2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 七 噸的認(rèn)識(shí) 運(yùn)輸方案教學(xué)實(shí)錄 冀教版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊七噸的認(rèn)識(shí)運(yùn)輸方案教學(xué)實(shí)錄冀教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材：冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊

章節(jié)：第七章噸的認(rèn)識(shí)

內(nèi)容：認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”，了解噸與千克、克之間的換算關(guān)系，學(xué)會(huì)使用噸作為質(zhì)量單位進(jìn)行簡單的計(jì)算和比較。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過認(rèn)識(shí)“噸”這一質(zhì)量單位，學(xué)生能夠理解抽象的數(shù)學(xué)概念，提升邏輯推理能力；在解決實(shí)際問題時(shí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)建模方法，進(jìn)行簡單的質(zhì)量單位換算和比較，鍛煉數(shù)學(xué)運(yùn)算技能，并逐步培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析能力。三、學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)認(rèn)知的初級(jí)階段，對抽象概念的理解尚處于直觀感知和具體形象思維階段。本節(jié)課的主題“噸的認(rèn)識(shí)”對于他們來說，是一個(gè)新的質(zhì)量單位，需要從具體的事物中抽象出概念，并理解其與千克、克之間的換算關(guān)系。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)感，能夠進(jìn)行簡單的加減乘除運(yùn)算，對質(zhì)量單位有一定的認(rèn)識(shí)，但限于生活經(jīng)驗(yàn)，對“噸”這一較大質(zhì)量單位的概念較為陌生。在能力方面，學(xué)生的邏輯推理能力和解決問題的能力有待提高，需要通過實(shí)踐活動(dòng)來鍛煉。

素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較高，但自我管理能力和注意力集中的時(shí)間較短，容易受到外界干擾。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、合作意識(shí)不足的問題，這可能會(huì)影響小組討論和合作解決問題的效果。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重以下方面：一是通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立對“噸”這一概念的具體認(rèn)識(shí)；二是設(shè)計(jì)層次分明的教學(xué)活動(dòng)，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；三是通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和問題解決能力；四是注重教學(xué)評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)策略。四、教學(xué)資源軟硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-投影儀

-白板或電子白板

課程平臺(tái)：

-學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)

信息化資源：

-質(zhì)量單位“噸”相關(guān)的動(dòng)畫或視頻資料

-在線質(zhì)量單位換算工具

教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)材料

-實(shí)物教具（如不同重量的物品）

-操場或教室空間，用于實(shí)地體驗(yàn)和活動(dòng)五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師出示一袋大米和一袋面粉，問學(xué)生這兩袋物品的重量是否相同，引發(fā)學(xué)生對質(zhì)量的關(guān)注。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的質(zhì)量單位千克和克，復(fù)習(xí)它們之間的關(guān)系。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師介紹質(zhì)量單位“噸”，解釋它是用來計(jì)量較大質(zhì)量物體的單位，并通過實(shí)物或圖片展示噸的實(shí)物重量。

-舉例說明：通過舉例說明噸在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如一輛大卡車的載重量、一座大樓的重量等。

-互動(dòng)探究：學(xué)生分組討論，思考生活中還有哪些物品的重量可以用噸來計(jì)量，并分享討論結(jié)果。

3.實(shí)物體驗(yàn)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師準(zhǔn)備不同重量的物品，如石頭、沙袋等，讓學(xué)生親手稱量，感受噸的重量。

-教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生正確使用天平，記錄物品的重量，并引導(dǎo)學(xué)生觀察天平的刻度，理解噸的量級(jí)。

4.單位換算（約15分鐘）

-講解換算方法：教師講解噸與千克、克之間的換算關(guān)系，通過公式和例子說明如何進(jìn)行換算。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成換算練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-教師指導(dǎo)：對學(xué)生的換算結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化換算方法。

5.小組合作（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一個(gè)物品，嘗試用噸、千克、克三種單位來描述這個(gè)物品的重量。

-教師指導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生通過討論和合作，共同完成描述任務(wù)，并分享各自的方法和結(jié)果。

6.實(shí)際應(yīng)用（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師給出一個(gè)實(shí)際情境，如學(xué)校組織春游，需要計(jì)算購買食物的總重量，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。

