2024年小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教案2

2024年小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教案精選［篇］

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教案精選［15篇］

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有

看至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是我收集整理的小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上

冊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道乘法的含義,認(rèn)識到求幾個相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡便。

2、認(rèn)識乘號，會讀、寫乘去算式。

3、會口述乘法算式所表示的意思。

4、培養(yǎng)學(xué)生觀察I:蹴的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道乘法的含義，了解到求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡便。

教學(xué)難點(diǎn)：

乘法算式所表示的意思。

教具學(xué)具：

教具：小紅花、正方形、小圓片等實(shí)物圖。

學(xué)具：學(xué)具袋中上述實(shí)物圖。

教學(xué)過程：

(-)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

口算兩組題(要求讀出算式，說出得數(shù)).

第一組第二組

7+83+3

6+4+35+5+5

7+2+6+14+4+4+4

1+3+4+5+22+2+2+2+2

學(xué)生按要求口答后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察。

提問

1、這兩組題都是加法，但是它們有什么不同的地方？（第一組每道題的加數(shù)不相同，第二

組的'每道題的加數(shù)都相同）

2、像第二組這樣，加數(shù)都相同的加法，我們叫它求相同加數(shù)的和

第1題3+3,相同加數(shù)是幾，有幾個3相加，這就是2個3

第2題5+5+5,相同加數(shù)是幾，有幾個5相加，這就是3個5

第3題4+4+4+4,相同加數(shù)是幾，有幾個4相加，由學(xué)生說出4個4

第4題2+2+2+2+2,相同加數(shù)是幾，有幾個2相力口，由學(xué)生說出5個2

（-）苧習(xí)新課

L啟發(fā)性談話。

像上面這樣求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法計(jì)算外，還可以用一種簡便方法，這種簡便方

法是什么呢？這正是我們今天要研究的問題.

2、出示例1擺一擺，算一算.

教帥邊演不邊提問

（1）教師是怎樣擺的？

（教師先擺2朵，再擺2朵，最后又?jǐn)[2朵）擺了幾個2,[3個2）教師板書：3個2。

(2)要求一共擺了多少朵？用加法算式怎樣表示？(根據(jù)學(xué)生回答，教師板書)用加法算：

2+2+2=6°

(3)你寫出的加法算式有什么特點(diǎn)？相同加數(shù)是幾，幾個2連加。

教師敘述：像這樣求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法計(jì)算外，還有一種比較簡便的方法叫做

乘法。

介紹乘號及算式寫法和讀法

乘法和我們以前學(xué)過的加法、減法一樣也有一個運(yùn)算符號叫乘號乘號的寫法是左斜右斜。

教師同時板書，然后讓學(xué)生想一想說一說，乘號像什么(像漢語拼音中的)。

怎樣寫乘法算式呢?先看一看相同加數(shù)是幾，相同加數(shù)是2,就寫在乘號的前面，再數(shù)一數(shù)

是幾個2連加，把相同加數(shù)的個數(shù)3寫在乘號的后面，23表示3個2連加，3個2得6,因此

算式是23=6,讀作2乘以3等于6.

3、由學(xué)生擺正方形。

教師指導(dǎo)學(xué)生操作

拿出3個正方形，擺成一豎行，這是1個3;第二豎行再擺3個正方形，這是幾個3;第三

豎行再擺3個正方形，這是幾個3,第四豎行再挖3個正方形，這是幾個3?(4個3)

教師啟發(fā)提問

(1)求4個3是多少.用加法算式怎樣表示？(3+3+3+3=12)

(2)這個加法算式有什么特點(diǎn)？用乘法算式怎樣表示？(34=12)

(3)這個乘法算式表示什么意思，怎樣讀？

4、學(xué)生獨(dú)立操作，小組合作學(xué)習(xí)。

教師提出要求

(1)每堆擺4個圓片，擺5堆，這是幾個幾？

(2)在小組內(nèi)討論，怎樣用加法算式表示，怎樣列乘法算式，這個乘法算式表示什么意思，

怎樣讀？

歸納小結(jié)

(1)上面這幾道題用加法算的時候，這些加法算式都有什么特點(diǎn)？

(2)求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法算以外，還可以用什么法算？

(3)兩種方法比較，哪種簡便？同學(xué)們想象一下，上面這道邈，如果每堆擺4個圓片，擺

10堆，100堆，求一共有多少個，如果列加法算式，這個算式一定很長很長，那么列乘法算式

呢？只要410,4100.因此，求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡便。

(三)鞏固反饋

1、基本練習(xí)。

出示復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中的兩組題，哪組題能改寫成乘法算式，怎樣改寫？說出相同加數(shù)是幾，有幾

個幾連加。

3+332;5+5+553;4+4+4+444;2+2+2+2+2252。游戲

(1)拍手游戲.老師每冽白4下，拍3次。(由學(xué)生說出加法算式和乘法算式)

(2)拍臂游戲.老師每緞白5下，拍4次。(由學(xué)生說出加法算式和乘法算式)

(3)找朋友(把意思相同的題用線連起來)0

7+7+76+6+6

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教案2

備教材內(nèi)容

1、本課時學(xué)習(xí)的是教材88~89貞的內(nèi)容。

2、這是一節(jié)"綜合與實(shí)踐”的活動課?；顒臃譃?個層次，第一個層次是選擇合適的標(biāo)準(zhǔn)

測量身邊熟悉物體的長度或高度。第二個層次是選擇合適的測量單位測量物體的長度。第三個層

次是讓學(xué)生自主進(jìn)行操作和實(shí)踐，利用身邊熟悉的"單位"表示未知物體的長度和高度。

3、本活動的目的是讓學(xué)生在實(shí)踐操作活動中，積累豐富的測量經(jīng)驗(yàn)，并將直接經(jīng)驗(yàn)與某些

間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

備已學(xué)知識

1、認(rèn)識測量長度的工具：米尺、軟尺、卷尺。

2、能夠感知1米和1厘米的長度.

