2024年四年級英語下冊 Unit 11 Do you have a ticket第2課時教學(xué)實(shí)錄 湘少版

2024年四年級英語下冊Unit11Doyouhaveaticket第2課時教學(xué)實(shí)錄湘少版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年四年級英語下冊Unit11Doyouhaveaticket第2課時教學(xué)實(shí)錄湘少版設(shè)計(jì)思路本課時以湘少版四年級英語下冊Unit11Doyouhaveaticket為主題，圍繞“購買門票”這一場景展開。通過圖片、視頻等多媒體手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詢問和回答“Doyouhaveaticket?”的句型，并了解門票的用途。課程設(shè)計(jì)注重情景教學(xué)，通過角色扮演、小組合作等活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。同時，結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，鞏固學(xué)生對知識的掌握。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化理解和思維品質(zhì)。學(xué)生將通過實(shí)際對話練習(xí)，提升口語交流的自信和準(zhǔn)確性。同時，通過了解門票的文化意義，增強(qiáng)對英語國家文化習(xí)俗的感知，培養(yǎng)跨文化交際意識。此外，通過合作學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：正確運(yùn)用句型“Doyouhaveaticket?”進(jìn)行詢問。

示例：教師引導(dǎo)學(xué)生通過情景對話，如“Doyouhaveatickettothemovie?”，強(qiáng)化學(xué)生對句型的理解和運(yùn)用。

-重點(diǎn)二：理解并掌握門票的用途。

示例：通過展示門票圖片和實(shí)際場景，讓學(xué)生理解門票在進(jìn)入特定場所（如電影院、展覽館）時的必要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：句型結(jié)構(gòu)理解與運(yùn)用。

示例：學(xué)生在理解“Doyouhave”和“aticket”的結(jié)構(gòu)時可能存在困難，教師可通過分解句型，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解。

-難點(diǎn)二：跨文化交流中的禮貌用語。

示例：學(xué)生在實(shí)際對話中可能不習(xí)慣使用禮貌用語，教師需通過示范和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握如“Please”和“Thankyou”等禮貌表達(dá)。

-難點(diǎn)三：情境對話的連貫性。

示例：學(xué)生在角色扮演時可能無法連貫地完成對話，教師可通過提供關(guān)鍵詞或句子提示，幫助學(xué)生提高對話的連貫性。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺：湘少版英語教材配套教學(xué)平臺

-信息化資源：門票圖片、電影場景圖片、相關(guān)視頻片段

-教學(xué)手段：情景卡片、角色扮演道具、互動白板教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師通過展示門票圖片和電影場景圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己或家人去電影院、博物館等場所的經(jīng)歷。

-提問：“你們?nèi)ミ^電影院嗎？需要什么才能進(jìn)去？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“我們需要門票才能進(jìn)入這些地方?！?/p>

-引入本節(jié)課主題：“今天我們學(xué)習(xí)關(guān)于門票的英語表達(dá)?！?/p>

2.新課講授（用時10分鐘）

-講解句型“Doyouhaveaticket?”，示范發(fā)音和用法。

-舉例說明：“Ifyouwanttogotothemovie,youneedtoask,'Doyouhaveaticket?'”

-學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

-講解門票的用途，如進(jìn)入電影院、乘坐交通工具等。

-展示不同類型的門票圖片，如電影票、公交車票等，讓學(xué)生識別和了解。

-教師播放相關(guān)視頻片段，如電影票售賣場景，讓學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)實(shí)際應(yīng)用。

3.實(shí)踐活動（用時15分鐘）

-情景模擬：學(xué)生分組，每組扮演不同的角色，如售票員和顧客，進(jìn)行實(shí)際對話練習(xí)。

-角色扮演：教師提供情境，如“去動物園”，學(xué)生根據(jù)情境進(jìn)行對話。

-小組競賽：將學(xué)生分成若干小組，每個小組進(jìn)行一輪對話練習(xí)，教師觀察并記錄，最后評選出最佳小組。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-學(xué)生討論以下三個方面：

1.舉例說明門票在日常生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生回答舉例：“我們?nèi)ス珗@需要門票?！?/p>

