2024年小學五年級教學課件（共20篇）

2024年小學五年級教學課件（共20篇）

第1篇：小學五年級科幻作文課件

?如何寫好科幻作文呢！

新的世紀充溢奇妙，充溢奇妙，高科技給人們帶來了意想不到的驚喜，如電腦、機器人造福

人類，破解基因為人們治病，星箭技術實現(xiàn)了宇宙旅游.“它也給人們帶來了負面影響，如白色污

染、地球變暖、沙塵暴、土地沙漠化“"寫科幻作文我們就要抓住自己的見聞和熱點話題綻開科學

幻想。要寫好這樣的作文，我認為要做好以下三個"定"。

一、確定角色，這是科幻作文的要出環(huán)節(jié)。?

所謂角色就是科幻作文中所涉及的人或物,他們是這人故事的扮演者，也是締造者。?

大多數(shù)同學在寫作時都能幻想出許多的角色，但每個角色的人物形象都不夠生動。怎么辦呢？

其實不難，只要把生活中遇到的、電視上看到的、書本上學到的各種人物或動、植物大卸八塊，

再充分發(fā)揮自己的想象力加以拼湊，一個個活靈活現(xiàn)的人物形象不就可以躍然紙上了嗎？假如再

給他們取個貼切又含有意義的名字，那就更好了。比如：用孫悟空的頭、羊的身子、米老鼠的手、

大象的腿加以拼湊，并在頭腦中放入一塊電腦芯片，組合成一個名叫“萬事通"的奇妙人物，就

把想象和科技緊密地結合在一起了。

二、設定情節(jié)，這是科幻作文的重要環(huán)節(jié)。情節(jié)是指事情的開端、發(fā)展、高潮和結局，它

貫穿于科幻作文的始終，是故事的生命線。它和角色相輔相成，缺一不行。俗話說：“好的開頭

是勝利的一半。"寫科幻作文是從題目起先的，好的題目往往能引人入勝，事半功倍。所擬定的

題目肯定是自己喜愛寫的，符合習作的內容。有的同學靠著自己的愛好取了《孫悟空再鬧天宮》、

《月宮之旅》、《“萬事通”遇險記》、?20年后我的家》等題目。命好題后就要選擇材料,

你可以選取一些有科學性、價值性和可行性的材料，也就是說事物所做的一切應以現(xiàn)實生活和科

學技術為基礎，不能漫無邊際地糊扯舌巧。

?選好材料后就可以設定情節(jié)了：

1、開端?？刹杉{開宗明義點明題意的方法，也可以實行用表示聲音的詞或幾個驚奇的問題、

現(xiàn)象來設置懸念，引人入勝的方法。

2、發(fā)展。真正切入主題后，把自己融入故事當中，當作文章的主子公。讓開頭的設置的疑

團由簡潔到困難漸漸解開，讓文章的主子公過五關斬六將，同時加入自己的大膽想象和科學技術

的東西，讓人越看越愛看。比如：有的同學想寫在幾年后成為一名科學家，但他目前還是4浮生，

沒有參與工作，因而沒有工作體會。怎么辦呢？他就寫成自己帶一個機器人一起上班，利用機器

人的特點，把從課外學到的關于電腦的學問寫進去。這樣不但不用敘述他的工作狀況，還可寫得

更活些。

3、高潮。當主子公經(jīng)受過一系列的驚險或奇妙的經(jīng)驗后，可以利用一些更為高科技的東西

把故事推向高潮。比如：一位同學寫了一篇?20年后我的家》的科幻作文，他先寫了電腦指紋

門、聲控電視、自動做飯機這些科技產品，最終又寫了各種各樣的機器人，這些機器人有的能跳

舞，有的能救火，有的能做家務，正是這些機器人把整個故事推向了高潮。

4、結局。必竟是科幻作文，最終還得回到現(xiàn)實中來的。通過一個好玩的動作、一個驚奇的

聲音，把筆鋒自然地轉到現(xiàn)實；你可以在結局闡明一個道理，提出一個新的問題，讓讀者去思索,

去品嘗，使他們有一種回味無窮的感受。前幾年，我曾經(jīng)讓學生寫了一篇《月宮之旅》的科幻作

文，有T立同學查找了很多資料，在文中運用了大量的科學技術的學問，很具科學性和合理性,

但苦于不知如何結尾.我引導他在結尾寫要回來時嫦娥蛆姐送我一雙金光閃閃的鞋子，回家后迫

不及待地想穿上鞋???

-?子，沒想到把盤子當鞋穿了。這樣不僅回到了現(xiàn)實，而且增加了笑料，首尾呼應。為了

防止同學們海闊天空地亂寫一氣，我要求你們只寫T牛事。可反映科技給我們帶來便利，也可寫

出各角色之間所做的好玩、有意義的事。在寫作的過程中用上平常積累的成語、諺語或歇后語,

運用比方、擬人、排比等不同的修辭手法，采納設問、反問、疑問等多種句式，給你的作文來點

"味精"，讓你的科幻故事更加繪聲繪色，提高你的作文的觀賞價值。

三、修定內容，這是科幻作文必不行少的環(huán)節(jié)。所謂修定內容，就是在寫完之后對文章的

不足之處加以修正，使文章更詳細,更生動,更通順。文意的修改可采納多種形式：

1、自改。自己讀作文，把認為不通順、不詳細或不合乎情理的地方進行必要的修改。好文

章都是讀出來的，也是改出來的，念，念，再念，邊念邊改，信任你肯定會改出好文章的。

2、互改。有的同學自己寫的文章自己不能發(fā)覺它的缺陷，那就嘗試著交換修改。同學的眼

光可是雪亮的哦！

3、全班評議。老師先出示一篇作文，大家默讀，然后分小組探討，接著大家發(fā)表自己的觀

點和看法，最終由老師作小結，大家比照著修改自己的作文?？傊瑢懽髦氨匦枵J仔細真地構

思，構思好了，再構思，再補充，直至認為情節(jié)完備了才起先動筆，?寫作時把過程寫詳細、生動；

寫完后細致修改，甚至每一個字，每一個詞，每一句話，都得經(jīng)過細致地推敲。

第2篇：五年級語文下冊教學課件

一、班級基本狀況

五（1）班共有學生43人。大多數(shù)學生具備了良好的學習習慣和學習方法,上課能用心聽

老師上課，仔細做課堂筆記，有良好的預習習慣。有一部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的

學習看法，對學習沒有良好的相識，缺乏主動的學習看法，學習存在著惰性，喜愛依靠老師和家

長，不是主動的去獲得學問,靠的還是死記硬背.

