2024年小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃

2024年小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃

〃浮五年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)安排1

一、教材分析

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法和小數(shù)除法;對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn);簡(jiǎn)易方程;因數(shù)與倍數(shù);多邊形的

面積;統(tǒng)計(jì)。

小數(shù)乘法和除法在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都有著廣泛的應(yīng)用，這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)

四則運(yùn)算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)才妾著培育學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算實(shí)力.簡(jiǎn)易方程是小學(xué)

階段集中教學(xué)代數(shù)初步學(xué)問(wèn)的單元，在這一單元里支配了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)潔的

方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題等內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維實(shí)力才是

高解決問(wèn)題的實(shí)力。

視察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),

讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)瞼能分辨從不同方位看到的物體的形態(tài)和相對(duì)位置;探究并體會(huì)各種圖

形的特征、圖形之間的關(guān)系及圖形之間的轉(zhuǎn)化，駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公

式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展.

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)乘除法計(jì)算學(xué)

問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，匕啜嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算和簡(jiǎn)潔

的口算。

2.在詳細(xì)情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)潔的方程，用方程

表示簡(jiǎn)潔情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。

3.探究并駕馭平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算它們的面積。

3.經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，

初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。

4.觀賞生活中的圖案,敏捷運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

5整體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的‘樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

6.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、數(shù)學(xué)整齊的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡(jiǎn)易方程,多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)

容.

四、教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積是本冊(cè)教材的難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容.

五、教學(xué)措施

1.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透思品教化，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例題、練習(xí)題的設(shè)計(jì)，力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際及思品教化因素，結(jié)合教材內(nèi)容適時(shí)適度的

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思品教化。通過(guò)計(jì)算和應(yīng)用題的解答，培育學(xué)生細(xì)致的良好學(xué)習(xí)看法，以及題后驗(yàn)算

的良好習(xí)慣。

2.切實(shí)提高學(xué)生的計(jì)算實(shí)力。

(1)理解算理，駕馭方法。小數(shù)乘除法要求學(xué)生能比較嫻熟的進(jìn)行計(jì)算，關(guān)鍵是理解意義、

駕馭方法。重點(diǎn)要讓學(xué)生知道積的小數(shù)點(diǎn)的位置是依據(jù)積德改變規(guī)律來(lái)確定的。

(2)重視基礎(chǔ)，要求適度。小數(shù)乘除法的計(jì)算要求，小數(shù)四則混合運(yùn)算只要求達(dá)到。同時(shí)對(duì)

口算的訓(xùn)練要賜予肯定的重視，要駕馭口算的基本技能，逐步提高計(jì)算實(shí)力.

(3)運(yùn)用規(guī)律，合理計(jì)算。整數(shù)的運(yùn)算定律對(duì)小數(shù)的計(jì)算同樣適用，教學(xué)時(shí)要培育學(xué)生視察

題中的數(shù)據(jù)，運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算、合理運(yùn)算的意識(shí)，并留意計(jì)算方法的多樣化，體驗(yàn)計(jì)

算教學(xué)的開(kāi)放性。

(4)驗(yàn)算檢杳,養(yǎng)成習(xí)慣。小數(shù)的乘除法計(jì)算可以進(jìn)行相互驗(yàn)算，小數(shù)的四則混合運(yùn)算要進(jìn)

行或者式的檢查，重要的是使檢查和驗(yàn)算成為學(xué)生的習(xí)慣，通過(guò)檢杳和驗(yàn)算，可以提高計(jì)算的正

確率，更重要的是培育學(xué)生仔細(xì)、塌實(shí)的學(xué)習(xí)看法和作風(fēng)，讓學(xué)生終生受益。

3.滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育數(shù)學(xué)實(shí)力。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育數(shù)學(xué)實(shí)力，是小學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。老師要仔

細(xì)鉆研教材，挖掘教材蘊(yùn)含的因素，重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。

〃浮五年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)安排2

一、學(xué)生狀況分析

學(xué)生的學(xué)習(xí)看法、班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是比較好的。我始終對(duì)行為習(xí)慣的培育很重視，因而這批

同學(xué)的學(xué)習(xí)看法端正，作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整、美觀。但也有部分同學(xué)平常對(duì)自己要求不嚴(yán)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，

作業(yè)馬虎，字跡潦草，成果不志向，本學(xué)期應(yīng)加以改進(jìn)及重視。

二、教材分析：

1、本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容有：（1）分?jǐn)?shù)乘法；（2）長(zhǎng)方體（-）;（3）分?jǐn)?shù)除法；（4）

長(zhǎng)方體（二）；（5）分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算；（6）百分?jǐn)?shù)；（7）統(tǒng)計(jì)；（8）總復(fù)習(xí)。

2、全冊(cè)教學(xué)要求。

（1）結(jié)合詳細(xì)情境，理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，駕馭它們的計(jì)算法則，并能正確嫻熟地計(jì)算。

（2）駕馭長(zhǎng)方體和正方體的特征，相識(shí)它們綻開(kāi)圖的形態(tài)，理解駕馭長(zhǎng)方體和正方體的表

面積含義并能正確計(jì)算。

（3）理解倒數(shù)的意義，駕馭分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，并能嫻熟地計(jì)算.

（4）相識(shí)理解物體體積概念，相識(shí)常用體積和容積單位（立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、

升、毫升），能夠駕馭這些單位間的進(jìn)率和換算，駕馭長(zhǎng)萬(wàn)體和正方體體積計(jì)算方法。

（5）駕馭分?jǐn)?shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用這些學(xué)問(wèn)和技能解決簡(jiǎn)潔的‘?dāng)?shù)學(xué)問(wèn)題。

（6）理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確嫻熟地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互化，并能正確地解答

3、依據(jù)我校的實(shí)際狀況，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)非常明顯。因此，對(duì)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合

理的課件設(shè)計(jì)，從而吸引學(xué)生主動(dòng)參加課堂教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)的效率。

五、輔導(dǎo)安排

1、注意因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對(duì)，達(dá)到手拉手同進(jìn)步

的目的。

2、上課時(shí)對(duì)學(xué)困生多加留意，有針對(duì)性地提問(wèn)，找到他們學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，予以解決。

3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點(diǎn)，努力設(shè)計(jì)讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差

生吃得消的教學(xué)手段。設(shè)計(jì)提問(wèn)、設(shè)計(jì)練習(xí)、分析內(nèi)容留意選擇性問(wèn)題。同時(shí)明確練習(xí)題的難度