2.討論在沒有門票的情況下可能會遇到的問題。

-學(xué)生回答舉例：“如果沒有門票，我們不能進(jìn)入電影院?！?/p>

3.分享自己購買門票的經(jīng)歷。

-學(xué)生回答舉例：“我上次去博物館是和爸爸媽媽一起買的門票?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了詢問門票的表達(dá)方式，了解了門票的用途，并通過角色扮演和小組討論，提高了口語交流能力。”

-提問：“你們覺得學(xué)會這些表達(dá)對你們有什么幫助？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“學(xué)會這些表達(dá)可以幫助我們在生活中更好地與他人交流，體驗(yàn)不同的文化。”

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語，提高自己的語言能力。

總用時：45分鐘知識點(diǎn)梳理1.句型學(xué)習(xí)

-Doyouhaveaticket?（你有票嗎？）

-Ihaveaticket.（我有票。）

-Idon'thaveaticket.（我沒有票。）

2.門票的用途

-進(jìn)入電影院、博物館、展覽館等場所。

-乘坐交通工具，如公交車、地鐵等。

-參加活動或比賽。

3.情景對話

-詢問對方是否有票。

-告知對方自己有或沒有票。

-詢問或告知對方如何購買票。

4.門票相關(guān)詞匯

-ticket（票）

-movie（電影）

-museum（博物館）

-exhibition（展覽）

-transportation（交通）

-activity（活動）

-competition（比賽）

5.情景表達(dá)

-“CanIgoinwithyou?”（我可以和你一起進(jìn)去嗎？）

-“Youneedatickettoenter.”（你需要門票才能進(jìn)去。）

-“WherecanIbuyaticket?”（我在哪里可以買票？）

6.禮貌用語

-Please（請）

-Thankyou（謝謝）

-Excuseme（打擾一下）

7.課堂活動

-角色扮演

-小組討論

-情景模擬

8.教學(xué)目標(biāo)

-學(xué)會詢問和回答關(guān)于門票的問題。

-了解門票的用途。

-提高口語表達(dá)能力。

-培養(yǎng)跨文化交際意識。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《MyDayOut》

學(xué)生可以閱讀這篇短文，了解不同文化中人們?nèi)绾味冗^休閑時光，以及他們可能需要購買的門票類型。短文可以包括去公園、博物館、動物園等場所的經(jīng)歷。

-視頻資源：《AVisittotheMuseum》

這段視頻展示了參觀博物館的場景，學(xué)生可以通過觀看視頻學(xué)習(xí)如何在英語中描述參觀過程，并了解門票在參觀中的作用。

2.拓展要求

-閱讀材料要求：

學(xué)生閱讀《MyDayOut》后，完成以下任務(wù)：

a.總結(jié)短文中提到的不同場所的門票類型。

b.比較短文中描述的活動與學(xué)生的日?；顒?，討論哪些活動可能需要門票。

c.寫一篇短文，描述自己的一次外出經(jīng)歷，包括是否需要購買門票。

-視頻資源要求：

觀看《AVisittotheMuseum》后，學(xué)生應(yīng)：

a.觀察視頻中人物的對話，學(xué)習(xí)如何用英語詢問和回答關(guān)于門票的問題。

b.記錄視頻中的門票價格，并嘗試用英語表達(dá)。

c.設(shè)計(jì)一個場景，模擬在博物館中與外國游客的對話，練習(xí)使用本節(jié)課學(xué)到的句型。

3.教師指導(dǎo)

-教師可以推薦一些與課文主題相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和探索。

-鼓勵學(xué)生在家庭或?qū)W校圖書館查找關(guān)于門票和旅游的英語資料。

-安排學(xué)生之間的交流，讓他們分享自己的閱讀和觀看體驗(yàn)。

-對于有疑問的學(xué)生，教師應(yīng)提供個別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識點(diǎn)。

4.評價方式

-教師可以通過學(xué)生的閱讀筆記、短文寫作和視頻觀看后的討論來評價學(xué)生的課后拓展效果。

-學(xué)生之間的互評也可以作為一種評價方式，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)

-詢問和回答關(guān)于門票的問題

-門票的用途和購買方式

-情景對話和角色扮演

②關(guān)鍵詞

-ticket（票）

-movie（電影）

-museum（博物館）

-transportation（交通）

-activity（活動）

-competition（比賽）

-Doyouhaveaticket?（你有票嗎？）

-Ihaveaticket.（我有票。）

-Idon'thaveaticket.（我沒有票。）

③重點(diǎn)句型

-Doyouhaveatickettothemovie?