-教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的計(jì)算方法。

7.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，題目包括換算、估算和實(shí)際問題解決等。

-教師指導(dǎo)：巡視學(xué)生練習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生疑問，確保學(xué)生對知識(shí)的掌握。

8.總結(jié)反思（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)噸的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

9.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括換算練習(xí)和實(shí)際情境分析，以鞏固學(xué)生對噸的認(rèn)識(shí)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.質(zhì)量單位的認(rèn)識(shí)

-質(zhì)量的基本概念：質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少，是衡量物體慣性的物理量。

-質(zhì)量單位：常見的質(zhì)量單位有噸、千克、克等。

2.噸的定義

-噸是質(zhì)量單位，1噸等于1000千克。

-噸用于計(jì)量較大的質(zhì)量物體，如貨物、車輛等。

3.噸與千克、克的換算關(guān)系

-1噸=1000千克

-1千克=1000克

4.噸的實(shí)物表示

-通過實(shí)物或圖片展示，讓學(xué)生直觀理解噸的重量。

5.噸的實(shí)際應(yīng)用

-了解噸在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如貨物載重、建筑材料等。

6.噸的計(jì)量工具

-學(xué)習(xí)使用天平等工具進(jìn)行噸的計(jì)量。

7.噸的換算實(shí)例

-通過具體實(shí)例，如貨物載重、建筑材料等，進(jìn)行噸與千克、克的換算。

8.噸的估算方法

-學(xué)習(xí)如何估算較大物體的重量，如車輛、建筑物等。

9.噸的應(yīng)用場景

-分析生活中常見的應(yīng)用場景，如購買貨物、運(yùn)輸車輛等。

10.噸的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用

-通過學(xué)習(xí)噸的認(rèn)識(shí)和換算，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

11.噸與其他質(zhì)量單位的聯(lián)系

-了解噸與其他質(zhì)量單位的關(guān)系，如噸與千克、克之間的換算。

12.噸的認(rèn)識(shí)與數(shù)學(xué)運(yùn)算

-學(xué)習(xí)如何將噸與其他質(zhì)量單位進(jìn)行加減乘除運(yùn)算。

13.噸的認(rèn)識(shí)與生活實(shí)踐

-通過實(shí)踐活動(dòng)，如稱量物品、購買貨物等，加深對噸的認(rèn)識(shí)。

14.噸的認(rèn)識(shí)與科學(xué)探究

-了解噸在科學(xué)探究中的應(yīng)用，如測量物質(zhì)的質(zhì)量等。

15.噸的認(rèn)識(shí)與思維發(fā)展

-通過學(xué)習(xí)噸的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力、邏輯推理能力和問題解決能力。七、課堂1.課堂提問

-通過提問環(huán)節(jié)，教師可以及時(shí)了解學(xué)生對“噸的認(rèn)識(shí)”這一知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。問題設(shè)計(jì)應(yīng)覆蓋基礎(chǔ)知識(shí)、應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維等多個(gè)層面。

-教師可以通過提問以下類型的問題進(jìn)行評(píng)價(jià)：

-知識(shí)回顧：回顧千克、克與噸的關(guān)系，檢驗(yàn)學(xué)生對已有知識(shí)的掌握。

-應(yīng)用理解：提出實(shí)際問題，如“一噸大米有多少千克？”，考察學(xué)生是否能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

-思維拓展：提出開放性問題，如“如果你需要運(yùn)輸一噸貨物，你會(huì)選擇什么類型的車輛？”，以考察學(xué)生的思維深度和創(chuàng)新能力。

2.觀察學(xué)生參與度

-教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括注意力集中程度、回答問題的積極性、與同伴的互動(dòng)等。

-通過觀察，教師可以評(píng)估學(xué)生對新知識(shí)的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，以及他們在小組活動(dòng)中的合作能力。

3.小組合作評(píng)價(jià)

-在小組合作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)觀察每個(gè)學(xué)生的貢獻(xiàn)和參與情況，以及小組整體的合作效果。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：小組成員是否積極參與討論、是否能夠提出建設(shè)性意見、是否能夠有效分工合作等。

4.實(shí)物稱量活動(dòng)評(píng)價(jià)

-在實(shí)物稱量活動(dòng)中，教師應(yīng)觀察學(xué)生是否能夠正確使用天平等工具，以及他們是否能夠準(zhǔn)確記錄和讀取數(shù)據(jù)。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：學(xué)生是否理解了稱量的基本步驟、是否能夠正確讀取并記錄重量、是否能夠?qū)⒎Q量結(jié)果與其他學(xué)生進(jìn)行比較。