這學期的教學重點放在注意調動學生的學習愛好的，轉化學生的學習看法的，培育良好的學

習習慣，努力提高學生的自學實力，做好差生的轉化工作。

在語文教學上，加強學生的基礎學問訓練,每月接著向學生舉薦

一、兩本好書，激發(fā)學生的閱讀愛好，提高閱讀量。重視課堂教學，利用文本進行閱讀分析,

提高學生的閱讀實力。針對學生習作中的存在的問題，加強學生自我修改作文的實力，多進行自

主擬題作文練習和作文指導。指導學生視察事物的方法，積累素材的方法和審題、構思、開頭、

結尾等方法的指導。信任學生的習作會有所提高。

二、指導思想

借助新課改的強勁東風，仔細貫徹和落實市教化局及中心校在本學期工作安排，以學生發(fā)展

為根本，堅決不移的推動教化教學工作的開展。

三、工作目標：

(1)識字與寫字。

1、有較強的獨立識字的實力。累計相識常用漢字30co個的，其中2500個左右會寫的。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美麗。

(2)閱讀

1、用一般話來正確、濟濟」、有感情地朗讀課文。

2、默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義的，辨別詞語的感情色調。

4、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

5、讀中揣摩文章的表達依次，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在溝

通和探討中，敢于提出自己的看法，做出自己的推斷.

6、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7、閱讀敘事性作品，了解事務梗概，簡潔敘述自己印象最深的場景、人物、細微環(huán)節(jié)，說

出自己的喜爰、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情

景，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和追求美妙的志向。

8、學習閱讀，擴大學句面，依據(jù)須要搜集信息。

9、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

10、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體會作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩文

60篇(段)

11、利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總

量不少于100萬字。

(3)關于習作

1、懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。

2、養(yǎng)成留心視察四周事物的習慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累

習作素材。

3、能寫簡潔的紀實作文和想象作文，內容詳細，感情真實。能依據(jù)習作內容表達的須要,

分段表述。

4、學寫讀書筆i串口常見的應用文。

5、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整齊。

6、課內習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。

(4)關于口語交際。

1、與人溝通能敬重、理解對方。

2、樂于參加探討，敢于發(fā)表自己的看法.

3、聽他人說話仔細耐性，能抓住要點，并能簡要轉述。

4、表達要有條理，語氣、語調適當。

5、能依據(jù)溝通的對象和場合，稍作打算，作簡潔發(fā)言。

6、在交際中留意語言美，抵制不文明的語言。

(5)關于綜合學習

1、為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡等］言息渠道獲得資料，嘗試些簡潔

的探討報告。

2、策劃簡潔的校內活動和社會活動，對所策劃的主題進行探討和分析,學些活動安排和活

動總結。

3、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織探討或專題

演講，學習辨別是非善惡。

4、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

四、方法和措施

1、充分借助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓練。

(1)正確引導學生自覺運用學問自學課文生字。

(2)加強學生詞、句訓練。引導學生通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語；通過聯(lián)系

上下文和生活實際的方法，理解推含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進行積累的。

(3)接著重視朗讀的指導和訓練。

努力激發(fā)學生多讀、要在讀中悟情。

1、學生以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓練等時間支配充裕的時間讓學生朗讀課文，

堅持多讀少講。

2、留意提高學生學習的主動性和主動性.針對學生自生的各方面狀況，努力轉化他們的學

習愛好,特殊是對后進生，開展"一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生，給他們多一點關愛。努力

提高其學習的主動性。從原來的"厭學"到"愛學"。

3、充分利用"略讀課文”的支配，讓學生將所學運用于其中進行自學，培育獨立閱讀的實

力。

4、指導學生自學“讀寫例話”并將所學運用于今后的學習的。

5、以作業(yè)、測試等形式進行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業(yè)質量不放松。

6、留意調動學生視察思索和練筆的主動性利用周記形式，對學生進行作文訓練依據(jù)學生的

實際，敏捷地運用教材盡量為學生的自主作文創(chuàng)建條件。要盡量激勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表

