2 我們有精神 （ 教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊

2我們有精神（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：我們有精神

2.教學(xué)年級和班級：一年級下冊

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、尊敬師長、團(tuán)結(jié)友愛的精神品質(zhì)。

2.提升學(xué)生自我認(rèn)知和自我管理能力，學(xué)會調(diào)控情緒。

3.增強(qiáng)學(xué)生合作意識，學(xué)會在集體中相互幫助、共同進(jìn)步。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解“精神”的概念，認(rèn)識到精神力量對個人成長的重要性。

-通過具體事例，學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)自己的精神品質(zhì)，如勇敢、堅韌、樂觀等。

-掌握在困難面前保持積極態(tài)度的方法，如自我激勵、尋求幫助等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生對“精神”的理解可能較為抽象，需要通過具體情境和實例來幫助理解。

-如何將抽象的精神品質(zhì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生日常生活中的具體行為，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐和反思。

-學(xué)生在遇到困難時，如何運(yùn)用所學(xué)精神品質(zhì)去克服，需要教師提供有效的指導(dǎo)策略。例如，在課堂上，可以通過角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生在實際情境中體驗和理解精神力量。同時，通過案例分析，讓學(xué)生看到在不同情境下如何運(yùn)用精神品質(zhì)解決問題，從而幫助學(xué)生掌握將精神力量應(yīng)用于實際生活的技巧。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過生動的語言和實例講解精神品質(zhì)的重要性。

-討論法：組織學(xué)生圍繞具體案例展開討論，分享自己的理解和感悟。

-案例分析法：分析歷史人物或現(xiàn)實生活中的正面榜樣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的精神品質(zhì)。

2.教學(xué)手段：

-多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示精神力量的表現(xiàn)。

-小組合作學(xué)習(xí)：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識。

-實踐體驗活動：設(shè)計相關(guān)的實踐活動，讓學(xué)生在實踐中感受和培養(yǎng)精神品質(zhì)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：發(fā)布包含“精神”定義、精神品質(zhì)實例等內(nèi)容的學(xué)習(xí)資料，要求學(xué)生閱讀并思考精神品質(zhì)在日常生活中的體現(xiàn)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“你身邊有哪些具有精神品質(zhì)的人？他們是如何表現(xiàn)出來的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，對精神品質(zhì)有初步的認(rèn)識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己的觀察和思考。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，初步建立對精神品質(zhì)的認(rèn)識。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行交流和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生建立對精神品質(zhì)的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于精神品質(zhì)的小故事，引發(fā)學(xué)生對“精神”的思考。

講解知識點(diǎn)：講解精神品質(zhì)的類型和重要性，如勇敢、堅韌、樂觀等。

組織課堂活動：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己在生活中遇到的精神品質(zhì)榜樣。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，提供解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考精神品質(zhì)的內(nèi)涵。

參與課堂活動：在小組討論中，學(xué)生積極分享和傾聽。

提問與討論：學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師講解精神品質(zhì)的概念和重要性。

小組討論法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊精神。

案例分析法：通過分析具體案例，幫助學(xué)生理解精神品質(zhì)的實際應(yīng)用。

作用與目的：

通過故事和實例，讓學(xué)生對精神品質(zhì)有更深刻的理解。

通過小組討論，提升學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生記錄一周內(nèi)觀察到的人們的精神品質(zhì)表現(xiàn)，并進(jìn)行分析。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍或視頻，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和鼓勵。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，進(jìn)行觀察和記錄。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生深化對精神品質(zhì)的認(rèn)識。

作用與目的：

通過課后作業(yè)，加深學(xué)生對精神品質(zhì)的理解和應(yīng)用。

通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的知識水平和綜合素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-精神品質(zhì)故事集：收集整理一系列關(guān)于勇敢、堅韌、樂觀等精神品質(zhì)的故事，如《小王子》、《魯濱遜漂流記》等，通過閱讀這些故事，學(xué)生可以更直觀地理解精神品質(zhì)的重要性。

