1《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

1《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的審美感知和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《觀潮》一文，學(xué)生將提升觀察自然的能力，增強(qiáng)對(duì)自然現(xiàn)象的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)鍛煉運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)描述景物、抒發(fā)情感的能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)和人文情懷。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)自然景觀有一定的觀察和描述能力，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的詞匯和句式表達(dá)自己的感受。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些描寫自然景物的課文，具備初步的閱讀理解和寫作基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象充滿好奇，對(duì)描寫自然美景的課文有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和想象力，能夠通過(guò)圖片、視頻等輔助材料激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀體驗(yàn)，通過(guò)實(shí)地觀察來(lái)加深理解；而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)文字和語(yǔ)言來(lái)感受和表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解課文內(nèi)容時(shí)可能遇到困難，尤其是在理解復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和修辭手法上。此外，學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言描述景物時(shí)可能缺乏細(xì)節(jié)和生動(dòng)性，難以將觀察到的景象轉(zhuǎn)化為有感染力的文字。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，保持持續(xù)的觀察力和想象力也是挑戰(zhàn)之一。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《觀潮》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與潮汐現(xiàn)象相關(guān)的圖片、視頻，以及描繪自然景色的繪畫作品，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀理解。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流分享。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示潮汐現(xiàn)象的圖片或視頻，提問(wèn)學(xué)生：“你們見(jiàn)過(guò)潮汐嗎？你們覺(jué)得潮汐有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的觀察和感受。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的自然現(xiàn)象，如天氣變化、季節(jié)更替等，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《觀潮》一文中潮汐現(xiàn)象的形成原因、特點(diǎn)以及潮汐對(duì)人類生活的影響。

-舉例說(shuō)明：教師結(jié)合實(shí)際案例，如沿海地區(qū)漁業(yè)、旅游業(yè)等，讓學(xué)生了解潮汐在人類生活中的重要性。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生思考潮汐現(xiàn)象的成因，分組討論潮汐與地球、月球、太陽(yáng)之間的關(guān)系。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于潮汐的科普小冊(cè)子，包括潮汐的定義、成因、特點(diǎn)等。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各組，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助，確保小冊(cè)子的內(nèi)容和形式符合要求。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)潮汐現(xiàn)象的重要性。

-學(xué)生分享：每組選派代表展示小冊(cè)子，分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生觀察身邊的自然現(xiàn)象，思考潮汐現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用，并撰寫一篇觀察日記。

-教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生注意觀察細(xì)節(jié)，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述。

6.教學(xué)反思

-教師在課后對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然科學(xué)書籍：推薦適合四年級(jí)學(xué)生的自然科學(xué)書籍，如《地球的故事》、《海洋的秘密》等，這些書籍可以幫助學(xué)生更深入地了解地球和海洋的奧秘。

-環(huán)保雜志：提供一些關(guān)注環(huán)境保護(hù)的雜志，如《自然保護(hù)》、《地球之友》等，通過(guò)閱讀這些雜志，學(xué)生可以了解環(huán)境保護(hù)的重要性。

-地理科普網(wǎng)站：介紹一些提供地理科普信息的網(wǎng)站，如國(guó)家地理網(wǎng)站、中國(guó)地理網(wǎng)等，這些網(wǎng)站上有豐富的地理知識(shí)和圖片資源。

2.拓展建議：

-觀察記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在家或?qū)W校附近觀察潮汐現(xiàn)象，記錄觀察結(jié)果，并嘗試分析潮汐變化的原因。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀海邊或內(nèi)陸湖泊，實(shí)地觀察潮汐現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的直觀感受。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如利用容器模擬潮汐現(xiàn)象，讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)潮汐原理的理解。

-小組研究：學(xué)生分組研究潮汐對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的影響，通過(guò)查閱資料、討論交流，形成研究報(bào)告。

-環(huán)保行動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)，如海灘清潔、節(jié)約用水等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-文學(xué)欣賞：推薦一些描寫自然景物的文學(xué)作品，如《荷塘月色》、《春》等，通過(guò)文學(xué)欣賞提升學(xué)生的審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-主題班會(huì)：組織主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的觀察和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的興趣和探索欲望。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探索了《觀潮》這篇課文，了解了潮汐現(xiàn)象的形成原因、特點(diǎn)以及潮汐對(duì)人類生活的影響。以下是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的簡(jiǎn)要回顧：

