《第7課 秋天到了》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)二年級上冊冀人版

《第7課秋天到了》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)二年級上冊冀人版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以《第7課秋天到了》為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生認識秋天的特點，培養(yǎng)觀察自然的能力。課程設(shè)計緊密結(jié)合二年級上冊冀人版科學(xué)教材，通過圖片、視頻等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)秋天的知識，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的觀察力和探究興趣，提升學(xué)生的科學(xué)思維和問題解決能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識別秋天的特征，學(xué)會記錄觀察結(jié)果，并嘗試解釋自然現(xiàn)象，從而增強對科學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在二年級上冊的科學(xué)課程中已經(jīng)接觸過四季變化的基本知識，對春、夏、冬三季的特征有一定的了解。他們可能已經(jīng)具備觀察自然現(xiàn)象、記錄天氣變化的基礎(chǔ)經(jīng)驗。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生通常對自然界充滿好奇，對季節(jié)變化等自然現(xiàn)象有濃厚的興趣。他們的觀察能力和動手操作能力逐漸增強，但注意力集中時間相對較短。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過直觀、生動的教學(xué)方式來學(xué)習(xí)，如通過圖片、實物展示等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解秋天的特征時可能遇到的問題包括：如何區(qū)分秋天的特征與春、夏、冬三季的不同；如何準確記錄觀察到的自然現(xiàn)象；如何運用已有知識解釋新的自然現(xiàn)象。此外，學(xué)生在進行小組合作學(xué)習(xí)時可能存在溝通不暢、分工不明確等問題。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步認識秋天的特點。

2.設(shè)計觀察秋天的自然現(xiàn)象、制作樹葉標本等實驗活動，提高學(xué)生的動手能力。

3.利用多媒體展示秋天的圖片和視頻，增強直觀感受。

4.組織角色扮演，讓學(xué)生扮演秋天的使者，分享秋天的故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

5.運用游戲化教學(xué)，如“秋天的顏色”配對游戲，鞏固學(xué)生對秋天特征的記憶。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師展示秋天的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？你們知道這是什么時候嗎？”

2.回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧春、夏、冬三季的特點，提問：“你們還記得我們之前學(xué)過的季節(jié)變化嗎？”

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解秋天的特點，包括氣溫、降水、植物變化等。

2.舉例說明：教師通過具體例子，如落葉、果實等，幫助學(xué)生理解秋天的特征。

3.互動探究：教師組織學(xué)生分組討論，引導(dǎo)學(xué)生觀察校園或家庭周圍的秋天氣象，記錄觀察結(jié)果。

三、實驗活動（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：學(xué)生分組進行樹葉標本制作，觀察樹葉的顏色、形狀等特征。

2.教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。

四、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：教師發(fā)放秋天的顏色卡片，讓學(xué)生進行配對游戲，鞏固對秋天顏色的認識。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生正確完成游戲。

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)秋天的特點。

2.學(xué)生分享自己的觀察和實驗成果，教師給予評價和鼓勵。

六、作業(yè)布置（約2分鐘）

1.教師布置作業(yè)：讓學(xué)生觀察家庭或校園的秋天氣象，記錄觀察結(jié)果，并嘗試用畫筆描繪出秋天的景色。

2.教師提醒：鼓勵學(xué)生與家長一起完成作業(yè)，增進親子關(guān)系。

七、課后延伸（約2分鐘）

1.教師提出課后延伸活動：讓學(xué)生收集關(guān)于秋天的故事、詩歌等，下節(jié)課分享。

2.教師鼓勵：希望學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注自然現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察和探究的興趣。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.秋天的動植物：介紹秋天的常見動植物，如菊花、銀杏、松鼠等，以及它們在秋季的特點和習(xí)性。

2.秋天的農(nóng)事活動：介紹秋季的農(nóng)事活動，如收獲、播種等，以及這些活動對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。

3.秋天的風(fēng)俗習(xí)慣：介紹不同地區(qū)的秋天風(fēng)俗習(xí)慣，如賞菊、登高、吃秋梨等，讓學(xué)生了解中國豐富多彩的民間文化。

4.秋天的藝術(shù)作品：介紹與秋天相關(guān)的藝術(shù)作品，如詩歌、繪畫、音樂等，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天之美。

二、拓展建議

1.觀察記錄：鼓勵學(xué)生利用周末時間，觀察家鄉(xiāng)或?qū)W校周圍的秋天氣象，記錄下觀察到的動植物、天氣變化等，并嘗試用文字或圖畫表達自己的感受。

2.家庭作業(yè)：讓學(xué)生收集秋天的故事、詩歌、成語等，下節(jié)課分享給同學(xué)們，增加知識儲備。

3.秋天的科學(xué)實驗：指導(dǎo)學(xué)生進行一些簡單的秋天科學(xué)實驗，如制作落葉標本、觀察種子發(fā)芽等，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。

4.秋天的攝影比賽：組織學(xué)生進行秋天的攝影比賽，讓學(xué)生用鏡頭捕捉秋天的美景，培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)造力。

5.秋天的手工藝制作：教授學(xué)生制作一些與秋天相關(guān)的手工藝品，如紙花、樹葉貼畫等，提高動手能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

6.秋天的戶外活動：組織學(xué)生參加秋天的戶外活動，如秋游、野餐等，讓學(xué)生在活動中感受大自然的魅力，增進團隊合作精神。

7.秋天的讀書推薦：為學(xué)生推薦一些與秋天相關(guān)的書籍，如《秋天的童話》、《秋天的童話》等，讓學(xué)生在閱讀中拓展知識面，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

