高一體育 《行進(jìn)間雙手胸前傳接球》教學(xué)實(shí)錄1

高一體育《行進(jìn)間雙手胸前傳接球》教學(xué)實(shí)錄1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高一體育《行進(jìn)間雙手胸前傳接球》教學(xué)實(shí)錄1教材分析《行進(jìn)間雙手胸前傳接球》為高中一年級體育教材內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和籃球基本技能。本節(jié)課通過教授學(xué)生行進(jìn)間雙手胸前傳接球技巧，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)如何快速、準(zhǔn)確地將球傳給隊(duì)友，提高籃球運(yùn)動(dòng)水平。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過行進(jìn)間雙手胸前傳接球的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)身體素質(zhì)，同時(shí)學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中溝通與配合，培養(yǎng)良好的體育道德和競技精神，為終身運(yùn)動(dòng)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在此前的基礎(chǔ)體育課程中已接觸過籃球的基本動(dòng)作，如原地拍球、單手傳球等。但行進(jìn)間雙手胸前傳接球是更高難度的技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生在此前的學(xué)習(xí)中可能對此有一定了解，但尚未熟練掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高一學(xué)生對體育課程普遍保持較高的興趣，尤其對籃球等團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地理解和模仿新動(dòng)作。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過觀察示范和視頻學(xué)習(xí)效果較好；部分學(xué)生則更傾向于動(dòng)手實(shí)踐，通過實(shí)際操作來掌握技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)行進(jìn)間雙手胸前傳接球時(shí)可能遇到的困難包括動(dòng)作協(xié)調(diào)性不足、步伐不穩(wěn)、傳球力量控制不當(dāng)?shù)?。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)配合中可能面臨溝通不暢、配合默契度不足等問題，這些都是需要教師指導(dǎo)和幫助學(xué)生克服的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高中體育與健康》教材，以便跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備籃球教學(xué)圖片、動(dòng)作分解視頻、傳球技巧圖表等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀理解動(dòng)作要領(lǐng)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備籃球若干，確保數(shù)量充足，并檢查器材的安全性。

4.教室布置：設(shè)置籃球場或模擬場地，劃分練習(xí)區(qū)域，方便學(xué)生分組練習(xí)和觀察。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行熱身活動(dòng)，如慢跑、關(guān)節(jié)活動(dòng)等，讓學(xué)生充分活動(dòng)身體，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。

（2）教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、基本技能講解與示范

1.教師講解行進(jìn)間雙手胸前傳接球的基本動(dòng)作要領(lǐng)：

（1）傳球手型：雙手自然張開，掌心相對，手指微曲，手腕放松。

（2）傳球力量：用手指、手腕和前臂的力量將球傳出，避免用上臂和肩部力量。

（3）傳球時(shí)機(jī)：在跑動(dòng)中，觀察隊(duì)友的位置和距離，選擇合適的時(shí)機(jī)傳球。

（4）傳球準(zhǔn)確性：保持傳球動(dòng)作的一致性，提高傳球準(zhǔn)確性。

2.教師進(jìn)行動(dòng)作示范，讓學(xué)生直觀地了解動(dòng)作要領(lǐng)，注意以下要點(diǎn)：

（1）示范動(dòng)作要標(biāo)準(zhǔn)、流暢，讓學(xué)生容易模仿。

（2）邊示范邊講解動(dòng)作要點(diǎn)，讓學(xué)生在觀察中學(xué)習(xí)。

（3）注意示范的節(jié)奏，讓學(xué)生跟隨教師的動(dòng)作節(jié)奏進(jìn)行模仿。

三、學(xué)生練習(xí)

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，每組6-8人，進(jìn)行行進(jìn)間雙手胸前傳接球練習(xí)。

（1）教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，確保學(xué)生掌握正確的傳球技巧。

（2）學(xué)生互相監(jiān)督，共同進(jìn)步，提高練習(xí)效果。

2.模擬比賽：設(shè)置簡單的比賽場景，讓學(xué)生在比賽中運(yùn)用所學(xué)技能。

（1）比賽規(guī)則：每組派一名隊(duì)員進(jìn)行行進(jìn)間傳球，其他隊(duì)員接球后迅速傳回，連續(xù)進(jìn)行。

（2）教師觀察學(xué)生的傳球技巧和團(tuán)隊(duì)配合，給予及時(shí)評價(jià)和指導(dǎo)。

四、鞏固與提高

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行行進(jìn)間雙手胸前傳接球接力賽，提高學(xué)生的速度和準(zhǔn)確性。

（1）接力賽規(guī)則：每組隊(duì)員依次進(jìn)行行進(jìn)間傳球，最快完成接力的小組獲勝。

（2）教師強(qiáng)調(diào)比賽中的技巧，如傳球力量、時(shí)機(jī)和準(zhǔn)確性。

2.教師組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)配合練習(xí)，提高學(xué)生的溝通與協(xié)作能力。

