的氛圍，不斷提高老師自身教化教學(xué)水平。經(jīng)中心學(xué)校集體探討

確定，本學(xué)期中心教研活動(dòng)在中心學(xué)校統(tǒng)一支配下，以"公開課”為教研平臺(tái)，全鄉(xiāng)廣闊老師全

員參加的形式開展活動(dòng).通過廣闊老師親自參加聽、評課,絕大部分老師感到開展這樣的活動(dòng)，

是較為勝利的，起到了公升示范作用，廣闊老師們在教學(xué)各個(gè)方面都感受到很大的震撼和啟示。

在此，對本期教研活動(dòng)作如下總結(jié)。

一、活動(dòng)目的

旨在探究各小學(xué)各科老師今后的備課、授課方向和教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果。

二、組織形式

1、各小學(xué)每科舉薦一名能代表本學(xué)校最高授課水平的老師，中心學(xué)校組織評比，每科擇優(yōu)

確定4名老師為“齊海名師"。

2、中心教研組聘請“齊海名師”分三期為全鄉(xiāng)小學(xué)老師講授公開課。

時(shí)間

期次

年級

科目

參與人員

10月18日

第一期

5、6

語文、數(shù)學(xué)

各小學(xué)校長、教務(wù)主任，中心教研組成員，全鄉(xiāng)5、6年級語數(shù)老師

11月15日

其次期

3、4

語文、數(shù)學(xué)

各小學(xué)校長、教務(wù)主任，中心教研組成員，全鄉(xiāng)3、4年級語數(shù)老師

12月13日

第三期

1、2

語文、數(shù)學(xué)

各小學(xué)校長、教務(wù)主任，中心教研組成員，全鄉(xiāng)1、2年級語數(shù)老師

3、每期活動(dòng)時(shí)間為一天，四節(jié)課。

第一、二節(jié)課由鄉(xiāng)聘請的“齊海名師"講授公開課；

第三節(jié)由授課老師從教材、教法及學(xué)生的學(xué)法、教學(xué)過程給聽課老師進(jìn)行說課；之后，參與

聽課的老師撰寫心得體會(huì)。

第四節(jié)，也是整個(gè)下午，參與聽課的全部老師逐人發(fā)言，共同溝通，以期達(dá)到取長補(bǔ)短、教

學(xué)相長。

4、活動(dòng)結(jié)束之后，中心教研組成員集大家之長，仔細(xì)總結(jié)，形成材料，在教研簡報(bào)上刊登，

發(fā)到各〃浮，予以推全鄉(xiāng)廣和統(tǒng)一思想，指導(dǎo)和規(guī)范老師的教學(xué)行為。

三、活動(dòng)成果

1、老師重視程度高。

開展以“公開課”促教研的活動(dòng)，是中心學(xué)校學(xué)校實(shí)行的一項(xiàng)舉措，全鄉(xiāng)廣闊老師重視程度

高。不管是老老師，還是年輕老師，不管是聽課還是評課，大家從思想上、彳亍動(dòng)上，都特別重視

這次活動(dòng)，把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí)、溝通及提升教學(xué)實(shí)力的機(jī)會(huì)。

2、備課充分、設(shè)計(jì)科學(xué)。

授課老師在每次上"公開課”的備課過程中，都細(xì)心選材，奇妙科學(xué)設(shè)計(jì)，深化鉆研授課內(nèi)

容，作了大量充分的打算.

在備課中老師能夠主動(dòng)大膽變更原有的教學(xué)思路力求使自己的授課有所突破、有所創(chuàng)新；

教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變特殊是貫徹新課改理念上有較大進(jìn)步教學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理,

師生關(guān)系逐步和諧，教學(xué)民主得到了體現(xiàn)；課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步的優(yōu)化，在肯定程度上變

更了過去一些不合理的地方；他們都特別注意探討教材教法，把學(xué)問和實(shí)力既深化淺出又扎扎實(shí)

實(shí)的傳授給學(xué)生。

3、老師課堂駕馭實(shí)力強(qiáng)，注意學(xué)生實(shí)力的培育。

授課老師在整個(gè)課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如表現(xiàn)出過強(qiáng)的課堂駕馭實(shí)力；