達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。

第3篇：五年級下冊語文教學課件

語文老師們在開展教學工作之前制定相關的教學課件，有利于提升課堂教學的質量。下面就

隨我一起去閱讀五年級下冊語文教學課件，信任能帶給大家?guī)椭?/p>

五年級下冊語文教學課件

教學目標

1、感受夏明翰為真理而獻身的英雄氣概和崇高品德。

2、學會本課的13個生字；理解22個新詞語。

3、初步學會抓重點深化，背誦和默寫就議詩。

教學重點難點

教學重點：理解課文重點段的基礎上深化理解課文。理解、背誦和默寫就義詩。

教學難點：理解背景學問有肯定難度，幾個含義深刻的句子比較難理解。

教具投影片課文錄音

教學過程

第1課時

一、揭題釋題

1、播放歌曲《九?一八》,觀賞歌曲。

2、回憶以前課文中學過的英雄人物。提示：許多英雄人物被編進了教材。

3、依據(jù)課題，推想課文的主要內容。

4、理解"就義“，與”犧牲、逝世、死了"區(qū)分。選其中一個詞說句話。

二、聽課文錄音，說說你對夏明翰烈士留下了怎樣的印象。

三、初讀課文

1、自學課文。

(1)自學生字新詞，理解意思。

(2)找出反義詞，結合完成《作業(yè)本》第2題。

(3)讀通課文，想想夏明翰被捕后，敵人對他運用了哪些手段？夏明翰又是怎樣應付敵人

的？

(4)劃出不理解的詞句。

2、溝通自學成果

(1)指名認讀生字新詞。

(2)找出反義詞。

驚慌(鎮(zhèn)靜)懦弱(堅毅)清晰(模糊)低頭(昂首］

(3)說明重點詞：就義、信仰、熬煎、四海為家、體無完膚、斬釘截鐵

(4)夏明翰被捕后，敵人對他運用了哪些手段？夏明翰又是怎樣應付敵人的？

敵人的手段夏明翰的看法

勸降決不放棄心中信仰

酷刑始終不能意志動搖

審問借機斥責敵人罪惡

砍頭唱《國際歌》，寫就義詩

四、給課文分段

1、提示：依據(jù)題中的重點詞去找課文的重點段

2、再讀課文，用最簡潔的詞語概括出每段的主要意思,（拒絕倒戈、英勇斥敵、英勇就義）

3、說說課文哪兩段是重點段？為什么？（初步駕馭從題目中的重點詞推斷課文主要內容的

方法。）

五、作業(yè)。

1、《作業(yè)本》第1、2、4題。

2.搜集英雄夏明翰的資料

第2課時

一、復習回顧

1、說說夏明翰被捕的時間、緣由。

2、夏明翰被捕后，敵人對他運用了哪些手段？夏明翰又是怎樣應付敵人的？

二、研讀其次段

1、自由讀課文其次段，思索：哪些詞句反映了夏明翰的英勇？

用"當（），夏明翰（）。我要說，夏明翰（）。"來說一段話。也可以自由組織語言。

2、學生自由溝通，集體匯報，老師適當點撥。

（1）敵人的兩問有什么沖突之處？說明白什么？（明知幫問，極其虛偽）

夏明翰的回答揭露了敵人的什么罪行？（敵人混淆黑白、欺瞞人民的可恥言行。）

（2）說說夏明翰三次回答的含義v

"共產黨萬萬歲”說出了夏明翰的愿望和信仰，他堅信共產主義事業(yè)肯定能成功，共產黨恒久

的。

"革命者四海為家，我的家在全世界”表明一個共產黨人，一個革命者的博大胸懷，根本不把

個人放在心上。

(結合完成課后作業(yè)3)

"我們的人都在我心里"這句話的言下之意是什么?

(3)夏明翰的三次回答表明白他什么志向？(表明自己堅信共產主義翹，對革命滿懷信念

的立場和志向。)

(4)在五問五答中，敵人和夏明翰的神態(tài)語氣都有什么改變？分別用""和

劃出。

敵人夏明翰

殺氣騰騰鎮(zhèn)靜

生氣冷冷一笑

氣得要命瞥了他一眼聲音越來越高斬釘截鐵

課文沒有干脆寫第4、5次問話時，敵人的神態(tài)或語氣，你能否依據(jù)課文的內容補充出來？

(氣急敗壞、氣得暴跳如雷)

3、老師小結：細讀人物的語言、神態(tài)能幫助我們領悟人物的品質。

4.有感情地朗讀其次段

(1)錄音范讀

(2)自由練習，集體朗讀其次段。

(3)個別朗讀，溝通，

四、作業(yè)：完成《作業(yè)本》第2、3題.

第3課時

一.復習回顧

1、回顧上節(jié)課印象最深的是什么？

2、鞏固字詞，聽記:叛徒、信仰、刑罰、毫不模糊、斬釘截鐵

3、用上這些詞說課文內容。

4、自查、訂正。

二、研讀第三段

1.自由朗讀，說說最讓你感動的地方。

2投影出示“就義詩"，朗讀、理解這首詩。

砍頭T0牲

英雄氣概

主義一真理

就義

殺了——人

堅決信念

自有一千萬

3.有感情地朗讀第三段。

4.背誦、默寫就義詩，結合完成《作業(yè)本》第6題。

三.研讀第一段

1、自由讀議第一段，想想與重點段的關系。

2、讓學生體會并理解課文內容不單單是理解重點段的內容。

老師板書：

敵人夏明翰

軟硬兼施堅貞不屈

3、指導朗讀

四.總結全文

1、有感情地朗讀全文,

2、說說夏明翰唐人為什么能在敵人面前這樣英勇無畏？課文反映了夏明翰烈士怎樣的崇高

品質？

五、作業(yè)

