11《我是一張紙》《我從哪里來》（教學設計）-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版（五四制）

11《我是一張紙》《我從哪里來》（教學設計）-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版（五四制）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：《我是一張紙》《我從哪里來》

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與教材二年級下冊道德與法治章節(jié)《愛護資源》緊密相連，通過學習紙張的來源和生命的誕生，引導學生認識到資源的重要性和生命的可貴，進一步培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和生命尊重意識。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的以下核心素養(yǎng)：1）增強生態(tài)文明意識，認識到自然資源的寶貴和可持續(xù)發(fā)展的重要性；2）提升環(huán)保行動能力，學會從身邊小事做起，參與環(huán)保行動；3）培養(yǎng)生命尊重與保護意識，認識到生命誕生的奇跡，學會尊重和珍惜生命；4）發(fā)展社會責任感，意識到作為公民應承擔的環(huán)境保護責任。三、學情分析二年級學生對自然環(huán)境和生命現(xiàn)象充滿好奇，但認知水平有限，對資源的價值認識不足，環(huán)保意識有待提高。在知識方面，學生可能對紙張的來源和生命的基本概念有所了解，但對資源的循環(huán)利用和生命的起源等概念較為陌生。在能力方面，學生的觀察、分析、表達和動手操作能力有待提升，需要通過實踐活動來增強。在素質(zhì)方面，學生的責任感、合作意識和創(chuàng)新精神需要進一步培養(yǎng)。

行為習慣上，部分學生可能存在浪費紙張、不珍惜資源的現(xiàn)象，這需要通過教育引導來改善。對課程學習的影響是顯著的，因為本節(jié)課的內(nèi)容與學生的日常生活緊密相關，通過學習，學生能夠?qū)⒄n堂上學到的知識應用到實際生活中，從而培養(yǎng)良好的生活習慣和環(huán)保意識。

針對以上學情，教學設計應注重以下幾點：首先，通過生動有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中學習；其次，結(jié)合實際案例，幫助學生理解抽象的概念，提高他們的分析問題和解決問題的能力；最后，通過小組合作和實踐活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新精神，同時強化他們的社會責任感。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、紙張實物、圖片和視頻資料。

-課程平臺：班級電子白板、在線教育平臺（用于課后資料分享）。

-信息化資源：環(huán)保主題的動畫、科普視頻、網(wǎng)絡圖片庫。

-教學手段：實物展示、角色扮演、小組討論、手工制作。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放環(huán)保主題動畫或視頻，引導學生觀察并思考：我們生活中有哪些常見的資源？它們從哪里來？

2.提問：同學們，你們知道我們平時使用的紙張是從哪里來的嗎？它是如何制成的？

3.引導學生討論：為什么我們要節(jié)約用紙？節(jié)約用紙有什么好處？

4.總結(jié)：今天我們將一起學習《我是一張紙》和《我從哪里來》，了解紙張的來源和生命的誕生，培養(yǎng)我們的環(huán)保意識和生命尊重意識。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解紙張的來源和制作過程，展示相關圖片和視頻資料。

2.提問：同學們，你們知道樹木是如何變成紙張的嗎？請簡要描述一下這個過程。

3.講解生命的誕生，展示生命起源的科普視頻。

4.提問：同學們，你們知道我們是從哪里來的嗎？請簡要描述一下生命的起源過程。

5.總結(jié)：通過學習，我們了解到紙張的來源和生命的誕生，明白了資源的重要性和生命的可貴。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：請同學們分組討論，談談我們?nèi)绾喂?jié)約用紙，保護環(huán)境。

2.每組派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

3.提問：同學們，你們知道我們?nèi)绾巫鹬睾驼湎鼏幔空埡喴枋鲆幌隆?/p>

4.學生回答，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，你們認為環(huán)保和生命尊重對于我們來說重要嗎？為什么？

2.學生回答，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們在生活中遇到過哪些浪費資源的現(xiàn)象？請舉例說明。

2.學生回答，教師點評并總結(jié)。

3.教師提問：同學們，你們認為我們應該如何改變這些現(xiàn)象？

4.學生回答，教師點評并總結(jié)。

六、創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示手工制作紙張的過程，引導學生動手操作，體驗紙張的制作過程。

