2024年小學五年級語文教學計劃

2024年小學五年級語文教學計劃

〃浮五年級語文教學安排1

一、學情分析：

五年級共有孩子21名，經過近五年的語文學習，大部分同學已具備了初步地認字、識字實

力、口語交際、寫作實力、預習新課文的實力和肯定的自學實力。但部分孩子上課留意力易分散，

學習效率低下，綜合學習實力欠缺，課外學問較薄弱。所以本學期除做好孩子的思想工作外，還

需接著在閱讀書目上做進一步的指導，并且嘗試提高孩子課外閱讀的愛好。

二、教材分析：

(-)教材結構：

本冊教材接著以專題組織單元，共八組，分別是：第一組"走進西部"，其次組"恒久的童

年"，第三組"語言的藝術“，第四組"他們讓我感動"，第五組"中國古典名著之旅”，第六

組"走進信息世界"，第七組"作家筆下的人"，第八組"異域風情"。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由"導語""課例""口語

交際習作""回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點"。其中"讀讀寫寫”的詞

語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；"讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一

些課文的后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊共支配了五次“資米檢"，兩次"閱讀鏈接"。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(-)是要求相識的200個字。至

此，完成小學階段相識3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字，至此

累計寫字量為2300個。

(二)教材特點：

1、加強目標意識，全面、精確地落實語文學習目標

2、教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，接著作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人

功能方面，進一步加強

3、專題設置更加敏捷，編排形式在繼承中又有發(fā)展

4、導學和練習系統(tǒng)地設計,更好地發(fā)揮導學、導練的功能

5、順應兒童心理發(fā)展特點，"口語交際習作”的類型發(fā)生肯定的改變

6、在"綜合性學習"中，指導孩子設計和開展語文學習活動，引導探究和探討的過程，提

高語文綜合運用的實力

（三）單元重點、難點

第1單元：一是引導孩子通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)酷愛西部的情感；二是引導

孩子學習把握課文主要內容，聯系上下文，體會美麗語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進

一步提高理解語言的實力并不斷積累語言增加語感三是引導孩子了解文章一些匕匕較簡潔的、

適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。

第2單元：一是讓孩子通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美妙，童

年時間的寶貴，豐富情感體驗,更深切地感受正在經驗著的童年生活；二是通過對比閱讀,領悟

文章的一些表達方式；三是豐富語言積累；四是溝通和描繪自己的童年生活。

第3單元：一是讓孩子通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；二是通過對

不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；三是引導孩子積累美麗的語言。

第4單元：引導孩子潛心讀書，感受人物的精神品質；體會作者的'情感脈絡和表達方法，

接著培育孩子的速讀實力.

第5單元：讓孩子感受古典名著的魅力，激發(fā)孩子閱讀名著的愛好。

第6單元：引導孩子走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的改變，體會信息在人

們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡潔的探討報告。

第7單元：讓孩子進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在

習作中學習運用。

第8單元：一是要抓住主要內容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識；二是要揣摩

作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法；三是要留意積累課文中的美麗語

言；四是要從實際動身，依據各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情

的感受。

三、教學目標：

（-）識字與寫字教學

本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高

寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。

（二）閱讀教學

1、接著加強閱讀基本功的訓練。

2、發(fā)覺語言規(guī)律，學習表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、看法、價值觀的目標落到實處。

（三）口語交際教學

1、激發(fā)愛好，引起孩子溝通的欲望，體現雙向互動。

2、不斷提高孩子的口語水平，培育良好的語言習慣。

（四）習作教學

1、進一步明確小孩子作文的性質.小孩子作文的性質是練筆,是習作，不是創(chuàng)作.

