3《我們班 他們班 》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

3《我們班他們班》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3《我們班他們班》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《我們班他們班》旨在通過對(duì)比本班與別班的差異，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)班級(jí)文化，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。通過小組合作、討論交流等方式，激發(fā)學(xué)生參與班級(jí)建設(shè)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化的意識(shí)，提升合作交流能力；增強(qiáng)法治觀念，理解公平正義；培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，形成良好的班級(jí)道德品質(zhì)。通過活動(dòng)體驗(yàn)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和道德實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備一定的班級(jí)認(rèn)知，了解班級(jí)構(gòu)成、班級(jí)規(guī)則等基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于班級(jí)文化的認(rèn)識(shí)相對(duì)初步，能夠識(shí)別一些班級(jí)內(nèi)的積極或消極現(xiàn)象。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)班級(jí)生活充滿好奇，對(duì)班級(jí)活動(dòng)參與度高，具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。學(xué)生具備一定的合作能力，能夠在小組活動(dòng)中發(fā)揮積極作用。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于直觀學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片、視頻等直觀形式獲取信息；部分學(xué)生則偏好邏輯思維，喜歡通過討論、分析來理解問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在班級(jí)文化認(rèn)同方面存在困難，難以接受班級(jí)內(nèi)的不同意見和習(xí)俗；在合作交流過程中，可能遇到溝通不暢、分工不均等問題；在班級(jí)建設(shè)中，可能缺乏責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，導(dǎo)致參與度不高。此外，學(xué)生在面對(duì)班級(jí)規(guī)則和法治觀念時(shí)，可能存在理解偏差或執(zhí)行困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材，以便于課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與班級(jí)文化相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于展示不同班級(jí)的特點(diǎn)和班級(jí)文化的多樣性。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作，并準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示討論結(jié)果和教學(xué)要點(diǎn)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.教師以“班級(jí)”為主題，提問學(xué)生：“你們知道我們班和別的班有什么不同嗎？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注班級(jí)文化和班級(jí)特色。

3.教師總結(jié)：“今天我們就來學(xué)習(xí)《我們班他們班》，一起探索班級(jí)文化的奧秘?！?/p>

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.教師展示不同班級(jí)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論：

-圖片一：展示兩個(gè)班級(jí)的合影，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注班級(jí)人數(shù)、服裝、表情等。

-圖片二：展示兩個(gè)班級(jí)的班級(jí)活動(dòng)照片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注活動(dòng)內(nèi)容、參與度等。

-圖片三：展示兩個(gè)班級(jí)的班級(jí)口號(hào)或班級(jí)精神，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注班級(jí)價(jià)值觀。

2.教師講解班級(jí)文化的概念和重要性，結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到班級(jí)文化對(duì)個(gè)人成長的影響。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何建設(shè)良好的班級(jí)文化，提出以下建議：

-增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感；

-互相尊重，包容差異，形成和諧氛圍；

-積極參與班級(jí)活動(dòng)，共同營造美好班級(jí)。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行“班級(jí)文化調(diào)查”活動(dòng)，要求學(xué)生以小組為單位，調(diào)查本班和別班的班級(jí)文化特點(diǎn)。

2.小組討論，分享調(diào)查結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)以下三個(gè)方面：

-班級(jí)人數(shù)、服裝、表情等方面的差異；

-班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容、參與度等方面的差異；

-班級(jí)口號(hào)、班級(jí)精神等方面的差異。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何借鑒別班的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)本班的班級(jí)文化，提出以下建議：

-學(xué)習(xí)別班的優(yōu)秀活動(dòng)，豐富本班活動(dòng)內(nèi)容；

-互相借鑒班級(jí)口號(hào)，形成積極向上的班級(jí)精神；

-加強(qiáng)班級(jí)之間的交流，促進(jìn)班級(jí)文化的融合。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.教師提出問題：“你認(rèn)為如何建設(shè)一個(gè)和諧的班級(jí)文化？”

2.學(xué)生分組討論，以下為三個(gè)方面內(nèi)容舉例回答：

-互相尊重，包容差異，形成和諧氛圍；

-積極參與班級(jí)活動(dòng)，共同營造美好班級(jí)；

-學(xué)習(xí)別班的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)本班的班級(jí)文化。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)班級(jí)文化的重要性。

2.教師總結(jié)：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到班級(jí)文化對(duì)個(gè)人成長的影響，以及如何建設(shè)一個(gè)和諧的班級(jí)文化。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠積極踐行班級(jí)文化，共同營造美好的班級(jí)氛圍?！?/p>

3.教師布置課后作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，思考如何為班級(jí)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量，并寫下自己的建議?！?/p>