教學(xué)的整個(gè)程序的設(shè)計(jì)支配科學(xué)，結(jié)構(gòu)合理，具有很強(qiáng)的針對性；教化思想觀點(diǎn)科學(xué)、正確，教

學(xué)目的明確，主次分明，重點(diǎn)突出；注意用問題引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生通過不同形式來完成老師的問題，

培育了學(xué)生的獨(dú)立思索、合作探討、呈現(xiàn)自我、口頭表達(dá)等實(shí)力。表現(xiàn)出很強(qiáng)的駕御課堂實(shí)力。

4、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化與傳統(tǒng)課堂授課實(shí)現(xiàn)了有機(jī)整合。

本次活動(dòng)的每一節(jié)公升課都能體現(xiàn)一點(diǎn)，就是盡可能運(yùn)用課件，課件的展示假如比較得體、

師生的互動(dòng)就會(huì)融洽；假如不會(huì)運(yùn)用課件，也盡可能利用現(xiàn)有的教學(xué)協(xié)助手段，把課堂呈現(xiàn)出現(xiàn)

代的教學(xué)氣息。本次活動(dòng)，申趙小學(xué)的王志成老師在這一萬面表現(xiàn)尤為突出。

5、教學(xué)構(gòu)思新奇。

通過首尾呼應(yīng)富有感染力的音樂引課，營造了較為和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，首尾音樂使學(xué)生

在輕松、開心中求知，活躍了學(xué)生的課堂氣氛。

注意把握和體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，齊海小學(xué)的劉莉、丁趙小學(xué)的王春麗把語言學(xué)科的特性體現(xiàn)的淋

漓盡致，牛莊的趙文良老師、集南小學(xué)的趙艷紅老師體現(xiàn)了理科的嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性。

6、能夠還課堂于學(xué)生，真正體現(xiàn)了老師的導(dǎo)演角色和學(xué)生的演員角色，老師只是給學(xué)生供

應(yīng)展示才華的平臺(tái)。

四、工作建議和努力方向

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變"文本"為"人本"。

2、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。

3、下大功夫培育學(xué)生的良好習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力。（這一點(diǎn)J氐、中、高年級老師都

有感受）

4、要留意處理好"學(xué)生合作、探究、溝通的時(shí)間"和"要在一節(jié)課有限的時(shí)間里完成學(xué)習(xí)

彳壬務(wù)”之間的關(guān)系。

5、著力培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力。

6、要留意處理好"好學(xué)生"與"整體發(fā)展”之間的關(guān)系。

7、教學(xué)基本功還須得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。

8、做一個(gè)會(huì)表揚(yáng)學(xué)生、會(huì)聽學(xué)生心聲的老師。

"吾生也有涯，而知也無涯"。的確是這樣，學(xué)問是無限的，一個(gè)人假如只滿意于現(xiàn)在，不

去開拓進(jìn)取，那他就會(huì)被社會(huì)所淘汰。在我們鄉(xiāng)中心教研活動(dòng)的前后，授課老師的才智得到了彰

顯，廣闊老師的建議得到了溝通，教研活動(dòng)的成果的得到了認(rèn)可，可以說我們的辛勤勞動(dòng)是值得

的。希望全鄉(xiāng)廣闊老師進(jìn)一步努力地學(xué)習(xí)，適應(yīng)教化的發(fā)展，為齊海鄉(xiāng)教化教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，

在探究中不斷前進(jìn)。

篇十三：小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

在中心校的領(lǐng)導(dǎo)下，我校于4月開展教研月活動(dòng)，近一個(gè)月來我們開展了大量的研討工作，

現(xiàn)就我校教研狀況總結(jié)如下。

一、構(gòu)建完善教研月活動(dòng)支配體系

(-)明確活動(dòng)主題剛好間

學(xué)校教研活動(dòng)開展始終堅(jiān)持以“落實(shí)過程跟蹤質(zhì)量”為主題，以校本教研為載體，引導(dǎo)老師

主動(dòng)探究有效教學(xué)策略和方法，切實(shí)提高教學(xué)效率，實(shí)實(shí)在在提升我校教化教學(xué)質(zhì)量.

