閩教版信息技術(shù)五年級(jí)下冊(cè)《第一單元 三維趣味設(shè)計(jì) 綜合活動(dòng)2 裝飾小書桌》教學(xué)設(shè)計(jì)

閩教版信息技術(shù)五年級(jí)下冊(cè)《第一單元三維趣味設(shè)計(jì)綜合活動(dòng)2裝飾小書桌》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容閩教版信息技術(shù)五年級(jí)下冊(cè)《第一單元三維趣味設(shè)計(jì)綜合活動(dòng)2裝飾小書桌》教學(xué)設(shè)計(jì)，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用三維設(shè)計(jì)軟件，通過學(xué)習(xí)制作裝飾小書桌，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和審美能力。具體內(nèi)容包括：了解三維設(shè)計(jì)軟件的基本操作，學(xué)習(xí)如何創(chuàng)建三維模型，以及如何對(duì)模型進(jìn)行裝飾和渲染。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決問題的能力，提高創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維。

2.增強(qiáng)學(xué)生審美意識(shí)，提升對(duì)藝術(shù)與設(shè)計(jì)作品的鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作溝通能力，在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)分享與交流。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，對(duì)新鮮事物充滿好奇，但自控能力和專注力相對(duì)較弱。在信息技術(shù)課程中，學(xué)生已經(jīng)具備一定的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)，能夠熟練使用鼠標(biāo)和鍵盤，但對(duì)于三維設(shè)計(jì)軟件的使用還較為陌生。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)空間概念有一定理解，但缺乏系統(tǒng)性的三維設(shè)計(jì)知識(shí)。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，但創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和審美鑒賞能力有待提高。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，但部分學(xué)生可能存在溝通障礙。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，需要通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性；其次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和審美能力，通過實(shí)際操作提升他們的三維設(shè)計(jì)技能；最后，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)物展示，講解三維設(shè)計(jì)軟件的基本操作和設(shè)計(jì)技巧。

2.演示法：通過教師示范操作，讓學(xué)生直觀了解設(shè)計(jì)過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)踐法：引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示設(shè)計(jì)案例，直觀展示設(shè)計(jì)效果。

2.三維設(shè)計(jì)軟件：讓學(xué)生在軟件中實(shí)際操作，提高實(shí)踐技能。

3.互動(dòng)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行在線討論和作品展示，增強(qiáng)學(xué)習(xí)互動(dòng)性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“裝飾小書桌”的設(shè)計(jì)主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何選擇合適的顏色和圖案？”、“如何平衡書桌的美觀與實(shí)用性？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解三維設(shè)計(jì)軟件的基本操作和設(shè)計(jì)原則。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，提高學(xué)習(xí)效率。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同風(fēng)格的書桌設(shè)計(jì)圖片，引出“裝飾小書桌”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解三維設(shè)計(jì)軟件的基本操作，如如何創(chuàng)建基本形狀、如何進(jìn)行材質(zhì)和紋理的添加等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的設(shè)計(jì)想法，并引導(dǎo)他們進(jìn)行初步的設(shè)計(jì)嘗試。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，與他人合作完成設(shè)計(jì)任務(wù)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握三維設(shè)計(jì)軟件的基本操作。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組合作設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置設(shè)計(jì)一個(gè)小書桌的作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

-提供拓展資源：提供三維設(shè)計(jì)軟件的使用教程和相關(guān)設(shè)計(jì)案例，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：根據(jù)作業(yè)要求，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)自己的小書桌。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，提高自己的設(shè)計(jì)技能。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)，提高自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

-反思總結(jié)法：通過完成作業(yè)后的反思，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升設(shè)計(jì)水平。

每個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞“裝飾小書桌”的設(shè)計(jì)主題，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的三維設(shè)計(jì)能力和審美能力。預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生建立初步的概念，課中環(huán)節(jié)通過實(shí)踐強(qiáng)化技能，課后環(huán)節(jié)則通過拓展應(yīng)用鞏固知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-設(shè)計(jì)風(fēng)格與流派：介紹不同設(shè)計(jì)風(fēng)格和流派的特點(diǎn)，如現(xiàn)代簡(jiǎn)約、北歐風(fēng)格、中式風(fēng)格等，以及它們?cè)跁涝O(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

-材料與工藝：探討不同材質(zhì)和工藝在書桌設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，如木質(zhì)、金屬、玻璃等材質(zhì)的特點(diǎn)，以及手工制作、激光切割等工藝的介紹。

-設(shè)計(jì)軟件介紹：介紹常用的三維設(shè)計(jì)軟件，如SketchUp、AutoCAD、3dsMax等，以及它們?cè)跁涝O(shè)計(jì)中的應(yīng)用案例。

-環(huán)保設(shè)計(jì)理念：探討環(huán)保設(shè)計(jì)在書桌設(shè)計(jì)中的重要性，如使用可回收材料、節(jié)能設(shè)計(jì)等，以及相關(guān)案例分享。