-WherecanIbuyaticket?

-Youneedatickettoenterthemuseum.教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體來說還是挺順利的。首先，我想談?wù)勗诮虒W(xué)過程中的得失。

①教學(xué)方法方面，我采用了情景教學(xué)和角色扮演的方式，這讓學(xué)生們在實(shí)際語境中更好地理解和運(yùn)用了句型。我覺得這種教學(xué)方法挺有效的，因?yàn)樗粌H激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且讓他們在互動中提高了口語表達(dá)能力。

②在教學(xué)策略上，我注意到了幾個關(guān)鍵點(diǎn)。首先，我盡量讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與對話，這樣他們就能在實(shí)踐中不斷練習(xí)。其次，我在講解新句型時，特別強(qiáng)調(diào)了語調(diào)和語速的重要性，因?yàn)檫@些都會影響到對話的自然流暢性。

③在課堂管理方面，我注意到有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意開口。為此，我特意設(shè)計(jì)了小組合作的活動，讓他們在小組內(nèi)先練習(xí)，然后再展示給全班。這樣的安排既提高了他們的參與度，也讓他們在安全的小組環(huán)境中逐漸克服了害羞。

當(dāng)然，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。比如，在講解門票的用途時，我可能可以提供更多具體的例子，讓學(xué)生更加直觀地理解。另外，對于一些較難的句型，我應(yīng)該在課后提供一些額外的練習(xí)材料，幫助學(xué)生鞏固。

①在知識方面，學(xué)生們學(xué)會了詢問和回答關(guān)于門票的問題，了解了門票的用途和購買方式。他們通過實(shí)際對話，掌握了“Doyouhaveaticket?”、“Ihaveaticket.”等句型。

②技能上，學(xué)生們在口語表達(dá)和聽力理解方面都有所提高。他們能夠更自信地進(jìn)行角色扮演，并且在小組討論中能夠更好地組織語言。

③情感態(tài)度方面，學(xué)生們通過參與課堂活動，對英語學(xué)習(xí)有了更積極的看法。他們開始享受學(xué)習(xí)英語的過程，并且在課堂上更加活躍。

最后，我想提出一些改進(jìn)措施和建議。

①對于內(nèi)向的學(xué)生，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，更多地關(guān)注他們的參與度，提供更多的鼓勵和支持。

②我會準(zhǔn)備更多與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)材料，如聽力練習(xí)、寫作練習(xí)等，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

③我會嘗試使用不同的教學(xué)資源，如視頻、圖片等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。以下是我對課堂評價的具體做法：

1.課堂評價

-提問：在課堂教學(xué)中，我會通過提問來檢查學(xué)生對知識的掌握情況。例如，在講解“Doyouhaveaticket?”這個句型時，我會問學(xué)生：“Ifyouwanttogotothemovie,whatwillyousay?”這樣的問題可以促使學(xué)生主動思考并運(yùn)用所學(xué)知識。

-觀察：我會在課堂上觀察學(xué)生的參與度、發(fā)音、語調(diào)以及小組討論的情況。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會注意學(xué)生是否能夠自然流暢地使用句型，以及他們是否能夠準(zhǔn)確地表達(dá)意思。

-測試：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會在課程結(jié)束時進(jìn)行小測驗(yàn)。測驗(yàn)可以包括選擇題、填空題和簡答題，以檢查學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。

通過這些方式，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，并及時進(jìn)行了解決。例如，有些學(xué)生在角色扮演中發(fā)音不夠準(zhǔn)確，我就特別強(qiáng)調(diào)了句型