的層次性,使學(xué)生有的放矢。能在較短的時(shí)間里,較好的全面的完成練習(xí)題。

4、重視差生的錯(cuò)題訂正，不厭其煩的反復(fù)地幫助差生完成基礎(chǔ)性作業(yè)，直至學(xué)生真正弄懂

為止；對(duì)差生的作業(yè)保證做到面批面改。

5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的協(xié)作，幫助潛能生從看法到習(xí)慣，從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合力。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)安排3

一、班級(jí)狀況分析

從上學(xué)期的期末學(xué)習(xí)檢測(cè)來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有比較深厚的爰好，樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。部分學(xué)生的綜合素養(yǎng)較差，綜合實(shí)力有待

提高。

經(jīng)過(guò)前三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)了課堂學(xué)習(xí)方式，有小部分學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)、

課后仔細(xì)練習(xí)鞏固的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生養(yǎng)成了上課仔細(xì)聽(tīng)講，留意傾聽(tīng)他人發(fā)言，遇到

不懂得地方剛好向老師和其他同學(xué)請(qǐng)教，會(huì)通過(guò)獨(dú)立思索、同桌探討、小組溝通解決學(xué)習(xí)中的難

題。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能獨(dú)立思索問(wèn)題，按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整，讀書(shū)、寫(xiě)字姿態(tài)正

確。

數(shù)與代數(shù)這部分學(xué)問(wèn)：90%學(xué)生都駕馭了100以內(nèi)緘的加減法，以及表內(nèi)乘除計(jì)算，初

步理解乘除法的意義，能夠解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。但整體上的估算意識(shí)較薄弱，同時(shí)個(gè)別學(xué)

困生計(jì)算速度較慢，出錯(cuò)率也比較高。對(duì)于空間與圖形的這一大部分學(xué)問(wèn)駕馭的比較好，而統(tǒng)計(jì)

方面的學(xué)問(wèn)，學(xué)生已體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的必要性，會(huì)收集數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)潔處理數(shù)據(jù)，會(huì)看象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)潔

的統(tǒng)計(jì)表，并對(duì)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)具有較濃的愛(ài)好。

二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元《除法》是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)除法（商是一位數(shù)）。結(jié)合分物的實(shí)

操活動(dòng)，是學(xué)生體會(huì)到生活中把一些物體平均分后有時(shí)會(huì)有余數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)除法與生活的親密

聯(lián)系，正確駕馭商是一位數(shù)的.除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式;探究有余數(shù)除法的試商方法和正確求商，體

會(huì)余數(shù)肯定要比除數(shù)小，并能解決生活中的一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

2、其次單元《混合運(yùn)算》（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號(hào)式題）。結(jié)

合實(shí)際情境，初步感受混合運(yùn)算與生活的親密聯(lián)系，并能運(yùn)用有關(guān)學(xué)問(wèn)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,

同時(shí)也使學(xué)生體會(huì)到要遵循"先乘除，后加減"及"有括號(hào)的先算括號(hào)里面"的運(yùn)算依次，并在

解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解運(yùn)算依次，以及小括號(hào)在運(yùn)算中的作用，并駕馭相應(yīng)的運(yùn)算。

3、第四單元《生活中的大數(shù)》，感受大數(shù)的實(shí)際意義，通過(guò)實(shí)際操作和視察，使學(xué)生體會(huì)

驗(yàn)到"一千"、"一萬(wàn)"有多大，能結(jié)合實(shí)際，對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝

通;相識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位依次;會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，培育學(xué)生的數(shù)感.

4、第六單元《加與減（一）》、第八單元《加與減（二）》。結(jié)合詳細(xì)情境,探究并駕馭整十、

整百、整千數(shù)的加減的口算，探究計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加減法及連加，連減和加減混合的計(jì)算方法，并

能正確進(jìn)行計(jì)算;培育估算意識(shí)，并能運(yùn)用估算對(duì)計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行確定，形成習(xí)慣。能

在詳細(xì)情境中提出問(wèn)題，能運(yùn)用學(xué)到的學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

（二）空間與圖形

1、第三單元《方向與路途》，借助實(shí)踐活動(dòng)，相識(shí)八個(gè)方向;能給定一個(gè)方向，分辨其余的

七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置;相識(shí)簡(jiǎn)潔的線路圖，能依據(jù)線路圖說(shuō)出動(dòng)身地

到目的地行走的方向、距離和經(jīng)過(guò)的地方，體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)。

2、第五單元《測(cè)量》，通過(guò)動(dòng)手測(cè)量操作和實(shí)際活幼，感受1分米、1毫米、1千米有多

長(zhǎng)，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能依據(jù)詳細(xì)情景選擇合適的長(zhǎng)度單位;培育

學(xué)生的估測(cè)意識(shí)，能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度。

3、第七單元《相識(shí)圖形》，通過(guò)生活情境相識(shí)角，會(huì)借助三角尺分辨直角、銳角和鈍角三

種角;能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征;能按要求在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形;能直觀

相識(shí)平行四邊形;會(huì)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。

（三）統(tǒng)計(jì)

第九單元《統(tǒng)計(jì)》，相識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，并能完成相應(yīng)的圖表;能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的

數(shù)據(jù)，回答一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，并做出簡(jiǎn)潔的預(yù)料。

另外本學(xué)期的學(xué)習(xí)，還支配了一系列實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活

動(dòng)的閱歷，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)潔應(yīng)用，初步學(xué)會(huì)與他人合作溝通，獲得主動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

情感。

三、教學(xué)詳細(xì)措施

1、加強(qiáng)學(xué)生的口算實(shí)力.實(shí)彳不果前速算、聽(tīng)算、對(duì)手互考等形式.

