第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本單元教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞統(tǒng)編版語文二年級上冊第三單元主題，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，以《秋天的雨》為課文主線，通過朗讀、品味、寫作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美好，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣。教學(xué)設(shè)計(jì)注重與課本內(nèi)容的緊密聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)，力求實(shí)現(xiàn)知識傳授與能力培養(yǎng)的統(tǒng)一。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生對自然界的感知與欣賞能力，提升他們的語言運(yùn)用和審美情趣。通過學(xué)習(xí)《秋天的雨》，學(xué)生將增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)良好的審美觀念，提高語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)意寫作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學(xué)生已具備基本的識字量和閱讀理解能力，能夠認(rèn)讀簡單的生字，理解簡單的句子。在之前的語文學(xué)習(xí)中，他們接觸過一些描寫自然景物的課文，對四季變化有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對自然界的奧秘充滿好奇，對秋天這樣的季節(jié)變化尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過圖片、視頻等多媒體手段輔助學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過朗讀和表演來學(xué)習(xí)，部分學(xué)生則更傾向于獨(dú)立思考和寫作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在閱讀理解上可能存在困難，難以把握課文中的細(xì)節(jié)和情感。在寫作方面，他們可能面臨如何將觀察到的景象用文字表達(dá)出來的挑戰(zhàn)。此外，對于一些生字詞的理解和記憶也可能成為學(xué)習(xí)障礙。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文二年級上冊第三單元教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備秋天的圖片、相關(guān)季節(jié)變化的視頻片段以及描繪秋天的詩歌，以增強(qiáng)學(xué)生對秋天景象的感知。

3.教室布置：設(shè)置閱讀角，擺放秋天的裝飾物，營造秋天的氛圍；準(zhǔn)備寫字桌椅，便于學(xué)生練習(xí)書寫秋天的詩句。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過班級微信群發(fā)布《秋天的雨》預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀音頻、秋天的圖片集以及相關(guān)背景知識文檔，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，并準(zhǔn)備分享自己對秋天景象的感受。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)問題如“你最喜歡秋天里的哪個(gè)景象？為什么？”和“課文中的‘五彩繽紛’是什么意思？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信小程序統(tǒng)計(jì)學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在課前閱讀課文和資料，初步了解秋天的特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料，思考并提出自己的見解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資料分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以一首關(guān)于秋天的歌曲作為導(dǎo)入，引出課題《秋天的雨》。

講解知識點(diǎn)：結(jié)合課文，講解“五彩繽紛”、“碩果累累”等成語，并解釋其含義。

組織課堂活動：分組討論課文中的描寫，讓學(xué)生用繪畫或手工制作的方式表達(dá)對秋天的理解。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生在聽講過程中積極思考，對不理解的地方做好標(biāo)記。

參與課堂活動：學(xué)生分組進(jìn)行討論和創(chuàng)作，分享自己的作品。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

實(shí)踐活動法：通過小組討論和創(chuàng)作，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生以“我眼中的秋天”為主題，寫一篇短文或制作一個(gè)秋天的手抄報(bào)。

提供拓展資源：推薦與秋天相關(guān)的書籍和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成自己的作品。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，對秋天進(jìn)行更深入的了解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，反思自己的學(xué)習(xí)過程。

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解和感受秋天的景象，難點(diǎn)在于如何將抽象的文字描述轉(zhuǎn)化為具體的視覺和情感體驗(yàn)。通過課前預(yù)習(xí)、課中活動和課后拓展，旨在幫助學(xué)生全面提升語文素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-秋天的詩歌：搜集古今中外描寫秋天的詩歌，如唐代王之渙的《登鸛雀樓》、宋代蘇軾的《惠崇春江晚景》等，讓學(xué)生欣賞并學(xué)習(xí)詩歌表達(dá)秋天意境的方法。

-秋天的故事：挑選一些與秋天相關(guān)的民間故事或童話故事，如《秋天的故事》、《金色的麥田》等，通過故事引導(dǎo)學(xué)生體會秋天的文化內(nèi)涵。

-秋天的科學(xué)知識：介紹秋天的氣候變化、植物生長變化等科學(xué)知識，如秋天的落葉、果實(shí)成熟等自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。

-秋天的美術(shù)作品：搜集中外著名畫家描繪秋天的美術(shù)作品，如梵高的《向日葵》、齊白石的《秋江獨(dú)釣圖》等，讓學(xué)生欣賞并感受藝術(shù)家的創(chuàng)作靈感。

2.拓展建議：

-詩歌欣賞與創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀秋天的詩歌，嘗試模仿詩句創(chuàng)作自己的秋日詩歌，如寫一首關(guān)于秋天的七言絕句。

-故事分享與討論：組織學(xué)生分享自己喜歡的秋天故事，討論故事中的情節(jié)和人物，加深對秋天文化的理解。

-科學(xué)探究與實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生觀察秋天的自然現(xiàn)象，如收集落葉、觀察果實(shí)成熟過程，記錄觀察結(jié)果并撰寫觀察日記。