3、1米=100厘米。

備教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1、加深對厘米和米的認(rèn)識，鞏固用尺子測量物體長度、高度的方法。

2、能選擇合適的標(biāo)準(zhǔn)（單位），用多種不同的方式表示物體的長度或高度。

過程與方法

L通過測量自己的身高以及身邊物體的長度、高度等實(shí)踐操作，進(jìn)一步發(fā)展長度觀念。

2、體會測量的實(shí)質(zhì)，初步培養(yǎng)學(xué)生的估測能力。

情感、態(tài)度與價值觀

在活動中通過合作、交流感受表達(dá)方式的多樣化，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，運(yùn)用所學(xué)知

識解決實(shí)際問題。

備重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：鞏固用尺子測量物體長度、高度的方法。

難點(diǎn)：對"量”的實(shí)際意義的理解，發(fā)展長度觀念。

備范例展示

重點(diǎn)提示

"一度"指的是兩臂伸直，一只手的中指尖到另一只手的中指尖的長度。

1、選擇物體量一量

選擇物體進(jìn)行測量，教室的長、講臺的長、同學(xué)的肩寬以及一度(tub)的長度。

2、用表格記錄數(shù)據(jù)

教室的長

約長10米

講臺的長

約長1米

肩寬

約長30厘米

一度長

約長1米40厘米

3.明確選擇描述標(biāo)準(zhǔn)的方法

選擇哪種標(biāo)準(zhǔn)要與描述的事物貼近，便于表達(dá)。

4、選擇合適的長度描述動物的.身高或身長

Q)所選動物：身長6米的鱷佗)魚。測量標(biāo)準(zhǔn)：

①約長30厘米的肩寬；

②約長1米40厘米的一度長。

測量結(jié)果：

①20個人并排站看和鱷魚差不多長；

②5名同學(xué)手拉手,和鱷魚差不多長。

(2)所選動物：身高2米50厘米的鴕鳥。

測量標(biāo)準(zhǔn)：

①約長1米40厘米的一度長；

②約長1米的講臺。

測量結(jié)果：

①2名同學(xué)手拉手,和鴕鳥的身高差不多；

②2個半講臺的長和鴕鳥的身高差不多。

(3)所選動物：鯨身長26米。

測量標(biāo)準(zhǔn)：

①約10米長的教室；

②約長1米的講臺。

測量結(jié)果：

①3個教室的長和鯨的身長差不多；

②26個講臺的長和鯨的身長差不多.

活動總結(jié)

所選的測量標(biāo)準(zhǔn)不同，描述的結(jié)果也不相同。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教案3

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

二年級下冊第32頁34頁練習(xí)七的第4-10

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識與技能

1、進(jìn)一步理解用乘法和除法兩步計(jì)算問題的特點(diǎn)，能正確解決用乘法和除法兩步計(jì)算的實(shí)

際問題。

2、鞏固除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會解答乘除法的應(yīng)用題。

過程與方法

經(jīng)歷用乘法和除法兩步計(jì)算解決實(shí)際問題的解決過程，體驗(yàn)解決問題的一般策略.

情感態(tài)度與價值觀

感知生活與數(shù)學(xué)的‘緊密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新

1?

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：比較熟練地解答乘除法的應(yīng)用題。

預(yù)習(xí)作業(yè)：第33頁練習(xí)七的第7題。

一、預(yù)習(xí)反饋

課件出示第33頁練習(xí)七的第7題，復(fù)習(xí)口訣求商及計(jì)算的方法

二、指導(dǎo)練習(xí)

導(dǎo)語："六一"兒童節(jié)快到，我們要把校園打扮一下。你們愿意幫助老師一起做嗎？

1、第33頁練習(xí)七的第2題

1）2張紙可以做8朵花。做16朵花，需要幾張紙呢？8-2=4保）4x5=20（朵）

2）做16朵花，需要幾張紙呢？

8+2=4（朵）16+4=4（張）16-8=2（朵）2x2=4（張）

2、第32頁練習(xí)七的第3題。（課件出示）

1）平均分給4人，每人幾個氣球?8x3=24（個）24+4=6（個）

2）平均分給6人，每人幾個氣球?8x3=24（個）24+4=6（個）

3）每人6個氣球，夠分嗎？

3、出示依據(jù)教科書第31頁“做一做"制成的課件。

請學(xué)生看題，提醒學(xué)生想一想，要解決"用這些花可以擺多少個圖案"這個問題已經(jīng)有什么

數(shù)據(jù)（小朋友設(shè)計(jì)的"每6盆花可以擺一個圖案"和"兩組盆花，每組有9盆花”），還缺少什么

信息數(shù)據(jù)（一共有多少盆花?）。應(yīng)怎樣解決?可先讓學(xué)生自已嘗試解決。學(xué)生完成后，請學(xué)生交流

解決問題的過程，促使學(xué)生弄清楚解決用乘法和除去兩法計(jì)算解決問題的步驟.

然后，讓學(xué)生自己提出問題，解決問題。注意引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法和除法計(jì)算的問題。

三、鞏固練習(xí)

L完成第32頁練習(xí)七的第5題

看圖理解題意，獨(dú)立完成，全班講評。

2、比一比，看誰做的又對又好。（完成第32頁練習(xí)七的第7題）

3、完成第32頁練習(xí)七的第8題。

看圖口頭編題，在說以說題目的已知條件和問題。用什么方法計(jì)算?問什么？

4、完成第32頁練習(xí)七的第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班評疑

5、完成第32頁練習(xí)七的第10題

看圖口頭編題，在說以說題目的已知條件和問題。小猴的只數(shù)是小兔的3倍。你怎樣理解

這句話?用什么方法計(jì)算?為什么？

四、完成《課堂作業(yè)本》

7整理和復(fù)習(xí)

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能掌握表格的插入方法，并學(xué)會編輯、修飾表格的操作方法及技巧。

2.過程與方法教帥講與學(xué)生目主學(xué)習(xí)相結(jié)合

3.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，提高動手操作能力

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生掌握表格的插入方法，并學(xué)會編輯、修飾表格的操作方法及技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何選中表格中的各個對象，設(shè)置表格的格式。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生冬季作息時間表。

教學(xué)用時：

1課時。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

假期快到了，丁丁又要為自己制作一個作息時間表，以便使假期過得更充實(shí)。有沒有什么方

便快捷的制作方法呢？

大家來看看小博士有什么高招.

