6 《手拉手 交朋友》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）道德與法治一年級(jí)上冊(cè)

6《手拉手交朋友》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）道德與法治一年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容《手拉手交朋友》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）道德與法治一年級(jí)上冊(cè)

1.學(xué)習(xí)課本中的《好朋友》一文，了解友誼的重要性和如何建立友誼。

2.探討如何用禮貌和友善的語(yǔ)言與人交流，增強(qiáng)溝通能力。

3.學(xué)習(xí)分享與合作的重要性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，建立和諧的人際關(guān)系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中尊重他人，用友善的方式與人溝通。

2.提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，讓學(xué)生理解友誼的價(jià)值，學(xué)會(huì)建立和維護(hù)友誼。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愿意分享和與他人合作的態(tài)度。

4.促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)情感發(fā)展，使學(xué)生具備初步的社會(huì)責(zé)任感，能夠在集體中和諧共處。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生對(duì)人際交往有一定的初步認(rèn)識(shí)，可能已經(jīng)體驗(yàn)過(guò)與同學(xué)交往的樂(lè)趣，但對(duì)友誼的深層含義和建立友誼的方法可能了解不多。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)人際交往的主題有著天然的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力以直觀和動(dòng)手操作為主，喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過(guò)模仿和體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)如何交朋友。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：一年級(jí)學(xué)生在理解友誼的復(fù)雜性和持久性方面可能存在困難，他們可能難以理解如何處理與朋友之間的矛盾和沖突。此外，部分學(xué)生可能在表達(dá)自己情感和需求時(shí)感到困難，這可能會(huì)影響他們建立和維護(hù)友誼的能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注這些挑戰(zhàn)，通過(guò)具體的案例和實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生克服困難。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)講解友誼的基本概念和建立友誼的步驟，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同情境下的交友行為，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

3.利用多媒體課件展示友誼的故事和圖片，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)和情感共鳴。

4.組織小組合作游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)分享和合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前，微笑著面對(duì)全體同學(xué)，用輕松的語(yǔ)氣說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，它叫做《手拉手交朋友》。在我們生活中，有沒(méi)有人和你特別要好呢？讓我們一起來(lái)看看，友誼的力量有多大?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛舉手，分享自己與朋友的故事。

二、新課講授

1.老師出示課文題目《手拉手交朋友》，引導(dǎo)學(xué)生觀察題目，思考課文可能要講述的內(nèi)容。

2.老師講解課文背景，介紹作者及寫作目的，讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)初步的了解。

3.老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，邊讀邊提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考以下問(wèn)題：

a.課文中的小主人公是誰(shuí)？他/她有幾個(gè)朋友？

b.小主人公是如何結(jié)識(shí)朋友的？

c.小主人公和朋友們?cè)谝黄鹱隽四男┯腥さ氖虑椋?/p>

d.小主人公的朋友之間發(fā)生了什么矛盾？他們是如何解決的？

4.學(xué)生回答問(wèn)題，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)友誼的幾個(gè)特點(diǎn)：

a.友誼是相互的，需要雙方共同努力。

b.友誼是真誠(chéng)的，要用心去感受對(duì)方。

c.友誼是寬容的，要懂得原諒對(duì)方的錯(cuò)誤。

d.友誼是快樂(lè)的，與朋友在一起可以分享快樂(lè)。

2.老師舉例說(shuō)明友誼在生活中的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到友誼的力量。

四、全文側(cè)重點(diǎn)

1.老師強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)句子，如：“手拉手，心連心”、“朋友之間要互相幫助”等，讓學(xué)生加深對(duì)友誼的理解。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生思考如何在自己的生活中建立和維護(hù)友誼，如：

a.尊重他人，關(guān)心朋友。

b.學(xué)會(huì)傾聽，善于溝通。

c.樂(lè)于助人，關(guān)心集體。

五、實(shí)際教學(xué)內(nèi)容

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己在生活中與朋友相處的經(jīng)歷，總結(jié)出建立友誼的方法。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同情境下的交友行為，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何交朋友。