2、充分利用學(xué)生的生活閱歷，讓學(xué)生在詳細(xì)生動(dòng)的情境中學(xué)數(shù)學(xué)，設(shè)計(jì)生動(dòng)好玩、直觀形

象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如嬉戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓學(xué)生在生動(dòng)

好玩的情景中理解和相識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn);同時(shí)充分利用學(xué)具，培育學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)力。

3、在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，多照看學(xué)困生以及思維偏慢等的學(xué)生，給

其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，在平常的生活中多用多練，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的道理，激發(fā)學(xué)

習(xí)愛(ài)好。

4、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在駕馭所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的撤出上,進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)

合課后練習(xí)的一些帶思索性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維思索問(wèn)題，獨(dú)立解決問(wèn)題，駕馭科學(xué)、敏

捷的方法。布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

5、加強(qiáng)家庭教化與學(xué)校教化的聯(lián)系,與家進(jìn)步行適時(shí)溝通，讓家長(zhǎng)用正確、適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ?/p>

導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

6、進(jìn)一步培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的爰好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣充分挖掘各種網(wǎng)上教學(xué)資源，用好各

種教學(xué)媒體，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，首先從學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式上吸引學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)

生養(yǎng)成獨(dú)立思索、敢于提問(wèn)、擅長(zhǎng)傾聽(tīng)、樂(lè)于表達(dá)的內(nèi)在品質(zhì)。

7、增加實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

四、教學(xué)進(jìn)度表

注：依據(jù)實(shí)際狀況適當(dāng)調(diào)整課時(shí)支配。

周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)

1第一單元《除法》

1、分蘋(píng)果

2、分蘋(píng)果練習(xí)課

3、分桔子

4、分桔子練習(xí)課4

21、分草莓

2、分草莓練習(xí)課

3、租船

4、租船練習(xí)課

5、派車5

31、練習(xí)一

2、第一單元測(cè)試

3、第一單元試卷講評(píng)

其次單元《混合運(yùn)算》

4、小熊購(gòu)物

5、小熊購(gòu)物練習(xí)課5

41、買(mǎi)鮮花

2、買(mǎi)鮮花練習(xí)課

3、練習(xí)二

4、過(guò)河

5、練習(xí)三5

51、其次單元測(cè)試

2、其次單元試卷講評(píng)

第三單元《方向與路途》

3、分辨方向

4、分辨方向練習(xí)課

5、相識(shí)路途5

61、相識(shí)路途練習(xí)課

2、練習(xí)四

3、第三單元測(cè)試

4、第三單元試卷講評(píng)

第四單元《生活中的大數(shù)》

5、數(shù)f

771、數(shù)一數(shù)練習(xí)課

2、撥一撥

3、撥一撥練習(xí)課

4、比一比

5、比一比練習(xí)課5

81、練習(xí)五

2、第四單元測(cè)試

3、第四單元試卷講評(píng)

第五單元《測(cè)量》

4、鉛筆有多長(zhǎng)

5、鉛筆有多長(zhǎng)練習(xí)課5

91、1千米有多長(zhǎng)

2、1千米有多長(zhǎng)練習(xí)課

3、練習(xí)六

5、走進(jìn)鄉(xiāng)村5

101、第五單元測(cè)試

2、第五單元試卷講評(píng)

第六單元《加與減（一）》

3、買(mǎi)電器

4、買(mǎi)電器練習(xí)課

5、回收廢電池5

111、回收廢電池練習(xí)課

2、小小圖書(shū)館

3、練習(xí)七

4、第六單元測(cè)試

5、第六單元試卷講評(píng)5

12五一長(zhǎng)假

13第七單元《乘法口訣（二）》

1、相識(shí)角

2、相識(shí)角練習(xí)課

3、練習(xí)八

4、長(zhǎng)方形與正方形

5、長(zhǎng)方形與正方形練習(xí)課5

141、平行四邊形

2、觀賞與設(shè)計(jì)

3、第七單元測(cè)試

4、第七單元試卷講評(píng)

第八單元《加與減（二）》

5、捐書(shū)活動(dòng)5

151、捐書(shū)活動(dòng)練習(xí)課

2、運(yùn)白菜

3、運(yùn)白菜練習(xí)課

4、買(mǎi)洗衣機(jī)

5、買(mǎi)洗衣機(jī)練習(xí)課5

161、練習(xí)九

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)安排4

一、學(xué)生狀況分析：

五年級(jí)共有57名學(xué)生，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主就性很高，可以從現(xiàn)有的學(xué)問(wèn)和閱歷中

獲得學(xué)問(wèn)，抽象思維水平有肯定的發(fā)展。駕馭基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)比較堅(jiān)固，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)力。課堂上絕

大多數(shù)學(xué)生能主動(dòng)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)過(guò)程，具有肯定的視察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等

一般實(shí)力，在團(tuán)隊(duì)合作中，同學(xué)之間溝通合作，但自主探討實(shí)力不高。有相當(dāng)一部分的學(xué)生基礎(chǔ)

學(xué)問(wèn)差，上課不仔細(xì)聽(tīng)講，不能自覺(jué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，須要老師督促并輔導(dǎo)。本學(xué)期重點(diǎn)抓好

學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面對(duì)全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開(kāi)心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，

進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。

二、教材簡(jiǎn)潔分析：

本教材總共排列了7個(gè)單元的教化內(nèi)容。在數(shù)和代數(shù)領(lǐng)域，教化因數(shù)和倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義、

性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法。在空間和圖形領(lǐng)域教化圖形的改變、長(zhǎng)方體和正方體。在統(tǒng)計(jì)和概率

領(lǐng)域教授大眾數(shù)量和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。在數(shù)學(xué)解題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)加減法，長(zhǎng)方體和

正方體兩個(gè)單元進(jìn)行教學(xué)，還支配了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，體會(huì)了解題策略的多元化和運(yùn)用優(yōu)化

的方法解題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。聯(lián)上述三個(gè)領(lǐng)域的教化內(nèi)容聯(lián)系，整理三次實(shí)踐活動(dòng)，

教化基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材還整理了你知道嗎介紹了數(shù)學(xué)背景學(xué)問(wèn)。排列一些思索問(wèn)題，

作為敏捷的教化內(nèi)容。

教材編寫(xiě)時(shí)，考慮到高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)問(wèn)量比中年級(jí)大，學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力和自我意識(shí)比中

年級(jí)強(qiáng)。教材適當(dāng)調(diào)整寫(xiě)例，設(shè)定例題，嘗試，練習(xí)，練習(xí)，整理。

與練習(xí)等欄目與版塊。

三、教學(xué)目標(biāo)及要求：

(1)輸出學(xué)問(wèn)：

①理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻

熟地進(jìn)行約分和通分。

②駕馭因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會(huì)求100

以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

③理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，駕馭分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，匕澈嫻熟地計(jì)算簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)加、

減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。

④知道體積和容積的意義以及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位

的實(shí)際意義。

⑤結(jié)合詳細(xì)情境，探究并駕馭長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，探究某些實(shí)物體

積的測(cè)量方法。

⑥能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，以及將簡(jiǎn)潔圖形旋轉(zhuǎn)90度;觀賞生活中的圖案，

敏捷運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

⑦通過(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并說(shuō)明結(jié)果的‘實(shí)際意義依據(jù)

詳細(xì)的問(wèn)題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征.