丁丁的時間表：寒假作息時間表

師：你們想不想做一個呢？

二、跟我學(xué)

1、啟動WORD,在新文檔中選擇輸入法，輸入標(biāo)題,并為其設(shè)置字體、字號和對齊方式。

2、想一想要用到幾行幾列？

師提示：橫為行，豎為列。

學(xué)生數(shù)表格后答：10行2列。

3、帥：注意插入表格的方法：單擊"表格""插入""表格"，打開插入表格對詁

框，輸入表格列數(shù)和行數(shù)，單擊在“確定"按鈕。

4、師：我們來調(diào)整一下表格的列寬，讓它更合理一點(diǎn)。

將鼠標(biāo)指針移到豎向表格線上（注意指針的變化），拖動鼠標(biāo)，此時表格線會移動位置，從

而改變表格的列寬。

5、師：用同樣的'方法可不可心將行高調(diào)整一下呢？我們來試一下。

師演示：將鼠標(biāo)指針移到橫向表格線上,拖動鼠標(biāo)，調(diào)整表格的行高。

6、師：表格確定好后，讓我們來輸入表格內(nèi)容。

單擊表格第一行第一列的單元格，在光標(biāo)處輸入時間，用同樣的方法把表格中的其他內(nèi)容輸

入。并設(shè)置字體、字號格式。

師提示：注意分號、頓號等符號的輸入方法。

（師僅輸入第一、二行即可。多給學(xué)生練習(xí)時間。）

7、師：別望了給我們的表格加上一點(diǎn)色彩。

拖動鼠標(biāo)選定第一行上兩個單元格，單擊菜單欄中的"格式"一"邊框和底紋"，在彈出的

對話框中單擊"底紋"選項(xiàng)，在填充欄中選擇“橙色"，然后點(diǎn)擊“確定"按鈕，給表格涂上漂

亮的色彩。

8、師：用同樣的方法我「何以給表格中其它單元格涂色。

9、最后我們別忘了保存。

保存當(dāng)前文檔

小結(jié)。

師：同學(xué)們，老師說明白了嗎？你們還有什么疑問？

師：同學(xué)們，還有很多技巧等待你去發(fā)現(xiàn)。讓我們一起來實(shí)踐一下吧。

三、練習(xí)

請你利用上面所學(xué)的知識設(shè)計(jì)一個本學(xué)期的課程表。

（學(xué)生基本做完后，選擇一兩個做的好的，予以集體演示，供大家評價。）

在做這個表格的時候，同學(xué)們一定又有了很多困惑，大家下課后可以先研究討論一下。下節(jié)

課我們再一起來學(xué)習(xí)吧。

四、總結(jié)

同學(xué)們，你覺得你這節(jié)課學(xué)會了表格的哪些操作方法？

（指名答）

五、評一評

本活動的知識你掌握得如何？自己給自己打分畫星星。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過情景圖，提出數(shù)學(xué)問題，并通過解決數(shù)學(xué)問題，體會解決問題的方法。

2、求相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算，初步認(rèn)識乘法，了解各部分名稱，理解乘法算式的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：把加法算式改寫成乘法算式，并能理解乘法算式的意義。分清幾個幾。

教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板：（判斷汐U示

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)新課

1、出示情景圖。觀察畫面。在兒童樂園里，孩子有的坐飛機(jī)、有的坐火車，有的劃船，

有的玩游戲。你能從中找出哪些數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)該數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題？

生提問：坐飛機(jī)的有幾人?坐火車的'有幾人?劃船的有幾人?做游戲的一共有幾人？

選一個采解決問題。有多少人坐小E機(jī)？

怎樣列式?2+2+2+2=8（人）

這個算式里有幾個2?4個2.像這樣4個2相加的問題，我們除了可以用加法列式，還可

以用乘法來表示：

⑴2x4=8（人）或4x2=8（人）

（2）讀法：2x4讀作2乘4,4x2讀作4乘2

（3）各部分的名稱。乘號和加號的區(qū)別。2表示相同的加數(shù)，4表示有幾個相同的加數(shù)。8表

示4個2相加的和。即4x2的積。

（4）意義：表示4個2相加，

2、你能用乘法解決其他幾個問題嗎?并說出算式的意義，及各部分的含義。

坐火車的有幾人？4x6=24（人）或6x4=24（人）表示6個4相加.6從哪來？

劃船的有幾人？3x3=9（人;表示3個3相加

3、觀察這幾個問題的解答，你發(fā)現(xiàn)了什么?（怎樣的加法算式才能改寫成乘法算式）

小結(jié)：求幾個相同加數(shù)的利用乘法計(jì)算比較簡便。

二、練習(xí)

1、判斷題。A:

B:

求一共有幾個蘋果怎樣列式?為什么能用乘法?為什么不能用乘法?用乘法計(jì)算的條件：求幾

個相同加數(shù)的和。

1、試一試P5

請生自己看圖，看懂了什么?說一說.

每棵樹上有3只小鳥，4模樹上一共有幾只小鳥？

一共有多少個小矮人?（每盒有7個，2盒有幾個。）

加法算式?乘法算式?意義？

2、看算式，寫出表示幾個幾相加.

5x89+9+96x28+8+8-8

板書：兒童樂園

坐飛機(jī)的有幾人?坐火車的有幾人?劃船的有幾人?做游戲的有幾人？

2+2+2+2=8（人）4+4+4+4+4+4=24（人）3+3+3=9（人）1+2+3=6（人）

2x4=8（人）4x6=243x3=9

讀作：2乘4表示6個4表示3個3

4x2=8（人）

讀作：4乘2

表示4個2求幾個相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算較簡便

作業(yè)：1、讀書P4-5

2、看算式寫出表示幾個幾相加。

6+6+6+63+3+3+3+35+510+10+107+7

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教案6

第一單元、長度單位

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識長度單位米和厘米、會用米、厘米量,認(rèn)識線段量、畫線段。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點(diǎn)：1、使學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度

單位的作用。

2、在活動中，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念,知道1

米=100J里米。

3、使學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）

4、使學(xué)生初步認(rèn)識線段,學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。

能力點(diǎn)：1、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識，培養(yǎng)學(xué)生的估測能

力。

5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力、操作能力和合作意識。

德育點(diǎn)：L使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意

識，樹立自信心。

6、養(yǎng)成認(rèn)真、一絲不茍的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：1、在活動中，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀

念，知道1米=100厘米。

7、使學(xué)生初步認(rèn)識線段。

教學(xué)難點(diǎn)：1、用刻度尺量物體的長度，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）,

8、建立長度觀念，會初步的估量物體的長度。

教學(xué)模式："自主探究”教學(xué)模式。

課時安排：4課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第1~3頁.