2.學生分組進行手工制作，教師巡回指導。

3.分享制作成果，教師點評并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)環(huán)保和生命尊重的重要性。

2.布置作業(yè)：請同學們回家后，觀察家人是否浪費資源，并記錄下來，下節(jié)課分享。

3.提醒同學們，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，共同保護環(huán)境，珍惜生命。

教學時間總計：45分鐘六、知識點梳理1.紙張的來源與制作過程：

-紙張的主要原料是木材，通過伐木、制漿、抄紙等步驟制成。

-了解紙張制作過程中的環(huán)保問題，如水污染、空氣污染等。

2.生命的誕生與起源：

-生命的起源是一個復雜的過程，涉及化學進化、生物進化等多個階段。

-認識到生命的寶貴和獨特性，以及生命對地球生態(tài)的重要性。

3.資源的重要性與保護：

-資源是地球賜予人類的寶貴財富，包括可再生資源和不可再生資源。

-了解資源的分類、分布和利用現(xiàn)狀，認識到合理利用和保護資源的重要性。

4.環(huán)保意識與行動：

-環(huán)保意識是指人們對環(huán)境保護的認識、態(tài)度和行動。

-學習環(huán)保知識，提高環(huán)保意識，積極參與環(huán)保行動。

5.生命尊重與保護：

-生命尊重是指對生命價值的認可和尊重，包括人類和其他生物。

-了解生命尊重的重要性，學會關愛生命，保護生態(tài)環(huán)境。

6.可持續(xù)發(fā)展：

-可持續(xù)發(fā)展是指在滿足當代需求的同時，不損害后代滿足其需求的發(fā)展。

-了解可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵和原則，學會在日常生活中踐行可持續(xù)發(fā)展。

7.小組合作與交流：

-通過小組合作和交流，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力、溝通能力和表達能力。

-學習如何與他人合作，共同完成任務，提高解決問題的能力。

8.實踐活動與體驗：

-通過實踐活動和體驗，讓學生親身體驗知識的應用，加深對知識的理解和掌握。

-設計富有創(chuàng)意和趣味性的實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣。

9.教學評價與反思：

-教學評價是對教學過程和教學效果的評價，有助于教師改進教學方法。

-反思教學過程中的不足，不斷優(yōu)化教學策略，提高教學質(zhì)量。

10.課后延伸與拓展：

-通過課后延伸和拓展，讓學生將所學知識應用于實際生活，提高綜合素質(zhì)。

-設計具有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的課后作業(yè)，激發(fā)學生的探索精神。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在講解紙張的來源和制作過程時，我們可以設計一個模擬工廠的場景，讓學生扮演不同的角色，體驗從伐木到成紙的整個過程，這樣既能激發(fā)學生的興趣，又能讓他們更加直觀地理解知識。

2.互動式學習：在課堂中，我們可以采用更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中學習，這樣不僅能夠提高他們的參與度，還能培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：有時候在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度不高，可能是由于教學方式不夠吸引人或者學生對某些知識點不感興趣。

2.教學內(nèi)容深度不夠：在講解生命起源時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于復雜的科學概念理解起來有些困難，這可能是因為教學內(nèi)容沒有根據(jù)學生的認知水平進行調(diào)整。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生，這樣的評價方式可能無法全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高教學互動性：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如設置問題討論區(qū)，鼓勵學生提出問題并解答，這樣可以激發(fā)他們的學習興趣。

2.優(yōu)化教學內(nèi)容：針對學生理解困難的問題，我會在備課過程中更加注重教學內(nèi)容的深度和廣度，同時也會嘗試使用更加生動形象的教學方法，比如多媒體輔助教學，來幫助學生更好地理解復雜的概念。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃引入更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、項目展示等，這樣可以從多個角度了解學生的學習情況，并給予相應的反饋。同時，我也會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們的自我反思能力。八、課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：《我是一張紙》

-作業(yè)內(nèi)容：請同學們回家后，觀察并記錄家中一周內(nèi)使用的紙張數(shù)量，包括課本、作業(yè)紙、打印紙等，并思考如何減少紙張的使用。