1.《作業(yè)本》第5題。

2.找個觀眾朗誦就義詩。

3.摘錄幾首革命詩和同學溝通。

板書設計：

9、夏明翰英勇就義

敵人夏明翰

勸降不動搖

酷刑不畏懼

審問斥責

砍頭就義

五年級下冊語文教學課件

教學目標

1、初步學會抓住重點詞句深化理解課文的閱讀方法

2、學會14個生字，正確選擇“鉆、載、臂、撒■等多音字的讀音；理解41個新詞語；能仿

寫比方句。

3、能有感情地朗讀課文。

4、感受人民群眾建設社會主義祖國的勞動熱忱，領悟人民群眾的巨大力氣和宏大貢獻。

教學重點

教學重點：抓住重點詞句理解課文。

教學難點:重點句是一個長句子，且含義深刻，要引導學生分步理解其中的思想感情。同時，

指導學生讀懂課文運用的多種修辭方法,這對理解課文內涵有干脆作用。

教具：投影片課文錄音

教學過程

第1課時

一、揭題。

1、讀課題，簡介葛洲壩水電站。（葛洲壩水電站是蔗洲壩水利樞紐的重要組成部分，位置

在湖北省宜昌市以西，總裝機容量達217.5萬千瓦，僅次于長江三峽水利樞紐。）

2、理解題意，推想課文主要內容。

二、讀通課文，整體感知課文內容。

1、聽課文錄音，思索：課文主要寫什么？著重寫了葛州壩工地夜晚的什么情景？

2、用自己的話回答。

3、自學課文，學習字詞，思索："我"在葛洲壩工地上看到什么情景？聽到什么聲響？想到

了什么？（找到有關小節(jié)。）

4、檢查自學狀況，重點留意以下幾個字：

讀音：嘯醉

多音：風鉆運載撒遍號子

字形：睹、壩

詞義：欣賞、鑲嵌、咆哮、自如、旋律、合奏曲、交響樂、沉醉、激勵、奮勉

5、探討思索題，指名分節(jié)朗讀課文。

三、作業(yè)：

1、完成《作業(yè)本》第1、5題。

2、熟讀課文。

第2課時

一、復習字詞。

二、默讀課文，用""加=11劃出重點詞句。

三、研讀第一段。

1、讀后提問：這一段寫什么？

2、提示學生留意：文章兩處告知讀者,寫的是工地的夜景，與課題照應。

四、研讀其次段。

1、導入：來到工地，"我們"首先遠望葛洲壩，看到的是怎樣一副迷人的夜景？

2、體會比方句："葛洲壩真似乎一位仙女頸項上戴著的項鏈，鑲嵌著多數(shù)珍寶和寶石，奪目

的光彩使我紛繁蕪雜。"表達了作者怎樣的思想感情？（表達了作者歡欣、贊美的感情。）

3、感情朗讀比方句，讀出歡欣、贊美之情。

4、我們在工地上看到什么？聽到什么？嘗試完成《作業(yè)本》第3題填空的前兩項。板書:

看到聽到想到

風鉆工打炮眼（緊握廠嘟嘟”的汽車聲1、這座大壩凝合

震搗工震壓模板（大顯身手）"突突”的拖拉機聲著建設者們的電焊工揮動焊槍"轟轟”的山石

爆破聲熱忱和才智.

汽車來回奔馳"嗨喲嗨喲■的勞動號子聲2、水電站建成后，小火車運載沙石咆哮前進祖國撒

遍"夜

吊車伸出鐵臂提起重物明珠"

5、自讀第3、4自然段，找出表達作者贊美之情的重點詞。

緊握：表示風鉆工聚精會神，全力以赴。

大顯身手：顯示工人們折服自然的威力。

揮動：表現(xiàn)工人勞動熱忱高漲。

來回奔馳、咆哮前進、伸出鐵臂。

以上這些重點詞，讓讀者體會到這是一個驚慌繁忙而又迷人的夜景。

體會文中象聲詞對于表現(xiàn)工地繁忙景象的作用，再用象聲詞說說別的勞動聲音。

6、體會兩個比方句的作用：

(1)你聽過合奏曲、交響樂嗎？為什么把建筑工地上的聲音比作合奏曲、交響樂？為什么

又說這聲音令人沉醉？(這是因為：①建筑工地上的聲音豐富多樣，這些聲音又都為著一個共同

的美妙愿望而發(fā)出的；而合奏曲、交響樂也有多種樂器協(xié)作，圍繞一個主題演奏的。在這一點一

兩者相像。②作者自己有著建設社會主義祖國的熱忱，他聽到工地上人們勞動發(fā)出的聲音，聯(lián)想

到祖國建設的迅猛發(fā)展，因此覺得這聲音很美，而合奏曲、交響樂都富有音樂美。所以這樣比方，

而且被這種境界和思想活動沉醉了。)

(2)把工地上的聲音又比作什么?其實，作者又把二地看成是什么地方？

(3)通過朗讀，贊美建設者勞動的熱忱。

7、齊讀其次段。

五、探討構句特色，進行仿說練習。

1、細致讀作者描述工人們操作的句子，想一想，他是怎樣把工人們勞動情景表達出來的？

(先寫動作，后寫工效。)

2、細致讀寫各種車的句子，想一想作者是怎樣把工人們的勞動情景表達出來的。(先寫工

具特點，再寫工作狀況。)

3、想象汽車、火車、吊車司機是怎樣工作的，用先寫動作、后寫工效的句式仿說。

六、作業(yè)。

1、《作業(yè)本》第2、3題余下部分。

2、選作題：描摹工地上其它聲音，寫下來。

第3課時

一、復習聽寫字詞。

二、學習第3段，理解重點句。

1、溝通。老師板書：人民萬歲。

2、"人民"是誰?"萬歲"是什么意思?（千秋萬世恒久存在）用自己的話說一說這個重點詞

的意思。（人民的力氣是無窮無盡的。世界是人民群眾創(chuàng)建的。看到工地上廣闊人民日夜奮戰(zhàn),

建起這樣宏偉的大壩，感受人民群眾的勤勞和才智，不由芻主地高呼"人民萬歲「這短短的4

個字凝合了作者對建設者的贊揚、歌頌、祝福的感情。）

3、朗讀重點句，完成《作業(yè)本》第2題。

三、有感情地朗讀全文，明確寫作依次。

四、作業(yè)：

1、《作業(yè)本》第4、6題。

（仿寫時留意：前后兩種事物必需有相像點，但又必需是不同的事物。）

2、有實力的學生完成課后題5*。

教學后記

1、文中有很多好詞好句，指導學生積累。

2、仿照課文寫一篇短文，較好。

第4篇：五年級第一學期課件

21綠毛龜

教學目標:

1能在閱讀中獨立識記本課的生字。能聯(lián)系上下文理解"食態(tài)可掬、一見鐘情、賣弄”等

詞語，體會作者用詞精確、簡練的特點。

2能正確、流暢地朗讀課文，了解綠毛龜?shù)耐庑魏突顒訝顩r，熟讀描寫綠毛龜活動的句子，

并嘗試有感情朗讀。

3體會作者一家人寵爰動物，以及人和動物和諧相處的感情。教學重點：

學習有關描寫綠毛龜?shù)目蓯壑幍膬热?，感受作者一家人寵愛動物（綠毛龜）的真摯感情。

教學難點：

感受作者一家人寵愛動物（綠毛龜），以及人和動物（綠毛龜）和諧相處的歡樂的情感。教

學過程：

-導語引入，看圖揭題：

1導語：動物有靈性、動物有感情。與動物和諧相處，能讓我們感受生命的珍貴，得到生

活的樂趣，體驗生存的價值。

2第五單元的課文就將帶我們走入動物的世界。今日，我們就來相識一個新?lián)从岩痪G毛

龜板書，讀課題

補充：無論遠古或近代，綠毛龜始終受到人們的寵爰。在唐朝，綠毛龜被為皇宮五寶之一。

歷代寺廟列為鎮(zhèn)山之物。近代，中國政府為美國總統(tǒng)送上的祝壽禮物是一對綠毛龜。亞洲不少國

家把它視為祥瑞如意、延年益壽的象征.