-名人名言匯編：搜集古今中外名人關(guān)于精神品質(zhì)的名言，如毛澤東的“世上無難事，只怕有心人”、魯迅的“人生的路上，真正的幸福是奮斗”等，通過名言的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對精神品質(zhì)的思考。

-精神品質(zhì)漫畫集：挑選一些以精神品質(zhì)為主題的漫畫，如《阿Q正傳》中的阿Q，通過漫畫的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中了解精神品質(zhì)。

-精神品質(zhì)視頻資料：收集一些關(guān)于精神品質(zhì)的紀(jì)錄片、演講視頻等，如《中國精神》系列紀(jì)錄片，通過觀看視頻，讓學(xué)生更深入地了解我國優(yōu)秀的精神品質(zhì)。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵學(xué)生閱讀與精神品質(zhì)相關(guān)的書籍，如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《激蕩三十年》等，通過閱讀，學(xué)生可以了解不同人物的精神品質(zhì)，從而在現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)借鑒。

-觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生觀看關(guān)于我國歷史人物的紀(jì)錄片，如《鄧小平》、《焦裕祿》等，通過了解歷史人物的精神品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和奮斗精神。

-開展主題班會：在班級中開展“我心中的精神品質(zhì)”主題班會，讓學(xué)生分享自己了解到的精神品質(zhì)故事，相互啟發(fā)，共同成長。

-家庭互動：鼓勵家長與學(xué)生共同學(xué)習(xí)精神品質(zhì)，如一起觀看相關(guān)視頻、討論名人名言等，增進(jìn)親子關(guān)系，共同培養(yǎng)良好的精神品質(zhì)。

-社會實踐：組織學(xué)生參加社會實踐活動，如志愿服務(wù)、環(huán)保行動等，讓學(xué)生在實踐中體驗和感受精神品質(zhì)的力量，培養(yǎng)責(zé)任感和使命感。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與精神品質(zhì)相關(guān)的繪畫、寫作、攝影等作品，通過創(chuàng)作，讓學(xué)生更深入地理解和表達(dá)精神品質(zhì)。

-交流分享：定期組織學(xué)生進(jìn)行精神品質(zhì)的交流分享會，讓學(xué)生在交流中碰撞思想，共同提升精神品質(zhì)。典型例題講解1.例題：

小明在學(xué)校的運(yùn)動會上獲得了跳遠(yuǎn)比賽的冠軍，他感到非常高興。請問，小明的這種情緒屬于哪種精神品質(zhì)？

答案：小明的這種情緒屬于“樂觀”。

2.例題：

在一次公益活動中，小紅主動幫助老人過馬路，她的行為體現(xiàn)了哪種精神品質(zhì)？

答案：小紅的行為體現(xiàn)了“友善”。

3.例題：

面對考試失敗，小剛沒有放棄，而是努力復(fù)習(xí)，最終取得了進(jìn)步。小剛的這種態(tài)度屬于哪種精神品質(zhì)？

答案：小剛的這種態(tài)度屬于“堅韌”。

4.例題：

小明在班級里總是樂于助人，他幫助同學(xué)解決問題，這種品質(zhì)稱為？

答案：這種品質(zhì)稱為“樂于助人”。

5.例題：

在一次戶外活動中，小華不慎摔倒，其他同學(xué)紛紛上前幫助她。這種團(tuán)結(jié)互助的精神體現(xiàn)了哪種精神品質(zhì)？

答案：這種團(tuán)結(jié)互助的精神體現(xiàn)了“團(tuán)結(jié)”。

補(bǔ)充說明：

1.例題一：樂觀是一種積極向上的精神品質(zhì)，它可以幫助我們在面對困難和挫折時保持積極的心態(tài)，從而更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)。

2.例題二：友善是一種尊重他人、關(guān)心他人的精神品質(zhì)，它能夠促進(jìn)人與人之間的和諧相處，構(gòu)建美好的社會環(huán)境。

3.例題三：堅韌是一種在面對困難和挑戰(zhàn)時不屈不撓的精神品質(zhì)，它能夠幫助我們克服困難，實現(xiàn)自己的目標(biāo)。

4.例題四：樂于助人是一種無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)，它能夠體現(xiàn)一個人的社會責(zé)任感和道德修養(yǎng)。