教學(xué)目標(biāo)：

知識點(diǎn)：

L使學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程，認(rèn)識統(tǒng)一長度單位的必要性。

2、通過活動，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，初步學(xué)會用刻度尺

量整厘米物體的‘長度。

3、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作的能力。

德育點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過活動，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，初步學(xué)會用刻度尺量整厘米物體的長度。

教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1厘米的長度觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。

教學(xué)模式："自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：各種尺子、硬幣、回形針、棱長1厘米的正方體等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

師：媽媽需要買一截松緊帶，需要多長呢？老師量過了，和你們桌上的小棒一樣長，請每個

小組選擇一種實(shí)物量一量。

學(xué)生匯報量的結(jié)果。

問：奇怪了，同樣長的松緊帶，可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢？

師：如果我們要得到一個統(tǒng)一的結(jié)果，最好用什么工具量呢？

生：尺子。

二、自主探究：

1、認(rèn)識1厘米。

拿出直尺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生觀察，匯報。

A、數(shù)，按W頁序讀一讀。問：最左端是幾？尺子上的零表示什么？叫零刻度。

B、線，有長有短，叫刻度線。

C、字母"cm”,表zrJ里米，厘米是一種常用的長度單位。

一厘米有多長？（尺子上0刻度到1刻度之間的長度是1厘米）

找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米？你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一大格都是1厘米）

找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長度大約是1厘米。

用手比劃一下1厘米是多長。閉上眼睛想一想1厘米有多長。

2、認(rèn)識幾厘米.

師：我們知道1厘米有多長，那2厘米、3厘米......又是多長？

問：2個1厘米是幾厘米？4厘米里有幾個1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段嗎？

3、用厘米量.

舉起藍(lán)紙條，估計(jì)一下他大約是幾厘米？

用尺子量一量。填在書上。

量松緊帶的長。

三、拓展運(yùn)用：

1、判斷下面的量法對嗎？說明理由。

(1)沒對準(zhǔn)0刻度線的。

(2)正確的。

(3)不是從零刻度量的。

2、如果尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦？

3、小組合作量指定物體長度。

4、老師想量手腕一圈的長度，用直尺量不方便，你有好的方法嗎？(介紹各種尺子)

5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。

課外搜集資料：你還知道哪些長度單位？在古代，沒有尺子時，人們用什么進(jìn)行測量？(手

腳)回家量一掛、一步的長度。

課后小結(jié)：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點(diǎn)：

1、使學(xué)生在活動中,認(rèn)識長度單位米,初步建立1米的長度觀念。

2、會用米尺量較長物體的長度，能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行測量。

3、根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率知道1米=100厘米。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察匕限、動手操作的能力。

德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動中，認(rèn)識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米二

100厘米。

教學(xué)模式："自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：米尺、軟尺。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教案7

學(xué)習(xí)內(nèi)容：二年級下冊P35《整理和復(fù)習(xí)》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識與技能

L進(jìn)一步理解除法算式的含義，知道除法算式各部分的名褥

2、進(jìn)一步體會乘、除法之間的關(guān)系，能夠比較熟悉地用2~6的乘法口訣求商。

3、初步學(xué)會根據(jù)除法的意義和算法解決一些簡單的.實(shí)際問題。

過程與方法

經(jīng)歷除法的含義、用2~6的乘法口訣求商、用除法解決簡單實(shí)際問題的整理過程，體驗(yàn)歸

納整理的一股方法。

情感態(tài)度與價值觀

體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的關(guān)系，受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：對2-6的口訣進(jìn)行整理。

預(yù)習(xí)作業(yè)：

整理和復(fù)習(xí)2-6乘法口訣求商，以自己喜歡的形式表示出來。可以表格、畫圖等各種形式。

教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)反饋：

今天小鹿和同學(xué)們一起整理和復(fù)習(xí)用2-6的乘法口訣求商，它很想知道哪些小朋友學(xué)得好。

請同學(xué)們把你們的預(yù)習(xí)情況反饋一下。

二、創(chuàng)設(shè)情境，整理口訣：

L小鹿是個愛學(xué)習(xí)的小動物,它很想知道2-6的乘法口訣有多少句，你們知道嗎?請你們

同桌合作，一個背另一個數(shù)，然后交換背。(2-6的乘法口訣有20句)

2、小鹿說："乘法口訣有什么本領(lǐng)呢?”你們能告訴它嗎?同案先討論一下，再匯報。(乘法

口訣不但能計(jì)算乘法求積，還可以計(jì)算除法求商呢!)