3這篇課文的作者是一位外國人，打開書，翻到74頁?？醋⑨專f作者。同學們，新民晚

報有個版面叫《夜光杯》，那里常常會登載尤金的文章，有愛好的同學可以去看看。二初讀課

文，感知第一眼：

1大家已經(jīng)預習過課文了，看看這些詞都會讀了嗎？讀準字音。2出示詞語，正音:

正音：契合字形：消遣、魅力3理解：一見鐘情

一見鐘情一般是指男女之間一見面就發(fā)生了很深的感情。而作者尤金對一只綠毛龜一見鐘情，

真是有點不行思議。

4、讀讀

三、四小節(jié)，思索一下：為什么我會對綠毛龜一見鐘情？

5、溝通：

（1）"長達5寸，寬約三寸”的綠毛龜有多大呢?

（啟發(fā)學生結合生活常見的物體打比方，如：相當一只筆袋的大小等。）（2）““竟是一大

團綠毛。"竟"表現(xiàn)作者怎樣的心情？

（體會作者的驚喜，讀出作者的驚喜。）

（3）一個圓圓的頭顱從綠色里伸出來，兩只小如綠豆的眼睛，只怯生生地看了我一眼，整

個頭顱又閃電般地縮進硬殼里去了。

（抓住"怯生生""閃電般"體會綠毛龜機警、怕生、動作靈敏的特點。）朗讀體會。

3、小結：喲，是一只可爰的綠毛龜！所以當作者一望見這只可爰的綠毛龜，就對它一見鐘

情。三再讀課文，感受寵愛：

1不僅作者喜愛，沒多久，綠毛龜成了我們一家大小的寵物。2快速讀讀課文6—14節(jié)，

想一想這只綠毛龜為什么能得到如此的寵愛呢？用文中的詞語來概括一下。理解：食態(tài)可掬：積

累：可掬（可以用手捧住.）笑容、憨態(tài).

通靈之性：通靈：通于神靈。有非同一般的本事

3、讓我們再來仔細地讀讀課文6—14節(jié)，劃出描寫綠毛龜：姿態(tài)高雅、食態(tài)可掬、通靈之

性的相關語句。

（一）姿態(tài)高雅

"當它恬適自由地游來游去時…“有說不出的高雅。"哪里看出？毛色：翠綠；姿態(tài)：長

發(fā)；動態(tài)：漂浮

1、結合理解詞語：恬適自由、高雅（名貴高雅）

2、齊讀，讀出綠毛龜?shù)哪欠莞哐拧?/p>

3、作者通過比方的修辭把綠毛龜?shù)娜侨藢檺凵鷦拥貙懥顺鰜?，表達出了作者內心的寵愛之

情。

（二）食態(tài)可掬

"把魚肉或蝦肉丟進缸里一“好像在品嘗千年難得一嘗的佳肴。"哪里看出？

1、理解詞語：食態(tài)可掬

2、綠毛龜食態(tài)可掬表現(xiàn)在哪里？讀讀句子，圈出有關的動詞。

3、作者用詞特別精確，抓住一連串動作特點。寫出了綠毛龜進食時的可愛。

4、留意，語速放慢。

（三）通靈之性

綠毛龜最大的魅力在于它具有通靈之性。從哪里可以看出來？出示有關的句子。（1）”知

道自己美一”把整缸的水都染成了綠色。"A:有同學在預習時，對這句話提出了疑問。

"賣弄”是什么意思？（炫耀），用擬人手法，反有贊許的意味。請大家再讀讀這句話，想

一想這只綠毛龜想干什么呢？

（這只綠毛龜是在利用自己的特長去吸引主子對它的留意.這只綠毛龜不僅知道自己美，還

懂得怎么展示自己的美。）

它在賣弄自己的漂亮呢，多么聰慧通靈性呀！誰來讀？B:真能染成綠色？

用夸張的手法，寫出了這只綠毛龜?shù)目呻肌｝R讀。C:拓展：綠毛龜全身長綠毛的緣由。

（綠毛龜身上的綠毛是一種藻體，在水中，藻體繁殖區(qū)會釋放出大量游動的泡子，在相宜的

條件下泡子會分泌出粘液附在龜?shù)谋臣?，然后不斷生長。綠毛的長短主要視水溫、光照河水中的

養(yǎng)分狀況，最長可達10厘米以上。）

（2）”說也驚奇，.“，把頭伸出水面張望。"哪里看出？A:有同學在預習時，對這句話

提出了疑問。

B:想想看，它在張望些什么呢？（是我的小主子回來了嗎？我的小主子最終回來了?。〤:

"寶龜”這樣地張望，更加證明白的通靈之性。齊讀。

（3）"當樂聲從收音機里流出來時也綻放出柔軟的亮光。"哪里看出?

