Module 6 Unit 2 教學(xué)設(shè)計 -2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊

Module6Unit2教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module6Unit2教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊設(shè)計意圖本教學(xué)設(shè)計以2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊Module6Unit2為核心，旨在通過對話和聽力練習(xí)，提高學(xué)生對日常生活場景中英語表達的運用能力。通過真實語境的創(chuàng)設(shè)和互動式教學(xué)，幫助學(xué)生掌握詞匯和句型，培養(yǎng)良好的口語交際習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識，通過學(xué)習(xí)日常生活中的英語表達，提高語言運用能力。發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析對話內(nèi)容，提升邏輯思維和批判性思維能力。增強學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)，通過詞匯和句型學(xué)習(xí)，豐富語言知識，提高語言表達準確性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入九年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法、詞匯和日常對話表達。他們能夠進行簡單的交流，了解一些基本的禮貌用語和日常生活的表達。在詞匯方面，他們已經(jīng)接觸了相當數(shù)量的形容詞、副詞和常用短語。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級學(xué)生通常對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，尤其是對于那些喜歡交流和表達自己的學(xué)生。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過課堂活動和課后練習(xí)迅速吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過聽力和口語練習(xí)來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過閱讀和寫作來提高英語水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在聽力理解上可能面臨挑戰(zhàn)，尤其是在理解較長句子和復(fù)雜語境時。詞匯量不足和語法理解不深也可能是他們的難點。此外，由于語言環(huán)境的限制，學(xué)生在實際運用英語進行交流時可能會感到緊張，影響表達的自然流暢。因此，需要通過多樣化的教學(xué)方法和實踐活動，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解日常生活中的英語表達方式，幫助學(xué)生理解并掌握關(guān)鍵句型。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生在互動中練習(xí)實際情境中的英語交流。

3.角色扮演：通過模擬真實場景，提高學(xué)生運用英語進行交流的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.互動軟件：使用在線平臺和教學(xué)軟件，提供即時反饋和個性化學(xué)習(xí)體驗。

3.聽力材料：播放相關(guān)聽力材料，加強學(xué)生對日常對話的理解和聽力技能的培養(yǎng)。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師通過展示一幅關(guān)于學(xué)校生活的圖片，如學(xué)生在圖書館學(xué)習(xí)、在操場上運動等場景，引導(dǎo)學(xué)生進入英語學(xué)習(xí)的氛圍。

2.提出問題：教師提問：“Doyouoftengotothelibrary?Whatdoyoudothere?”激發(fā)學(xué)生對日?；顒拥挠⒄Z表達的興趣。

講授新課（15分鐘）

1.教師講解：介紹Module6Unit2的主題，強調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，如掌握日常英語表達、提高口語交際能力等。

2.詞匯講解：講解本節(jié)課的重點詞匯，如study,library,exercise等，通過例句和圖片幫助學(xué)生理解和記憶。

3.句型講解：講解本節(jié)課的重點句型，如“Doyouoftengotothelibrary?”,“Whatdoyoudothere?”等，通過示范和模仿，讓學(xué)生掌握正確的發(fā)音和語調(diào)。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)環(huán)節(jié)：教師組織學(xué)生進行聽力和口語練習(xí)，如聽力材料中的對話理解、跟讀和模仿等。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何在日常生活中運用所學(xué)英語表達，如詢問他人是否經(jīng)常去圖書館、詢問他人喜歡做什么等。

3.角色扮演：讓學(xué)生分組進行角色扮演，模擬真實場景，如圖書館、操場等，運用所學(xué)英語進行交流。

課堂提問（10分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出問題，如“Canyoutellmeaboutyourfavoriteactivityinschool?”,“Howdoyouspendyourtimeatthelibrary?”等。

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極參與，用所學(xué)英語表達自己的觀點和經(jīng)歷。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對學(xué)生的回答，給予肯定和鼓勵，并提出進一步的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和拓展。

2.學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，教師耐心解答，幫助學(xué)生解決困惑。

1.教師總結(jié)：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.拓展活動：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于學(xué)校生活的英語短文，以鞏固所學(xué)知識。

整個教學(xué)過程緊扣實際學(xué)情，凸顯重難點，關(guān)注核心素養(yǎng)能力的拓展。通過雙邊互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高學(xué)生的英語運用能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《TheLibraryLife》，介紹圖書館的歷史、功能以及對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。

-閱讀材料二：《StudentActivitiesinSchool》，探討學(xué)生在學(xué)校內(nèi)的各種活動，包括學(xué)習(xí)、娛樂和社交等。

-閱讀材料三：《ADayintheLifeofaStudent》，通過日記形式，描述一名學(xué)生在學(xué)校一天的生活點滴。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以根據(jù)閱讀材料一，研究圖書館在不同國家的發(fā)展歷程，對比中西方圖書館的文化差異。

