2024秋一年級語文上冊 漢語拼音 7 z c s教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2024秋一年級語文上冊漢語拼音7zcs教學(xué)實(shí)錄新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析2024秋一年級語文上冊漢語拼音7zcs教學(xué)實(shí)錄新人教版。本節(jié)課內(nèi)容圍繞漢語拼音中的z、c、s三個(gè)聲母展開，旨在幫助學(xué)生掌握這些聲母的發(fā)音規(guī)則和書寫方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)打下基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對漢語拼音的感知能力和音素意識，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)和思維邏輯能力。通過學(xué)習(xí)z、c、s的發(fā)音和書寫，學(xué)生能夠提高對聲母的敏感度，增強(qiáng)語音辨識能力，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確發(fā)音z、c、s三個(gè)聲母，能夠準(zhǔn)確區(qū)分它們的音調(diào)和發(fā)音特點(diǎn)。

②掌握z、c、s與a、o、e等韻母的組合發(fā)音，形成完整的音節(jié)。

③學(xué)會z、c、s的書寫筆畫順序和規(guī)范，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①區(qū)分z、c、s的發(fā)音細(xì)節(jié)，如舌尖前音與舌尖后音的區(qū)別。

②在實(shí)際語言環(huán)境中靈活運(yùn)用z、c、s聲母，解決拼讀中的混淆問題。

③將z、c、s聲母與其它聲母和韻母組合時(shí)，正確判斷聲母與韻母的搭配規(guī)則。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、錄音筆、多媒體教學(xué)課件

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：漢語拼音發(fā)音視頻、互動游戲軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如聲母卡片）、圖片教材、拼音卡片五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-老師站在講臺前，微笑著對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是漢語拼音中的z、c、s這三個(gè)聲母。大家準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)拼音的世界，感受語言的魅力吧！”

-學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭，表示準(zhǔn)備好。

2.預(yù)習(xí)導(dǎo)入

-老師分發(fā)預(yù)習(xí)單，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，并預(yù)習(xí)本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的z、c、s三個(gè)聲母。

-學(xué)生們認(rèn)真完成預(yù)習(xí)單，預(yù)習(xí)過程中遇到的問題互相討論。

3.新課導(dǎo)入

-老師拿出z、c、s的拼音卡片，問：“同學(xué)們，誰能告訴我這三個(gè)聲母的發(fā)音特點(diǎn)呢？”

-學(xué)生們紛紛舉手回答，老師逐一點(diǎn)評并糾正發(fā)音。

4.發(fā)音練習(xí)

-老師播放漢語拼音發(fā)音視頻，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，糾正發(fā)音。

-學(xué)生們跟著視頻練習(xí)，發(fā)音逐漸準(zhǔn)確。

5.組合練習(xí)

-老師出示拼音卡片，讓學(xué)生將z、c、s與a、o、e等韻母組合，形成完整的音節(jié)。

-學(xué)生們動手操作，嘗試拼讀，老師巡回指導(dǎo)。

6.課文主旨內(nèi)容探究

-老師出示課文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，提出問題：“這篇課文主要講述了什么故事？”

-學(xué)生們認(rèn)真閱讀課文，討論并回答問題。

-老師總結(jié)課文主旨內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

7.互動環(huán)節(jié)

-老師組織游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)z、c、s的發(fā)音和拼讀。

-學(xué)生們積極參與游戲，歡聲笑語中鞏固所學(xué)知識。

8.小結(jié)與作業(yè)布置

-老師對今天所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后練習(xí)z、c、s的發(fā)音和拼讀，以及完成相關(guān)練習(xí)題。

9.課后反思

-老師回到辦公室，認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)過程，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-漢語拼音聲母表：除了本節(jié)課學(xué)習(xí)的z、c、s三個(gè)聲母，還可以介紹b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s這些聲母，讓學(xué)生對整個(gè)漢語拼音聲母系統(tǒng)有一個(gè)全面的了解。

-聲母發(fā)音圖示：提供詳細(xì)的聲母發(fā)音圖示，幫助學(xué)生直觀地理解每個(gè)聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法。

-拼音練習(xí)冊：推薦一些拼音練習(xí)冊，包含大量的拼音練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.拓展建議：

-家長配合：建議家長在課后與孩子一起復(fù)習(xí)拼音，通過游戲或日常對話中練習(xí)發(fā)音，增強(qiáng)孩子的拼音學(xué)習(xí)興趣。

-制作拼音卡片：鼓勵學(xué)生自己制作拼音卡片，將聲母和韻母配對，加深記憶。

-觀看拼音動畫：推薦一些拼音動畫視頻，通過動畫的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)拼音。

-創(chuàng)作拼音故事：鼓勵學(xué)生用所學(xué)拼音創(chuàng)作簡單的拼音故事，提高語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-參加拼音比賽：組織或鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的拼音比賽，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)習(xí)效果。

-閱讀拼音繪本：推薦一些拼音繪本，通過閱讀，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)拼音，培養(yǎng)閱讀興趣。

-利用在線資源：指導(dǎo)學(xué)生使用在線學(xué)習(xí)平臺，如教育類的APP或網(wǎng)站，進(jìn)行拼音的自我學(xué)習(xí)和練習(xí)。七、教學(xué)反思今天上了關(guān)于漢語拼音z、c、s的一節(jié)課，總體來說，我覺得效果還不錯(cuò)。但是，在回顧和反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氣氛的營造很重要。今天我嘗試通過游戲和互動來吸引學(xué)生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。比如，我設(shè)計(jì)了一個(gè)拼音接龍的游戲，學(xué)生們積極性很高，發(fā)音也變得更加準(zhǔn)確。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟皇煜び螒蛞?guī)則，參與度不高。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，確保每個(gè)孩子都能在課堂上有所收獲。