(二)仔細(xì)制訂本學(xué)期教研工作安排

1、組織各教研組長探討本學(xué)期教研月活動(dòng)工作基本思路。

2、各教研組分別探討學(xué)期教研工作、教研月活動(dòng)工作基本思路。

3、教育處再次召開教研組長制訂本學(xué)期教研月活動(dòng)工作安排。

（三）設(shè)立教研工作激勵(lì)機(jī)制

1、把學(xué)校常規(guī)教研納入老師業(yè)績考核范圍。

2、設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)激勵(lì)老師參與各種形式的技能競賽，提高老師業(yè)務(wù)水平。

二、落實(shí)活動(dòng)內(nèi)容

（一）、我校老老師多，為了達(dá)到人人參加校本教研，因此學(xué)校要求每位老師在組內(nèi)開展一

次說課活動(dòng)。每個(gè)教研組評比出一至二名優(yōu)秀老師參與學(xué)校說課競賽，學(xué)校再評比出了三位說課

優(yōu)秀老師。

（二）、每位老師展示了一堂優(yōu)質(zhì)常態(tài)課。在課程設(shè)置的全部學(xué)科進(jìn)行常態(tài)課探討，優(yōu)化課

堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

（三）、精化一個(gè)校本課題。在全面開展校本課題探注的同時(shí)，以點(diǎn)帶面,引領(lǐng)全體老師提

高教研意識和教研實(shí)力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、仔細(xì)總結(jié)閱歷，深化新課標(biāo)理念

本次教研月活動(dòng)在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，教研室親自指導(dǎo)下，學(xué)校的常態(tài)教研較以前有較大提高，

老師參加熱忱很高，收獲不少。

（一）、學(xué)校仔細(xì)組織各教研組總結(jié)本教研月活動(dòng)中的不足，寫出閱歷總結(jié)材料上交學(xué)校教

育處。

（二）、學(xué)校實(shí)事求是總結(jié)了教研月活動(dòng)中取得的成果和存在的不足，寫成總結(jié)材料，印發(fā)

給每位老師.

（三）、對在教研月活動(dòng)中發(fā)覺老師新的教法、教學(xué)觀念等請老師作報(bào)告，把這些閱歷加以

溝通、推廣。

（四）、教研組就本組存在的不足寫進(jìn)下期的教研工作安排。四、教研月活動(dòng)的體會(huì)

（一）、加強(qiáng)理念學(xué)習(xí)是提高好教研活動(dòng)的前提基礎(chǔ)，教研實(shí)踐必需是理論指導(dǎo)下的實(shí)踐,

只有駕馭了較為全面深刻的理論學(xué)問教研過程才能把握方向教學(xué)實(shí)踐才能確保操作的科學(xué)性。

（二）、加強(qiáng)過程督導(dǎo)研討是教研勝利的保證。在教研月的活動(dòng)中，將不行避開的遇到一些

困惑和難題，因此反復(fù)學(xué)習(xí)徐討有關(guān)新課標(biāo)的理論剛好調(diào)控過程中的偏差，溝通設(shè)計(jì)的教學(xué)模式,

相互聽課、探討改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和方法，都離不開集體督導(dǎo)探討活動(dòng)。

（三）、教研活動(dòng)的尸展必需堅(jiān)持三個(gè)實(shí)際。

1、堅(jiān)持從老師實(shí)際動(dòng)身。教研活動(dòng)的主體是老師，教學(xué)活動(dòng)中老師處于主導(dǎo)地位，教學(xué)的

成敗關(guān)鍵在老師，而老師素養(yǎng)客觀上存在肯定差異，依據(jù)我校實(shí)際狀況在教研月的活動(dòng)中，充分

發(fā)揮老師的'集體優(yōu)勢和作用，以教研組為單位，集體研討，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，然后由個(gè)別老師登

臺(tái)實(shí)踐，通過老師與老師溝通，組與組溝通，促進(jìn)共同進(jìn)步，整體前進(jìn)。

2、堅(jiān)持從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身。教學(xué)時(shí)，學(xué)生是主體，一切教學(xué)活動(dòng)都是建立在學(xué)生實(shí)際狀況