（作者緊緊抓住綠毛龜神態(tài)、動作，呈現(xiàn)了綠毛龜?shù)耐`之性。）

這一段作者寫得極為傳神：嘴仿佛微微在笑，眼珠子綻放出柔軟的亮光。作者把人和動物的

和諧關系表現(xiàn)得淋漓盡致。"動物有沒有靈性"，涉及科學學問，比較困難，綠毛龜能聽叫聲、

聽音樂，不過是一種條件反射。這是一篇文學作品，作者是用人性的、審美的眼光看事物，已經(jīng)

把綠毛龜人格化。（4）引讀：綠毛龜最大的魅力在于它具有通靈之性。"寶龜"知道自己美，

““我們看著笑了；"寶龜"會聽它的名字我們會心地笑了；"寶龜"會觀賞音樂我們驚

異地笑了。就這樣，它成了我們一家大小的寵物。

（三）姿態(tài)高雅、食態(tài)可掬，特殊是有通靈之性的綠毛龜，給我們一家人帶來了無盡的快樂，

我們一家人也對她寵爰有加。那，作者一家人是怎樣寵愛綠毛龜?shù)模?/p>

1、我：為它布置了一個漂亮的家。

2、全家：家里人都為它吃食當作是生活里最佳的消遣.幾乎每天傍晚，一家子便圍在玻

璃缸前喂、看、笑。為什么？

3、女兒：愛它如珍寶，上學時，絕不忘與它道別；放學回家，又去它他打招呼；平常有事

沒事總挨在玻璃缸旁，親昵地喊："寶龜，寶龜！"四總結課文，感受和諧：

1新加坡聞名女作家尤今用清爽的筆調，把自己一家與綠毛龜之間發(fā)生的真情故事記錄下來，

這只綠毛龜在一家大小的寵爰和細心照看下，恬適自由地生活著，也給作者一家的生活帶來無窮

的樂趣。信任同學們肯定被人類的關愛動物，使動物充溢靈性所驚羨吧。這便是人類與動物和諧

相處的美妙境界。2質疑反饋五作業(yè)設計：

1抄默本課重要詞語

2摘錄一段描寫綠毛龜活動或姿態(tài)的內容。3向家長介紹綠毛龜。

板書：

姿態(tài)高雅

綠毛龜

食態(tài)可掬

寵愛有加（可愛）

通靈之性

第5篇：五年級上冊變色龍課件

變色龍雖本事高強，可以游刃有余的隨外界環(huán)境改變變更自己的體色，以下是我為您整理的

五年級上冊變色龍課件相關資料，歡迎閱讀！

五年級上冊變色龍課件

教學目標：

1.通過賞析文中的語言，結合欣賞音像資料等，較細致地了解變色龍的外形特征及捕食過

程.

2、學習課文的寫作依次，學會視察動物的特點。

3.在學習課文的過程中,增加對動物奇妙的探究欲。

教學重點：

了解變色龍的外形特點及其生活習性等。

教學難點：

學習課文的寫作依次，視察方法。

教學打算：

學生和老師課前共同收集有關變色龍的資料。

教學過程：

一、導語設計

同學們，說起人們眼下追求的特性寵物——蜥蜴，許多人的感覺是丑陋、可怕的，實蜥蜴

中的一種叫變色龍的，它會隨著環(huán)境顏色的變更而變更皮膚顏色。俄國短篇小說大師契訶夫1884

年創(chuàng)作的一篇諷刺小說就叫《變色龍》，其中的奧楚蔑洛夫警官也有善變的技能。今日，我們就

一起走進小說，去了解那里發(fā)生的故事。

二、資料助讀

契訶夫(I860~1904),是十九世紀末具有世界聲譽的國短篇小說大師，杰出的作家，家。

誕生于小市民家庭，靠當家庭老師讀完中學。契訶夫一生寫了大量的中、短篇小說,其中名篇有

《》《》《》《第六病室》《裝在套子里的人》《新娘》等。劇本有《》《》《三姊妹》

《櫻桃園》等。

《變色龍》寫作于1884年，是契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說。當時的俄國沙皇亞歷山大

三世，為了強化反動統(tǒng)治?；筐B(yǎng)了一ftt欺下媚上的走狗，為其鎮(zhèn)壓人民服務。他也制定了一些掩

人耳目的法令，給殘暴的專制主義蒙上了一層面紗.沙皇專制警察往往打著遵遵守法律令的官腔，

而干的卻是趨炎附勢、欺下媚上的勾當?！蹲兩垺分械膴W楚蔑洛夫正是其中的典型代表。

三、生字新詞教學

(1)應駕馭的字：

劈開()戳()戮0胚子()蔑()恐嚇()

(2)應駕馭的詞：

異想天開：。洋溢：。

徑自：。嬌貴：。

四、理清故事情節(jié)

1、選取日常生活的片斷進行藝術概括，以此來反映尖銳重大的社會問題。是契訶夫小說創(chuàng)

作的特色。那么，本文寫了怎樣一件事?主要人物是誰?文章又是主要采納什么方法來表現(xiàn)人物性

格的？

2.學生速讀課文,探討作者的思路,在此基礎上劃分課文的段落,了解小說的開端、發(fā)展、

高潮和結局。

3、學生自讀課文，依據(jù)對小說內容的初步理解，給課文另擬一個題目。

合作探究：

1.指名朗讀第一部分。

2.結合有關詞語，弄清"案子”發(fā)生的地點、狀況，"案子"雙方的身份。

地點：。

狀況：O

案子雙方的身份："原告"：；"被告"：。

3."四下里一片沉靜，廣場上一個人也沒有，商店和飯館的門無精打采地敞著……門口連一

個乞丐也沒有."這一處的環(huán)境描寫給人的感受怎樣?作者描寫這樣的環(huán)境有何作用？

這一處的環(huán)境描寫給人的感受是。這里的社會環(huán)境描寫交代了"案子"發(fā)生的社會背景，

"一片沉靜"、”一個人也沒有"，寫社會環(huán)境的?！伴T無精打采地敞著"，用手法示意把商

店、飯館的門比方成""，形象寫出了的蕭條景象。"上帝創(chuàng)建的這個世界"語意雙關，明指，

暗指，語含諷刺意味。

4.找出第一節(jié)描寫奧楚蔑洛夫的人物形象的句子并分析其作用。

句子："