其次，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)節(jié)奏的把握需要更加精準(zhǔn)。在講解z、c、s的發(fā)音時(shí)，我盡量用簡潔明了的語言，但是有些學(xué)生還是表示聽不懂。這說明我在教學(xué)過程中可能沒有考慮到學(xué)生的接受能力，或者是對某些知識點(diǎn)講解得不夠透徹。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對知識點(diǎn)的深入講解，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

再次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異比較大。有的學(xué)生基礎(chǔ)較好，能夠迅速掌握新知識；而有的學(xué)生則相對較弱，需要更多的指導(dǎo)和幫助。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

此外，我也意識到課堂練習(xí)的重要性。今天的課堂上，我設(shè)計(jì)了一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行鞏固。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于練習(xí)題的完成情況并不理想，這說明我在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上可能存在一些問題。今后，我需要更加精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，確保它們能夠有效地幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。今天這節(jié)課讓我意識到，作為一名教師，我需要不斷更新自己的教學(xué)理念和方法，以適應(yīng)學(xué)生的需求。同時(shí)，我也需要更加關(guān)注自己的專業(yè)成長，通過閱讀教育類書籍、參加培訓(xùn)等方式，提升自己的教育教學(xué)能力。八、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)總體積極，對于新學(xué)習(xí)的z、c、s三個(gè)聲母，大多數(shù)學(xué)生能夠跟隨老師的節(jié)奏，認(rèn)真聽講和練習(xí)發(fā)音。部分學(xué)生在發(fā)音上存在一些小問題，如舌尖位置不夠準(zhǔn)確，但通過個(gè)別輔導(dǎo)和集體練習(xí)，這些問題得到了一定程度的改善。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，互相幫助，共同完成拼音組合練習(xí)。小組展示時(shí)，學(xué)生們能夠清晰地展示出他們的學(xué)習(xí)成果，這表明他們在合作中不僅學(xué)到了知識，還提高了溝通和表達(dá)的能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對z、c、s的發(fā)音和組合有一定程度的掌握，能夠正確拼讀出一些簡單的音節(jié)。但也有部分學(xué)生在書寫上存在困難，如筆畫順序不準(zhǔn)確，書寫不夠規(guī)范。

4.學(xué)生自評：

學(xué)生們在課后填寫了學(xué)習(xí)反饋表，表示他們喜歡通過游戲和互動學(xué)習(xí)拼音，認(rèn)為這樣的方式幫助他們更好地理解和記憶。同時(shí)，他們也提出了一些改進(jìn)意見，如希望能夠有更多的練習(xí)時(shí)間，以及更詳細(xì)的發(fā)音指導(dǎo)。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師評價(jià)與反饋如下：

-針對發(fā)音不準(zhǔn)確的個(gè)別學(xué)生，教師建議在家中進(jìn)行針對性練習(xí)，并鼓勵家長參與監(jiān)督。

-對于書寫不規(guī)范的學(xué)生，教師提出了詳細(xì)的筆畫順序指導(dǎo)和書寫規(guī)范要求，并計(jì)劃在下一節(jié)課中增加書寫練習(xí)。

-對于參與度不高的小組，教師建議在未來的教學(xué)中更加注重小組合作能力的培養(yǎng)，例如通過角色扮演或小組競賽等方式。

-教師對學(xué)生的積極性和合作精神給予肯定，同時(shí)鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中保持這種態(tài)度，不斷進(jìn)步。

-教師還提醒學(xué)生，漢語拼音是學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)，希望大家能夠重視，通過不斷練習(xí)，提高自己的拼音水平。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①z、c、s的發(fā)音特點(diǎn)

②z、c、s的書寫筆畫順序

③z、c、s與a、o、e等韻母的組合發(fā)音

2.關(guān)鍵詞：

①舌尖前音

②舌尖后音

③筆畫順序

3.句子：

①“z、c、s的發(fā)音要準(zhǔn)確，注意舌尖的位置。”

②“z、c、s的書寫順序是先橫后豎，再彎鉤。”

③“z、c、s與a、o、e組合發(fā)音時(shí)，要注意韻母的音調(diào)?！闭n后作業(yè)1.完成以下拼音組合，并嘗試?yán)首x：

-z+a=za

-c+o=co

-s+e=se

2.根據(jù)拼音，寫出對應(yīng)的漢字：

-za->咖啡

-co->考試

-se->生日

3.選擇正確的聲母填空：

-（）+u=zu

-（）+i=ci

-（）+u=su

答案：zcs

4.將以下聲母與正確的韻母組合，并寫出完整的音節(jié)：

-z+a=za

-c+e=ce

-s+o=so

5.判斷下列拼音組合是否正確，并改正錯(cuò)誤的組合：

-z+ai=zai

-c+ou=cou

-s+i=si

答案：正確；錯(cuò)誤，應(yīng)為c+u=cu；正確

6.用z、c、s聲母和任意韻母組合，寫出五個(gè)不同的音節(jié)，并嘗試?yán)首x：

答案示例：

-zan

-cen

-s