2、培育視察、思維、表達三種實力。

（五）綜合性學習

綜合性學習，要提高孩子策劃、規(guī)劃自己學習的實力，用多種途徑、方式解決實際問題的實

力以及語文的綜合運用實力。

的問題，使孩子都找到想寫、要寫的內容。"放"開了，孩子就有東西寫。再就是講評的時候,

要概括全班此次作文的優(yōu)點與成果，確定大多數同學的努力和進步。使每個孩子通過講評看到成

果與進步，享受習作勝利的歡樂，更真實地懂得應當怎樣寫。

3、視察、思維、表達三種實力結合起來培育。

4、加強平常練筆的指導。

（五）綜合性學習

1、閱讀單元導語，激發(fā)學習愛好。

2、閱讀前四篇閱讀材料，了解信息變更著我們的生活。

3、依據主題，搜集有關信息，并寫報告。

〃浮五年級語文教學安排2

教材分析

本冊教材是以語文學問和聽，說，讀，寫實力訓練為序編排的。盡管與前期語文有著肯定的

不同，但是仍有著閱讀訓練，習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難，

由淺入深的原則支配訓練點從橫向看，按橫向聯系，協(xié)調發(fā)展的原則，把幾個訓練點組成單元。

力求做到每個單元聽說讀寫的目標明確。在確定了各單元的訓練來表以后，依據單元目標編選課

文和練習。

教學目標

（一）識字與寫字

L有較強的獨立識字實力。累計相識常用漢字218個，會讀寫540個左右的新詞語，一

部分學會運用。

2。硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

（二）閱讀

Io能用一般話正確，濟濟J,有感情地朗讀課文。

2。默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色調。

4。聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。

5。在閱讀中揣摩文章的表達依次，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。

在溝通和探討中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

6。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7。閱讀敘事性作品，了解事務梗概，簡潔描述自己印象最深的場景，人物，細微環(huán)節(jié)，說

出自己的喜愛，憎惡，崇敬，憧憬，憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情

境，體會詩人的情感。受至J優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和追求美妙的志向。

8。學習閱讀，擴大學可面，依據須要搜集信息。

9。在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與句號的不同用法。

10。誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調，節(jié)奏等體會作品的內容和情感。

11?利用圖書館，網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總

量不少于20萬字。

（三）習作

懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。

2.養(yǎng)成留心視察四周事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累

習作素材。

3。學寫讀書筆i己和常見應用文。

4。修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確,書寫規(guī)范，整齊。

（四）口語實際

Io與人溝通能敬重，理解對方。

2。樂于參加探討，敢于發(fā)表自己的看法。

3。表達要有條理，語氣，語調適當。

（五）綜合性學習

1。為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館，網絡寄言息渠道獲得資料，嘗試寫簡潔

的探討報告。

2。策劃簡潔的‘校內活動和社會活動，對所策劃的主題進行探討和分析，學寫活動安排和活

動總結。

3。初步了解查找資料，運用資料的基本方法。

教學措施

（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)建性。

語文教學應在師生同等對話的過程中進行。

學生是語文學習的主子，語文教學應激發(fā)學生的學習爰好，注意培育學生自主學習的意識和

習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，敬重學生的個體差異，激勵學生選擇適合自己的學習方

式。

老師是學習活動的引導者和組織者。老師應轉變觀念，更新學問不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。

應創(chuàng)建性地理解和運用教材，主動開發(fā)課程資源，敏捷運用多種教學策略，引導學生在實踐中學

會學習.

（二）在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。

努力改進課堂教學，整體考慮學問與實力，情感與看法，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,

探討式教學。

溝通課堂內外，充分利用學校和社區(qū)等教化資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空

間，增加學生語文實踐的機會。

（三）重視情感，看法，價值觀的正確導向。

培育學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和主動的人生看法，是語文

教學的重要內容，不應把它們當外在的，附加任務，應當注意熏陶感染，潛移默化，把這些內容

貫穿于日常的教學過程之中。

（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新實力的關系。

語文教學要注意語言的積累，感悟和運用，注意基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基

礎。同時要注意開發(fā)學生的創(chuàng)建潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。

（五）遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。

學生生理，心理以及語言實力的發(fā)展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規(guī)徨，應

當依據不同學段學生的特點和不同的教學內容，實行合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體

提高。

小學五年級語文教學安排3

一、學情分析：

對于新接手的五（3）班，通過調查了解，我發(fā)覺本班在語文學習方面存在以下特點：成果

兩極分化較為嚴峻，大部分家長對孩子的學習不夠重視一其中有6名同學基礎較差，學習不

夠自覺，班級的大多數同學書寫和作文比較薄弱，課堂紀律較為松散。個別學生學習自覺性差,

不能按時完成作業(yè)，還須要老師好好引導教化.