3、請你根據(jù)口訣寫出兩乘去算式和兩道除法算式。

三六十八四五二十三四十二

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有的口訣寫出兩個算式，你知道有哪些口訣嗎?（指名回答，師板書）

4、小結(jié)：原來口訣的本領(lǐng)可真大，記住它不僅能計(jì)算乘法，還能計(jì)算除法呢。

三、用口訣，綜合訓(xùn)練：

1、獨(dú)立完成P35第1題，看圖寫算式。

2、指名說出除法算式中各部分的名稱。

3、乘除法算式進(jìn)行匕啜，你發(fā)現(xiàn)了什么?（同桌交流，然后匯笈）

4、玩氣球游戲。

①（課件出示P35第2題）小鹿和公雞想和大家一起玩游戲。（游戲規(guī)則:每次兩位同學(xué)參與，

一位當(dāng)公雞,一位當(dāng)小鹿，小鹿問公雞算得數(shù)并快速說出口訣。）

四、實(shí)踐拓展

1、出示P35第3題主題圖：

2、引導(dǎo)有序觀察。

3、匯報你的發(fā)現(xiàn)。

4、根據(jù)圖中的信息，你能1出什么數(shù)學(xué)問題，口述數(shù)學(xué)問題，集體解答。

一、仝課總結(jié)。

六、完成《課堂作業(yè)本》

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：能夠?qū)W會使用不同的分類方法對事物進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

2、能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法對日常生活中的事物進(jìn)行整理。能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問題。

3、情感目標(biāo)：認(rèn)識到統(tǒng)計(jì)的價值，感受到統(tǒng)計(jì)對生活的影響。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能夠使用不同標(biāo)準(zhǔn)的分類方法對事物進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。

教學(xué)過程：

一、課前活動

教師：”今天是孫老師第一天給同學(xué)們上課，孫老師非常高興，你們能告訴老師今天與老師

合作的同學(xué)有幾個嗎?”

（學(xué)生數(shù)，并回答："30個"）

教師："女同學(xué)有幾個?男同學(xué)有幾個?”

（學(xué)生數(shù)，回答：”男生有15個，女生有15個）

教師："同學(xué)們數(shù)的真認(rèn)真，老師把我們的30位同學(xué)分成了八個小組，今天八個小組進(jìn)行

一個比賽，看哪個小組表現(xiàn)得好，就得老師手中的金星，本節(jié)課得星最多的將是我們的小擂主J

二、導(dǎo)入

教師：“現(xiàn)在我們這兒的天氣已經(jīng)非常冷了，可是在美麗的海南島卻十分溫曖，大家想不想

跟老師一起到哪里的海濱浴場游覽一下?”

生：“想」

三、新授

1、初次接觸

師："大家請看大屏幕。"

（出示圖片）

教師：”來到美麗的海南島，你都看到了些什么?"

（學(xué)生回答）

教師："同學(xué)們觀察的真是太仔細(xì)了現(xiàn)在你能不能將海濱浴場的游人按照性別，也就是男、

女進(jìn)行分類，數(shù)一數(shù)男的有幾人?女的有幾人?”

（學(xué)生開始動手?jǐn)?shù)，并匯報）

教師："我們一起驗(yàn)證一下?！?/p>

（教師指，學(xué)生一起數(shù)）

教師："男的有15人，女的有14人,那么合計(jì)，也就是一共有多少人呢?”

（學(xué)生回答："29人"）

教師："同學(xué)們數(shù)的真是太仔細(xì)了，那你能不能把這些數(shù)據(jù)填在這樣的表格中?”

（教師出示幻燈片）

教師："好，拿出表1,開始填，看誰填的'好，填的準(zhǔn)。"

（學(xué)生填表1）

教師："那位同學(xué)上臺展示一下自己的作品？

（學(xué)生展示）

教師："這位同學(xué)真勇敢，我們給他鼓勵一下，哪位同學(xué)再上來展示一下?"（隨時加星）

教師："同學(xué)們表現(xiàn)的真是太棒了，剛才我們用的這種整理數(shù)據(jù)的方法，就是統(tǒng)計(jì)，也就是

我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。那么海濱浴場的人只能按男女進(jìn)行分類嗎?可不可以采用其他方法進(jìn)

行分類?”

（學(xué)生討論并發(fā)言）

教師："同學(xué)們的方法真多，下面小組選一種你們最喜歡的方法，進(jìn)行人數(shù)的清點(diǎn)，把整理

的數(shù)據(jù)填入表2中?？茨膫€小組選則的方法好，整理的速度快。"

（學(xué)生動手填表）

教帥："哪個小組上臺展示一下自己的作品?”

（學(xué)生展示）

（第一個展示過程中，向?qū)W生介紹，從這個統(tǒng)計(jì)表中你得到了哪些信息?以后的讓學(xué)生自己說

從統(tǒng)計(jì)表中得到了哪些信息?）

2、引出課題，進(jìn)行鞏固

教師："同學(xué)們表現(xiàn)的真是太好了，你們看，海上還有許多漂亮的彩色船只，有大有小，現(xiàn)

在你能用我們剛才學(xué)過的統(tǒng)計(jì)方法對海上的船只進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)嗎?:學(xué)生："能?！眲邮痔畋恚?/p>

（學(xué)生展示）

教師："剛剛我們把海上的游人和船只進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，那你們能告訴老師，統(tǒng)計(jì)有什么好處嗎?”

學(xué)生回答："簡便、清晰、一目了然。"

教師："你們真是一群善于觀察的好孩子，這不，小麗有一個漂亮的衣柜，可是里面卻十分

亂，褲子、上衣、裙子都堆到了一起，（出示幻燈片）你能幫小麗用我們學(xué)過的統(tǒng)計(jì)的知識進(jìn)行分

類整理嗎："

（學(xué)生動手填表）

教師："哪位同學(xué)，上臺展示自己的作品?”

（學(xué)生展示，說："我是將衣服分成了羽蝴艮褲子、裙子三類，其中褲子四件，裙子七件，

羽絨服三件。合計(jì)十T牛。）

教師："說得真好，還有沒有其他的分法?”（學(xué)生回答，即使發(fā)星）

教師："我替小麗謝謝大家了，快樂的40分鐘馬上就要結(jié)束了，看看我們的得分情況，我

們也進(jìn)行一個統(tǒng)計(jì)。（師生合作完成戰(zhàn)績統(tǒng)計(jì)表）

教師："現(xiàn)在本節(jié)課小擂主已經(jīng)產(chǎn)生，他們是幾組?”

（學(xué)生回答，獎發(fā)金星）

教帥："非常感謝大家的合作，我希望大家回家可以運(yùn)用我們今大學(xué)的知識，整理一下目已

的衣柜、書櫥、書包。做一個會做事的好學(xué)生，好不好?”