⑧相識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)須要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

(2)基本技能：

①經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，

初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。

②體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性以及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的

魅力。形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

(3)情感看法和價(jià)值觀：

①使學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)參加獲得學(xué)問(wèn)的全過(guò)程，讓他們相識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，生活中離不開(kāi)數(shù)學(xué),

使他們喜愛(ài)數(shù)學(xué)，樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)。

②形成對(duì)數(shù)學(xué)的深厚愛(ài)好，樹(shù)立學(xué)生自尊心和自信念，提高學(xué)生的相互合作實(shí)力和人際交往

實(shí)力。

③引導(dǎo)反思促進(jìn)情感看法的發(fā)展。教學(xué)時(shí)留意引導(dǎo)學(xué)生反思當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，適時(shí)教化學(xué)生

要主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)上要實(shí)事求是，并以確定的方式強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)看法。

④創(chuàng)建讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)，學(xué)以致用，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，借以激發(fā)

和愛(ài)護(hù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的新奇心和求知欲。

四、教學(xué)措施：

(1)創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的爰好。

(2)提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

⑶課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一^多解，從不同角度解決問(wèn)題。

(4)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué),使學(xué)生切實(shí)駕馭好這些要出學(xué)問(wèn)。

(5)學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問(wèn)重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。能通過(guò)

查閱資米謝出解決問(wèn)題的方法.

(6)老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主見(jiàn)探究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，

培育學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)力和發(fā)散思維實(shí)力。

(7)利用小組探討的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在探討中人人參加，各抒己見(jiàn)，相互啟發(fā)，自己找出

解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)。

(8)培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和自信念，使每位學(xué)生的實(shí)力有所提高。

(9)體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，教學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)方法。

Q0)教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基

礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問(wèn)題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過(guò)程。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)安排5

一、學(xué)情分析：

我所任教的五(三)班共有學(xué)生43人，女生22人，男生21人，大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)看法都很

端正，上課時(shí)基本上能主動(dòng)思索，舉手發(fā)言，合作意識(shí)較強(qiáng)。但總體上從四年級(jí)成果狀況看，學(xué)

生的成果存在明顯的兩極分化，針對(duì)這些狀況，本學(xué)期在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)的同時(shí)，尤其要

加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)方面有不同的收獲。

二、教材分析：

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡(jiǎn)易方程、視察物體、多邊形的面積、統(tǒng)計(jì)與可

能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。教材還支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小

組合作的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的

愉悅，培育數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，匕俄嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算

和簡(jiǎn)便運(yùn)算.

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程。

3、探究并駕馭平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算它們的面積。

4、體驗(yàn)事務(wù)發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)則的公允，能對(duì)簡(jiǎn)潔事務(wù)發(fā)生的可能性作出預(yù)料,

進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。培育學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，向周邊的居民宣

揚(yáng)有關(guān)禁毒學(xué)問(wèn)，做禁毒宣揚(yáng)的小能手。

5、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作

用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的‘實(shí)力。

6、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

7、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法、除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)

教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn):理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，

理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，依據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊形面積公式的推

導(dǎo)過(guò)程。

五、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教化，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、增加學(xué)生的動(dòng)手實(shí)技活動(dòng)，培育學(xué)生的空間觀念。

3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成果。

4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問(wèn)難，發(fā)展學(xué)生的特性特長(zhǎng)。

5、留意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。

6、合作探究，拓展引申.

7、給特別群體更多的關(guān)切與愛(ài)心，因材施教，分層次作業(yè)，適當(dāng)降低要求。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)安排6

一、班級(jí)基本狀況分析

本班共有學(xué)生40人，其中女生14人，男生26人，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺(jué)，看法端正，上課

仔細(xì)用心，作業(yè)剛好，書(shū)寫(xiě)端正，各方面表現(xiàn)較好。但在班內(nèi)學(xué)困生較多，他們厭倦學(xué)習(xí)，畏懼

困難，或是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣教差，積年累月,致使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。針對(duì)這些狀況,

本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)的同時(shí)，留意加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高

合格率和優(yōu)秀率。

二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡(jiǎn)易方程，視察物體，多邊形的面積,統(tǒng)計(jì)與

可能性，數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等.其中小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡(jiǎn)易方程,多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等

是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容.這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1上儆?jì)故斓剡M(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2.在詳細(xì)情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的基本性質(zhì)，會(huì)用等式的基本性質(zhì)解簡(jiǎn)易方程，

用方程表示簡(jiǎn)潔情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。

3探究并駕馭平行四邊形'三角形'梯形的面積公式。

4.能分辨從不同方位看到的物體的形態(tài)和相對(duì)位置。

5.理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6.體驗(yàn)事務(wù)發(fā)生的可能性以及嬉戲規(guī)則的公允性，會(huì)求一些事務(wù)發(fā)生的可能性；能對(duì)簡(jiǎn)潔事

務(wù)發(fā)生的可能性作出預(yù)料，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解

決問(wèn)題的實(shí)力。

7.經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題'提出問(wèn)題,解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，

初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。

8.初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)意識(shí)，初步形成視察分析及推理的

'實(shí)力。

9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)書(shū)寫(xiě)整齊的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)措施

1.體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，培育學(xué)生的教學(xué)素養(yǎng)。與以往的教材相比有下面幾個(gè)特點(diǎn)：

(1)與前一冊(cè)教材中小數(shù)加'減法的教學(xué)相同，本冊(cè)教材沒(méi)有概括小數(shù)乘,除法的意義，而是讓

學(xué)生在探究解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題和計(jì)算方法的過(guò)程中，體會(huì)理解小數(shù)乘'除法的意義，減輕了學(xué)生的

學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

(2)讓學(xué)生在自主探究中理解和駕馭小數(shù)乘'除筆算的算理和算法，不出現(xiàn)文字概括形式的

計(jì)算法則。

(3)計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機(jī)結(jié)合。計(jì)算教學(xué)從解決實(shí)際問(wèn)題引入，各部分內(nèi)容的教

學(xué)都留意解決問(wèn)題實(shí)力的培育。

2.加深了探究性和開(kāi)放性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維實(shí)力。

本冊(cè)教材的簡(jiǎn)易方程單元是小學(xué)階段正式教學(xué)代數(shù)初歲學(xué)問(wèn)的單元。在詳細(xì)內(nèi)容的編排上有

較大的改變，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

(1)內(nèi)容的呈現(xiàn)綻開(kāi)更貼近學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，也是借助天平演示的插圖，呈現(xiàn)了解這些方

