Module 3 Things Around Us（教學設計）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語一年級下冊

Module3ThingsAroundUs（教學設計）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語一年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容本章節(jié)內容為2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語一年級下冊Module3ThingsAroundUs。本模塊圍繞周圍的事物展開，主要包括以下內容：學習描述周圍環(huán)境，如家、學校、公園等；學習表示方位的詞匯，如infrontof,behind,beside等；學習日常用語，如Goodmorning,Goodafternoon等。通過本章節(jié)的學習，學生能夠了解周圍的環(huán)境，并能用英語進行簡單的描述和交流。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。學生將通過學習周圍環(huán)境的相關詞匯和表達，提升英語口語交流能力。同時，通過觀察和描述周圍環(huán)境，學生能夠增強對文化差異的敏感性，培養(yǎng)跨文化交際意識。此外，通過參與課堂活動和實際操作，學生將提升合作學習、問題解決和實踐應用的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

一年級下冊的學生在英語學習上已經(jīng)具備了一定的基礎，能夠認讀簡單的單詞和短語，如“home”、“school”、“park”等。他們能夠使用基本的問候語和簡單的日常用語。然而，對于表示方位的詞匯和描述周圍環(huán)境的句型結構，他們的掌握程度可能有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習也抱有濃厚的興趣。他們喜歡通過游戲、歌曲和故事等互動形式學習。在能力方面，學生的英語聽說能力相對較強，但寫作和閱讀能力仍需加強。學習風格上，他們傾向于通過視覺和聽覺進行學習，喜歡直觀、形象的教學方法。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習本章節(jié)時可能遇到的困難包括：理解和使用表示方位的詞匯，如“infrontof”、“behind”、“beside”等；正確構建描述周圍環(huán)境的句子結構；以及在實際交流中運用所學詞匯和句型。此外，對于一些學生來說，可能存在語言障礙，導致他們在表達時不夠流暢。教師需要通過多種教學策略幫助學生克服這些困難。教學方法與策略1.教學方法：采用互動式教學，結合講授、游戲和角色扮演等多種教學方法，以提高學生的參與度和興趣。

2.教學活動：設計“AroundUs”主題游戲，讓學生在游戲中學習方位詞匯；通過“描述我的家”角色扮演活動，讓學生運用新學的句型描述環(huán)境；利用圖片和實物展示周圍環(huán)境，增強學生的直觀感受。

3.教學媒體：使用多媒體課件展示圖片和視頻，輔助教學；利用實物教具，如小卡片、小玩具等，讓學生在操作中學習。教學流程1.導入新課

詳細內容：

-開場白：用簡單的英語問候學生，并引入今天的學習主題：“Today,wearegoingtolearnaboutthethingsaroundus.”

-激發(fā)興趣：展示一些學生熟悉的校園或家庭環(huán)境的圖片，引導學生觀察并說出圖片中的事物。

-引導思考：提問學生：“Whatdoyouseearoundyouinyourschoolorhome?”鼓勵學生用英語回答。

2.新課講授

詳細內容：

-第1條：介紹方位詞匯，如“infrontof”、“behind”、“beside”等，通過圖片和實物展示，讓學生理解并模仿發(fā)音。

-第2條：教授描述周圍環(huán)境的句型結構，如“Isee...”或“Youcanfind...”，通過例句和示范，讓學生學會構建句子。

-第3條：講解日常用語，如“Goodmorning”和“Goodafternoon”，引導學生進行簡單的問候。

3.實踐活動

詳細內容：

-第1條：角色扮演，讓學生扮演導游，帶領其他同學參觀自己的家或學校，用英語描述周圍環(huán)境。

-第2條：小組活動，每組學生選擇一個場景（如公園、圖書館），用英語描述場景中的事物和位置關系。

-第3條：拼圖游戲，將描述周圍環(huán)境的句子拆分成單詞或短語，讓學生拼湊完整句子。

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答：

-第1方面：討論如何用英語描述一個熟悉的地方，例如：“Igotoschoolbybus.Therearemanystudentsintheclassroom.Wehavedesksandchairs.”

-第2方面：討論如何用英語表達方位，例如：“Mydeskisbehindthewindow.Thereisabookonit.”

-第3方面：討論如何用英語進行簡單的問候，例如：“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”

5.總結回顧

內容：

-回顧本節(jié)課所學內容，強調方位詞匯、描述環(huán)境和日常用語的重要性。

-讓學生用英語復述自己在本節(jié)課中學到的主要內容，例如：“Ilearnedaboutthewordsfordirectionsandhowtodescribeplaces.”

-針對本節(jié)課的重難點進行講解，如方位詞匯的正確使用和句型結構的構建。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，通過觀察和描述周圍環(huán)境來提高英語能力。

用時：45分鐘

教學流程具體分析如下：

導入新課（5分鐘）：通過圖片和提問，激發(fā)學生的學習興趣，并引入新課主題。

新課講授（15分鐘）：

-介紹方位詞匯（5分鐘）：通過圖片和實物展示，讓學生理解并模仿發(fā)音。

-教授描述環(huán)境句型（5分鐘）：通過例句和示范，讓學生學會構建句子。

-講解日常用語（5分鐘）：引導學生進行簡單的問候。

實踐活動（15分鐘）：

-角色扮演（5分鐘）：讓學生扮演導游，用英語描述自己的家或學校。

-小組活動（5分鐘）：每組學生選擇一個場景，用英語描述場景中的事物和位置關系。

-拼圖游戲（5分鐘）：讓學生拼湊描述周圍環(huán)境的句子。

學生小組討論（5分鐘）：引導學生討論如何用英語描述環(huán)境、表達方位和進行問候。

整個教學流程緊密圍繞教學目標，通過多種教學方法激發(fā)學生的學習興趣，同時注重學生的參與和互動，以確保教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-圖片資源：收集與“ThingsAroundUs”主題相關的圖片，如學校、公園、家庭等場景的圖片，以及表示方位的圖片，如前后左右等。