-美術(shù)創(chuàng)作與展示：鼓勵(lì)學(xué)生模仿美術(shù)作品創(chuàng)作自己的秋日畫作，如描繪秋天的景色、繪制秋天的植物等，并在班級內(nèi)進(jìn)行展示。

-秋天的習(xí)俗與美食：了解并介紹秋天的傳統(tǒng)習(xí)俗和美食，如中秋節(jié)、豐收節(jié)等，讓學(xué)生體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。

-環(huán)保教育：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注秋天環(huán)保問題，如垃圾分類、節(jié)約資源等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

-家庭作業(yè)：布置與秋天相關(guān)的家庭作業(yè)，如觀察家庭成員的秋日生活，記錄下有趣的事情，并與同學(xué)們分享。

-社會實(shí)踐活動：組織學(xué)生參觀果園、農(nóng)場等，親身感受秋天的豐收景象，增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了《秋天的雨》這篇課文，通過朗讀、品味、討論等多種方式，大家對秋天的景象有了更深的理解和感受。以下是課堂小結(jié)的主要內(nèi)容：

1.課文內(nèi)容回顧：

-秋天的雨給大地帶來了五彩繽紛的色彩。

-秋天的雨滋潤了大地，讓植物更加生機(jī)勃勃。

-秋天的雨帶來了豐收的喜悅。

2.詞語理解：

-學(xué)生們學(xué)會了“五彩繽紛”、“碩果累累”等詞語，并能夠正確運(yùn)用到自己的語言表達(dá)中。

3.朗讀與感悟：

-學(xué)生通過朗讀課文，體會到了作者對秋天的喜愛之情。

4.創(chuàng)意表達(dá)：

-學(xué)生們發(fā)揮想象力，用繪畫、手工制作等方式表達(dá)對秋天的理解和感受。

當(dāng)堂檢測：

一、選擇題

1.下列哪個(gè)詞語形容秋天雨后的景象？（）

A.繁花似錦B.五彩繽紛C.綠意盎然D.金光閃閃

2.課文中的“五彩繽紛”是指什么？（）

A.秋天的色彩豐富多彩B.秋天的雨很大C.秋天的果實(shí)很多D.秋天的天氣很冷

二、填空題

1.秋天的雨給大地帶來了___________的色彩。

2.秋天的雨___________了大地，讓植物更加___________。

三、簡答題

1.請簡要概括課文的主要內(nèi)容。

2.你最喜歡課文中的哪個(gè)詞語？為什么？

四、寫作題

請以“我眼中的秋天”為題，寫一篇短文，描述你對秋天的感受和觀察。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《秋天的童話》故事集，包含多個(gè)關(guān)于秋天的童話故事，適合二年級學(xué)生閱讀，能夠幫助他們從不同角度理解秋天。

-視頻資源：《四季的變化》科普視頻，通過動畫形式展示四季的變換，特別是秋天的景象，有助于學(xué)生直觀地了解季節(jié)變化。

-詩歌集：《秋天的詩篇》選集，收錄了多首描寫秋天的詩歌，可以增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生在家長或老師的指導(dǎo)下閱讀《秋天的童話》故事集，挑選自己感興趣的故事進(jìn)行閱讀，并嘗試復(fù)述故事內(nèi)容。

-視頻資源：建議學(xué)生在家長的陪同下觀看《四季的變化》科普視頻，觀看后與家人討論視頻中的內(nèi)容，分享自己對秋天變化的觀察和感受。

-詩歌集：學(xué)生可以選擇詩歌集中的幾首詩歌進(jìn)行朗讀，嘗試?yán)斫庠姼柚械囊饩?，并嘗試背誦其中的一首詩歌。

教師指導(dǎo)：

-教師可以推薦《秋天的童話》故事集中與課文內(nèi)容相呼應(yīng)的故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比閱讀。

-對于科普視頻，教師可以提前準(zhǔn)備好相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生觀看后進(jìn)行討論，加深對季節(jié)變化科學(xué)知識的理解。

-在詩歌集的閱讀中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦會，讓學(xué)生在朗誦中感受詩歌的韻律和情感。

課后作業(yè)：

-學(xué)生可以選擇以下一項(xiàng)或多項(xiàng)作業(yè)進(jìn)行完成：

a.制作一個(gè)關(guān)于秋天的手抄報(bào)，展示自己最喜歡的秋天景象。

b.以“秋天的色彩”為主題，繪制一幅畫，并附上簡短的文字說明。

c.選擇一首喜歡的秋天詩歌，進(jìn)行朗讀和背誦，并分享自己的感受。

d.觀察并記錄秋天的自然現(xiàn)象，如落葉、果實(shí)等，撰寫一篇觀察日記。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-秋天的景象：五彩繽紛的色彩、碩果累累的果實(shí)、豐收的喜悅。

-詞語理解：五彩繽紛、碩果累累。

②重點(diǎn)詞句：

-“五彩繽紛”的秋天的雨，把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

-“五彩繽紛”的秋