程的完整思索過(guò)程。

(2)以等式的基本性質(zhì)為解方程的依據(jù)，生動(dòng)直觀地呈現(xiàn)解方程的原理。

(3)調(diào)整簡(jiǎn)易方程的教學(xué)內(nèi)容，突顯利用等式基本性質(zhì)解方程的優(yōu)勢(shì)，暫不出現(xiàn)如a-x=b

和a：x二b的簡(jiǎn)易方程v

(4)解方程與解決問(wèn)題的教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

3.供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意動(dòng)手實(shí)踐自主探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思索問(wèn)題

的思維習(xí)慣。

5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維實(shí)力和解決問(wèn)題的實(shí)力。

6情感看法不介值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

愛(ài)好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

四、課時(shí)支配

第一周（9-1~9-4）小數(shù)乘法（3課時(shí)）

其次周（9-7~9-11）小數(shù)乘法（3課時(shí)）

第三周（9-14~9-18）小數(shù)乘法（1課時(shí)）

小數(shù)除法（3課時(shí)）

第六周國(guó)慶放假

第六周（10-9-10-10）用字母表示數(shù)（4課時(shí)）

第七周（10-12~10-16）解簡(jiǎn)易方程（4課時(shí)）

第八周（10-19~10-23）解簡(jiǎn)易方程（4課時(shí)）

第九周（10-26~10-30）解簡(jiǎn)易方程（4課時(shí)）

第十周（）整理和復(fù)習(xí)（1課時(shí)）

量一量'找規(guī)律（1課時(shí)）

期中考試

第十一周多邊形的面積（4課時(shí)）

第十二周Ql-16~ll-20）多邊形的面積（4課時(shí)）

第十三周Ql-23~ll-27）多邊形的面積（2課時(shí)）

統(tǒng)計(jì)與可能性（2課時(shí)）

第十四周（11-30~12-4）統(tǒng)計(jì)與可能性（2課時(shí)）

鋪一鋪（1課時(shí)）

機(jī)動(dòng)1課時(shí)

第十八周Q2-28~12-31)總復(fù)習(xí)(4課時(shí))

第十八'十九周(1-4?1-15)總復(fù)習(xí)迎接期末考試

數(shù)學(xué)，教學(xué)安排

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)安排7

一、全冊(cè)教學(xué)分析

1、教材名稱、版本：義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)五年級(jí)

2、全冊(cè)教材簡(jiǎn)析：本冊(cè)教材共編排了十一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。

在“數(shù)與代數(shù)’領(lǐng)域教學(xué)負(fù)數(shù)的初步相識(shí)、小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的四則計(jì)算，結(jié)合解決

實(shí)際問(wèn)題教學(xué)周期現(xiàn)象。在"空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)三角形、平行四邊形、梯形的面積公式，公

頃與平方千米這兩個(gè)較大的計(jì)量土地面積的單位。在"統(tǒng)計(jì)與概率"領(lǐng)域教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式

條形統(tǒng)計(jì)圖。聯(lián)系上述三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排3次實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)一些基本的數(shù)學(xué)思想和方

法。教材編排了一些"你知道嗎？"，介紹數(shù)學(xué)背景學(xué)問(wèn)。編排了一些思索題，作為彈性的教學(xué)

內(nèi)容。教材編寫(xiě)時(shí)，考慮了高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)問(wèn)量比中年級(jí)大，學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力和自我意識(shí)比

中年級(jí)強(qiáng)。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫(xiě)比例，設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目

與版塊。

3、教學(xué)目標(biāo)：

(1)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)：

①通過(guò)合理的分類，井借助直觀，讓學(xué)生體會(huì)正、負(fù)數(shù)與0的關(guān)系。

②要借助直線上的點(diǎn)，使學(xué)生初步體會(huì)負(fù)數(shù)的大小。

③要讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)公式指導(dǎo)的完整過(guò)程。

④把握探究小數(shù)性質(zhì)和小數(shù)大小比較方法的思路。

⑤聯(lián)系整數(shù)加、減法的計(jì)算方法理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。

⑥要激勵(lì)學(xué)生畫(huà)圖列舉找尋規(guī)律。

⑦理解用計(jì)算器探究小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律的活動(dòng)線索。

⑧通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。

⑨引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)單田數(shù)量關(guān)系列出乘、除法算式，逐步豐富對(duì)乘除法運(yùn)算的理解。

⑩要讓學(xué)生感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點(diǎn)。

(2)基本技能：充分利用新舊學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)學(xué)問(wèn)間遷移、類

推、比較、拓展，將新學(xué)問(wèn)點(diǎn)與學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)體系聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行教與學(xué)。

(3)情感看法和價(jià)值觀；

①使學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)參加獲得學(xué)問(wèn)的全過(guò)程，讓他們相識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，生活中離不開(kāi)數(shù)學(xué),

使他們喜愛(ài)數(shù)學(xué)，樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)。

②形成對(duì)數(shù)學(xué)的深厚愛(ài)好，樹(shù)立學(xué)生的自尊心和自信念，提高學(xué)生的相互合作實(shí)力和人際交

往實(shí)力。

③引導(dǎo)反思促進(jìn)情感看法的發(fā)展。教學(xué)時(shí)留意引導(dǎo)學(xué)生反思當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，適時(shí)教化學(xué)生

要主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)上要實(shí)事求是，并以確定的方式強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)看法。

④創(chuàng)建讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)，學(xué)以致用，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，借以激發(fā)

和愛(ài)護(hù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的新奇心和求知欲。

(4)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)；多邊形面積的計(jì)算、小數(shù)的乘法和除法的意義和計(jì)算法

則、小數(shù)加減法。教學(xué)難點(diǎn)；理解小數(shù)的乘法和除法的意義和計(jì)算方法的道理，精確計(jì)算，引導(dǎo)

梳理適合學(xué)生自主解決的實(shí)際問(wèn)題。

5、教學(xué)方法：

(1)創(chuàng)設(shè)開(kāi)心的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

(2)提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的'個(gè)人體驗(yàn)。

(3)課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。

(4)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)駕馭好這些要出學(xué)問(wèn)。本學(xué)期要以不斷創(chuàng)新的教學(xué)

理念為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展供應(yīng)豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)在教學(xué)過(guò)程中，

親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)榆悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境，使學(xué)生

在這種中滿意特性化學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到駕馭基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)基本技能，培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力

的目的。

6、學(xué)習(xí)方式：①預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問(wèn)重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。

②通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。

③老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主見(jiàn)探究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培

育的動(dòng)手操作實(shí)力和發(fā)散思維實(shí)力。

④利用小組探討的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在探討中人人參加，各抒己見(jiàn)，相互啟發(fā)，自己找出解

決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)。

7、教學(xué)改革設(shè)想：

(1)培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的爰好和自信念，使每位學(xué)生的實(shí)力有所提高。

(2)體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，讓學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)方法。

(3)教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教，每一課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的

基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問(wèn)題情境，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過(guò)程.