-設(shè)計(jì)案例分析：選取一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)案例，如知名設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)作品、獲獎(jiǎng)作品等，分析其設(shè)計(jì)理念、創(chuàng)新點(diǎn)和實(shí)用價(jià)值。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍，如《現(xiàn)代家居設(shè)計(jì)》、《室內(nèi)設(shè)計(jì)原理》等，了解更多的設(shè)計(jì)理論和實(shí)踐知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加線上或線下的設(shè)計(jì)比賽，鍛煉自己的設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外設(shè)計(jì)網(wǎng)站，如Pinterest、Dribbble等，了解最新的設(shè)計(jì)趨勢(shì)和創(chuàng)意。

-組織學(xué)生參觀家居展覽、設(shè)計(jì)博物館等，實(shí)地感受設(shè)計(jì)作品的美感和實(shí)用性。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)、朋友交流設(shè)計(jì)心得，分享設(shè)計(jì)案例，拓寬自己的視野。

-建議學(xué)生關(guān)注環(huán)保設(shè)計(jì)，了解可持續(xù)發(fā)展的理念，將環(huán)保意識(shí)融入設(shè)計(jì)實(shí)踐中。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人體工程學(xué)，學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)出既美觀又實(shí)用的書桌。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同設(shè)計(jì)軟件，提高自己的三維設(shè)計(jì)能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成設(shè)計(jì)項(xiàng)目，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注設(shè)計(jì)倫理，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，樹立正確的價(jià)值觀。板書設(shè)計(jì)①三維設(shè)計(jì)軟件基本操作

-軟件界面介紹

-基本工具使用

-視圖控制與導(dǎo)航

②裝飾小書桌設(shè)計(jì)要點(diǎn)

-設(shè)計(jì)風(fēng)格選擇

-材質(zhì)與顏色搭配

-實(shí)用性與美觀性平衡

③設(shè)計(jì)流程與步驟

-設(shè)計(jì)構(gòu)思與草圖

-三維建模與修改

-裝飾元素添加與調(diào)整

-渲染與效果展示

④設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-創(chuàng)意與獨(dú)特性

-實(shí)用性與功能性

-美觀性與協(xié)調(diào)性

-可持續(xù)性與環(huán)保性典型例題講解1.例題一：

設(shè)計(jì)一個(gè)現(xiàn)代簡(jiǎn)約風(fēng)格的書桌，要求書桌長(zhǎng)度為120cm，寬度為60cm，高度為75cm，使用木質(zhì)材料，顏色以白色為主，裝飾元素簡(jiǎn)約大方。

解答：

-使用三維設(shè)計(jì)軟件創(chuàng)建一個(gè)長(zhǎng)方體模型，設(shè)置尺寸為120cmx60cmx75cm。

-為模型添加木質(zhì)材質(zhì)，設(shè)置顏色為白色。

-在書桌表面添加簡(jiǎn)約的線條裝飾，保持整體風(fēng)格的一致性。

2.例題二：

設(shè)計(jì)一個(gè)適合兒童使用的書桌，要求書桌長(zhǎng)度為100cm，寬度為50cm，高度為60cm，使用環(huán)保材料，顏色鮮艷，設(shè)計(jì)元素有趣，易于清潔。

解答：

-使用三維設(shè)計(jì)軟件創(chuàng)建一個(gè)長(zhǎng)方體模型，設(shè)置尺寸為100cmx50cmx60cm。

-選擇環(huán)保材料，如竹制或塑料復(fù)合材料。

-在書桌表面設(shè)計(jì)卡通圖案，如動(dòng)物或字母，顏色鮮艷。

-設(shè)計(jì)可拆卸的桌墊，方便清潔。

3.例題三：

設(shè)計(jì)一個(gè)帶有書架功能的書桌，要求書桌長(zhǎng)度為150cm，寬度為70cm，高度為80cm，書架部分高度為40cm，材料為木質(zhì)，顏色為原木色，書架內(nèi)部空間充足。

解答：

-使用三維設(shè)計(jì)軟件創(chuàng)建一個(gè)長(zhǎng)方體模型，設(shè)置尺寸為150cmx70cmx80cm。

-在書桌頂部設(shè)計(jì)一個(gè)書架，高度為40cm。

-為書架和書桌主體使用原木色木質(zhì)材料。

-設(shè)計(jì)書架內(nèi)部空間，確保書籍放置的穩(wěn)定性。

4.例題四：

設(shè)計(jì)一個(gè)多功能書桌，要求書桌長(zhǎng)度為130cm，寬度為60cm，高度為75cm，桌面可升降，書桌側(cè)面設(shè)有抽屜，材料為金屬與木質(zhì)結(jié)合，顏色為銀灰色，兼具現(xiàn)代感和實(shí)用性。

解答：

-使用三維設(shè)計(jì)軟件創(chuàng)建一個(gè)長(zhǎng)方體模型，設(shè)置尺寸為130cmx60cmx75cm。

-設(shè)計(jì)可升降的桌面，通過鉸鏈實(shí)現(xiàn)。

-在書桌側(cè)面設(shè)計(jì)抽屜，提供額外的存儲(chǔ)空間。

-使用金屬框架與木質(zhì)桌面結(jié)合，顏色為銀灰色。

5.例題五：

設(shè)計(jì)一個(gè)帶有閱讀燈的書桌，要求書桌長(zhǎng)度為110cm，寬度為55cm，高度為70cm，桌面帶有閱讀燈，燈源可調(diào)節(jié)亮度，材料為木質(zhì)，顏色為深棕色，營(yíng)造溫馨的學(xué)習(xí)氛圍。