5.課堂測試

-通過課堂測試，教師可以評(píng)估學(xué)生對“噸的認(rèn)識(shí)”這一知識(shí)點(diǎn)的短期記憶和理解程度。

-測試形式可以包括選擇題、填空題和簡答題，測試內(nèi)容應(yīng)包括基礎(chǔ)概念、換算關(guān)系和實(shí)際應(yīng)用。

6.及時(shí)反饋

-教師應(yīng)及時(shí)對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予反饋，無論是正面的鼓勵(lì)還是建設(shè)性的批評(píng)。

-反饋應(yīng)具體、有針對性，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。

7.課堂總結(jié)評(píng)價(jià)

-在課堂結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并對學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-總結(jié)評(píng)價(jià)應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)步和需要繼續(xù)努力的地方，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中保持積極態(tài)度。八、典型例題講解1.例題：一輛大卡車的載重量是30噸，如果每噸貨物重1000千克，這輛大卡車最多可以裝載多少千克貨物？

解答：30噸=30×1000千克=30000千克

答案：這輛大卡車最多可以裝載30000千克貨物。

2.例題：小明家的電冰箱重量是40千克，如果電冰箱的重量用噸來表示，應(yīng)該是多少噸？

解答：40千克=40÷1000噸=0.04噸

答案：小明家的電冰箱重量用噸表示是0.04噸。

3.例題：一袋大米重25千克，一袋面粉重5千克，這兩袋物品的總重量是多少噸？

解答：25千克+5千克=30千克

30千克=30÷1000噸=0.03噸

答案：這兩袋物品的總重量是0.03噸。

4.例題：一棟大樓的總重量是500噸，如果每層樓的重量相等，那么每層樓的重量是多少噸？

解答：500噸÷層數(shù)=每層樓的重量

（注：此題需要知道大樓的層數(shù)才能計(jì)算每層樓的重量。假設(shè)大樓有10層）

500噸÷10層=50噸

答案：如果大樓有10層，那么每層樓的重量是50噸。

5.例題：小紅家準(zhǔn)備買一輛自行車，自行車的重量是18千克，如果小紅想要用噸來表示自行車的重量，應(yīng)該是多少噸？

解答：18千克=18÷1000噸=0.018噸

答案：小紅家的自行車重量用噸表示是0.018噸。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-質(zhì)量單位：噸、千克、克

-噸與千克、克的換算關(guān)系：1噸=1000千克，1千克=1000克

-噸的實(shí)際應(yīng)用：貨物載重、建筑材料等

②本文重點(diǎn)詞句：

-噸：用于計(jì)量較大質(zhì)量物體的單位

-千克：常用的質(zhì)量單位，1千克等于1公斤

-克：較小的質(zhì)量單位，1克是1千克的千分之一

③板書結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：

-標(biāo)題：噸的認(rèn)識(shí)

-質(zhì)量單位：

-噸

-千克

-克

-換算關(guān)系：

-1噸=1000千克

-1千克=1000克

-實(shí)際應(yīng)用：

-貨物載重

-建筑材料

-活動(dòng)環(huán)節(jié)：

-實(shí)物稱量

-單位換算

-小組討論

-總結(jié)與反思

-作業(yè)布置反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在課堂上，我嘗試使用多媒體教學(xué)設(shè)備，通過動(dòng)畫、圖片等形式，將抽象的噸的概念具體化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.實(shí)物操作體驗(yàn)：我準(zhǔn)備了不同重量的物品，讓學(xué)生親自稱量，通過實(shí)際操作體驗(yàn)噸的重量，使學(xué)生對質(zhì)量單位有更直觀的感受。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對抽象概念的接受程度：由于三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平有限，他們對“噸”這一抽象概念的理解可能存在困難。在今后的教學(xué)中，我需要設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活的實(shí)例，幫助他們更好地理解。

2.學(xué)生合作學(xué)習(xí)的參與度：在小組合作活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于缺乏有效的引導(dǎo)和激勵(lì)。我需要改進(jìn)合作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的參與積極性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依靠課堂提問和作業(yè)批改，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。我計(jì)劃引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等方式，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

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