之上的，因此優(yōu)化的教學(xué)方法，必需考慮符合學(xué)生的年齡和學(xué)生的認(rèn)知心理等實(shí)際。假如我們的

教研脫離了學(xué)生實(shí)際，學(xué)習(xí)方法得不到落實(shí)，教學(xué)目標(biāo)就K能實(shí)現(xiàn)。

3、堅(jiān)持從教材的實(shí)際動(dòng)身。教研要以教材內(nèi)容為藍(lán)本，要求每個(gè)老師鉆研熟識新教材，仔

細(xì)領(lǐng)悟文本意圖，精確了解教材特點(diǎn)，研討優(yōu)化的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)課標(biāo)目的。

時(shí)間匆忙，短暫的教研月活動(dòng)結(jié)束了，但我們的教化、教學(xué)、教研仍在進(jìn)行，我們將一如既

往地搞好學(xué)校的一切活動(dòng)，為提高康莊中心校教化教學(xué)教研水平貢獻(xiàn)我們的力氣。

篇十四：小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

一學(xué)期以來，我們xx小學(xué)緊緊遵循教化主管部門的部署,以課改為契機(jī)，深化發(fā)動(dòng)全體老

師廣泛參加，主動(dòng)參加教科研工作，以教科帶動(dòng)教研，扎扎實(shí)實(shí)地開展教研活動(dòng)，引領(lǐng)老師專業(yè)

成長，現(xiàn)依據(jù)本學(xué)期教研活動(dòng)作出以下總結(jié)。

一、以教科帶動(dòng)教研，引領(lǐng)老師的專業(yè)成長

本學(xué)期，我校緊緊圍繞"中小學(xué)課堂教學(xué)綜合實(shí)力的提高"和"小學(xué)生素養(yǎng)教化發(fā)展評價(jià)探

討”兩上課題綻開教化科研工作，以這兩個(gè)課題為切入點(diǎn)，引領(lǐng)老師廣泛參加，每位老師有自己

的探討專題，寫出探討方案，定期組織老師理論學(xué)習(xí)，以理論指導(dǎo)實(shí)踐、采納案例分析、課題中

期小結(jié)、教學(xué)反思、論文撰寫等多種形式開展廣泛的探討，讓老師從理論上得到充溢，從理念上

得到更新，并通過各種形式的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、外出聽課、外出研討，提高老師的綜合素養(yǎng)，開拓

老師的視野，促進(jìn)廣闊老師的專業(yè)成長。

二、定期進(jìn)行集中教研，為老師創(chuàng)設(shè)探討平臺(tái)

為了把教研工作落到實(shí)處，我校每周定期組織集中教研活動(dòng)、分學(xué)科、分時(shí)間、分地點(diǎn)實(shí)行。

教研活動(dòng)形式多樣，集中理論學(xué)習(xí)，了解教研動(dòng)態(tài)；觀看優(yōu)秀教學(xué)錄相，并進(jìn)行探討評析，取人

之長，補(bǔ)已之短；開設(shè)教學(xué)研討課，集中評課，探討教學(xué)中存在的問題，推動(dòng)教學(xué)閱歷。由于有

了這些平臺(tái)，老師可以展示處人風(fēng)采，也可以發(fā)覺自己的不足之處，有價(jià)值的閱歷得以推廣、探

討，不完善的地方得以改道，學(xué)校教研氣氛較濃。本學(xué)期我校共開設(shè)語文教研課10節(jié)，數(shù)學(xué)教

研課10節(jié)。促進(jìn)派了教學(xué)研討的實(shí)效性。

三、抓教學(xué)常規(guī)管理，提高教化教學(xué)質(zhì)量

在教學(xué)管理中，我們力求向管理要質(zhì)量。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)制度。定期檢杳老師教案

及作業(yè)批改狀況，發(fā)覺問題剛好反饋并進(jìn)行跟蹤檢杳,期末對教案進(jìn)行歸納整理,按學(xué)科、年級

分類，存入學(xué)校教案資源庫，并評比出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，賜予嘉獎(jiǎng)。

規(guī)范日常巡課制度，定時(shí)巡課與不定時(shí)巡課相結(jié)合，岡I好了解老師教學(xué)前沿動(dòng)態(tài)。建立推門

聽課的制度.校級行政領(lǐng)導(dǎo)、教育處不定時(shí)下班聽課，與執(zhí)教老師共同切磋存在的問題，加強(qiáng)對

教學(xué)工作的監(jiān)控，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

篇十五：小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

教化家杜威先生說過：給孩子一個(gè)什么樣的教化，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活。事實(shí)