（1）練習(xí)內(nèi)容：在教練的指揮下，學(xué)生進(jìn)行行進(jìn)間傳球、接球和移動(dòng)練習(xí)。

（2）教師指導(dǎo)學(xué)生如何更好地與隊(duì)友溝通，提高團(tuán)隊(duì)配合效果。

五、總結(jié)與反思

1.教師對本次課程進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)行進(jìn)間雙手胸前傳接球的重要性。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，總結(jié)自己在練習(xí)中的收獲和不足。

3.教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-籃球運(yùn)動(dòng)的歷史與發(fā)展：介紹籃球運(yùn)動(dòng)的起源、發(fā)展歷程以及在中國的發(fā)展情況，讓學(xué)生了解籃球運(yùn)動(dòng)的背景和文化內(nèi)涵。

-籃球規(guī)則與裁判法：講解籃球比賽的基本規(guī)則、裁判手勢和判罰標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生對籃球比賽規(guī)則的認(rèn)識。

-籃球運(yùn)動(dòng)員的體能訓(xùn)練：介紹籃球運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練中常用的體能訓(xùn)練方法，如耐力、速度、力量、靈敏等，幫助學(xué)生了解籃球運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練內(nèi)容。

-籃球技巧與戰(zhàn)術(shù)分析：分析籃球比賽中的常用技巧和戰(zhàn)術(shù)，如突破、投籃、防守等，提高學(xué)生對籃球技巧和戰(zhàn)術(shù)的理解。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看籃球比賽，特別是國內(nèi)外高水平比賽，通過實(shí)際比賽了解籃球運(yùn)動(dòng)的魅力和技巧。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀籃球相關(guān)的書籍和雜志，如《籃球天地》、《籃球雜志》等，豐富學(xué)生的籃球知識。

-組織學(xué)生參加籃球俱樂部或籃球興趣小組，與志同道合的同學(xué)一起練習(xí)和交流，提高籃球技能。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的籃球比賽，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和競技精神。

-建議學(xué)生進(jìn)行籃球相關(guān)的體能訓(xùn)練，如跳繩、跑步、俯臥撐等，提高身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行籃球技巧和戰(zhàn)術(shù)的討論，讓學(xué)生分享自己的見解和經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的思考和分析能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加籃球教練培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)籃球教學(xué)方法和訓(xùn)練技巧，為今后從事籃球教學(xué)或訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注籃球運(yùn)動(dòng)的社會(huì)影響，如籃球運(yùn)動(dòng)對青少年成長的影響、籃球運(yùn)動(dòng)與體育道德的關(guān)系等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合當(dāng)?shù)鼗@球文化特色，設(shè)計(jì)具有地方特色的籃球教學(xué)課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球技能的同時(shí)，了解和傳承地方籃球文化。

2.運(yùn)用多媒體技術(shù)，如VR、AR等，模擬籃球比賽場景，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)籃球比賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分組練習(xí)時(shí)存在配合不默契的問題，影響了整體教學(xué)效果。

2.在教學(xué)方法上，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教學(xué)進(jìn)度和難度可能不夠合適，需要進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)策略。

3.教學(xué)評價(jià)方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和期末考試，未能全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對分組練習(xí)中配合不默契的問題，我將改進(jìn)分組方式，讓學(xué)生在練習(xí)中自主選擇合作伙伴，增加團(tuán)隊(duì)間的互動(dòng)和溝通。

2.對于不同水平的學(xué)生，我將采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和練習(xí)難度，確保每位學(xué)生都能得到適合自己水平的鍛煉。

3.為了全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將引入多元化的教學(xué)評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、學(xué)生自評、同伴互評等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

4.我還將加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的需求和反饋，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)步情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。

5.為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃定期參加籃球教學(xué)研討會(huì)和培訓(xùn)課程，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能。

6.此外，我還將探索校企合作的新模式，邀請專業(yè)籃球教練或運(yùn)動(dòng)員進(jìn)校進(jìn)行教學(xué)示范，為學(xué)生提供更專業(yè)的指導(dǎo)。重點(diǎn)題型整理1.題型：動(dòng)作要領(lǐng)描述題

題目：請描述行進(jìn)間雙手胸前傳接球的基本動(dòng)作要領(lǐng)。

答案：行進(jìn)間雙手胸前傳接球的基本動(dòng)作要領(lǐng)包括：雙手自然張開，掌心相對，手指微曲，手腕放松；用手指、手腕和前臂的力量將球傳出，避免用上臂和肩部力量；在跑動(dòng)中，觀察隊(duì)友的位置和距離，選擇合適的時(shí)機(jī)傳球；保持傳球動(dòng)作的一致性，提高傳球準(zhǔn)確性。

