8古詩二首《望廬山瀑布》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

8古詩二首《望廬山瀑布》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本設計旨在通過學習《望廬山瀑布》兩首古詩，幫助學生體會古詩的韻律美和意境美，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和審美能力。通過引導學生對詩歌的品析和創(chuàng)作，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，提高學生的語言表達能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生語言建構與運用能力，通過朗讀、背誦和仿寫，提升語言表達和審美鑒賞。

2.培養(yǎng)學生文化傳承與理解能力，理解古詩中的自然意象和文化內涵，增強文化自信。

3.培養(yǎng)學生審美創(chuàng)造能力，通過詩歌創(chuàng)作活動，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解《望廬山瀑布》中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的意境，體會詩人對自然景觀的贊美。

2.學會朗讀古詩，掌握古詩的節(jié)奏和韻律。

難點：

1.理解古詩中抽象的意象和比喻手法。

2.學生在仿寫古詩時，如何結合實際情境進行創(chuàng)作。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學生直觀感受廬山瀑布的壯觀景象，引導學生體會詩句的意境。

2.通過小組討論、教師講解，幫助學生理解古詩中的意象和比喻，提高學生的文學素養(yǎng)。

3.提供仿寫模板，引導學生從觀察自然、生活點滴中尋找靈感，鼓勵學生大膽創(chuàng)作。四、教學方法與策略1.采用情境教學法，通過展示廬山瀑布的圖片和視頻，營造學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣。

2.運用合作學習策略，分組討論古詩中的意象和詩句，培養(yǎng)學生合作探究能力。

3.實施游戲化教學，設計“我是詩人”角色扮演活動，讓學生嘗試創(chuàng)作自己的詩句，提高語言表達和創(chuàng)造力。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放廬山瀑布的圖片或視頻，引導學生觀察瀑布的壯觀景象，提出問題：“同學們，你們看到了什么？瀑布給了你們怎樣的感受？”

2.學生分享觀察和感受，教師總結瀑布的氣勢磅礴。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師介紹詩人李白及其創(chuàng)作背景，激發(fā)學生對古詩的興趣。

2.引導學生朗讀《望廬山瀑布》，注意詩句的節(jié)奏和韻律。

3.講解詩句中的意象和比喻手法，如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，引導學生體會詩人的想象力和表達能力。

4.分組討論詩句的意境，教師總結學生的討論成果。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生嘗試用自己的話復述詩句的意境。

2.教師出示新的詩句，學生分組討論詩句的意象和比喻。

3.學生分享討論結果，教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“同學們，你們覺得這首詩表達了詩人怎樣的情感？”

2.學生回答，教師總結詩人的情感表達。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導學生進行角色扮演，模擬詩人李白游覽廬山瀑布的場景。

2.學生扮演詩人，朗讀詩句，教師和學生共同討論詩句的意義。

六、創(chuàng)新教學活動（5分鐘）

1.設計“我是詩人”活動，學生嘗試創(chuàng)作自己的詩句，描述一個自己熟悉的自然景觀。

2.學生展示自己的作品，教師點評并給予鼓勵。

七、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調詩句的意象和比喻手法。

2.引導學生思考：詩歌中的意象和比喻手法在我們的生活中有哪些應用？

3.學生分享自己的思考，教師總結并鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。

教學用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過學習《望廬山瀑布》這首古詩，學生能夠更好地理解和運用古詩的韻律和節(jié)奏，提高朗讀和背誦的能力。他們能夠模仿詩句中的意象和比喻，嘗試創(chuàng)作自己的詩句，從而增強語言表達和審美鑒賞能力。

2.文化素養(yǎng)增強：學生在學習過程中，了解了詩人李白及其創(chuàng)作背景，對中國古代詩歌有了更深入的認識。他們能夠從古詩中感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化自信和民族自豪感。

3.思維能力發(fā)展：通過對古詩意象和比喻手法的分析，學生鍛煉了抽象思維和邏輯推理能力。他們學會了從不同的角度去理解詩歌，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.情感體驗豐富：學生在學習《望廬山瀑布》時，能夠體會到詩人對自然景觀的贊美之情，以及詩人內心的豪情壯志。這種情感體驗有助于學生形成積極向上的人生態(tài)度，提高情感表達和共鳴能力。

5.合作能力提高：在小組討論和角色扮演等活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，提高了團隊協(xié)作和溝通能力。

6.創(chuàng)新能力培養(yǎng)：通過“我是詩人”的創(chuàng)作活動，學生能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，嘗試用詩句描述自己熟悉的自然景觀。這種創(chuàng)新實踐有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

7.價值觀塑造：在學習過程中，學生體會到了大自然的壯麗和生命的美好，形成了對自然的敬畏之心。同時，他們也能夠從詩人的情感中汲取力量，樹立正確的人生觀和價值觀。七、板書設計①知識點：

-詩人：李白

-古詩名稱：《望廬山瀑布》

-詩句重點：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”

②詞語：

-飛流：形容瀑布水流湍急

-直下：瀑布水流直接從高處落下

-三千尺：形容瀑布的高度

-疑似：好像

-銀河：指銀河系，這里比喻瀑布水流如銀河般壯觀

-落九天：仿佛從九天之上落下

③句子：

-飛流直下三千尺，疑是銀河落九天（描繪瀑布景象，突出其壯美）

-（可根據(jù)需要添加其他相關詩句）八、課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時了解學生的學習情況，調整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。以下是具體的評價方法：

（1）提問評價：通過提問，了解學生對古詩《望廬山瀑布》的理解程度。教師可以設計以下問題：

-你能描述一下詩中的瀑布景象嗎？

-你認為詩人通過這首詩想要表達什么情感？

-你覺得這首詩中哪個詞語最能夠體現(xiàn)詩人的情感？

（2）觀察評價：在課堂活動中，教師應密切關注學生的參與情況，如朗讀、小組討論、角色扮演等。觀察學生是否積極參與，是否能正確運用所學知識，以及是否能夠與同學有效溝通。

（3）測試評價：在課程結束后，教師可以設計一份小測驗，以測試學生對《望廬山瀑布》這首古詩的掌握程度。測試內容可以包括詩句默寫、詩句理解、詩歌創(chuàng)作等。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學習的重要補充，通過作業(yè)評價，教師可以更全面地了解學生的學習效果。

（1）作業(yè)內容：布置與《望廬山瀑布》相關的作業(yè)，如：

-背誦《望廬山瀑布》

-拓展閱讀：搜集其他描寫瀑布的古詩，進行對比分析

-創(chuàng)作自己的詩句，描述一個自己喜歡的自然景觀

（2）作業(yè)批改：教師應認真批改學生的作業(yè)，對學生的優(yōu)點給予肯定，對不足之處進行指正。以下是具體的批改要點：

-詩句背誦：檢查學生是否能夠準確背誦《望廬山瀑布》

-拓展閱讀：評估學生對不同古詩的理解和分析能力

-詩歌創(chuàng)作：評價學生的創(chuàng)新能力和語言表達能力

（3）作業(yè)反饋：在作業(yè)批改后，教師應及時將反饋信息傳達給學生，鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)努力。同時，教師可以針對作業(yè)中的問題進行講解，幫助學生鞏固所學知識。

3.教學反思

在教學過程中，教師應不斷反思自己的