4.教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)：

-班級(jí)文化的重要性；

-如何建設(shè)一個(gè)和諧的班級(jí)文化；

-如何借鑒別班的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)本班的班級(jí)文化。

用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解班級(jí)文化的概念，認(rèn)識(shí)到班級(jí)文化對(duì)個(gè)人成長的重要性。

-學(xué)生能夠識(shí)別班級(jí)內(nèi)外的不同文化現(xiàn)象，并分析其影響。

-學(xué)生能夠理解公平正義的法治觀念，知道如何在班級(jí)中維護(hù)公平。

2.能力提升：

-學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的合作能力得到提升，能夠有效地與他人交流意見，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生通過觀察和比較，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。

-學(xué)生在班級(jí)文化調(diào)查中，提升了觀察、分析和總結(jié)的能力。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，愿意為班級(jí)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

-學(xué)生在了解不同班級(jí)文化后，培養(yǎng)了尊重多元文化的意識(shí)，提高了包容性。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和討論中，學(xué)會(huì)了換位思考，增強(qiáng)了同理心。

4.行為表現(xiàn)：

-學(xué)生在日常生活中更加注重班級(jí)文化的維護(hù)，能夠主動(dòng)參與班級(jí)活動(dòng)，提高班級(jí)凝聚力。

-學(xué)生在班級(jí)中能夠主動(dòng)遵守規(guī)則，維護(hù)公平正義，體現(xiàn)了良好的法治意識(shí)。

-學(xué)生在與其他班級(jí)的交流中，能夠展示出積極向上的班級(jí)形象，提升了班級(jí)的知名度。

5.綜合評(píng)價(jià)：

-學(xué)生在道德與法治課程的學(xué)習(xí)中，形成了正確的價(jià)值觀，為未來的社會(huì)生活奠定了基礎(chǔ)。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和討論中，提高了自我管理和自我教育的能力，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

-學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)中，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何處理人際關(guān)系，為未來的社會(huì)交往做好了準(zhǔn)備。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言次數(shù)、發(fā)言質(zhì)量以及是否能夠積極回應(yīng)教師的問題。

-學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的態(tài)度：評(píng)估學(xué)生在課堂活動(dòng)中的投入程度，是否能夠認(rèn)真對(duì)待課堂任務(wù)。

-學(xué)生在課堂紀(jì)律方面的表現(xiàn)：記錄學(xué)生在課堂上的行為規(guī)范，如是否遵守課堂紀(jì)律、是否積極參與課堂互動(dòng)等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)估小組在討論過程中的分工合作情況，是否能夠有效溝通和協(xié)作。

-小組討論內(nèi)容的深度：檢查小組討論的結(jié)果，是否能夠深入分析問題，提出有建設(shè)性的意見。

-小組展示的清晰度：觀察小組在展示成果時(shí)的表達(dá)是否清晰、邏輯是否嚴(yán)謹(jǐn)。

3.隨堂測試：

-知識(shí)掌握程度：通過隨堂測試，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，如班級(jí)文化的定義、重要性等。

-思維能力：通過測試題目，評(píng)估學(xué)生的思維能力，如分析問題、解決問題的能力。

-應(yīng)用能力：測試中包含實(shí)際情境的題目，用以考察學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評(píng)估自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力等。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)同學(xué)間的相互學(xué)習(xí)和成長。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的發(fā)言、參與度、紀(jì)律等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予正面鼓勵(lì)或具體建議。

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)小組合作的效果、討論內(nèi)容的深度和展示的清晰度進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出小組的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)隨堂測試：教師對(duì)學(xué)生的測試結(jié)果進(jìn)行分析，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和不足進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)進(jìn)行總結(jié)，肯定學(xué)生的自我反思和相互學(xué)習(xí)的態(tài)度，同時(shí)提供具體的改進(jìn)建議。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合本地特色，引入真實(shí)案例：在講授班級(jí)文化時(shí)，可以結(jié)合學(xué)校所在地的文化特色，引入一些真實(shí)的班級(jí)文化案例，讓學(xué)生更直觀地感受到班級(jí)文化的多樣性。

2.利用多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)形式：通過視頻、圖片等新媒體手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)班級(jí)文化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不夠：在課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出參與度不高，可能是由于對(duì)班級(jí)文化的理解不夠深入，或者缺乏自信。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于隨堂測試和課堂表現(xiàn)，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)效果的全面評(píng)估。

3.跨學(xué)科融合不足：在講授班級(jí)文化時(shí)，可以嘗試與其他學(xué)科如語文、歷史等相結(jié)合，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、辯論賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為不同層次的學(xué)生提供合適的參