也的確如此，老師在乎什么，學(xué)生就發(fā)展什么。為了在新學(xué)年里給附小的學(xué)子供應(yīng)更好的語文學(xué)

習(xí)與發(fā)展空間，新附小語文大家庭的44位成員第一次相聚了，探討的話題就是“給孩子一個(gè)什

么樣的語文課堂。"

首先語文大組長劉畏軍老師圍繞探討的話題談了自己的看法：如何體現(xiàn)語文學(xué)科的人文性,

其基點(diǎn)就在于情感,一個(gè)沒有激情的老師無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，也無法讓學(xué)生充溢熱忱地學(xué)習(xí)，

所以給學(xué)生一個(gè)情感的課堂應(yīng)為首；語文是母語，生活的E常起居時(shí)時(shí)與之相關(guān)，生活這所大課

堂到處蘊(yùn)含著母語學(xué)習(xí)的資源,所以給學(xué)生一個(gè)開放的課堂應(yīng)為重，引他們到生活中去學(xué)習(xí),引

他們到源于生活，又高于生活的大閱讀中去學(xué)習(xí)語文教學(xué)的重心是發(fā)展學(xué)生的思維和言語實(shí)力，

實(shí)力的培育又須依靠實(shí)踐，注意實(shí)踐，注意感悟與內(nèi)化，將習(xí)得的學(xué)問與實(shí)力化為己有，所以給

學(xué)生一個(gè)感悟的課堂應(yīng)為要。

緊扣話題，活動(dòng)的其次環(huán)節(jié)探討了新學(xué)年語文教學(xué)的著力點(diǎn)：一是閱讀實(shí)力的培育，既要注

意課堂教學(xué)，又要進(jìn)行肯定的實(shí)踐練習(xí)，閱讀實(shí)力測試與“走班式"導(dǎo)讀是兩大主抓點(diǎn)；二是習(xí)

作實(shí)力的培育，在保證肯定量的同時(shí)，關(guān)注習(xí)作愛好的激發(fā)與愛護(hù)，松風(fēng)校區(qū)的高美老師介紹了

自己在這方面的特色工作，給大家一個(gè)很好的啟迪；三是書寫實(shí)力的培育，利用好寫字課，作好

指導(dǎo)，持之以恒是關(guān)鍵，松風(fēng)校區(qū)的朱小紅老師介紹也給大家作了這方面的特色介紹。

活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)是分教研組溝通探討。三個(gè)組分別針對上學(xué)期的狀況作了總結(jié)與剖析，既

使大家明白了優(yōu)勢，又清肺了劣勢。圍繞探討話題又暢談了各自的想法，新學(xué)期的教研安排也在

交談中逐步成形。

新的起先總有一個(gè)新的漂亮，誰不期盼春天的明媚！我們有期盼，更有作為！

篇十六：小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

20xx年x月x日上午，xx區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)六校聯(lián)研活動(dòng)在育才小學(xué)實(shí)行，來自xxx的業(yè)務(wù)教干

以及骨干老師共65人參與了活動(dòng)。

本次聯(lián)研活動(dòng)的主題是《XX》,首先由xx小學(xué)本部的xx老師執(zhí)教《XX口算》，本節(jié)課陳

老師在突出了算法多樣化的同時(shí)，又重點(diǎn)突出了三種"拆"法與"湊整"法，在這兩種基礎(chǔ)上進(jìn)

而向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化法，整節(jié)課學(xué)生不但敏捷駕馭了口算學(xué)問，更讓觀課老師體會(huì)到了對口算實(shí)力

的培育，也充分感受數(shù)學(xué)思想方法的滲透。整節(jié)課，X老師把整節(jié)課用一個(gè)好玩生動(dòng)的情景串成

串，充分感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂，學(xué)問實(shí)力情感體驗(yàn)大豐收；其次節(jié)課由XX小學(xué)的XX老師執(zhí)

教的《口算與技巧》，X老師一起先就給學(xué)生設(shè)置了懸念老師和學(xué)生進(jìn)行競賽，老師用口算,

學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算同時(shí)計(jì)算十道題，看看誰先算完,一下子激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，整個(gè)過程設(shè)