1.潮汐的形成原因：潮汐是由月球和太陽(yáng)的引力作用以及地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的自然現(xiàn)象。

2.潮汐的特點(diǎn)：潮汐具有周期性、規(guī)律性、地域性等特點(diǎn)。

3.潮汐對(duì)人類生活的影響：潮汐對(duì)漁業(yè)、航運(yùn)、旅游業(yè)等領(lǐng)域具有重要影響。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，以下是一些測(cè)試題：

一、選擇題

1.下列哪個(gè)現(xiàn)象不屬于潮汐？（）

A.海水漲潮

B.海水退潮

C.天空出現(xiàn)彩虹

D.河流水位上升

2.下列哪個(gè)因素不是影響潮汐的主要原因？（）

A.月球引力

B.太陽(yáng)引力

C.地球自轉(zhuǎn)

D.地球公轉(zhuǎn)

二、填空題

1.潮汐是由月球和太陽(yáng)的________作用以及地球________產(chǎn)生的自然現(xiàn)象。

2.潮汐具有________、________、________等特點(diǎn)。

三、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述潮汐的形成原因。

2.舉例說(shuō)明潮汐對(duì)人類生活的影響。

學(xué)生完成測(cè)試后，教師進(jìn)行批改和講解，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)自身不足，為今后的學(xué)習(xí)提供方向。典型例題講解典型例題1：

題目：《觀潮》一文中，作者通過(guò)哪些細(xì)節(jié)描寫來(lái)表現(xiàn)錢塘江大潮的壯觀？

解答：

作者在《觀潮》中通過(guò)以下細(xì)節(jié)描寫來(lái)表現(xiàn)錢塘江大潮的壯觀：

1.“江水如銀，潮聲如雷”，通過(guò)對(duì)比江水和潮聲的描寫，展現(xiàn)了潮水的浩瀚和聲音的震撼。

2.“潮頭如山，潮尾如龍”，比喻手法形象地描繪了潮水推進(jìn)時(shí)的景象。

3.“白浪翻滾，如同一座座小山”，通過(guò)視覺(jué)描寫，突出了潮水的巨大能量。

典型例題2：

題目：請(qǐng)根據(jù)《觀潮》一文，描述一下錢塘江大潮來(lái)臨時(shí)的景象。

解答：

錢塘江大潮來(lái)臨時(shí)的景象如下：

1.潮水洶涌澎湃，如同一頭巨獸，迅速逼近岸邊。

2.潮頭高聳如山，氣勢(shì)磅礴，令人震撼。

3.潮水翻滾，白浪滔天，仿佛一片銀色海洋。

4.潮聲如雷，響徹云霄，令人心潮澎湃。

典型例題3：

題目：結(jié)合《觀潮》一文，分析作者如何運(yùn)用比喻手法來(lái)描繪錢塘江大潮？

解答：

作者在《觀潮》中運(yùn)用比喻手法描繪錢塘江大潮的方法有：

1.將潮頭比作山峰，形象地展現(xiàn)了潮水的壯觀。

2.將潮尾比作龍，生動(dòng)地描繪了潮水退去的景象。

3.將白浪比作小山，通過(guò)視覺(jué)描寫，強(qiáng)調(diào)了潮水的巨大能量。

典型例題4：

題目：請(qǐng)根據(jù)《觀潮》一文，分析作者在描寫潮汐時(shí)運(yùn)用了哪些修辭手法？

解答：

作者在描寫潮汐時(shí)運(yùn)用了以下修辭手法：

1.比喻：將潮頭比作山峰，潮尾比作龍，通過(guò)比喻手法形象地描繪了潮水推進(jìn)和退去的景象。

2.對(duì)比：通過(guò)對(duì)比江水和潮聲的描寫，突出了潮水的浩瀚和聲音的震撼。

3.排比：如“江水如銀，潮聲如雷”，通過(guò)排比手法增強(qiáng)了句子的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

典型例題5：

題目：請(qǐng)根據(jù)《觀潮》一文，分析作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)展現(xiàn)錢塘江大潮的壯觀？