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。

2、使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，鼓勵學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不

退位減）的筆算方法。

3、在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生初步分析概括能力及遷移類推能力。

4、結(jié)合具體情境,培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減得筆算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的算理。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

L口算。

70-30=90-40=60-50=

65-20-37-5-76-6-

2、筆算下面各題。

54+32=26+43=

84+3=17+65=

3、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

（課件出不課本第16貞的情境圖）請同學(xué)們觀察這幅圖。

（1）、誰來說說從這幅圖中你獲得了哪些信息？（學(xué)生自由發(fā)言）

（2）、說說你從哪看出」集贏了?

學(xué)生：北京得56票，得的票最多。

(3)、根據(jù)這些信息你獻(xiàn)出一道減法問題嗎？(學(xué)生自由發(fā)言)

(4)、引出問題：北京比多倫多多多少票？(紙條粘貼在黑板上)應(yīng)怎樣列式？引導(dǎo)學(xué)生

列出算式：56-22=

(5)、觀察算式，引出課題并板書：兩位數(shù)減兩位數(shù)

二、主動探索獲得新知

1、教學(xué)例1:56-22=

(1)同桌互相說一說，你怎樣算56減22?

(2)讓學(xué)生匯報是怎樣算的?鼓勵算法多樣性?

①口算。

學(xué)生1:50-20=306-2=430+4=34

學(xué)生2:56-20=3636-2=34

(對于學(xué)生的回答只要合理都給予肯定)

②擺小棒。(讓學(xué)生到實(shí)物投影機(jī)上展示)

生：北京有56票就先擺5捆又6根，多倫多有22票，就從6根里拿走2根，再從5捆里

拿走2捆，剩3捆又4根也就是34票。(注意引導(dǎo)學(xué)生說話)

③筆算。(讓學(xué)生說，師板演并強(qiáng)調(diào)書寫格式)

56-22=34

誰來說說在列豎式計(jì)算時要注意什么問題？

帥生小結(jié)：筆算減法和筆算加法一樣，要注意相同數(shù)位對齊，并從個位減起。

(4)、擺圓片。

2、即時練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生完成課本第20頁的'第1題。

提問：這幅圖的圓片表示幾？劃去的圓片有表示幾。

（幫助學(xué)生理解題意，看懂?dāng)?shù)位上的圓片分別表示什么數(shù),而劃掉的圓片又表示什么數(shù)，然

后再讓學(xué)生進(jìn)行豎式計(jì)算。）

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教案10

教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說明

1.創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，鼓勵學(xué)生從多角度展開思考與交流。

課堂需要民主、平等的氛圍，讓學(xué)生在課堂上敢于發(fā)言，樂于表達(dá)自己的見解。在理解題意

后，可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，說一說準(zhǔn)備怎樣解決這個問題，有利于學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中互相學(xué)

習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)。對學(xué)生個性化的思考方法和解題策略應(yīng)加以鼓勵。

2.結(jié)合排除法，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

推理活動強(qiáng)調(diào)"步驟完整，理由充足"?？紤]到學(xué)生不同的認(rèn)知水平和接受能力，對于排除

推理的方法，可弓I號學(xué)生采取表述、書寫、圖示、畫流程圖等多種方式加以描述，只要能表達(dá)清

楚思考和解決問題的過程及結(jié)論即可。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備PPT課件學(xué)情檢測卡

教學(xué)過程

O創(chuàng)設(shè)情境，激友興趣

師：同學(xué)們，生活中我們每天都會在特定的時間里做一些特定的事情，下面請大家一起來看

這樣一組鐘面（課件出示四個鐘面，四個鐘面上的時間分別是7:30

8:3510:0512:30）。清大家讀出這些鐘面上的時間。

師：這些時間是按什么II頁序排列的？

生：是按照時間的‘先后III頁序排列的。

師：在這4個連續(xù)的時間里大家平時會做些什么事情呢？

（學(xué)生自由交流并匯報）

師：通過同學(xué)們的回答可以看出，大家做事情都很有時間觀念，都很會安排時間。你還能舉

例說一說你是怎樣安排事情的先后III頁序的嗎？

生：早上我先起床后上學(xué)；下午我先做作業(yè)后看電視……

師：還會做些什么呢？（讓學(xué)生補(bǔ)充第3件事情或更多事情，建議不超過4個）

生：早上，我先起床，再吃飯，然后上學(xué)。

教師可以指導(dǎo)學(xué)生嘗試用"先……再……然后……最后……”這樣的句式表述，體現(xiàn)通過語言

對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練的過程。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對時間的認(rèn)識和理解離不開情境的支撐，緊密結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)由鞏固舊

知入手，再結(jié)合熟悉的生活情境引入新知，通過選取時間說一說和結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說一說兩個層次

喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)同時為教師深入了解學(xué)生的思路和生活經(jīng)驗(yàn)作鋪墊，為新知的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

O呈現(xiàn)主題圖，嘗試解決問題

師：明明和他的好朋友芳芳在星期天也有他們的時間安排呢！讓我們一起來看看吧！

師：（課件出示例3的情境圖）觀察圖片，你們獲取了什么信息？

預(yù)設(shè)

生1:星期大的早上明明和芳芳一起鍛煉身體，明明今大要做3件事：做作業(yè)、踢球、看木

彳禺劇。

生2:要從7:45、9:15、10:50這3個時間中圈出明明可能去踢球的時間。（注意：對

鐘面上顯示時間的正確認(rèn)讀是解決問題的必要前提）

師：這里的"可能"是什么意思？

生：就是能夠去踢球的時間.