2.題型：動(dòng)作示范分析題

題目：分析以下動(dòng)作示范中存在的錯(cuò)誤，并提出改進(jìn)建議。

答案：動(dòng)作示范中存在的錯(cuò)誤可能包括：手型不正確，掌心未相對；傳球力量過大，使用了上臂和肩部力量；傳球時(shí)機(jī)不當(dāng)，未在最佳時(shí)機(jī)傳球。改進(jìn)建議：糾正手型，確保掌心相對；控制傳球力量，避免使用上臂和肩部力量；觀察隊(duì)友位置，選擇合適的時(shí)機(jī)傳球。

3.題型：實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用題

題目：在籃球比賽中，如何運(yùn)用行進(jìn)間雙手胸前傳接球技巧？

答案：在籃球比賽中，運(yùn)用行進(jìn)間雙手胸前傳接球技巧時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：觀察隊(duì)友位置，選擇合適的時(shí)機(jī)傳球；保持傳球力量適中，避免球傳得過遠(yuǎn)或過近；在跑動(dòng)中保持身體平衡，確保傳球動(dòng)作的準(zhǔn)確性。

4.題型：團(tuán)隊(duì)配合題

題目：在團(tuán)隊(duì)配合中，如何運(yùn)用行進(jìn)間雙手胸前傳接球技巧？

答案：在團(tuán)隊(duì)配合中，運(yùn)用行進(jìn)間雙手胸前傳接球技巧時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：與隊(duì)友保持良好的溝通，確保傳球時(shí)機(jī)和路線的準(zhǔn)確性；在跑動(dòng)中注意觀察隊(duì)友的位置，選擇合適的時(shí)機(jī)傳球；在傳球過程中，保持身體平衡，避免因跑動(dòng)而影響傳球動(dòng)作。

5.題型：自我評估題

題目：請對自己的行進(jìn)間雙手胸前傳接球技巧進(jìn)行自我評估，并找出需要改進(jìn)的地方。

答案：自我評估時(shí)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：傳球準(zhǔn)確性、傳球力量、傳球時(shí)機(jī)、身體協(xié)調(diào)性等。例如，如果發(fā)現(xiàn)傳球準(zhǔn)確性不高，可能需要加強(qiáng)手型和力量的控制；如果傳球力量過大或過小，需要調(diào)整傳球時(shí)的用力方式；如果傳球時(shí)機(jī)不當(dāng)，需要提高對隊(duì)友位置和距離的判斷能力。通過自我評估，找出需要改進(jìn)的地方，并制定相應(yīng)的訓(xùn)練計(jì)劃。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，按照教師的要求進(jìn)行練習(xí)。在行進(jìn)間雙手胸前傳接球的練習(xí)中，學(xué)生們能夠較好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生仍存在手型不準(zhǔn)確、傳球力量不穩(wěn)定等問題。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，分享自己在練習(xí)中的心得和體會(huì)。通過小組討論，學(xué)生們對行進(jìn)間雙手胸前傳接球技巧的理解更加深入，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何與他人溝通和協(xié)作。

3.隨堂測試：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對行進(jìn)間雙手胸前傳接球技巧的掌握情況，進(jìn)行了隨堂測試。測試內(nèi)容包括動(dòng)作要領(lǐng)掌握、實(shí)際操作能力以及團(tuán)隊(duì)配合等方面。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確描述動(dòng)作要領(lǐng)，但在實(shí)際操作中，仍有部分學(xué)生存在動(dòng)作不規(guī)范、傳球不準(zhǔn)確等問題。

4.個(gè)別輔導(dǎo)：

針對測試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)。教師針對學(xué)生的具體問題，如手型、力量控制等，進(jìn)行了一對一的指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，提高傳球技巧。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對學(xué)生的表現(xiàn)，教師進(jìn)行了以下評價(jià)與反饋：

-針對動(dòng)作要領(lǐng)掌握：教師鼓勵(lì)學(xué)生多加練習(xí)，加強(qiáng)動(dòng)作的規(guī)范性，提高傳球準(zhǔn)確性。

-針對實(shí)際操作能力：教師建議學(xué)生在練習(xí)中注重觀察隊(duì)友的位置和距離，提高傳球時(shí)機(jī)和力量的控制。

-針對團(tuán)隊(duì)配合：教師強(qiáng)調(diào)在團(tuán)隊(duì)配合中，溝通和協(xié)作的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中多與隊(duì)友交流，共同提高。

-針對學(xué)習(xí)態(tài)度：教師對學(xué)生在課堂上的積極態(tài)度給予肯定，同時(shí)也提醒學(xué)生要保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高自己的籃球技能。