計(jì)的題目都是圍繞如何進(jìn)行口算，內(nèi)容涵蓋了整個(gè)六年級的學(xué)問體系，并從中總結(jié)出口算的方法

與技巧。

兩位老師針對執(zhí)教學(xué)生年齡段特征，充分挖掘教材，并利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)

生主動(dòng)思索、站得高，挖得深，數(shù)學(xué)思想方法的滲透,讓兩節(jié)課有了"魂"。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生駕

馭肯定的口算技巧，并能夠正確的進(jìn)行口算。

兩節(jié)課之后，兩位執(zhí)教老師匯報(bào)了自己的設(shè)計(jì)意圖與教后反思。

接著與會(huì)的各校老師綻開了熱情的互動(dòng)評課，從不同的角度和深度，確定了這兩節(jié)課的勝利

之處，并提出了有針對性的建議和問題，大家圍繞焦點(diǎn)問題主動(dòng)探討踴躍發(fā)言，把本次活動(dòng)推向

了高潮。

在互動(dòng)評課后，由XX小學(xué)數(shù)學(xué)教研員XX老師做了題為《XX實(shí)力》的專題報(bào)告。

她從自己口算的作用以及日常生活等各方面的價(jià)值入手，然后針對自己對XX小學(xué)所管轄7

個(gè)學(xué)區(qū)從老師和學(xué)生兩個(gè)層面進(jìn)行了實(shí)際調(diào)查，發(fā)覺中高年級學(xué)生口算存在的問題：

1、學(xué)生"筆算式”口算最為嚴(yán)峻。

2、口算練習(xí)的盲目性，

3、口算練習(xí)有數(shù)量沒質(zhì)量。

4、口算聯(lián)系枯燥沒好玩味性。

5、師生對口算教學(xué)看法輕視。

然后針對7個(gè)學(xué)區(qū)出現(xiàn)的狀況，依據(jù)她自己多年教學(xué)和教研閱歷動(dòng)身，為老師們指明白加

強(qiáng)學(xué)生口算培育的基本思路：念好三字經(jīng)，基（抓基本）、教（教方法）、練（長訓(xùn)練），讓老

師們受益匪淺。

最終，由xx主任對本次活動(dòng)作了精彩的總結(jié)。x主任說："一個(gè)數(shù)學(xué)成果匕瞰差的學(xué)生口

算實(shí)力也肯定特別差，假如他的口算實(shí)力提升了，也就相應(yīng)的把其他方面的成果提上去，進(jìn)而就

提高了他的整體成果，宋老師對口算剖析的深刻到位，要做好三字經(jīng)，就會(huì)很大程度上能提高學(xué)

生的口算，進(jìn)而讓口算成為學(xué)生的一種實(shí)力，這是我們共同的追求！"

本次活動(dòng)由于得到了各聯(lián)研單位的大力支持，與會(huì)老師主動(dòng)參加，達(dá)到了共同探討、共同提

高的教研氛圍，收到了良好效果。

篇十七：小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

語文是有聲的藝術(shù)，不是靜止的字符。"讀書百遍，其義自見""讀書破萬卷，下筆如有

神""熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟"這就足可以說明讀書的重要性?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在

課程的基本理念中提出：’全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)如何解讀這個(gè)核心理念呢?我認(rèn)為：一

是我們要從學(xué)問與實(shí)力，過程與方法，情感、看法、價(jià)值觀，這三個(gè)維度促進(jìn)學(xué)生德、智、體、

美的和諧發(fā)展二是我們要面對全體學(xué)生讓每一位學(xué)生的特性發(fā)展空間得到充分的張揚(yáng)。因此，

我們在課堂教學(xué)中藥喚起學(xué)生的主體意識，突出學(xué)生的主體地位，正確處理"主導(dǎo)"和"主體"

的關(guān)系，使老師的"導(dǎo)"落在關(guān)鍵上和點(diǎn)子上，成為學(xué)生主動(dòng)參加，主動(dòng)發(fā)展的方向和途廷,全

身心地投身到整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，"大兵團(tuán)作戰(zhàn)"，人人動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，大面積提高學(xué)生的

語文素養(yǎng)。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)爰好，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加。