師：你們還獲取了哪些信息？

生：明明7:15在鍛煉身體,9:00完成作業(yè),10:30要和芳芳一起去看木偶劇。

師：你們觀察得真仔細(xì)呀！下面哪位同學(xué)能將條件和問題完整地說一說？

生：明明7:15在鍛煉身體，9:00做完作業(yè)后要去踢球，10:30還要去看木偶劇，要求

圈出鐘面上可能去踢球的時間。

師根據(jù)這些信息，我們怎樣確定明明可能去踢球的時間呢？請同學(xué)們在小組內(nèi)交流、討論，

并試著解決問題。

（學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，并解決問題）

師：說一說你的答案和理由。

預(yù)設(shè)

生1:先排出3件事的時間先后順序。踢球在做作業(yè)之后，看木偶劇之前，也就是踢球的時

間應(yīng)在9:00之后，10:30之前，答案中只有9:15符合要求，所以第二個時間9:15可能

是明明去踢球的時間。

生2:明明9:00做完作業(yè),10:30要去看木偶劇，做完作業(yè)才能去踢球，7:45在做作

業(yè)之前，不可能去踢球，10：50在看木偶劇之后，也不可能去踢球。所以可以確定9:15是明

明去踢球的時間。

帥：請大家驗(yàn)證一下你的答案是否正確。

師：誰來說一說你是怎么驗(yàn)證的？有什么不一樣的方法嗎？

預(yù)設(shè)

生：我是將時間不必也所做的事對應(yīng)起來，再回到情境圖中看看是否合理。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生根據(jù)9的數(shù)目特性編制和記憶乘法口訣。

2、在計(jì)算、觀察和匕限中探究9的乘法口訣規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決簡單實(shí)際問題的能力，初步養(yǎng)成獨(dú)立思考和主動探究的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

編制9的乘法口訣，理解9的乘法口訣的含義并記憶。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確運(yùn)用9的乘法口訣解決實(shí)際一些實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

1、課前交流。

師生談話喜歡看動畫片嗎？你能用數(shù)學(xué)的眼光去看這部動畫片嗎？仔細(xì)觀察片中出現(xiàn)了哪

些數(shù)字？

提問：你們發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)信息呢？

生1:孫悟空有七十二般變化。

生2:還有"九九八十一炬"。

帥：對呀！孫悟空運(yùn)用目己七十二股變化，唐僧帥徒四人經(jīng)歷了九九八十一難終十取得了真

經(jīng)。剛才在動畫片中我們看到了這兩個數(shù)字：孫悟空有七十二般變化和唐僧師徒經(jīng)歷了九九八十

一難終于取得了真經(jīng)。告訴你個秘'密，這兩個數(shù)字和我們今天學(xué)的9的乘法口訣有關(guān)系呢。（板

書課題：9的乘法口訣）

2、準(zhǔn)備鋪墊。

談話導(dǎo)入：（板書：9）9是一個特殊的數(shù)字，等一下我們學(xué)了9的乘法口訣你就知道了。

（板書：18）18是怎么得到的？

18再加9是多少呢？

這樣每次加9，你愿意幫老師算下去嗎？（填在書上，完成局匚報交流）

想一想：9里面有幾個9?18里面呢？27里面呢？

你能按1個9是9,2個9相加是18,3個9相加是27這樣讀一讀嗎？

這一豎排數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？

剛才老師說了9是一個特殊的數(shù)字,9接下來再數(shù)一個數(shù)就滿幾了？10是一個什么數(shù)？整

十?dāng)?shù)還有哪些？那我們來看看9和這些整十?dāng)?shù)有什么關(guān)系呢？

3、探究新知。

媒體出示：（出示10個方格的圖片）這里面有幾個空格呢？我們一起來數(shù)一數(shù).

媒體再出示：（出示一排五角星圖）一排有幾顆五角星呢？你是怎樣看出來的？

（教師板書：1個9,比10少1,就是9。）

媒體出示：（出示二排五角星圖）二排一共有幾顆五角星呢？你是怎樣看出來的？

討論：你怎么看的這么快呀，你有什么好方法？

（板書：2個9,比20少2,就是18。）

師：剛才我們一排五角星就是一個9和10比，比10少1,是9;

二排五角星就是2個9和I20比，比20少2,是18。

（逐步出示五角星圖）

三排五角星和幾十比呢？少幾？是多少？

四排、五排呢……你也能這樣比一比、填一填嗎？

生：填寫課本，匯報交流。（學(xué)生填對了，用點(diǎn)頭來表示）

師剛才用每次加9現(xiàn)在跟幾十來比得到的結(jié)果一樣嗎？看來9真的是一個特殊的數(shù)字。

你能幫這個特殊的9編出乘法口訣嗎？

4、編記口訣。

師：一個9是多少？你能編出乘法口訣嗎？根據(jù)學(xué)生回答板書：一九得九

提問：一九表示什么意思？得九表示什么意思？

師：2個9相加是18,乘法口訣是一根據(jù)學(xué)生回答板書：二九十八

提問：二九表示什么意思？十八表示什么意思？

師：原來9的乘法口訣就是這樣編出來的。你能把下面有關(guān)9的乘法口訣編完嗎？編寫口

訣的時候要注意什么？

生：（編寫口訣并把口訣填在書本第83頁上，填寫后匯報交流。）

師：這些就是9的乘法口訣，有幾句？我們一起來讀一遍，邊讀邊想9的.乘法口訣有什么

規(guī)律？

提問：9的乘法口訣有什么規(guī)律？同京先說說，再交流.

師：你能根據(jù)這些規(guī)律背出9的乘法口訣嗎？我們閉起眼睛來試著背一背，背不出來的可

以睜開眼睛偷偷看一看。（學(xué)生背口訣）

師：剛才你在背9的乘法口訣的時候，覺得哪句口訣最好記？

師：哪句最難記呢？我們想什么辦法把它記住呢？現(xiàn)在你能根據(jù)這些好方法把9的乘法口

訣記住了嗎？（學(xué)生記口訣）

師：現(xiàn)在老師來看看你9的乘法口訣是不是記得很熟練？（師生對口令，用桌對口令，男

女生比賽對口令）

師：記憶9的乘法口訣，還有一個好辦法，這個好辦法就藏在我們每個人的身上。指導(dǎo)學(xué)

生手指記憶法。

5、練習(xí)應(yīng)用.

(1)、你知道一句9的乘去口訣能算幾道乘法算式？幾道除法算式？(媒體出示例題，完

成試一試，想想做做2,生填寫課本。)

(2)、算一算.

(3)、小朋友你去過超市買東西嗎？今天老師帶你去一個特殊的超市好嗎？"9元超市"

(媒體出示)，9元超市是什么意思呢？你想買什么？買幾件一共要付多少錢？(先同桌說說，

再全班交流一我買幾件什么，一共多少元.)

