八年級歷史上冊 第3課 左宗棠收復新疆教學實錄1 中華書局版

八年級歷史上冊第3課左宗棠收復新疆教學實錄1中華書局版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以“左宗棠收復新疆”為主題，旨在通過分析左宗棠的生平事跡，引導學生了解19世紀后半期中國邊疆危機和民族關(guān)系問題，培養(yǎng)學生的愛國主義精神。通過課堂討論、案例分析等方式，讓學生掌握相關(guān)歷史知識，提高分析問題和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生歷史思維，通過分析左宗棠收復新疆的歷史事件，提高學生解讀歷史現(xiàn)象、運用歷史知識解決問題的能力。培養(yǎng)學生愛國主義情懷，引導學生認識民族英雄的偉大事跡，增強國家認同感和民族自豪感。同時，培養(yǎng)學生史料實證意識，通過搜集、整理歷史資料，提升學生的歷史研究能力。學情分析八年級學生對歷史學科已有一定了解，但面對具體的歷史事件，他們的分析能力和歷史思維能力仍需提升。本年級學生在知識層面上，對新疆的歷史背景、地理位置有一定認識，但缺乏對左宗棠收復新疆這一歷史事件的深入理解。在能力方面，學生的自主學習能力和合作學習能力有所欠缺，對歷史事件的分析和評價能力尚需加強。在素質(zhì)方面，部分學生對歷史學習缺乏興趣，容易忽視歷史事件的深遠影響。此外，學生在課堂上的行為習慣參差不齊，有的學生積極參與討論，有的則較為被動。這些因素可能會影響學生對“左宗棠收復新疆”這一章節(jié)的學習效果，因此，教學過程中需關(guān)注學生的個體差異，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和愛國情感。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解左宗棠收復新疆的歷史背景和過程，引導學生理解歷史事件。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演左宗棠、阿古柏等歷史人物，體驗歷史情境，增強學生對歷史事件的感受。

3.利用多媒體展示新疆地理環(huán)境、歷史圖片等，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

4.引導學生進行小組合作，通過查閱資料、分析案例，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊協(xié)作精神。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們來學習八年級歷史上冊第3課《左宗棠收復新疆》。首先，請大家思考一個問題：你們對新疆的歷史有多少了解？知道左宗棠是誰嗎？他為什么會被派去收復新疆？

（學生）……（學生回答）

（教師）很好，同學們已經(jīng)對這個問題有了初步的了解。接下來，我們將一起深入探討左宗棠收復新疆的歷史事件。

二、新課講授

1.左宗棠的生平簡介

（教師）左宗棠，字季高，湖南湘陰人，清朝著名軍事家、政治家。他生于1812年，卒于1885年。左宗棠一生經(jīng)歷了鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動等重大歷史事件，為清朝的穩(wěn)定和發(fā)展做出了巨大貢獻。

（學生）……（學生聽講）

2.新疆危機與左宗棠的使命

（教師）19世紀后半葉，新疆地區(qū)陷入危機。阿古柏入侵新疆，導致新疆局勢動蕩。為了維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)，清政府決定派左宗棠率軍收復新疆。

（學生）……（學生聽講）

3.左宗棠收復新疆的經(jīng)過

（教師）左宗棠于1875年被任命為欽差大臣，督辦新疆軍務(wù)。他采取了一系列措施，如加強邊防、鞏固政權(quán)、發(fā)展經(jīng)濟等，最終在1878年成功收復了新疆。

（學生）……（學生聽講）

4.左宗棠收復新疆的意義

（教師）左宗棠收復新疆，不僅維護了國家統(tǒng)一和民族團結(jié)，還促進了新疆地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展和文化交流。這一事件在中國近代史上具有重要意義。

（學生）……（學生聽講）

三、課堂討論

1.左宗棠為什么能成功收復新疆？

（教師）請大家結(jié)合所學知識，談?wù)勛笞谔某晒κ諒托陆脑颉?/p>

（學生）……（學生討論）

2.左宗棠收復新疆對新疆地區(qū)的發(fā)展有何影響？

（教師）請大家思考左宗棠收復新疆對新疆地區(qū)的發(fā)展產(chǎn)生了哪些積極影響。

（學生）……（學生討論）

四、案例分析

1.左宗棠在收復新疆過程中遇到的困難有哪些？

（教師）請大家分析左宗棠在收復新疆過程中遇到的困難，并探討他如何克服這些困難。

（學生）……（學生分析）

2.左宗棠收復新疆對后世有哪些啟示？

（教師）請大家結(jié)合所學知識，談?wù)勛笞谔氖諒托陆畬笫烙心男﹩⑹尽?/p>

（學生）……（學生討論）

五、課堂小結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容

（教師）今天我們學習了左宗棠收復新疆的歷史事件，了解了左宗棠的生平事跡、收復新疆的經(jīng)過和意義。

（學生）……（學生總結(jié)）

2.布置課后作業(yè)