8.秋天的網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找與秋天相關(guān)的資料，如科普文章、視頻等，豐富知識儲備，提高信息素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進在完成《第7課秋天到了》這節(jié)課的教學(xué)后，我有一些深刻的反思和改進的思路。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了秋天的圖片和視頻，但感覺學(xué)生的興趣并不是特別高。這可能是因為圖片和視頻的直觀性沒有達到預(yù)期效果，或者是因為學(xué)生對秋天的感受不夠強烈。因此，我考慮在未來的教學(xué)中，可以嘗試結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，比如讓他們分享自己經(jīng)歷的秋天的故事，或者邀請家長帶來一些秋天的物品，如果實、落葉等，讓學(xué)生更直觀地感受秋天的氛圍。

其次，新課呈現(xiàn)部分，我在講解秋天的特征時，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于一些自然現(xiàn)象的描述并不準確。這可能是由于他們的觀察不夠細致或者缺乏相應(yīng)的科學(xué)知識。為了改進這一點，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生進行實地觀察，比如在學(xué)校的植物園或附近的公園進行自然觀察活動，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)，提高他們的觀察能力和科學(xué)素養(yǎng)。

在實驗活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然參與度高，但在操作過程中有些步驟不夠熟練，需要額外的指導(dǎo)。這提醒我，在組織實驗活動時，應(yīng)該更詳細地說明步驟，并且提前準備一些教學(xué)輔助材料，如操作指南、實驗記錄表等，以便學(xué)生能夠更好地理解和執(zhí)行實驗步驟。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我觀察到一些學(xué)生參與游戲活動的積極性不高。我認為這可能是因為游戲的難度與他們的實際能力不匹配。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計更加豐富多樣、適合學(xué)生年齡特點的游戲和活動，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于秋天的知識掌握得不夠扎實，可能是由于課堂上的互動不夠充分。為了改善這一點，我計劃增加課堂提問的次數(shù)，鼓勵學(xué)生主動參與討論，同時也可以引入小組討論的形式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。

最后，對于課后延伸，我注意到有些學(xué)生由于家庭環(huán)境或其他原因，無法很好地完成課后作業(yè)。為了幫助這些學(xué)生，我打算在課后提供一些個性化的輔導(dǎo)，比如通過郵件、電話等方式解答他們的疑問，或者組織一些小型的輔導(dǎo)小組，確保每個學(xué)生都能夠跟上學(xué)習(xí)進度。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學(xué)生能夠認真聽講，積極參與討論。對于秋天的特征，學(xué)生們能夠準確地描述出落葉、果實成熟等變化。在實驗活動中，學(xué)生們動手能力較強，能夠按照指導(dǎo)步驟完成樹葉標本的制作。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極分享自己的觀察和想法。他們不僅討論了秋天的自然現(xiàn)象，還分享了一些關(guān)于秋天習(xí)俗的故事。小組成員之間互相幫助，共同完成了討論任務(wù)，展示了良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對秋天的基本特征有了較好的掌握。在選擇題和簡答題中，大部分學(xué)生能夠正確回答。但在分析題中，部分學(xué)生對于秋天氣象變化的原因理解不夠深入，需要進一步講解和引導(dǎo)。

4.家庭作業(yè)反饋：

學(xué)生們的家庭作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求觀察秋天的自然現(xiàn)象，并嘗試用文字或圖畫表達自己的感受。部分學(xué)生的作品富有創(chuàng)意，展現(xiàn)了他們對秋天的獨特理解。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我鼓勵學(xué)生們繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高觀察能力和動手操作能力。對于小組討論成果，我肯定了他們的團隊合作精神，同時也指出了一些討論中存在的不足，如部分學(xué)生發(fā)言不夠積極等。在隨堂測試中，我提醒學(xué)生們要加強對秋天氣象變化原因的理解，并提供了相應(yīng)的輔導(dǎo)材料。對于家庭作業(yè)，我表揚了學(xué)生的創(chuàng)意和努力，同時也指出了作業(yè)中存在的一些問題，如部分學(xué)生觀察不夠細致等，并給出了改進建議。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《秋天的故事》系列童話故事，這些故事以秋天為主題，通過生動的敘述和豐富的想象力，讓學(xué)生在閱讀中感受秋天的美好。

-視頻資源：《秋天的秘密》科普視頻，通過動畫形式展示秋天的自然現(xiàn)象，如落葉、果實成熟等，幫助學(xué)生更直觀地理解秋天的特征。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《秋天的故事》系列童話故事，可以與家人一起分享故事中的精彩片段，增進親子關(guān)系。

-觀看《秋天的秘密》科普視頻，讓學(xué)生在家長的陪伴下一起學(xué)習(xí)，討論視頻中的內(nèi)容，提高科學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生可以嘗試收集秋天的圖片或?qū)嵨?，如落葉、果實等，制作成手抄報或拼貼畫，展示秋天的美麗。

-教師可以推薦一些與秋天相關(guān)的科普書籍，如《四季的奧秘》、《自然的禮物》等，引導(dǎo)學(xué)生進行自主閱讀。

-學(xué)生可以嘗試進行小型的自然觀察記錄，記錄秋天的天氣變化、動植物活動等，培養(yǎng)觀察能力和記錄能力。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的秋季活動，如秋季