-答案示例：小明記錄了一周內(nèi)家中使用了50張課本，30張作業(yè)紙，10張打印紙。他發(fā)現(xiàn)可以通過雙面打印、使用電子作業(yè)等方式減少紙張的使用。

2.寫作作業(yè)：《我從哪里來》

-作業(yè)內(nèi)容：請同學們以“我的生命故事”為題，寫一篇短文，描述自己的出生過程，并表達對生命的感激之情。

-答案示例：小華的短文：《我的生命故事》

“我出生在一個陽光明媚的早晨，媽媽說我是在媽媽肚子里孕育了九個月才來到這個世界的。當我出生的那一刻，全家人都為我歡呼。我感謝爸爸媽媽給了我生命，讓我有機會看到這個美好的世界。”

3.觀察作業(yè)：《環(huán)保小衛(wèi)士》

-作業(yè)內(nèi)容：請同學們觀察并記錄一周內(nèi)學?；蛏鐓^(qū)中的環(huán)?，F(xiàn)象，包括浪費資源、破壞環(huán)境等，并思考如何改善。

-答案示例：小紅的觀察記錄：

“我觀察到在學校食堂，有些同學飯后直接將餐具扔進垃圾桶，而不是回收桶。我覺得我們可以設立專門的回收區(qū)域，并加強環(huán)保宣傳，讓大家養(yǎng)成垃圾分類的好習慣?！?/p>

4.小組討論作業(yè)：《可持續(xù)發(fā)展》

-作業(yè)內(nèi)容：請同學們分組討論，探討如何在日常生活中踐行可持續(xù)發(fā)展理念，并制定一份環(huán)保行動計劃。

-答案示例：小明的環(huán)保行動計劃：

“1.節(jié)約用水：每天洗澡時間不超過10分鐘，刷牙時關閉水龍頭。

2.節(jié)約用電：關閉不必要的電器，使用節(jié)能燈泡。

3.減少塑料使用：使用布袋、不銹鋼水杯等替代一次性塑料用品。”

5.創(chuàng)意作業(yè)：《環(huán)保創(chuàng)意設計》

-作業(yè)內(nèi)容：請同學們發(fā)揮創(chuàng)意，設計一個環(huán)保主題的手工藝品或裝置，并說明設計理念。

-答案示例：小麗的環(huán)保創(chuàng)意設計：

“我設計了一個‘綠色能量收集器’，它利用太陽能將能量轉(zhuǎn)化為電能，可以為手機充電。這個設計旨在提醒人們節(jié)約能源，同時也能讓更多人了解環(huán)保的重要性?！眱?nèi)容邏輯關系①紙張的來源與制作過程

-知識點：樹木、制漿、抄紙

-詞：伐木、纖維、造紙

-句：“紙張的主要原料是木材，通過伐木、制漿、抄紙等步驟制成。”

②生命的誕生與起源

-知識點：化學進化、生物進化

-詞：氨基酸、細胞、生態(tài)系統(tǒng)

-句：“生命的起源是一個復雜的過程，涉及化學進化、生物進化等多個階段?！?/p>

③資源的重要性與保護

-知識點：可再生資源、不可再生資源

-詞：資源、循環(huán)利用、可持續(xù)發(fā)展

-句：“資源是地球賜予人類的寶貴財富，包括可再生資源和不可再生資源?！?/p>

④環(huán)保意識與行動

-知識點：環(huán)保知識、環(huán)保行動

-詞：節(jié)約、回收、低碳生活

-句：“環(huán)保意識是指人們對環(huán)境保護的認識、態(tài)度和行動。”

⑤生命尊重與保護

-知識點：生命價值、生態(tài)保護

-詞：尊重、珍惜、和諧共處

-句：“生命尊重是指對生命價值的認可和尊重，包括人類和其他生物?！?/p>

⑥可持續(xù)發(fā)展

-知識點：可持續(xù)發(fā)展、環(huán)境倫理

-詞：發(fā)展、平衡、未來

-句：“可持續(xù)發(fā)展是指在滿足當代需求的同時，不損害后代滿足其需求的發(fā)展?！?/p>

⑦小組合作與交流

-知識點：團隊協(xié)作、溝通能力

-詞：合作、分享、交流

-句：“通過小組合作和交流，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能