二、教材分析：

1、教材的基本結構

教材接著按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我爰閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學習說明

文，生活的啟示，父母的愛，不忘國恥，走近毛澤東。每個單元包括導語、課例、口語交際?習

作和回顧與拓展四大部分，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。其中，"遨游漢字王國"單

元實行了全新的編排方式，包括“活動建議”和"閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課

文，總共32篇。教材留意整合性和訓練性的按部就班，將課文分為8組，每組一般有3-4

篇課文，在每組課文之前支配了"導讀"。在每篇精讀課文的前面支配了"預習"，后面編寫了

"思索與練習"在略讀課文前面支配了“閱讀提示"在每組課文之后編排了"積累。運用"。

本冊還支配除2個重點訓練項目，體會句子含著的意思、閱讀要有肯定的速度，體現由扶到放

的設計思路。

2、教材的主要特點

（一）專題組元的角度更加敏捷多樣。

（二）加強整合的編寫目的更加明確:主要體現在以下三個方面。

1.導語導學，整合單元內容。

2.精讀課文與略讀課文的整合。

3,單元之間各學習內容的鋪墊和照應。

（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

（四）強化導學功能，引導學生思索。

（五）改進"綜合性學習"，培育學生的綜合實踐實力

（六）拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系

三、本學期學習目標

（一）認字200個，會寫150個，會運用字典、詞典,有肯定獨立識字的實力。

（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的

美麗。

（三）能用一般話正確、流有感情地朗讀課文。

（四）默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

（五）能聯系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。

（六）在閱讀中揣摩文章的敘述依次，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱

讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的.基本說明方法。

（七）學習閱讀，依據須要搜集信息。

（八）養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

（九）樂于參與探討，敢于發(fā)表自己的看法。學習辯論、演講的一些基本方法。

（十）能寫簡潔的記實作文和想象作文，內容詳細，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)

范、整齊。

（十一）學寫簡潔的讀書筆記、學寫內容梗概。

（十二）在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡潔的社

會活動，學寫活動安排。

四、教學措施

1、細心鉆研教材，創(chuàng)建新奇、生動、活潑的課堂教學氛圍。

2、開展大量閱讀，并開設"閱讀觀賞課”弓I領學生走向閱讀。采納各種方式使學生爰上閱

讀：

（1）供應豐富的閱讀材料V舉薦與課文相關的書籍，擴高校生閱讀量.

（2）向學生舉薦一些文質兼美的書籍。

（3）開展與讀書活動有關的系列活動，如《我與書的故事》、讀書后感。讀書統(tǒng)計活動，

與家長共讀一本書并寫幾句讀后感，評比班級閱讀之星。

3、加大古詩詞積累量，開展"經典文化誦讀”活動。每天早上5分鐘，每天晚上讀背一首

古詩等。除完成八個園地的作文練習之外，進行擴展作文練習和日記的練習，真正提高學生的寫

作實力。同時每天抓好一練，目的有針對的練習當天學過的詞語，有助于提高書寫實力。

4、加強提高學習自覺性，端正學習目的，留意良好的學習習慣的培育，提高同學的自信念

和上進心，讓每一位學生都體會到勝利的樂趣。

5、為了加強學生的閱讀面、學問面，培育學生的的寫作實力，為其寫作積累素材，指導學

生做課外閱讀讀物文摘卡。

6、重視詞句段的訓練，引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子，要常常給學生供應機

會，練習分析作者的寫作目的，情感。

7、接著對班里的朗讀狀況加以重點指導，并且加強讀書的感情、聲音、速度的訓練，以達

到肯定的要求。

8、重視重點訓練項目的訓練。細心設計課堂作業(yè)和課夕M乍業(yè),減輕學生的學習負擔，大面

積提高語文教學質量。

五、教學進度：

周次

教學內容

2

竊讀記?小苗與大樹的對話?走遍天下書為侶

2

我的“長生果”?回顧拓展一?單元復習

3

古詩詞三首?梅花魂?桂花雨

4

小橋流水人家?回顧拓展?單元復習

5

國慶長假

6

鯨?松鼠?新型玻璃

7

假如沒有灰塵?回顧拓展?單元復習

8

釣魚的啟示?通往廣場的路不止一條?落花生

9

珍寶鳥?回顧?拓展?單元復習

10

綜合性學習：遨游漢字王國

11

好玩的漢字?我愛你，漢字回顧?拓展

12

地震中的父與子?慈母倩深?學會看病

13

"精彩極了"和"糟糕透了"?回顧?拓展?單元復習

14

圓明園的毀滅?狼牙山五壯士?難忘的一課

15

最終一分鐘?回顧?拓展?單元復習

16

七律長征?開國大典?青山到處埋忠骨

17

毛主席在花山?回顧?拓展?單元復習

18

組織學生復習

19

期末考試

〃浮五年級語文教學安排4

一、學情分析

五(2)班共有學生31人。大多數學生具備了良好的學習習慣和學習方法，上課能用心聽

講，主動發(fā)言，仔細做課堂筆記，有良好的預習習慣。作業(yè)書寫工整，學習成果優(yōu)異。但也有部

分學生還缺乏良好的學習習慣和端正的學習看法，學習存在著惰性，喜愛依靠老師和家長，不是

主動的去獲得學問，靠的還是死記硬背。作業(yè)書寫馬虎，語文基礎薄弱，怕讀書，怕作文，敷

衍了事，導致成果不夠志向。

二、教學目標

(1)識字與寫字.