(4)在課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教化，讓學(xué)生在潛移默化中接受綠色環(huán)境的意識(shí)。

二、學(xué)生狀況分析：

三、各單元課時(shí)支配：

第一單元：4課時(shí)

其次單元：11課時(shí)

第三單元：12課時(shí)

第四單元：8課時(shí)

第五單元：4課時(shí)

第六單元：4課時(shí)

第七單元：10課時(shí)

第八單元：4課時(shí)

第九單元：16課時(shí)

第十單元：8課時(shí)

第十二單元：20課時(shí)

四、教學(xué)進(jìn)度表課件

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)安排8

一、班級(jí)學(xué)生狀況分析

我所任教的五年級(jí)（1）班有學(xué)生79名。通過(guò)前四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)方面有了肯

定的基礎(chǔ)，邏輯思維和智能有了肯定的發(fā)展，學(xué)生在分析、理解問(wèn)題、語(yǔ)言表達(dá)等實(shí)力上都有較

明顯的提高。但從上學(xué)年的學(xué)問(wèn)質(zhì)量驗(yàn)收的狀況看，學(xué)生存在明顯的兩極分化,后進(jìn)生的面大。

針對(duì)這些狀況，本學(xué)年我將在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)

工作，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量.

二、教材簡(jiǎn)析

（-）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元”倍數(shù)與因數(shù)"（自然數(shù)的相識(shí)，倍數(shù)與因數(shù)，2,5,3倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)與

合數(shù)，奇數(shù)與偶數(shù)。）這些學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)是今后學(xué)習(xí)公倍數(shù)與公因數(shù)、約分、通分等學(xué)問(wèn)的重要基

礎(chǔ)。

2、第三單元"分?jǐn)?shù)"在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容前，學(xué)生已初步理解了分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)

簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算，能初步運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示一些事物，解決一些簡(jiǎn)

潔的實(shí)際問(wèn)題。本單元在此揄出上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行再相識(shí)，學(xué)習(xí)分

數(shù)與除法的關(guān)系、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、公因數(shù)、約分、公倍數(shù)、通分、

分?jǐn)?shù)的大小比較等學(xué)問(wèn)。這些學(xué)問(wèn)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算、運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)。

3、第四單元”分?jǐn)?shù)加減法"（異墳?zāi)狗謹(jǐn)?shù)的.加減法以及實(shí)際應(yīng)用、分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算、分?jǐn)?shù)

與小數(shù)的相互轉(zhuǎn)化。）

（二）空間與圖形

1、其次單元"圖形的面積（一）"通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將體會(huì)t匕較面積大小的多種方

法；相識(shí)平行四邊形、三角形與梯形的底和高；經(jīng)驗(yàn)探究平行四邊形、三角形、梯形面積計(jì)算方

法的過(guò)程，并能運(yùn)用面積公式解決生活中一些簡(jiǎn)潔問(wèn)題；在探究圖形面積的計(jì)算方法中獲得數(shù)學(xué)

探究的閱歷。

2、其次單元”圖形的面積（二）”通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在探究活動(dòng)中相識(shí)組合圖形，

并會(huì)運(yùn)用不同的方法計(jì)算簡(jiǎn)潔組合圖形的面積，解決一些實(shí)際問(wèn)題；能估計(jì)一些簡(jiǎn)潔不規(guī)則圖形

面積的大小。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

1、第六單元"可能性的大小”,用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)設(shè)計(jì)方案.在四

年級(jí)時(shí)，教材支配了嬉戲公允的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)事務(wù)發(fā)生的等可能性。本單元在此基礎(chǔ)上，運(yùn)

用分?jǐn)?shù)來(lái)描述可能性的大小。

（四）綜合應(yīng)用

在教材編寫(xiě)結(jié)構(gòu)上，繼承了前四個(gè)年級(jí)"實(shí)踐活動(dòng)"與"綜合應(yīng)用"分散與集中相結(jié)合進(jìn)行

編排的特點(diǎn)每個(gè)單元的學(xué)習(xí)都支配了具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性和挑戰(zhàn)性的內(nèi)容以拓展學(xué)生的視野，

提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.駕馭因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會(huì)求

100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

2.理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，能夠比較嫻熟地進(jìn)行約分和通分。

3.圖形的面積中要求大家駕馭比較圖形的大小會(huì)求平行四邊形、三角形、梯形的面積。

4.可能性的大小培育學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思索問(wèn)題的思維習(xí)慣。

5.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

6.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

因數(shù)與倍數(shù)，圖形的面積，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì).

五、教學(xué)主要措施

1、依據(jù)學(xué)生原有獸野口班級(jí)實(shí)情，教學(xué)實(shí)踐中做到多激勵(lì)、常提示、優(yōu)教學(xué)法，將情感、看

法、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好與內(nèi)在動(dòng)

機(jī)。

2、多利用課余時(shí)間，洽其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，做好培優(yōu)扶差關(guān)注中等生工作，特殊

是充分發(fā)揮班干的帶頭作用以優(yōu)帶差.