3.老師組織學(xué)生進(jìn)行“友誼接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)友誼的力量，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友誼的重要性。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極建立友誼，關(guān)心他人，傳遞友誼的力量。

3.老師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后與家人分享自己在課堂上學(xué)到的友誼知識(shí)，并嘗試在家庭中實(shí)踐。

七、課后延伸

1.老師布置學(xué)生閱讀與友誼相關(guān)的課外書籍，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)活動(dòng)，與更多的人建立友誼，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。

3.老師定期組織學(xué)生進(jìn)行友誼主題班會(huì)，讓學(xué)生在交流中不斷成長(zhǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解友誼的定義，認(rèn)識(shí)到友誼是建立在相互尊重、理解和信任基礎(chǔ)上的。

-學(xué)生能夠區(qū)分友誼與游戲、興趣愛(ài)好的不同，明白友誼的深度和持久性。

-學(xué)生能夠列舉出建立友誼的基本原則，如誠(chéng)實(shí)、尊重、關(guān)心等。

2.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生在情感上對(duì)友誼有了更深的認(rèn)同，愿意與他人建立和維護(hù)友誼。

-學(xué)生在遇到朋友間的矛盾時(shí)，能夠保持冷靜，嘗試從對(duì)方的角度理解問(wèn)題。

-學(xué)生對(duì)友誼的珍貴性有了更深的認(rèn)識(shí)，愿意為友誼付出努力。

3.**能力提升**：

-學(xué)生在人際交往能力上得到提升，能夠用禮貌和友善的語(yǔ)言與人溝通。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的能力上有所增強(qiáng)，能夠?qū)W會(huì)通過(guò)協(xié)商和合作解決朋友間的矛盾。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作能力上得到鍛煉，能夠在小組活動(dòng)中積極分享，共同完成任務(wù)。

4.**價(jià)值觀塑造**：

-學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的“和諧”有了更直觀的理解，認(rèn)識(shí)到和諧的人際關(guān)系對(duì)社會(huì)的重要性。

-學(xué)生在道德觀念上得到強(qiáng)化，更加懂得尊重他人，關(guān)心集體。

-學(xué)生在社會(huì)責(zé)任感上有所提高，愿意為社會(huì)的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

5.**行為表現(xiàn)**：

-學(xué)生在日常生活中更加主動(dòng)地與他人交流，愿意分享自己的快樂(lè)和困難。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求朋友幫助，也能夠幫助他人。

-學(xué)生在集體活動(dòng)中表現(xiàn)出更高的合作意識(shí)，能夠?yàn)榧w的利益著想。七、課后作業(yè)1.**角色扮演作業(yè)**：

-學(xué)生作業(yè)：選擇一個(gè)與課文《手拉手交朋友》相關(guān)的情境，如新同學(xué)加入班級(jí)、朋友之間發(fā)生誤會(huì)等，進(jìn)行角色扮演。

-答案示例：一個(gè)學(xué)生扮演新同學(xué)，另一個(gè)學(xué)生扮演歡迎新同學(xué)的班級(jí)成員。他們可以模擬新同學(xué)如何介紹自己，班級(jí)成員如何友好地回應(yīng)。

2.**日記寫作作業(yè)**：

-學(xué)生作業(yè)：寫一篇日記，描述自己與朋友之間的一次難忘的經(jīng)歷，包括發(fā)生的事情、自己的感受以及從中得到的啟示。

-答案示例：日記標(biāo)題《友誼的力量》，內(nèi)容描述了學(xué)生在一次戶外活動(dòng)中幫助朋友解決問(wèn)題，感受到了友誼的力量。

3.**家庭討論作業(yè)**：

-學(xué)生作業(yè)：與家長(zhǎng)一起討論，分享自己在家庭中與兄弟姐妹或其他家庭成員的友誼故事，并討論如何維護(hù)家庭中的和諧關(guān)系。