作用：軍外套是按皇警犬的特別標記，也是他裝腔作勢，用以嚇人的工具。"新"和"跟著

巡警”顯示了他;但跟的只有“一個"巡警，又端著"一個"篩子，這就顯得非驢非馬，和威嚴

凜凜形成了劇烈的反差，收到了諷刺的效果。"沒收來的酷栗"示意了，老百姓的自由和財產得

不到保障的時代背景。

（四）總結、擴展

第T階為我們刻畫了當時沙俄的特別的社會環(huán)境：軍警當?shù)榔蹓喊傩?，由T牛小事卻被奧

楚蔑洛夫借題發(fā)揮，小題大作，大耍威嚴，諷刺揭露。

第6篇：五年級軸對稱圖形課件

姓名

年級

5學科

數(shù)學

時間

教學

課題

信息窗1--軸對稱圖形

教材

分析

學生在三年級已初步相識了簡潔的軸對稱現(xiàn)象，會推斷簡潔的圖形是否是軸對稱圖形并找出

其一條對稱軸。在此基礎上教材通過一組具有軸對稱圖形特點的旗幟喚起學生對已有學問的回憶，

進一步教學較困難的軸對稱圖形及對稱軸的含義，并能找出軸對稱圖形的全部的對稱軸，從而引

導學生畫出圖形的另一半并使它成為軸對稱圖形。

教學

目標

1、通過生活中的實例進一步相識"軸對稱"的現(xiàn)象，也進一步理解"軸對稱圖形”和"對

稱軸”的含義。

2、能識別較困難的軸對稱圖形并能確定其對稱軸；能畫出圖形的另一半并使它成為軸對稱

圖形。

3、在豐富的現(xiàn)實情境中，經(jīng)驗視察、操作、觀賞、分析、想象、創(chuàng)作等數(shù)學活動過程，逐

步發(fā)展學生的空間觀念。

4、在活動中培育學生合作、探究、溝通、反思的意識。體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系，

進一步感受數(shù)學的美。

重占

難點

理解"軸對稱圖形"和"對稱軸”的含義。

能畫出圖形的另一半并使它成為軸對稱圖形。

學情

分析

學生已經(jīng)初步感知了生活中的對稱現(xiàn)象初步相識了軸對稱圖形。學生完全可以通過視察、想

象、分析推理獨立探究出來。

教

學

過

程

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、師啟發(fā)談話：同學們，一提到2024年，你首先會想到什么？在奧運會上你最想看到什