3、仔細(xì)做好家校聯(lián)系工作，齊抓共管。

4、深化鉆研教材，細(xì)心安排教案，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，培育學(xué)生

的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

5、注意動(dòng)手實(shí)踐與自主探究，有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維實(shí)力和解決

問(wèn)題的實(shí)力。

逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思索問(wèn)題的思維習(xí)慣。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)安排9

為了滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)

后進(jìn)生的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，

首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種

途徑激發(fā)他們的.求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，而是充溢樂(lè)趣的。從而

自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上

來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，我仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

存在不足與今后準(zhǔn)備：

1、本班級(jí)學(xué)生成果發(fā)展不平衡，在學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成果仍舊欠突出，

還需提高。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，有待今后努力。

3、接著更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；主動(dòng)運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，接

著加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

4、培優(yōu)名單：王小山、熊劍、陶金國(guó)、宋敏、玉旺、李妹英、李斌

5、補(bǔ)差名單：玉溫化、余波瀾、玉光空、玉應(yīng)羅

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)安排10

一、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材秉承了前八冊(cè)”培育愛(ài)好、文化積累、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、整體推動(dòng)”的總特點(diǎn)，從選編課

文、設(shè)計(jì)活動(dòng)、支配練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容共有10個(gè)單元，每個(gè)

單元依舊由主體課文和“語(yǔ)文天地”兩部分組成，以保持教材的連貫性。單元主題分別為：馬、

奇觀、改變、韻味、智謀、水、緊急時(shí)刻、方法、面對(duì)錯(cuò)誤、家園的呼喊。

二、教學(xué)要求和目的：

1、識(shí)字、學(xué)詞和練句

(1)使學(xué)生自主識(shí)字學(xué)詞練句，在運(yùn)用中接著體會(huì)，要求學(xué)生帶字典或辭書(shū)進(jìn)課堂，每課書(shū)、

每個(gè)單元都要像對(duì)待以往的作業(yè)那樣檢查學(xué)生的摘錄筆記。還要組織學(xué)生溝通，通過(guò)溝通查漏補(bǔ)

缺。教材的相關(guān)指導(dǎo)可以查二年級(jí)下第11單元，三年級(jí)上有關(guān)的金鑰匙。

(2)親密聯(lián)系實(shí)際。對(duì)錯(cuò)別字、病句的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。課堂上無(wú)論溝通

什么，者暖擠出時(shí)間可能讓學(xué)生寫(xiě)出來(lái)，哪怕寫(xiě)一個(gè)詞、一個(gè)短語(yǔ)、一個(gè)句子也比光說(shuō)不寫(xiě)強(qiáng)。

寫(xiě)完剛好在全班范圍內(nèi)清查錯(cuò)字病句，再寫(xiě)。每次習(xí)作(包括自讀的筆記、日記),都要組織學(xué)生

首先檢查錯(cuò)字病句，自己認(rèn)為沒(méi)有錯(cuò)誤了，請(qǐng)別人檢查，然后再交給老師批閱。那些帶普遍性的

錯(cuò)字病句,要發(fā)動(dòng)學(xué)生探討如何解決問(wèn)題。剛起先這樣做可能會(huì)感到麻煩些，但是堅(jiān)持做下去,

就能養(yǎng)成習(xí)慣。只有親密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，基本學(xué)問(wèn)的

教學(xué)才能更有針對(duì)性，效果才能更好，師生也才有可能從繁復(fù)的題海中解放出來(lái)。

2、閱讀

Q)學(xué)會(huì)閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

(2)學(xué)會(huì)寫(xiě)摘錄筆記、批注筆記，并用來(lái)自讀。

(3)學(xué)會(huì)查找書(shū)目的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開(kāi)展綜合性活動(dòng)。

(4)培育每天閱讀、讀弓動(dòng)筆、閱讀時(shí)翻查工具書(shū)等好習(xí)慣.

3、習(xí)作

(1)懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人溝通。

(2)養(yǎng)成留心視察四周事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累

習(xí)作素材。

(3)通過(guò)與生活結(jié)合(日記)、與閱讀結(jié)合(仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、補(bǔ)寫(xiě)等)、與活動(dòng)結(jié)合等途徑激發(fā)學(xué)生

寫(xiě)作的主動(dòng)性。

(4)以仔細(xì)閱讀為前提、感受為主，抓重點(diǎn)寫(xiě)，留意錯(cuò)別字和病句,提出評(píng)語(yǔ)的語(yǔ)言要求。

用典型引路，可以對(duì)比修改，可以小組探討，使修改成為生動(dòng)、主動(dòng)、創(chuàng)建性學(xué)習(xí)的過(guò)程。

修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整齊。

4、口語(yǔ)交際

Q)與人溝通能敬重、理解對(duì)方。

(2)樂(lè)于參加探討，敢于發(fā)表自己的看法。

(3)表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

5、綜合性學(xué)習(xí)

(1)制訂可以實(shí)行的小組活動(dòng)安排，要求：

①可實(shí)行，能應(yīng)用。

②有時(shí)間支配和分工。

③安排制訂后要檢查實(shí)行狀況并剛好進(jìn)行修改。

(2)自始至終要突出學(xué)生的自主性，強(qiáng)調(diào)合作精神。結(jié)果是否美麗不是最重要的’，最重要的

是學(xué)生的主動(dòng)精神、創(chuàng)建性和合作意識(shí)，是提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力得到提高。

三、教學(xué)措施：

1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)建性.學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主子，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，注意培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，敬

重學(xué)生的個(gè)體差異，激勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2、老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新學(xué)問(wèn)，不斷提高自身的綜合

素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)建性地理解和運(yùn)用教材，主動(dòng)開(kāi)發(fā)課程資源，敏捷運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)

踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。

3、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問(wèn)與實(shí)力、情感與看法、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)

式、探討式教學(xué)。

4、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教化資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，

增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

5、重視情感、看法、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培育學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形

成正確的價(jià)值觀和主動(dòng)的人生看法,是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，

應(yīng)當(dāng)注意熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。

6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新實(shí)力的關(guān)系。語(yǔ)文教學(xué)要注意語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注意

基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注意開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)

發(fā)展。

7、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言實(shí)力的

發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的

教學(xué)內(nèi)容，實(shí)行合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

〃浮五年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)安排11

一、學(xué)術(shù)狀況分析：

這學(xué)期我教了五(3)個(gè)班和五(4)個(gè)班。大部分五年級(jí)學(xué)生都有正確的學(xué)習(xí)看法和良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣.他們可以在課堂上主動(dòng)思索，主動(dòng)創(chuàng)建性地學(xué)習(xí)"但是依據(jù)去年的學(xué)問(wèn)質(zhì)量瞼收，

仍舊有少量后進(jìn)生。5(3)班5名學(xué)生，上課紀(jì)律差，作業(yè)始終沒(méi)寫(xiě)完，不好溝通。這些孩子

的父母要么離婚，要么在外面做生意，都和爺爺奶奶在一起，缺乏教化和監(jiān)督，成果很不志向。

5(4)班也有這樣的狀況，針對(duì)這些狀況，本學(xué)年在注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)的同時(shí)，要加強(qiáng)后進(jìn)生

的指導(dǎo)和尖子生的指導(dǎo)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教材簡(jiǎn)要分析：

本教材包括以下內(nèi)容：十進(jìn)制乘法、十進(jìn)制除法、簡(jiǎn)潔方程、視察對(duì)象、多邊形面積、統(tǒng)計(jì)