-視頻資源：尋找一些簡單的英語教學視頻，展示如何用英語描述周圍環(huán)境和方位。

-實物資源：準備一些與教學內容相關的實物，如地圖、模型、玩具等，以便學生在課堂上進行實際操作和觀察。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦一些適合一年級學生的英語繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》或《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》，通過閱讀，學生可以在輕松的環(huán)境中學習新詞匯和句型。

-角色扮演拓展：鼓勵學生在家里或學校進行角色扮演活動，模擬在不同場景下使用英語進行交流，如在學校里描述教室布局，在家里介紹家庭成員。

-家庭作業(yè)拓展：布置一些家庭作業(yè)，讓學生用英語描述自己家的某個房間或角落，或者描述一次去公園的經(jīng)歷。

-詞匯卡片拓展：制作或使用現(xiàn)成的詞匯卡片，讓學生在日常生活中隨時復習方位詞匯和描述環(huán)境的詞匯。

-游戲拓展：設計一些與方位和描述環(huán)境相關的游戲，如“SimonSays”或“MemoryGame”，通過游戲的方式鞏固所學知識。

-互動平臺拓展：利用在線學習平臺或應用程序，如Duolingo或HelloTalk，讓學生在虛擬環(huán)境中練習英語，與其他學生交流。

-社區(qū)活動拓展：組織學生參與社區(qū)活動，如參觀博物館或公園，讓學生在實際環(huán)境中運用英語進行交流和學習。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-方位詞匯：infrontof,behind,beside,above,below,nextto,inthemiddleof

-描述環(huán)境的句型：Isee...,Thereare...,Wecanfind...,Youcansee...

②本文重點詞匯：

-infrontof：在前面

-behind：在后面

-beside：在旁邊

-above：在上方

-below：在下方

-nextto：在旁邊

-inthemiddleof：在中間

③本文重點句型：

-Iseea...inthe...room.

-Thereare...inthe...

-Wecanfind...inthe...

-Youcansee...inthe...

-The...is...inthe...

-The...isbehind/nextto/infrontof/besidethe...課后作業(yè)作業(yè)一：單詞拼寫

請根據(jù)所學方位詞匯，正確拼寫以下單詞：

1.in___of

2.be___of

3.ne___to

4.ab___of

5.bo___ed

答案：1.infrontof2.behind3.nextto4.above5.below

作業(yè)二：句子完成

根據(jù)所學句型，完成以下句子：

1.Iseea__________inthe__________room.

2.Thereare__________inthe__________.

3.Wecanfind__________inthe__________.

4.Youcansee__________inthe__________.

答案：1.window,classroom2.books,desk3.chairs,school4.atree,park

作業(yè)三：情景對話

假設你正在參觀一個朋友的房間，請根據(jù)以下情景，用英語完成對話：

A:Hi,welcometomyroom.

B:Thankyou.__________?

A:Thebedis__________thewindow.Thereisabookshelf__________thebed.

B:__________?

A:Thebookshelfis__________thewindow.Thedeskis__________thebookshelf.

答案：

B:What'sinyourroom?

A:Thebedisbehindthewindow.Thereisabookshelfnexttothebed.

B:Whereisthebookshelf?

A:Thebookshelfisinfrontofthewindow.Thedeskisbehindthebookshelf.

作業(yè)四：描述場景

請描述以下場景，并使用所學詞匯和句型：

-Myclassroom

-Myschoolplayground

-Myfamilyroom

答案示例：

Myclassroom

Inmyclassroom,therearemanydesksandchairs.Theblackboardisonthewall.Thereisawindowinfrontoftheclassroom.Icanseetheplaygroundfromthewindow.

Myschoolplayground

Atmyschoolplayground,thereareswings,slides,andabasketballcourt.Wecanplaygamesthereafterschool.Therearetreesaroundtheplayground,andtheyprovideshade.

Myfamilyroom

Inmyfamilyroom,thereisasofa,acoffeetable,andaTV.Weusuallywatchmoviestogetherintheevening.Therearesomephotosonthewall,showingourfamily.Thefamilyroomisnexttothekitchen.

作業(yè)五：詞匯應用

請根據(jù)所學詞匯，完成以下句子：

1.__________isagoodplacetoreadbooks.

2.Icanfind__________inthe__________.

3.__________isbehindthe__________.

答案：

1.Thelibrary

2.books,library

3.Thedoor,thewindow教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評價將關注學生的參與度、口語表達能力、以及對新知識的掌握情況。學生需要能夠正確發(fā)音和拼寫方位詞匯，能夠運用所學句型描述周圍環(huán)境。評價標準包括：

-學生是否能積極參與課堂活動，如角色扮演和小組討論。

-學生是否能用英語流利地描述環(huán)境，是否能夠正確使用方位詞匯和句型。

-學生是否能根據(jù)圖片或實物提示，用英語進行簡單的問答。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示將評估學生的合作能力、問題解決能力和語言運用能力。評價標準包括：

-小組成員之間的