1.有較強的獨立識字的實力。會讀寫、默寫所學生字新詞。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美麗。

(2)閱讀

1.用一般話正確、流《、有感情地朗讀課文。

2.聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

3.讀中揣摩文章的表達依次，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在溝通

和探討中，敢于提出自己的看法，做出自己的推斷。

4.閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

5.閱讀敘事性作品，了解事務梗概，簡潔敘述自己印象最深的場景、人物、細微環(huán)節(jié)，說出

自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情景，

體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和追求美妙的志向。

6、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體會作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60

篇(段)

(3)關于習作

1、懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。

2、養(yǎng)成留心視察四周事物的習慣,有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累

習作素材。

3、能寫簡潔的紀實作文和想象作文，內容詳細，感情真實。能依據習作內容表達的須要，

分段表述。

4、學寫讀書筆i己和常見的應用文。

5、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整齊.

6、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句遹順，行款正確，書寫規(guī)范、整齊。

(4)關于口語交際。

1.與人溝通能敬重、理解對方。樂于參加探討，敢于發(fā)表自己的看法。

2.聽他人說話仔細耐性，能抓住要點，并能簡要轉述。

3.能依據溝通的對象和場合，稍作打算，作簡潔發(fā)言。

4.在交際中留意語言美，抵制不文明的語言。

(5)關于綜合學習

1.為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網絡寄言息渠道獲得資料，嘗試些簡潔的

探討報告。

2.策劃簡潔的校內活動和社會活動，對所策劃的‘主題進行探討和分析，學些活動安排和活

動總結。

3.對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織探討或專題演

講，學習辨別是非善惡。

4.初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

四、教學措施

1、充分借助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓練。加強學生詞、句訓練。引導學生通

過查字典、聯系上下文等方法理解詞語；通過聯系上下文和生活實際的方法，理解推含義深刻的

句子。并通過背誦、摘抄等形式進行積累。

2、留意提高學生學習的主動性和主動性。針對學生自生的各方面狀況，努力轉化他們的學

習愛好，特殊是對后進生，開展"一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生，給他們多一點關愛。努力

提高其學習的主動性。從原來的“厭學"到"愛學"。

3、以作業(yè)、測試等形式進行句、段、篇、章的鞏固.抓住作業(yè)質量不放松.

4、留意調動學生視察思索和練筆的主動性利用周記形式，對學生進行作文訓練依據學生的

實際，敏捷地運用教材盡量為學生的自主作文創(chuàng)建條件。要盡量激勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表

達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。

小學五年級語文教學安排5

本冊通過精致的選文，在語言學習過程的奧陶和感染中，培育學生豐富的情感、主動的人生

看法和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全

面達到中年級的階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標：

1、認字200個，會寫150個，會運用字典、詞典，有肯定獨立識字的'實力。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美

麗。

3、能用一般話正確、濟轎I」、有感情地朗讀課文。

4、默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

6、在閱讀中揣摩文章的敘述依次，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀

說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7、學習閱讀，依據須要搜集信息。

8、養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9、樂于參與探討，敢于發(fā)表自己的見解。學習辯論、演講的一些基本方法。

10、能寫簡潔的記實作文和想象作文，內容詳細，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)

范、整齊。

1L學寫簡潔的讀書筆記、學寫內容梗概.