（教師）請大家課后查閱資料，了解左宗棠的其他事跡，并思考：左宗棠收復新疆這一歷史事件對當今新疆地區(qū)的穩(wěn)定和發(fā)展有何啟示？

（學生）……（學生聽講）

六、課堂反思

1.教師反思

（教師）本節(jié)課通過講授、討論、案例分析等方式，引導學生了解了左宗棠收復新疆的歷史事件。在今后的教學中，我將進一步關(guān)注學生的個體差異，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的歷史思維能力。

2.學生反思

（學生）……（學生反思）知識點梳理1.左宗棠的生平簡介

-生平背景：左宗棠（1812-1885），湖南湘陰人，清朝著名軍事家、政治家。

-主要成就：鎮(zhèn)壓太平天國運動、收復新疆、創(chuàng)辦洋務(wù)運動等。

2.新疆危機與左宗棠的使命

-新疆危機：19世紀后半葉，新疆地區(qū)陷入危機，阿古柏入侵新疆。

-左宗棠使命：清政府任命左宗棠為欽差大臣，督辦新疆軍務(wù)，收復新疆。

3.左宗棠收復新疆的經(jīng)過

-加強邊防：左宗棠加強新疆邊防，鞏固政權(quán)。

-發(fā)展經(jīng)濟：左宗棠推行屯田政策，發(fā)展新疆經(jīng)濟。

-收復新疆：1878年，左宗棠成功收復新疆。

4.左宗棠收復新疆的意義

-維護國家統(tǒng)一：左宗棠收復新疆，維護了國家統(tǒng)一和民族團結(jié)。

-促進經(jīng)濟發(fā)展：左宗棠收復新疆，促進了新疆地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展。

-文化交流：左宗棠收復新疆，促進了新疆地區(qū)的文化交流。

5.左宗棠收復新疆的影響

-對新疆地區(qū)的影響：左宗棠收復新疆，為新疆地區(qū)的穩(wěn)定和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

-對后世的影響：左宗棠收復新疆，為后世提供了寶貴的歷史經(jīng)驗。

6.左宗棠的歷史評價

-評價：左宗棠是一位杰出的民族英雄，他的事跡體現(xiàn)了愛國主義精神、民族氣節(jié)和卓越的軍事才能。

7.相關(guān)歷史背景知識

-鴉片戰(zhàn)爭：19世紀中葉，英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭，導致中國淪為半殖民地半封建社會。

-太平天國運動：1851年，洪秀全領(lǐng)導太平天國起義，反抗清朝統(tǒng)治。

-洋務(wù)運動：19世紀末，清政府推行洋務(wù)運動，試圖通過學習西方科技來振興國家。

8.教學重點與難點

-教學重點：左宗棠收復新疆的經(jīng)過、意義和影響。

-教學難點：理解左宗棠收復新疆的歷史背景和時代背景，以及其對中國近代史的意義。

9.課后拓展

-查閱資料，了解左宗棠的其他事跡。

-思考：左宗棠收復新疆這一歷史事件對當今新疆地區(qū)的穩(wěn)定和發(fā)展有何啟示？板書設(shè)計①左宗棠生平簡介

-生年：1812年

-死年：1885年

-地點：湖南湘陰

-職位：軍事家、政治家

-主要成就：鎮(zhèn)壓太平天國、收復新疆、創(chuàng)辦洋務(wù)運動

②新疆危機與左宗棠使命

-危機：阿古柏入侵新疆

-使命：清政府任命左宗棠為欽差大臣，督辦新疆軍務(wù)

③左宗棠收復新疆的經(jīng)過

-加強邊防：鞏固政權(quán)

-發(fā)展經(jīng)濟：推行屯田政策

-收復新疆：1878年成功收復

④左宗棠收復新疆的意義

-維護國家統(tǒng)一：民族團結(jié)

-促進經(jīng)濟發(fā)展：文化交流

⑤左宗棠收復新疆的影響

-新疆地區(qū)：穩(wěn)定發(fā)展

-后世：歷史經(jīng)驗

⑥左宗棠的歷史評價

-民族英雄：愛國主義精神

-軍事才能：民族氣節(jié)

⑦教學重點與難點

-重點：收復新疆的經(jīng)過、意義和影響

-難點：歷史背景和時代背景的理解，對中國近代史的意義教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言情況，包括提問、回答問題、小組討論等，評價學生的積極性和主動性。

-學生注意力集中度：通過觀察學生的眼神、身體語言等，評估學生是否能夠集中注意力聽講。

2.小組討論成果展示：

-小組合作情況：評估學生在小組討論中的合作精神，如分工合作、尊重他人意見等。

-討論成果質(zhì)量：評價小組成果的深度、廣度和準確性，如對歷史事件的解讀、分析問題的能力等。

3.隨堂測試：

-基礎(chǔ)知識測試：通過選擇題、填空題等，測試學生對基本歷史知識的掌握情況。

-分析能力測試：通過簡答題、論述題等，測試學生對歷史事件的分析和評價能力。

4.課后作業(yè)完成情況：

-作業(yè)完成率：統(tǒng)計學生完成課后作業(yè)的比例，評估學生的作業(yè)態(tài)度和自律性。

-作業(yè)質(zhì)量：評估學生的作業(yè)內(nèi)容是否充實、論述是否清晰、格式是否規(guī)范。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對積極參與課堂的學生給予表揚，對表現(xiàn)不夠積極的學生進行鼓勵和指導。

