2023一年級語文上冊 第六單元 口語交際：用多大的聲音教學(xué)實錄 新人教版

2023一年級語文上冊第六單元口語交際：用多大的聲音教學(xué)實錄新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為新教材人教版一年級上冊第六單元口語交際《用多大的聲音》。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握在不同的場合下運(yùn)用適當(dāng)?shù)囊袅窟M(jìn)行交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和文明禮貌的意識。通過實際操作和游戲活動，讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)不同的環(huán)境和需要調(diào)整自己的聲音大小。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生傾聽和表達(dá)的能力，提高語言運(yùn)用素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生對不同場合聲音控制的認(rèn)識，提升文明禮貌意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，通過小組討論和互動游戲，發(fā)展團(tuán)隊協(xié)作能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生認(rèn)識到聲音大小與場合的關(guān)系，培養(yǎng)良好的社會交往習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解和掌握在不同場合下調(diào)整聲音大小的必要性。

2.學(xué)會運(yùn)用適當(dāng)?shù)囊袅窟M(jìn)行有效溝通。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在現(xiàn)實生活中難以準(zhǔn)確判斷何時需要調(diào)整聲音大小。

2.學(xué)生在表達(dá)時難以把握聲音的適度。

解決辦法：

1.通過創(chuàng)設(shè)真實場景，如教室、圖書館、戶外等，讓學(xué)生體驗不同場合的聲音需求。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同情境下的交流，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會判斷和調(diào)整聲音。

3.設(shè)計聲音控制游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何根據(jù)情境調(diào)整音量。

4.結(jié)合多媒體教學(xué)，展示不同聲音效果，幫助學(xué)生直觀理解聲音大小的重要性。

5.定期進(jìn)行聲音控制練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對于聲音大小控制的意識和技能。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《用多大的聲音》教材，包含相關(guān)練習(xí)和活動內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與聲音大小相關(guān)的圖片，如不同聲音環(huán)境的圖片，以及與聲音調(diào)節(jié)相關(guān)的圖表。

3.實驗器材：準(zhǔn)備聲音測量工具，如小型音量計，用于學(xué)生實際操作體驗聲音大小。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供小黑板或白板用于小組討論和展示，并確保教室環(huán)境安靜，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室門口，微笑著向?qū)W生們問好：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《用多大的聲音》這篇口語交際的文章。你們知道，在我們的生活中，聲音的大小很重要，它能幫助我們更好地交流。那么，你們想知道在不同的場合，我們應(yīng)該用多大的聲音嗎？”

2.學(xué)生們紛紛舉手，老師挑選幾位同學(xué)分享他們的想法。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師板書課題：“用多大的聲音”，并引導(dǎo)學(xué)生思考：這個題目提出了一個問題，那就是在不同場合，我們應(yīng)該用多大的聲音。

2.老師播放一段關(guān)于聲音大小控制的視頻，讓學(xué)生觀察并討論視頻中的人物在哪些場合需要調(diào)整聲音大小。

3.學(xué)生們分組討論，分享他們在生活中的觀察和體驗，老師巡視指導(dǎo)。

4.各組代表向全班匯報討論成果，老師點(diǎn)評并總結(jié)。

三、全文側(cè)重點(diǎn)教學(xué)

1.老師提問：“文章中提到了哪些場合需要調(diào)整聲音大?。空埻瑢W(xué)們找出來?！?/p>

2.學(xué)生們閱讀課文，找出相關(guān)段落，并進(jìn)行朗讀。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析不同場合調(diào)整聲音大小的原因，如教室、圖書館、電影院等。

4.學(xué)生們分組討論，分析自己在生活中是否遇到過類似的情況，以及如何調(diào)整聲音大小。

5.各組代表向全班匯報討論成果，老師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、實際操作教學(xué)

1.老師準(zhǔn)備一些聲音控制道具，如小喇叭、擴(kuò)音器等，讓學(xué)生嘗試在不同場合下使用這些道具調(diào)整聲音大小。

2.學(xué)生們分組進(jìn)行實際操作，體驗聲音大小控制的效果。

3.各組代表向全班展示操作過程，分享他們的心得體會。

4.老師點(diǎn)評并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)聲音大小控制的重要性。

五、鞏固練習(xí)

1.老師出示一組圖片，如教室、圖書館、電影院等，讓學(xué)生判斷在這些場合下應(yīng)該用多大的聲音。

2.學(xué)生們分組討論，分享他們的判斷依據(jù)。

3.各組代表向全班匯報討論成果，老師點(diǎn)評并總結(jié)。

六、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)聲音大小控制的重要性。

2.學(xué)生們分享他們在本節(jié)課中的收獲和體會。

3.老師對學(xué)生們提出期望，希望他們在生活中能夠運(yùn)用所學(xué)知識，做到文明交流。

4.課堂結(jié)束，老師與學(xué)生們道別，并宣布下節(jié)課內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**口語表達(dá)能力提升**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠在不同的場合下根據(jù)需要調(diào)整自己的聲音大小，提高了他們的口語表達(dá)能力。他們在小組討論和角色扮演活動中，能夠更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，聲音的清晰度和表達(dá)的效果都有所提高。