6、總結(jié)拓展。

師：有關(guān)9的知識很多，你在什么地方見過和9有關(guān)的知識呢?

(1)、你背過古詩嗎？你背過這樣的古詩嗎？(媒體出示)這樣的古詩叫九言詩。你知道

為什么叫九言詩嗎？每句有九個字的叫九言詩，每句是7個字的是七言詩。這樣的4句九言詩

一共有多少個字呢？8句呢？

通過今天的學(xué)習(xí)，你覺得9是個特殊的數(shù)字嗎？

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教案12

設(shè)計(jì)說明

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索與合作交

流?；谶@樣的觀點(diǎn)，本節(jié)課的設(shè)計(jì)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，體現(xiàn)出學(xué)生的個性和創(chuàng)新，力求激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其創(chuàng)新意識,使其感受成功的愉悅。具體設(shè)計(jì)了以下三個環(huán)節(jié)。

1-情境引入，參與活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

首先利用教材提供的主題圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將本節(jié)課很自然地引入到乘法知識中來。

在觀察主題圖的過程中，讓學(xué)生自主提出問題，并根據(jù)提出的問題來分析問題，找出解決問題的

辦法，但不要求學(xué)生列出算式。通過一系列情境的觀察，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，

讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生想要進(jìn)一步解決問題的欲望。

2.發(fā)現(xiàn)問題，合作探索，解決問題。

這是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)。學(xué)生首先根據(jù)情境圖提出不同的問題，分別用以前學(xué)過的方法來解

決，列出一些加法算式。通過觀察加法算式，使學(xué)生體會到這些相同加數(shù)的加法算式可以用"幾

個幾”的形式表示出來，使學(xué)生能概括地認(rèn)識到相同數(shù)相加問題的特征。然后巧妙地提出"這種

加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示"，從而溝通相同數(shù)相加與乘法的關(guān)系。最后在列出乘法算

式，認(rèn)識乘號，學(xué)習(xí)乘法算式寫法和讀法的基礎(chǔ)上進(jìn)行乘法與加法的對比，感受乘法的意義。

3.應(yīng)用新知，自主練習(xí)，解決生活中的.問題。

這是本節(jié)課的練習(xí)環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)要充分調(diào)動學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)，依照情境圖提出一些

常見的問題。讓學(xué)生在這些問題中自主選擇，并用今天學(xué)習(xí)的乘法知識解決問題。讓學(xué)生感受到

數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，同時"雙基"也得到了很好的落實(shí)。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備PPT課件學(xué)情檢測卡

教學(xué)過程

O激趣引入

星期天到了，小明和小朋友們都到游樂園來玩了俄們一起來看看吧，他們都玩了什么？（課

件出示教材46頁主題圖）

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，教帥提問：通過觀察你都知道了什么？

2.提出問題：根據(jù)主題圖中的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？你準(zhǔn)備怎樣解答？

設(shè)計(jì)意圖：通過主題圖中的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，為下面的

教學(xué)做好鋪墊。

。認(rèn)識乘法，建立概念

1.選取學(xué)生提出的有價值的數(shù)學(xué)問題。(課件出示)

(1)有5架小飛機(jī)，每架小飛機(jī)里坐3人。小飛機(jī)里共有多少人？

(2)有4節(jié)小火車車廂，每節(jié)車廂里有6人。小火車?yán)锕灿卸嗌偃耍?/p>

(3)過山車上有7排座位，每排坐2人.過山車?yán)锕灿卸嗌偃?

2.學(xué)生根據(jù)課件出示的問題，自主解答。

Q)分組討論，列出算式。

①3+3+3+3+3=15

②6+6+6+6=24

③2+2+2+2+2+2+2=14

(2)請學(xué)生觀察算式，找出共同特點(diǎn)。

預(yù)設(shè)

生1:每個算式都是相同的數(shù)相加。

生2:每個算式中所有的加數(shù)都相同.

(3)教師明確：第一個算式里一共有5個3,那么第二、第三個算式可以怎樣說呢？

預(yù)設(shè)

生1:第二個算式里一共有4個6。

生2:第三個算式里一共有7個2。

(4)帥小結(jié)。

同學(xué)們回答得很正確，相同數(shù)相加的算式里有幾個加數(shù)，就可以用"幾個幾”的形式表示出

來。其實(shí)這樣的算式還有更簡鑿的表示方法，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書課題：認(rèn)識

乘法）

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生觀察加法算式，找出共同特點(diǎn)，使其能夠用"幾個幾”的形式表示出來，

為下一步用乘法算式表示相同數(shù)相加打好基礎(chǔ)。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教案13

教學(xué)目標(biāo)：

L明白東南西北的方向概念。

2、能夠正確辨別物體的方向。

3、能夠利用東南西北來描述物體的方位。

4、通過學(xué)習(xí)東南西北的知識來感受我們祖國的'地大物博，認(rèn)識到生活中處處都存在數(shù)學(xué)的

道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確辨別物體的方向。

2、利用東南西北來描述物體的方位。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、建立東南西北的方向概念。

2、在實(shí)際生活中正確運(yùn)用東南西北的知識來為生活服務(wù)，特別是同一物體相對于不同參照

物的方向的體會。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件，卡片，學(xué)生課前收集生活中判斷方向的物體。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、活動引入

1、學(xué)生根據(jù)老師口令做動作。

2、提問引入，提示課題。

二、初步感受東、南、西、北的相對位置

L為學(xué)生分組并命名：東方隊(duì)，南方隊(duì)，西方隊(duì)，北方隊(duì)，中心隊(duì).

2、說一說：中心隊(duì)的前、后、左、右各是什么隊(duì)？

3、說一說：四周各隊(duì)的對面各是什么隊(duì)?體會北方隊(duì)與南隊(duì)，東方隊(duì)與西方隊(duì)是相對的。

三、在地圖上認(rèn)識東、南、西、北

L觀察地圖，認(rèn)識方向標(biāo)。

2、通過內(nèi)蒙古自治區(qū)，海南，西藏