與可能性、數(shù)學(xué)廣角、數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用等。

(1)在數(shù)字和代數(shù)方面，本教材支配了十進(jìn)制乘法、十進(jìn)制除法和簡(jiǎn)潔方程。分?jǐn)?shù)乘除在

現(xiàn)實(shí)生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)用廣泛，是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭和形成的基本學(xué)問(wèn)和技能。這部分內(nèi)容是在

學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加減的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，接著培育學(xué)生的小數(shù)四則運(yùn)算實(shí)力。簡(jiǎn)潔方程

是小學(xué)集中講授代數(shù)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的單元。本單元支配了用字母表示數(shù)字、方程的性質(zhì)、解簡(jiǎn)潔方程、

用方程表示等價(jià)關(guān)系、解簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題等內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維實(shí)力，提高解題實(shí)

力。

(2)在空間和圖形方面，本教材支配了兩個(gè)單元：視察對(duì)象和多邊形面積。在已有學(xué)問(wèn)和

閱歷的撤出上，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以獲得探究學(xué)習(xí)的閱歷，相識(shí)事物的形態(tài)和特

點(diǎn)

(3)在統(tǒng)計(jì)和概率方面，本教材讓學(xué)生了解概弱口中位數(shù)。通過(guò)操作和試驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)

事務(wù)的可能性和嬉戲規(guī)則的公允性浮會(huì)尋求某些事務(wù)的可能性在平均數(shù)的基礎(chǔ)上講授中位數(shù)，

讓學(xué)生了解平均數(shù)和中位數(shù)的統(tǒng)計(jì)意義、特點(diǎn)和適用范圍；進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)和概率在現(xiàn)實(shí)生活中

的作用。

(4)用數(shù)學(xué)解題，一方面教材結(jié)合十進(jìn)制乘除，教學(xué)用乘除法計(jì)算學(xué)問(wèn)，解決生活中的簡(jiǎn)

潔問(wèn)題；另一方面，支配了“廣角數(shù)學(xué)”的教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)視察、揣測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，學(xué)

生已經(jīng)滲透了數(shù)字編碼的初步數(shù)學(xué)思維方法，相識(shí)到數(shù)字的規(guī)則排列可以使人與人之間的信息溝

通平安、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來(lái)便利，感受到數(shù)學(xué)的魅力。培育學(xué)生的符號(hào)意識(shí)、

視察、分析和推理實(shí)力、探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的爰好以及發(fā)覺(jué)和觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

(5)本教材依據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，支配了兩次數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的.實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)

生用自己的學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受運(yùn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培育學(xué)生

的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)我對(duì)上述教材的理解，制定以下目標(biāo)：

1、精通記數(shù)乘除。

2、在詳細(xì)狀況下，我們會(huì)用字母表示數(shù)字，理解方程的性質(zhì)，用方程的性質(zhì)求解簡(jiǎn)潔的方

程，用方程表示等價(jià)關(guān)系，解決簡(jiǎn)潔狀況下的問(wèn)題。

3、探究并駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4、可以識(shí)別從不同方向看到的物體的形態(tài)和相對(duì)位置。

5、理解中位數(shù)的含義，找到數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗(yàn)事務(wù)的可能性和嬉戲規(guī)則的公允性，要求一些事務(wù)的可能性；可以預(yù)料簡(jiǎn)潔事務(wù)的

可能性，進(jìn)一步了解概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

7、從現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作

用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。

8、初步了解數(shù)字編碼的思維方法，培育生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成視察、分析、推

理的實(shí)力。

9、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成仔細(xì)工作，書(shū)寫(xiě)工整的好習(xí)慣.

四、教學(xué)重點(diǎn)：

分?jǐn)?shù)乘除、簡(jiǎn)潔方程、多邊形面積、統(tǒng)計(jì)和可能性是本教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

了解十進(jìn)制乘除運(yùn)算，字母表示數(shù)字的意義，字母表示數(shù)字的公式，方程的意義，方程的基

本性質(zhì)，依據(jù)題意分析數(shù)字之間的等式，了解多邊行面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。

第六，上課支配：

依據(jù)《教學(xué)老師用書(shū)》課時(shí)的建議，上學(xué)期五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)支配了60課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容各部

分的課時(shí)支配大致如下，會(huì)依據(jù)班級(jí)詳細(xì)狀況敏捷調(diào)整。

1、十進(jìn)制倍增。（8課時(shí)）

其次，分?jǐn)?shù)除法（11課時(shí)）

第三，視察物體。（3課時(shí)）

第四，簡(jiǎn)潔方程（17課時(shí)）

1、用字母表示數(shù)字

2、求解簡(jiǎn)潔方程（13課時(shí)）

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)安排12

一、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡(jiǎn)易方程，視察物體，多邊形的面積，

統(tǒng)計(jì)與可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。

小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)

容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材支配了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程。小數(shù)的乘法和除法在

實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭和形成的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能.

這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，接著培育學(xué)生小數(shù)的

四則運(yùn)算實(shí)力。簡(jiǎn)易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步學(xué)問(wèn)的單元，在這一單元里支配了用字母

表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題等內(nèi)容，進(jìn)

一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維實(shí)力，提高解決問(wèn)題的實(shí)力。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了視察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有學(xué)問(wèn)和閱

歷的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，能分辨從不同之間的轉(zhuǎn)

化，駕馭平行四邊形、三隹形、梯形的面積公式及公式之間有關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)

學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的學(xué)問(wèn)。通過(guò)操作與試驗(yàn)，讓

學(xué)生體驗(yàn)事務(wù)發(fā)生的等可能性以衣嬉戲規(guī)則的公允均性，學(xué)會(huì)求一些事務(wù)發(fā)生的可能性;在平均

數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)，使學(xué)生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計(jì)意義、各自的特征和適用范圍;

進(jìn)一點(diǎn)本會(huì)統(tǒng)計(jì)和概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)

長(zhǎng)虹學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題;另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)視察、揣測(cè)、

試驗(yàn)、推理等活動(dòng)向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)運(yùn)用數(shù)字的有規(guī)律排列可以

使人與人之間間的信息交換變得平安、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來(lái)便利，感受數(shù)學(xué)的

魅力。培育學(xué)生的符號(hào)感，及視察、分析、推理的實(shí)力，培育他們探究索數(shù)學(xué)問(wèn)題的爰好和發(fā)覺(jué)、

觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，支配了兩兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),

讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,

感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、比較嫻熟地