2.**傾聽能力增強(qiáng)**：學(xué)生在課堂上通過聽教師講解、觀看視頻、參與討論等多種方式，增強(qiáng)了他們的傾聽能力。他們學(xué)會了在交流中注意對方的音量和語速，這對于提高他們的溝通效果具有重要意義。

3.**文明禮貌意識培養(yǎng)**：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了在不同場合保持適當(dāng)?shù)囊袅?，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)，不僅學(xué)會了如何調(diào)整聲音大小，也增強(qiáng)了文明禮貌的意識。他們在日常生活中更加注意自己的行為，避免了他人的困擾。

4.**情境感知能力提高**：學(xué)生在課堂上的實際操作和討論中，學(xué)會了如何根據(jù)不同的情境來判斷和調(diào)整聲音大小。這種情境感知能力的提高，有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地適應(yīng)各種環(huán)境。

5.**合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)**：在小組討論和游戲中，學(xué)生們學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)的能力對于他們未來的團(tuán)隊工作和社交活動都是非常重要的。

6.**問題解決能力的提升**：在面對實際情境時，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識來解決聲音控制的問題。這種問題解決能力的提升，有助于他們在面對其他生活和學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)時更加自信。

7.**情感態(tài)度價值觀的塑造**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們認(rèn)識到聲音大小不僅是一個技術(shù)問題，更是一個關(guān)乎個人素養(yǎng)和社會公德的問題。這種認(rèn)識有助于他們形成正確的情感態(tài)度價值觀。

8.**自主學(xué)習(xí)能力的加強(qiáng)**：在課后，學(xué)生們能夠根據(jù)自己的需要復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會了如何利用教材和資源進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬教學(xué)：我在本節(jié)課中采用了情境模擬的方法，讓學(xué)生在模擬的不同場景中體驗聲音大小的調(diào)整。這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更加直觀地理解知識，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。這種教學(xué)手段豐富了課堂形式，增強(qiáng)了教學(xué)的生動性和趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生甚至沒有積極參與進(jìn)來。這可能是由于學(xué)生對話題不感興趣或者自信心不足。

2.教學(xué)評價單一：本節(jié)課的教學(xué)評價主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和小組討論的表現(xiàn)，缺乏對學(xué)生課后實踐活動的評價，這可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)內(nèi)容與實際生活結(jié)合不夠緊密：雖然我嘗試將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，但在某些環(huán)節(jié)，內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性還有待加強(qiáng)，學(xué)生可能覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容與他們的生活距離較遠(yuǎn)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中設(shè)計更多互動性強(qiáng)的活動，如增加角色扮演的多樣性，讓學(xué)生選擇自己感興趣的角色，同時鼓勵學(xué)生提出問題和觀點(diǎn)。

2.豐富教學(xué)評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、課后實踐等多個方面，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與實際生活的結(jié)合：為了使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，我會在備課過程中更加注重案例的選擇，確保案例的實用性和趣味性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠感受到知識的應(yīng)用價值。

4.加強(qiáng)家校溝通：我將與家長保持良好的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與反思：我將繼續(xù)關(guān)注教育領(lǐng)域的最新動態(tài)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，結(jié)合自身的教學(xué)實踐進(jìn)行反思和改進(jìn)，以提升教學(xué)質(zhì)量。典型例題講解1.例題：小明在圖書館看書，他應(yīng)該用多大的聲音說話？

答案：小明在圖書館看書時，應(yīng)該用很小的聲音說話，以免影響其他人的閱讀。

2.例題：小紅在教室里上課，老師提問時，她應(yīng)該用多大的聲音回答？

答案：小紅在教室里上課時，應(yīng)該用適中的聲音回答，既能夠讓自己清晰地聽到老師的問題，又不會打擾到其他同學(xué)。

3.例題：小剛在電影院看電影，他應(yīng)該用多大的聲音討論？

答案：小剛在電影院看電影時，應(yīng)該用很小的聲音討論，以免影響其他觀眾的觀影體驗。

4.例題：小麗在操場上參加體育活動，她應(yīng)該用多大的聲音喊口號？

答案：小麗在操場上參加體育活動時，應(yīng)該用較大的聲音喊口號，以便鼓舞士氣，同時也要注意不要影響周圍的環(huán)境。

5.例題：小王在家中和父母交談，他應(yīng)該用多大的聲音？

答案：小王在家中和父母交談時，應(yīng)該用適中的聲音，既能夠保持親切的交流氛圍，又不會打擾到鄰居。

補(bǔ)充說明：

1.**圖書館場景**：在圖書館等需要安靜的地方，如圖書館、醫(yī)院、教堂等，人們應(yīng)該盡量保持低聲交流，以尊重他人的隱私和需求。

2.**教室場景**：在教室等需要專注學(xué)習(xí)的地方，學(xué)生和老師應(yīng)該使用適中的音量，以確