-答案示例：家長(zhǎng)和學(xué)生討論了家庭成員之間如何通過(guò)共同活動(dòng)增進(jìn)感情，以及如何處理家庭中的小矛盾。

4.**繪畫作業(yè)**：

-學(xué)生作業(yè)：畫一幅描繪友誼的畫，可以是兩個(gè)朋友一起玩耍、學(xué)習(xí)或幫助對(duì)方的場(chǎng)景。

-答案示例：一幅畫展示了兩個(gè)小朋友在公園里一起玩耍，一個(gè)小朋友摔倒，另一個(gè)小朋友扶起他，畫面中充滿了溫馨和友誼。

5.**調(diào)查報(bào)告作業(yè)**：

-學(xué)生作業(yè)：調(diào)查班級(jí)中友誼的現(xiàn)狀，包括同學(xué)之間的相處方式、友誼的類型等，并撰寫一份簡(jiǎn)短的調(diào)查報(bào)告。

-答案示例：調(diào)查報(bào)告標(biāo)題《我們班的友誼》，內(nèi)容概述了班級(jí)中友誼的類型（如學(xué)習(xí)伙伴、游戲伙伴等）和同學(xué)們認(rèn)為維持友誼的關(guān)鍵因素。

6.**故事續(xù)寫作業(yè)**：

-學(xué)生作業(yè)：續(xù)寫課文《手拉手交朋友》中的一個(gè)故事情節(jié)，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)溫馨的結(jié)局。

-答案示例：續(xù)寫《手拉手交朋友》中，小主人公和朋友們?cè)趲椭艘晃恍枰獛椭睦先撕螅玫搅松鐓^(qū)的表?yè)P(yáng)，友誼因此更加深厚。

7.**手抄報(bào)制作作業(yè)**：

-學(xué)生作業(yè)：制作一份關(guān)于友誼的手抄報(bào)，內(nèi)容包括友誼的定義、友誼的重要性、建立友誼的方法等。

-答案示例：手抄報(bào)上展示了友誼的圖片、名言和同學(xué)們對(duì)友誼的理解。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-友誼的定義和重要性

-建立友誼的原則和方法

-維護(hù)友誼的策略和技巧

②關(guān)鍵詞匯：

-友誼

-尊重

-理解

-分享

-合作

-寬容

-溝通

③重點(diǎn)句子：

-“手拉手，心連心”

-“朋友之間要互相幫助”

-“友誼是建立在相互尊重和理解的基礎(chǔ)上的”

-“用禮貌和友善的語(yǔ)言與人交流”

-“學(xué)會(huì)傾聽，善于溝通”教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每位教師不可或缺的環(huán)節(jié)，它幫助我們不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略，提升教學(xué)效果。以下是我對(duì)《手拉手交朋友》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.教學(xué)效果評(píng)估：

-我設(shè)計(jì)了課后的小組討論和角色扮演活動(dòng)，旨在觀察學(xué)生在實(shí)際情境中如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠理解友誼的重要性，但在實(shí)際操作中，他們?nèi)匀粫?huì)遇到一些困難，比如如何處理與朋友之間的矛盾。

-在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)友誼有了更深的認(rèn)同，但在表達(dá)自己的情感和需求時(shí)，部分學(xué)生顯得有些羞澀。

2.需要改進(jìn)的地方：

-學(xué)生在角色扮演時(shí)，對(duì)于如何處理沖突的情境顯得不夠自信，需要更多的指導(dǎo)。

-部分學(xué)生在小組討論中，對(duì)于如何用禮貌和友善的語(yǔ)言交流還有所欠缺，需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3.改進(jìn)措施：

-為了幫助學(xué)生更好地處理沖突，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中引入更多的案例研究，讓學(xué)生在模擬真實(shí)情境中學(xué)習(xí)如何解決問(wèn)題。

-為了提高學(xué)生的交流技巧，我打算增加口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)日常的課堂對(duì)話和小組討論，讓學(xué)生在自然的環(huán)境中練習(xí)禮貌和友善的交流方式。

4.計(jì)劃實(shí)施：

-在下一節(jié)課中，我將引入一個(gè)具體的沖突案例，讓學(xué)生分組討論解決方案，