解答：

-使用三維設(shè)計(jì)軟件創(chuàng)建一個(gè)長(zhǎng)方體模型，設(shè)置尺寸為110cmx55cmx70cm。

-在桌面中心設(shè)計(jì)一個(gè)內(nèi)置閱讀燈，燈源可調(diào)節(jié)亮度。

-使用深棕色木質(zhì)材料，營(yíng)造溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。

-設(shè)計(jì)閱讀燈開關(guān)，方便學(xué)生調(diào)節(jié)亮度。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問與回答：通過提問環(huán)節(jié)，檢查學(xué)生對(duì)三維設(shè)計(jì)軟件操作的理解和應(yīng)用能力。例如，提問學(xué)生如何創(chuàng)建一個(gè)長(zhǎng)方體，如何為模型添加材質(zhì)等，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確。

-觀察與記錄：在課堂上，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的操作過程，記錄學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中的困難和進(jìn)步。例如，觀察學(xué)生在設(shè)計(jì)裝飾小書桌時(shí)的創(chuàng)意運(yùn)用，記錄下學(xué)生的設(shè)計(jì)思路和操作步驟。

-實(shí)時(shí)反饋：在學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)提供即時(shí)的反饋和建議，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高設(shè)計(jì)質(zhì)量。例如，對(duì)于學(xué)生設(shè)計(jì)的書桌結(jié)構(gòu)不合理的問題，教師可以立即指出并提供改進(jìn)建議。

-小組評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組互評(píng)，通過同伴之間的交流，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)時(shí)關(guān)注設(shè)計(jì)的創(chuàng)意、實(shí)用性、美觀性等方面。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-詳細(xì)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批改，包括對(duì)設(shè)計(jì)構(gòu)思、三維建模、裝飾元素添加等環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)。教師應(yīng)在作業(yè)上標(biāo)注出具體的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)意見。

-反饋與鼓勵(lì)：及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)。例如，對(duì)于設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意的書桌，教師可以給予高度評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)學(xué)生在以后的設(shè)計(jì)中繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)意。

-個(gè)性化評(píng)價(jià)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和特點(diǎn)，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師可以重點(diǎn)評(píng)價(jià)他們的進(jìn)步和努力；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則可以鼓勵(lì)他們挑戰(zhàn)更高難度的設(shè)計(jì)。

-作品展示：組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，讓學(xué)生在班級(jí)面前分享自己的設(shè)計(jì)成果。通過展示，可以讓學(xué)生感受到成就感，同時(shí)也為其他學(xué)生提供學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。

3.自我評(píng)價(jià)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們反思自己在設(shè)計(jì)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。例如，學(xué)生可以思考自己在設(shè)計(jì)時(shí)的創(chuàng)意是否豐富，操作技能是否熟練，以及如何改進(jìn)設(shè)計(jì)。

-設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表：為學(xué)生提供評(píng)價(jià)表，讓他們根據(jù)自己的設(shè)計(jì)過程和成果進(jìn)行自我評(píng)分。評(píng)價(jià)表可以包括創(chuàng)意、技能、美觀性、實(shí)用性等多個(gè)維度。

4.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：

-與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，包括作業(yè)完成情況、設(shè)計(jì)實(shí)踐等。家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)可以幫助教師更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

-定期向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)生的成長(zhǎng)過程中。例如，教師可以向家長(zhǎng)展示學(xué)生的設(shè)計(jì)作品，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的表現(xiàn)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲還是蠻大的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過展示不同風(fēng)格的書桌設(shè)計(jì)圖片來導(dǎo)入新課，這樣能夠讓學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)有直觀的感受。同時(shí)，我也讓學(xué)生分組討論，這樣不僅提高了他們的參與度，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太善于表達(dá)自己的想法，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕?。所以，我以后可能?huì)更多地鼓勵(lì)他們，讓他們?cè)谡n堂上大膽地說出自己的想法。

在策略上，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合。比如，在講解三維設(shè)計(jì)軟件的基本操作時(shí)，我不僅講解了理論知識(shí)，還讓學(xué)生親自操作，這樣他們能夠更好地理解和掌握。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實(shí)際操作時(shí)遇到了困難，這說明我在教學(xué)過程中可能沒有考慮到所有學(xué)生的實(shí)際操作能力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地了解學(xué)生的實(shí)際水平，提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)。

在管理方面，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)的方式，這樣可以讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)小組之間的協(xié)作并不總是那么順暢。有些小組內(nèi)部存在意見分歧，導(dǎo)致設(shè)計(jì)進(jìn)度緩慢。這可能是因?yàn)槲覜]有在課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，提前做好團(tuán)隊(duì)協(xié)作的準(zhǔn)備工作，比如組織團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何更好地溝通和協(xié)作。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們?cè)谌S設(shè)計(jì)軟件的操作上有了明