-針對小組討論：對表現(xiàn)出色的討論小組給予肯定，對討論中存在的問題提出改進建議。

-針對隨堂測試：對測試結(jié)果進行分析，對測試中暴露出的知識盲點進行講解和強化。

-針對課后作業(yè)：對作業(yè)中的亮點進行表揚，對存在的問題進行個別輔導和集體講解。

-針對總體教學效果：根據(jù)學生的學習情況和教學目標的達成情況，進行自我評價和調(diào)整教學策略。

教學評價與反饋的目的是為了更好地了解學生的學習狀況，調(diào)整教學方法和策略，提高教學效果。教師應(yīng)注重對學生個體差異的關(guān)注，確保每位學生都能在課堂上得到充分的鍛煉和提升。典型例題講解1.例題：左宗棠收復新疆的過程中，他采取了哪些措施來鞏固政權(quán)？

答案：左宗棠采取了以下措施來鞏固政權(quán)：

-加強邊防：修建城墻、設(shè)立哨所，加強新疆地區(qū)的邊防。

-改革稅制：減輕百姓負擔，提高財政收入。

-普及教育：興辦學校，提高民眾的文化水平。

2.例題：左宗棠收復新疆對新疆地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展有何影響？

答案：左宗棠收復新疆對新疆地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生了以下影響：

-推行屯田政策：鼓勵農(nóng)民開墾荒地，增加糧食產(chǎn)量。

-發(fā)展商業(yè)：促進商業(yè)貿(mào)易，提高地區(qū)經(jīng)濟活力。

-引進先進技術(shù)：引進西方先進技術(shù)，推動新疆地區(qū)的工業(yè)化進程。

3.例題：左宗棠收復新疆對民族團結(jié)有何意義？

答案：左宗棠收復新疆對民族團結(jié)有以下意義：

-維護國家統(tǒng)一：收復新疆，維護了國家領(lǐng)土完整和民族團結(jié)。

-促進民族交流：加強各民族之間的聯(lián)系，增進相互了解和友誼。

-增強民族凝聚力：激發(fā)各民族的愛國熱情，增強民族凝聚力。

4.例題：左宗棠收復新疆對后世有哪些啟示？

答案：左宗棠收復新疆對后世有以下啟示：

-堅定信念：面對困難和挑戰(zhàn)，要堅定信念，勇往直前。

-愛國主義精神：弘揚愛國主義精神，為國家的繁榮富強貢獻力量。

-民族團結(jié)：加強民族團結(jié)，共同維護國家的統(tǒng)一和穩(wěn)定。

5.例題：左宗棠收復新疆的歷史事件對當今新疆地區(qū)的穩(wěn)定和發(fā)展有何啟示？

答案：左宗棠收復新疆的歷史事件對當今新疆地區(qū)的穩(wěn)定和發(fā)展有以下啟示：

-維護國家統(tǒng)一：堅持國家統(tǒng)一，堅決反對分裂勢力。

-促進民族團結(jié)：加強各民族之間的交流與合作，增進民族團結(jié)。

-發(fā)展經(jīng)濟：以經(jīng)濟建設(shè)為中心，推動新疆地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展和社會進步。教學反思哎，這節(jié)課上完之后，我對自己的一些教學方法和學生們的學習情況有了更深的思考。咱們今天學習了左宗棠收復新疆這一歷史事件，這個話題挺有意思的，但也挺有挑戰(zhàn)性的。

首先，我覺得我在導入環(huán)節(jié)做得還不錯。我嘗試用一些學生感興趣的話題來引入新課，比如問他們知道新疆的哪些風土人情，這樣他們很快就進入了學習狀態(tài)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于左宗棠這個名字比較陌生，所以我可能需要在課前做一些鋪墊，比如簡單介紹一下左宗棠的生平，這樣他們在學習具體事件時就能更快地建立起知識框架。

然后，在講授過程中，我注意到學生們對于左宗棠收復新疆的經(jīng)過和意義理解得比較快，但在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)他們對一些歷史背景和深層含義的理解還不夠深入。比如，當討論到左宗棠如何鞏固政權(quán)時，有的學生只提到了修建城墻，而忽略了稅收改革和教育普及這些重要措施。這說明我在講解時可能需要更加細致，幫助學生建立起全面的歷史觀。

在隨堂測試環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于基礎(chǔ)知識掌握得不夠牢固，比如對于左宗棠收復新疆的時間、地點等基本事實記憶不準確。這讓我反思，可能我在講解時過于注重事件的宏觀背景，而忽視了基礎(chǔ)知識的夯實。今后，我需要在教學中更加注重基礎(chǔ)知識的講解和鞏固。

最后，我覺得自己在課堂管理上還有待提高。有些學生在課堂上表現(xiàn)出了一些不良