-學(xué)生可以結(jié)合閱讀材料二，思考學(xué)?；顒訉W(xué)生成長的影響，撰寫一篇關(guān)于自己參與學(xué)校活動的經(jīng)歷和感悟。

-學(xué)生通過閱讀材料三，嘗試記錄自己一天的學(xué)習(xí)和生活，用英語撰寫一篇日記，并在課堂上分享。

3.實踐活動：

-組織學(xué)生參觀學(xué)校圖書館，了解圖書館的布局、借閱流程和電子資源，增強學(xué)生的實際操作能力。

-開展“校園英語角”活動，鼓勵學(xué)生在真實環(huán)境中運用英語進行交流，提高口語表達能力。

-鼓勵學(xué)生參與英語演講比賽或?qū)懽鞅荣?，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達能力。

4.知識點全面性：

-在拓展閱讀中，涵蓋圖書館的歷史、功能、文化差異等知識點，幫助學(xué)生拓寬視野。

-在實踐活動和自主探究中，涉及英語口語表達、寫作技巧、文化交流等知識點，全面提升學(xué)生的英語素養(yǎng)。

5.實用性：

-通過拓展閱讀和實踐活動，學(xué)生可以將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高英語應(yīng)用能力。

-通過課后自主學(xué)習(xí)和探究，學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣和需求，有針對性地提升自己的英語水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-日常英語表達方式

-圖書館和學(xué)?；顒拥拿枋?/p>

-時間和地點的表達

②重點詞匯：

-library,school,exercise,often,usually,sometimes

-read,borrow,return,study,learn,teach

-classroom,library,playground,computer,book,notebook

③重點句型：

-Doyouoftengotothelibrary?

-Whatdoyoudothere?

-Iusuallystudythereafterschool.

-Wecanborrowbooksandreadthem.

-Whatactivitiesdoyoulikeatschool?

-Ienjoyplayingsportsandlearningnewthings.課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)日常英語表達在圖書館和學(xué)?；顒又械闹匾浴?/p>

2.總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點詞匯和句型，如“Doyouoftengotothelibrary?”、“Iusuallystudythereafterschool.”等。

3.強調(diào)學(xué)生在日常生活中運用英語進行交流的必要性，鼓勵他們在實際場景中大膽嘗試。

當堂檢測：

1.聽力檢測：

-播放一段關(guān)于圖書館和學(xué)?；顒拥挠⒄Z對話，讓學(xué)生聽后回答問題，如“Wheredoestheconversationtakeplace?”、“Whataretheytalkingabout?”等。

-播放一段聽力材料，要求學(xué)生填寫缺失的詞匯或完成句子。

2.口語表達檢測：

-學(xué)生分組進行角色扮演，模擬在圖書館或?qū)W校內(nèi)的場景，如借書、詢問時間等，用英語進行交流。

-教師隨機抽取學(xué)生進行即興口語表達，如描述自己的一天或最喜歡的學(xué)校活動。

3.寫作檢測：

-學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，用英語寫一段關(guān)于自己在學(xué)?；驁D書館的經(jīng)歷，如描述一次借書經(jīng)歷或一次參加學(xué)?；顒拥捏w驗。

4.語法練習(xí)：

-教師提供一些語法練習(xí)題，如填空、選擇題等，幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的語法知識。

5.課堂小結(jié)：

-教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，鼓勵優(yōu)秀的學(xué)生，指出不足之處，并給予改進建議。

-強調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是我們作為教師不斷進步的重要環(huán)節(jié)。今天這節(jié)課，我想對幾個方面進行反思，同時也想提出一些改進措施，以便在未來的教學(xué)中能夠更好地實施。

1.活動設(shè)計：

-我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)中，有些同學(xué)雖然能夠使用正確的詞匯和句型，但在實際交流中，語速和語調(diào)略顯生硬。這可能是由于緊張或者是缺乏足夠的練習(xí)機會。因此，我考慮在未來的教學(xué)中，可以增加更多的模擬練習(xí)，讓學(xué)生在更加放松的環(huán)境下進行口語練習(xí)。

-同時，我也意識到課堂上的小組討論雖然活躍，但并不是所有學(xué)生都有機會參與到討論中。我計劃在接下來的課程中，采用更加動態(tài)的小組分配方式，確保每個學(xué)生都有發(fā)言的機會。

2.學(xué)生參與度：

-在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的回答不夠具體，這可能是因為他們對新知識的掌握不夠扎實。為了提高學(xué)生的參與度和理解度，我計劃在每節(jié)課的開始和結(jié)束時，增加復(fù)習(xí)和總結(jié)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固知識點。

-此外，我也會更多地關(guān)注那些內(nèi)向或不常參與的學(xué)生，通過個別指導(dǎo)或小組合作任務(wù)，鼓勵他們積極參與課堂活動。

3.教學(xué)資源：

-今天我使用了多媒體輔助教學(xué)，發(fā)現(xiàn)了一些技術(shù)上的小問題，比如幻燈片的切換