12、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡潔的社會

活動，學寫活動安排。

小學五年級語文教學安排6

一、學生基本狀況分析

共有學生**人，男生**人，女生**人，學生整體狀況良好，幾個學期以來，總成果始終不錯,

課堂行為習慣已經養(yǎng)成，棄處于最佳狀態(tài)。

1、全班學生思想主動要求進步，整體素養(yǎng)較高，只要學?；虬嗉壊贾玫膬热?，都會主動參

加，達到100%的效果。平常學校組織的各級各項活動，參加率達到90%以上，個別孩子由于

性格過于內向，不喜愛參加這些活動，今后還要多激勵這些孩子參加活動，爭取全班齊飛，達到

全體參加。

2、全班同學完成作業(yè)都很主動，在五年級之前，完成作業(yè)狀況達到100%,而且完成效果

好。四年級有幾個孩子有時作業(yè)完成的不是很好。如：劉景龍、侯勝男。找家長分析緣由后發(fā)覺,

孩子長大了，起先會偷懶了。這學期將實行行之有效的方法，使這些孩子能改掉這些毛病，爭取

每日都能剛好按時完成作業(yè)。

3、由于低年級時與家長聯系較好，大部分家長都能每日或隔日抽查孩子的作業(yè)，并剛好恰

當的賜予評價，與老師聯系，這樣相對來說，減輕了我的負擔，也督促孩子養(yǎng)成了好習慣，為取

得好成果打下堅實基礎。

4、學校始終關注學生的書寫實力培育，班級中有幾個學生書寫質量不達標。這學期我已經

下定決心'在學生書寫時下大功夫，寫規(guī)范字，使孩子整體書寫水平有所提高。

5、在中心校的提倡下，兩年來我們始終堅持名言、古詩的積累，課外閱讀的養(yǎng)成與訓練。

我和班級孩子們始終響應學校號召每日早午來就起先讀書，學生們習慣養(yǎng)成特殊好，讀書責任員

負責組織.這樣堅持，對于孩子I門的口語表達的訓練和書寫實力的培育有著重要的作用.

二、本學期教學內容及目標

本學期是第九冊，共有課。

其中精讀課，略讀課，古詩首，口語交際課，習作課，七色光課。

（一）、學問目標

1、有較強的獨立識字實力，硬筆書寫楷書有肯定的速度。

2、正確流利有感情的朗讀課文，默讀一般讀物每分鐘達到300字的速度。

3、聯系上下文理解詞語在語言環(huán)境中意義。

4、在理解課文過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

5、學寫讀書筆記和日常應用文。

（二）、實力目標

1、能用毛筆書寫楷書在書寫中體會漢字的美感。

2、學習閱讀，擴大學'可面，依據須要收集信息。

3、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調整奏，體會作品的‘內容和情感。

4、能依據表達須要，運用常用的標點符號。

（三）、情感看法、價值觀

1、培育愛國主義情感，讓學生相識到今日的生活來之不易，牢記革命前輩和革命先烈的豐

功偉績。

2、教化學生牢記前父母對自己的親情，在思想情操上受到熏陶和啟迪。

三、詳細教材內容、教學建設和方法

1、識字、寫字教學

有較強的獨立識字實力。累計相識常用漢字。硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

2、閱讀教學

能用一般話正確、流有感情地朗讀課文。默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少

于300字。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境環(huán)境中的意義，辨別詞語的感情色調。

3、習作（寫話）

學寫讀書筆記和常見應用文。修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款

正確，書寫規(guī)范、整齊。課內習作半學年8次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。

4、口語交際教學

與人溝通能敬重、理解對方。表達要有條理，證據、語調適當。在交際中留意語文美，抵制

不文明的語言。

5、語文七色光

為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、等信息渠道獲得資料，嘗試寫簡潔的探討報

告。策劃簡潔的校內活動和社會活動，對所策劃為主題進行探討和分析，學寫活動安排和活動總

結。對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織探討、專題演講，

學習辨別是非善惡。

四、提高教學質量的主要措施

1、堅持學生語文"每周練"，寫一篇完整的作文；

2、仔細用好教學刊物，充分發(fā)揮語文教學刊物在教學運用中的作用。

3、堅持督導學生寫讀書筆記。摘抄和記錄各種刊物中的好字詞、好句子、好段落、好文章。

對讀書筆記進行特地的收集和整理。指導學生讀閱好讀書筆記，把好的字、詞、句、段落及方法

運用在學生寫作中，充分發(fā)揮寫讀書筆記的作用;開展優(yōu)秀讀書筆記的評比。

4、堅持"多寫"。除"每周練”外，每月兩次大作文，并進行仔細評改，使其真正達到"唯

手熟爾”的目的。

5、組織學生參與社會實踐活動，讓學生在活動中積累學問，搜集素材.

6、制定輔優(yōu)補差的詳細工作措施，班級要建立學困幫扶小組，對象到人,要依據學生實際

制定詳細的教學目標。

7、注意學生閱讀實力的培育，抓住課堂教學的時間，注意學生感情朗讀的指導，通過感情、

有節(jié)奏朗讀激發(fā)學生讀書的爰好，并從中領悟所表達的思想