5.例題五：團(tuán)結(jié)是一種集體主義精神，它強(qiáng)調(diào)在集體中相互支持、共同進(jìn)步，是構(gòu)建和諧社會的重要基石。課堂1.課堂評價：

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時也讓學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。以下是對課堂評價的具體實施方法：

a.提問評價：

通過提問，教師可以了解學(xué)生對知識的掌握程度和理解深度。提問時應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

-提問要具有針對性，圍繞本節(jié)課的核心知識點(diǎn)進(jìn)行。

-提問要具有層次性，從簡單到復(fù)雜，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-提問要鼓勵學(xué)生積極參與，營造良好的課堂氛圍。

b.觀察評價：

教師在課堂上應(yīng)關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)，如學(xué)生的注意力集中程度、參與課堂活動的積極性等。觀察評價時應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

-觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的興趣和需求。

-根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高課堂參與度。

c.測試評價：

通過課堂小測驗或隨堂練習(xí)，教師可以及時了解學(xué)生對知識的掌握情況。測試評價時應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

-測試內(nèi)容要與本節(jié)課的核心知識點(diǎn)相關(guān)，具有一定的針對性。

-測試形式要多樣化，如選擇題、填空題、簡答題等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-測試結(jié)果要及時反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

d.反饋評價：

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和測試結(jié)果，給予及時的反饋。反饋時應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

-反饋要具體、客觀，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-反饋要鼓勵學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-反饋要具有針對性，幫助學(xué)生找到提高的方向。

2.作業(yè)評價：

作業(yè)是學(xué)生鞏固知識、培養(yǎng)能力的重要途徑。以下是對作業(yè)評價的具體實施方法：

a.批改作業(yè)：

教師要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注作業(yè)的正確率、完成情況等。批改時應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

-批改要公正、公平，對待每位學(xué)生一視同仁。

-批改要及時，讓學(xué)生了解自己的作業(yè)情況。

-批改要細(xì)致，指出學(xué)生的錯誤，并給予改正的建議。

b.作業(yè)點(diǎn)評：

教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，關(guān)注學(xué)生的思維過程和作業(yè)中的亮點(diǎn)。點(diǎn)評時應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

-點(diǎn)評要具體、有針對性，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-點(diǎn)評要客觀、公正，避免打擊學(xué)生的積極性。

-點(diǎn)評要具有建設(shè)性，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

c.反饋交流：

教師與學(xué)生就作業(yè)進(jìn)行交流，了解學(xué)生的困惑和需求。交流時應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

-交流要注重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意見。

-交流要引導(dǎo)學(xué)生主動思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-交流要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予個性化指導(dǎo)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實際生活案例教學(xué)：在教學(xué)過程中，我將更加注重結(jié)合學(xué)生的生活實際，引入與“我們有精神”相關(guān)的生活案例，讓學(xué)生通過身邊的例子來理解抽象的精神品質(zhì)，從而增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和實用性。

2.多媒體輔助教學(xué)：我會繼續(xù)使用多媒體設(shè)備，如PPT、視頻等，來豐富課堂內(nèi)容，使教學(xué)更加生動形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對精神品質(zhì)的理解不夠深入，或者缺乏表達(dá)自己觀點(diǎn)的勇氣。

2.教學(xué)評價單一：目前的教學(xué)評價主要依靠作業(yè)和測試，缺乏對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和情感態(tài)度的評價，這可能限制了教學(xué)評價的全面性。

3.課程內(nèi)容與學(xué)生興趣關(guān)聯(lián)度不高：部分學(xué)生對精神品質(zhì)的學(xué)習(xí)缺乏興趣，可能是由于課程內(nèi)容與他們的生活體驗關(guān)聯(lián)度不高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動力不足。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：

-設(shè)計互動性強(qiáng)的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與。

-創(chuàng)建鼓勵學(xué)生表達(dá)的平臺