Starter Unit 3　Welcome!　教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版（2024）英語七年級上冊

StarterUnit3Welcome!教學(xué)設(shè)計--2024-2025學(xué)年人教版（2024））英語七年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授人教版（2024）英語七年級上冊StarterUnit3Welcome!的內(nèi)容，包括問候語、介紹自己和家人的信息以及簡單的日常對話。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)過的英語問候語和簡單自我介紹相關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生鞏固和拓展已有知識，同時引入新的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，通過實際對話練習(xí)，提高學(xué)生的聽說能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生了解不同文化背景下的問候方式和家庭介紹。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過問題引導(dǎo)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本節(jié)課針對的是七年級上冊的學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對新事物接受能力較快，但自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力相對較弱。

2.知識基礎(chǔ)：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語知識，如問候語、顏色、數(shù)字等，但對于較為復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)和日常對話的應(yīng)對策略還需進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固。

3.能力水平：學(xué)生在英語聽說能力方面有所提高，但在實際運用中，部分學(xué)生可能存在詞匯量不足、語音語調(diào)不夠標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)不夠流暢等問題。

4.素質(zhì)狀況：學(xué)生在集體活動中表現(xiàn)出良好的合作意識，但個別學(xué)生在課堂紀(jì)律方面需要加強(qiáng)。

5.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂上容易分心，需要教師通過有效的課堂管理手段來引導(dǎo)他們集中注意力。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的已有知識基礎(chǔ)和語言能力為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，但同時也需要注意，由于學(xué)生個體差異，教學(xué)過程中需關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣和課堂紀(jì)律直接影響到教學(xué)效果，因此需要教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板

-課程平臺：人教版英語教學(xué)資源平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：實物教具（如家庭照片、國旗等）、PPT課件、角色扮演道具、英語歌曲、視頻片段教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.開場白：教師用簡單的英語問候?qū)W生，并引入新課主題“Welcome!”。

2.情境創(chuàng)設(shè)：展示一張世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生思考不同國家的人們是如何打招呼的。

3.提出問題：提問學(xué)生：“Howdopeoplegreeteachotherinyourcountry?Canyoushowme?”

4.學(xué)生回答：學(xué)生展示自己的問候方式，教師給予肯定和鼓勵。

（二）講授新課（15分鐘）

1.詞匯講解：介紹新詞匯，如hello,goodbye,familymembers等，并用例句展示其用法。

2.語法講解：講解介紹自己和家人的句型結(jié)構(gòu)，如“Iam…,andmyfamilymembersare…”，并舉例說明。

3.互動練習(xí)：教師提問學(xué)生關(guān)于家庭成員的問題，學(xué)生用所學(xué)句型回答。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分成小組，分別扮演不同角色，用所學(xué)句型介紹自己和家人。

2.小組討論：每組討論一個話題，如“Describeyourfamilytoyourfriends”，并用所學(xué)句型進(jìn)行表達(dá)。

3.課堂展示：每組派代表展示討論成果，教師給予評價和反饋。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提出幾個問題，如“Whoisyourfavoritefamilymember?Why?”

2.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)自身情況回答問題，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語介紹自己的家庭。

2.學(xué)生分組討論：每組討論一個話題，如“DescribeyourfamilylifeinEnglish”。

3.課堂展示：每組派代表展示討論成果，教師給予評價和反饋。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語表達(dá)自己的感受和觀點。

2.學(xué)生分組討論：每組討論一個話題，如“ExpressyourfeelingsaboutyourfamilyinEnglish”。

3.課堂展示：每組派代表展示討論成果，教師給予評價和反饋。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生用英語介紹自己的家庭，并完成課后練習(xí)題。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，教師需根據(jù)實際學(xué)情靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，注重師生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠熟練掌握本節(jié)課的詞匯，如hello,goodbye,familymembers,brother,sister,mother,father等，并能將這些詞匯應(yīng)用于實際對話中。

2.句型運用：學(xué)生能夠運用本節(jié)課所學(xué)的句型結(jié)構(gòu)“Iam…,andmyfamilymembersare…”來介紹自己和家人，表達(dá)清晰，語法正確。

3.聽力理解：通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠理解并回答與家庭介紹相關(guān)的問題，提高聽力理解能力。

4.口語表達(dá)：學(xué)生在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)中，能夠用英語進(jìn)行簡單的自我介紹和家庭介紹，口語表達(dá)能力得到提升。

5.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同國家人們的問候方式和家庭介紹，增強(qiáng)了對不同文化的了解和尊重。

6.語法知識：學(xué)生掌握了介紹自己和家人的基本語法結(jié)構(gòu)，為后續(xù)學(xué)習(xí)英語語法奠定了基礎(chǔ)。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂上的積極參與和課后作業(yè)的完成，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)能力的提高。

9.團(tuán)隊合作能力：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊合作能力。

10.課堂紀(jì)律：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的課堂紀(jì)律有所提高，能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyFamily》故事書或短篇故事，內(nèi)容涉及不同家庭成員的介紹和日?；顒?。

-視頻資源：英語國家家庭生活紀(jì)錄片片段，展示不同文化背景下的家庭生活。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇閱讀《MyFamily》故事書或短篇故事，通過閱讀了解不同家庭成員的介紹方式和生活習(xí)慣。鼓勵學(xué)生記錄下他們覺得有趣或陌生的家庭介紹方式，并在下節(jié)課與同學(xué)分享。

-視頻資源：教師推薦幾段關(guān)于英語國家家庭生活的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生在觀看后寫下自己的觀后感，包括對家庭介紹的觀察和對不同文化習(xí)俗的理解。

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的小短文，描述家庭成員、家庭活動和家庭傳統(tǒng)。寫作過程中，學(xué)生可以參考課堂上學(xué)到的句型和詞匯。

-互動交流：鼓勵學(xué)生在家中與家人用英語進(jìn)行簡單的對話，如介紹家庭成員或討論家庭日?；顒?。家長可以協(xié)助學(xué)生記錄對話內(nèi)容，并給予反饋。

-小組活動：學(xué)生可以組成小組，每組選擇一個家庭主題，如“FamilyTraditions”或“FamilyFunActivities”，制作一份小海報或PPT，展示他們的研究和創(chuàng)意。

-教師指導(dǎo)：教師可以在課后提供一些拓展閱讀材料和視頻資源的推薦，解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并鼓勵學(xué)生提出自己的疑問。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我總體感覺還不錯，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我通過展示世界地圖，讓學(xué)生們看到了不同國家的問候方式，激發(fā)了他們的好奇心。他們積極地參與進(jìn)來，提出了一些很有趣的問題，這也讓我意識到，創(chuàng)設(shè)情境對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常有效的。

然后，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。雖然我盡量用簡單易懂的語言講解，但有些學(xué)生還是顯得有些吃力。這可能是因為他們對英語的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實。所以，我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識的鞏固和復(fù)習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演和小組討論，希望能夠讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢開口說英語，這可能是因為他們的自信心不足。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，多鼓勵學(xué)生開口說，多給他們一些展示自己的機(jī)會。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機(jī)會回答問題，但也有一些學(xué)生不太愿意參與。這可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚，或者是對自己的英語水平?jīng)]有信心。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，找到適合每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

在教學(xué)手段方面，我使用了多媒體教學(xué)設(shè)備、PPT課件和實物教具，這些手段在很大程