俗話說；"爰好是最好的老師。"也是學(xué)好語文的先導(dǎo)。學(xué)生的爰好離不開老師細(xì)心誘導(dǎo)和

激發(fā)。因此，老師要把準(zhǔn)學(xué)生的心理脈搏，點(diǎn)燃火花，想方設(shè)法增加他們學(xué)習(xí)的"心理優(yōu)財(cái)。

1、再現(xiàn)情境誘趣。

心理學(xué)探討說明：新異的刺激物能引起學(xué)生的興奮和愛好。因此，老師要從教材內(nèi)容動(dòng)身，

考慮小學(xué)生的心理特點(diǎn)，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多變性，做到師生合作，生生合作,

形成一個(gè)互動(dòng)互助的勢態(tài)，構(gòu)建一個(gè)民主和諧的教學(xué)平臺(tái)，提高學(xué)生自主參加的愛好。

2、感情朗讀生趣。

感情朗讀時(shí)最高檔次的朗讀訓(xùn)練。那介入角色的朗讀能使學(xué)生身臨其境，如見其人，如聞其

聲，不但陶冶了學(xué)生思想情操，而且使學(xué)生生趣添樂，培育學(xué)生的語感。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生全程參加。

崔巒同志說，在過程與方法這一維度目標(biāo)中，我們看重的不僅是教學(xué)的結(jié)果，而且更重要的

是學(xué)生獲得學(xué)問的.過程與方法。因此，我們在課堂教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，

讓學(xué)生在自始至終的參加中有所“體驗(yàn)"，有所"發(fā)表"。引導(dǎo)他們總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律，在學(xué)會(huì)中悟

法，在學(xué)會(huì)中用法，自己去獵取學(xué)問，不斷豐富語言的積累，培育情感，發(fā)展思維，使他們逐步

具有適應(yīng)實(shí)際須要的識字寫字實(shí)力、閱讀實(shí)力、寫作實(shí)力、口語交際實(shí)力、社會(huì)綜合實(shí)踐實(shí)力，

使他們逐步形成良好的特性和健全的人格。

實(shí)踐證明：學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，學(xué)問的坡度和跨度匕徽大，學(xué)生的回答往往是片面的、零碎的,

甚至是一點(diǎn)半星的。在獲得學(xué)問的過程中，老師要擅長引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和歸納，不斷增加其才智含

量，逐步形成規(guī)律性的東西.這樣總結(jié)出來的方法才有遷移性和指導(dǎo)性.

三、細(xì)心設(shè)計(jì)提問和課堂練習(xí),啟導(dǎo)學(xué)生全員參加。

課堂提問要留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性，激活學(xué)生的思維，著眼于全體學(xué)生，多為中下

生著想。一般要體現(xiàn)下面的特性：

(1)目標(biāo)性一提問要圍繞這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，努力使提問真正成為達(dá)標(biāo)的階梯；

(2)層次性——為了照看中下生，提問要從教學(xué)目標(biāo)所設(shè)計(jì)的大問題中分解成若干個(gè)小問

題，使小問題成為大問題的鋪墊；

(3)漸進(jìn)性——提問要體現(xiàn)按部就班的原則，使學(xué)生可思索可接受，圍繞目標(biāo)逐步推動(dòng)，

分步到位；

(4)敏捷性——老師的提問若中下生接受不了，這要以學(xué)生的學(xué)動(dòng)身，剛好地、敏捷地調(diào)

整自己的提問，順學(xué)而導(dǎo)。

心理學(xué)家認(rèn)為：新的須要和原有水平或主觀內(nèi)部狀態(tài)的對立統(tǒng)一，構(gòu)成兒童思維發(fā)展的內(nèi)部

沖突，形成思維發(fā)展的動(dòng)力。課堂提問應(yīng)當(dāng)符合這種需求，不斷滿意每一層次學(xué)生新的需求。

課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)在體現(xiàn)學(xué)問變?yōu)閷?shí)力的基礎(chǔ)上要面對全體學(xué)生，兼顧好中差，啟導(dǎo)學(xué)生全員

參加，讓每一個(gè)層次學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。學(xué)生的差異是客觀存在的，中下生越

多，差異性就越大。作為一個(gè)老師，要承認(rèn)差異，多想方法，因材施教，分步到位，喚起中下生

的良知，激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力，就能使他們從厭學(xué)一好學(xué)——