么？

師述：當五星紅旗緩緩升起的時候，每一個中國人都會感到無比的傲慢和驕傲。因為國旗就

是一個國家的象征。

2、出示圖片：信息窗1的部分圖片和一些不屬于軸龍稱特點的圖片

提問：你能把它們按圖形的特點分成兩類嗎？（學生可以自己動腦分類、有困難的也可以在

小組中溝通）

探討：為什么這樣分？（學生動腦思索，并回答）

對于古巴的國旗是否是對稱圖形，看法可能不一樣。說明我們須要進一步去探討對稱圖形的

特征。

3、揭示課題：今日我們就來共同進一步探討對稱圖形。對稱圖形也分好幾類，小學階段只

探討其中的一類一軸對稱圖形。（板書課題）

前面我們已確認的對稱的旗幟圖片，都可以看作是軸對稱圖形。

二、探究新知

（-）動手操作，理解概念

1、嘗試用剪刀創(chuàng)作一個軸對稱圖形，動手前先想一想，用什么方法能使你剪得又快又能保

證得到的確定是一個軸對稱圖形。（學生嘗試動手剪，老師巡察。）

相互觀賞剪出的作品。

溝通剪的方法。（先將紙對折，然后再剪。）

為什么這樣做？

2、小組探究：先推斷一組交通圖標是否是軸對稱圖形，再結合自己前面的動手剪與溝通的

結論，小組合作探討軸對稱圖形有什么特征？

預設：

①它們的左右兩部分是完全一樣的。

②它們都是軸對稱圖形。

小組匯報溝通，幫助學生理解概念。（理解對折、完全重合；在溝通中指認對稱軸。）

3、總結概念：

什么是軸對稱圖形？什么叫對稱軸？（明確：軸對稱圖形要求圖形內部的小的圖形或圖案也

應是對稱的；對稱軸是一條直線）

老師板演對稱軸的畫法，強調畫對稱軸要用點畫線。

在信息窗所呈現(xiàn)的軸對稱旗幟中任選一行，畫出它們的對稱軸。

前面同學們在推斷古巴的國旗是否是對稱圖形，大家的看法不一樣，現(xiàn)在你們的看法是什么？

（學生回答，并說明理由。）

4、探討平面圖形

我們學過的哪些圖形是軸對稱圖形?（學生回答，說出長方形、正方形比較簡單。說三角形、

梯形時留意引導是什么三角形、什么梯形表述要精確.也有可能把平行四邊形當成1由對稱圖形，

引導學生動手驗證一下，明確結論。）

找出對稱的平面圖形的對稱軸。（借助打算好的圖形紙片動手者看看。）

追問：每個軸對稱圖形都是只有一條對稱軸嗎？

溝通答案，說說你是怎樣得到的？

預設：學生說長方形有兩條對稱軸；正方形有四條對稱軸；等邊三角形有三條對稱軸。圓有

多數(shù)條對稱軸。（留意讓每個學生都動手，進一步明確這人結論，才能印象深刻。）

（二）畫出圖形的另一半，使它成為軸對稱圖形。

打開課本第19頁，自己動腦想一想，動筆畫一畫（只完成左邊一題即可），然后在小組中

溝通畫圖的方法。

集體溝通，總結方法：

預設：

①找關鍵轉折點；

②點出其對應點（對應的一組點到對稱軸的格數(shù)相等?；

③連線（對應線所占格數(shù)相等）。

根據(jù)我們總結的方法完成右邊一題。

（三）看書質疑

今日我們所學內容是課本第17-19頁，看一看，有什么疑問寫到問題口袋處，然后小組內

探討解決，解決不了的可以提出來，我們大家共同解決。

三、拓展應用

完成自主練習1—5題。

第1題：下面哪些圖形是軸對稱圖形？（增加一部分:中國銀行標記、聯(lián)通標記、汽車徼標

標記等的推斷練習）

學生獨立完成。

第2題：在方格紙上畫出下面圖形的對稱軸。

學生獨立完成。要求盡可能的畫出全部的對稱軸。

預設：學生說圖形1有兩條對稱軸，圖形2有三條對稱軸，圖形3有多數(shù)條對稱軸。

第3題：想一想、連一連。

學生獨立完成。訂正時問：本題就像是在做什么？（照鏡子）

第4題：畫出下面圖形的對稱軸。（在前面的新授中已隨機完成。）

第5題：畫出下面每個圖形的另一半，使它成為軸對稱圖形。

學生獨立完成。

訂正時指生說說是怎樣畫的。

四、觀賞軸對稱圖片

生活中的軸對稱圖形許多，你在哪見過軸對稱圖形？1學生舉例）

老師這兒也收集了一些生活中的具有軸對稱特征的圖片，請大家觀賞。

五、總結通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲或感受？

調整與反思：

板書

設計

軸對稱圖形

將圖形沿著一條直線對折，假如直線兩邊的部分能夠完全重合這樣的圖形叫做軸對稱圖形。

折很所在的這條直線叫做他的對稱軸.

教

學

札

記

注意學生已有的學問基礎，軸對稱圖形的性質，注意聯(lián)系實際，讓學生在詳細情境中相識圖

形的對稱，通過看折畫等實踐活動讓學生真正地充分的進行探究。

第7篇：小學五年級期中考試家長會PPT課件

五（2）班幾位任課老師的電話班主任：黨志香138XXXXX數(shù)學老師：王淑玉187XXXXX

英語老師：楊璇

150XXXXX五年級期中考試全年級總分前20名名單班級姓名語文數(shù)學英語總分名

次2孔維婷93.598100291.513未旭弟959610029122王祥霞91.89998288.753

2虎瑞琪919710028842趙敏哲9095.5100285.552謝斌90.595100285.552王

青青92.593100285.551司小男91949928461張博90989628462柳嘉璇9097

9728462司囪929210028463孔垂萍929210028462蕭娜96.58998283.572

劉雅琴91939828281周豐艷94.58998281.591趙自強90.59398281,591祁發(fā)

順89.592100281.592趙建國90,592.598281102未順軍87.59796280.5111陳

雪94899728012本次考試總成果前十六名：光（1）孔維婷（2）王祥霞（3）虎瑞琪（4）

王青青（4）謝斌（4）趙敏哲榮（5）司囪（6）蕭娜（8）趙建國（5）柳嘉璇（7）劉雅琴（9）

未順軍榜（10）何娟（12）陳明慧（11）陳嚴玲（12）馮慧明語文前十一名：（1）蕭娜（2）

孔維婷（3）王青青（4）司囪（4）李倩（5）王祥霞（6）羅仁嬌（6）張玲玲（7）劉雅琴

（7）虎瑞琪川南小學2024—20XX年度第一學期五年級2班成果表成績考號姓名

總分名次語文數(shù)學英語58孔維婷93.598100291.5172王祥霞91.759998288.8

291虎瑞琪9197100288386王青青92.593100285.5483謝斌90.595100285.55

64趙敏哲9095.5100285.5690司囪9292100284771柳嘉璇9097972848102

蕭娜96.58998283.59108劉雅琴9193982821069趙建國90.592.5982811170

未順軍87.59796280.51285何娟8794.598279.51365陳嚴玲90891002791484

陳明慧88.589.51002781577馮慧明9191962781694張玲玲91.59096277.517

55羅仁嬌91.59392276.51875李倩92851002771968孔玉珍90.7593.592276.3

2096周增鵬87.59296275.52156張永鳳88949027222101王發(fā)平908794271

2389羅玉芳88.58894270.52476韓永通81979227025107陳新瑞84.58896268.5

26100張義蓉85.58994268.52795未元旭85.58994268.52873焦世博838897268

2992陳寶仕83.583100266.53062張婭楠85.580.51002663182陳永澤86.588.5

882633299任忠偉8881.592261.53374陳澤云81.58891260.53460陳永寧82.5

8296260.535105孔德曉84.58095259.53697金江江81.58592258.53779馮元顏

7687.594.52583881趙立鴻81.58195257.53988馬進海8471.598253.541103劉

彩霞8083.586249.54257孔雅茹8087.579246.54398魁殿榮73.58285240.544

80董侃輝7677862394559羅豪男75.580.5762324687高玉泉7686692314793

孫辛芳79658623048106關培72.56787226.54978孔麗雯77608822550104馮

永強6575.577217.55166黨光宗7582.556213.55263李杰6669.564199.55367

張斌斌75316016655總分456346104936平均分84.585.3791.4及格人545353聽

講用心，發(fā)言主動：孔維惇趙敏哲王祥霞柳嘉璇王青青任忠偉趙建國書寫仔細,字型美

麗：趙敏哲羅玉芳謝斌王青青張婭楠虎瑞琪孔維婷

王祥霞1.部分同學不重視聽，讀，背誦的作業(yè)，導致經(jīng)常要重新聽寫，重新默寫，語文成

果總上不去.2.對作業(yè)或錯題訂正應付了事，T1半解的就填上算數(shù);問同學只問答案，不問個

"為什么"。3.部分同學平常課堂效率不高，上課走神，早讀課紀律也不好，導致學習"事倍功

半"。4.不喜愛主動閱讀和寫作，懶散思想嚴峻！5.同學之間喜愛打鬧，遇事不寬容，不謙讓。

孩子最不喜爰聽到家長說的10句話是一你怎么還不去做作業(yè)，快去！我厭煩你。下次再這樣

的話……你怎么連這種題目也不會做。我不來管你了。你腦子出問題了，是不是？你真不如XX

學習好。嗯、嗯。下次你就給我滾。你寫得太差了！平常應留意的問題：

1、創(chuàng)建和諧、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛。

2、盡量表揚孩子，孩子具有肯定的自信念，才會肯去學習要使孩子每天都感覺到他在學習

上取得了肯定進步，哪怕是改正一個缺點。

3、多關切孩子的學習為容和實際進步程度，家長要多詢問孩子最近學習了什么駕馭得如何

等。

4、常常給孩子制訂幾個簡單達到的小目標，這樣可以使孩子感覺