2024秋二年級道德與法治上冊 第12課 他們貢獻大教學(xué)實錄 蘇教版

2024秋二年級道德與法治上冊第12課他們貢獻大教學(xué)實錄蘇教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析2024秋二年級道德與法治上冊第12課“他們貢獻大”以我國歷史偉人為主題，通過講述偉人的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解偉人的貢獻，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。本課內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合二年級學(xué)生的認(rèn)知水平，通過實際案例，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、社會責(zé)任感和道德情感。通過學(xué)習(xí)偉人的事跡，學(xué)生能夠樹立正確的歷史觀、民族觀和國家觀，增強民族自豪感和集體榮譽感，同時培養(yǎng)尊重歷史、敬畏英雄的良好品質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學(xué)生對歷史人物有一定的了解，可能通過故事書、動畫片等渠道接觸過一些簡單的歷史故事。然而，對于“他們貢獻大”這一主題中的具體歷史人物及其貢獻，學(xué)生的認(rèn)知較為有限，主要停留在表面了解，缺乏深入的理解和評價。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生通常對有趣的故事和生動的形象比較感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在記憶力、想象力和初步的推理能力上。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，他們更喜歡直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，如故事講述、角色扮演等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生對歷史人物和事件的抽象概念理解難度較大，可能難以把握人物之間的聯(lián)系和事件的發(fā)展脈絡(luò)。此外，對于歷史事件的評價可能存在主觀性，需要教師引導(dǎo)他們客觀、全面地看待歷史。此外，學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀念尚未成熟，可能對偉人的貢獻產(chǎn)生模糊的認(rèn)識，需要教師通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進行引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實物教具（如圖片、模型等）。

2.課程平臺：班級教學(xué)平臺，用于課前預(yù)習(xí)和課后拓展。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片資源、音頻資料、視頻資料。

4.教學(xué)手段：故事講述、角色扮演、小組討論、思維導(dǎo)圖等教學(xué)方法。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個與偉人相關(guān)的故事，如《孔融讓梨》，引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是貢獻？為什么我們要學(xué)習(xí)偉人的貢獻？

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)到的關(guān)于“貢獻”的概念，并提問學(xué)生：你們能想到一些生活中的貢獻例子嗎？

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的幾位歷史偉人，包括他們的生平事跡和主要貢獻。例如，介紹諸葛亮的多智、岳飛的忠誠等。

-舉例說明：教師通過展示圖片或視頻，展示偉人貢獻的具體案例，如諸葛亮的草船借箭、岳飛的精忠報國等。

-互動探究：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己了解的偉人故事，并討論偉人的貢獻對后世的影響。

3.情景模擬（約10分鐘）

-教師設(shè)計一個情景，讓學(xué)生扮演偉人，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生體驗偉人的貢獻精神。

-學(xué)生分組進行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能參與到情景模擬中。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師分發(fā)卡片，上面印有偉人的事跡，讓學(xué)生根據(jù)事跡描述，將卡片貼在相應(yīng)的偉人圖片旁邊。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進行活動過程中，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確匹配卡片。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)到的偉人貢獻，強調(diào)貢獻的重要性。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)感受，教師鼓勵學(xué)生從偉人身上學(xué)習(xí)，樹立正確的價值觀。

6.課后拓展（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)，讓學(xué)生回家后收集自己了解的偉人故事，準(zhǔn)備在下節(jié)課分享。

-教師提醒學(xué)生注意收集資料的途徑，如書籍、網(wǎng)絡(luò)等。

7.教學(xué)延伸（約5分鐘）

-教師展示一些與偉人相關(guān)的影視作品、書籍等，鼓勵學(xué)生課后閱讀或觀看，進一步了解偉人的貢獻。

-教師與學(xué)生討論，如何將偉人的精神應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)和生活中。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠正確列舉出本節(jié)課所學(xué)的幾位歷史偉人及其主要貢獻。

-學(xué)生能夠理解偉人貢獻的意義，認(rèn)識到貢獻對于個人和社會的重要性。

-學(xué)生能夠區(qū)分不同偉人的貢獻特點，如智慧、忠誠、勇敢等。

2.能力提升：

-學(xué)生通過角色扮演等活動，提升了語言表達能力和人際交往能力。

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉了合作能力和團隊精神。

-學(xué)生通過收集資料、分享故事，提高了信息搜索和處理能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對偉人產(chǎn)生敬佩之情，激發(fā)出愛國情懷和民族自豪感。

-學(xué)生樹立了正確的人生觀和價值觀，認(rèn)識到自己的責(zé)任和使命。

-學(xué)生在日常生活中，能夠主動關(guān)注他人的需要，學(xué)會關(guān)心和幫助他人。

4.思維品質(zhì)：

-學(xué)生在分析偉人貢獻的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和辯證思維能力。

-學(xué)生通過對比不同偉人的貢獻，學(xué)會了從多角度、多層次看待問題。

-學(xué)生在評價偉人貢獻時，能夠客觀、公正地表達自己的觀點。

5.行動實踐：

-學(xué)生在課后能夠主動關(guān)心身邊的人，學(xué)會感恩和回報。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，努力做到像偉人一樣，勇于擔(dān)當(dāng)、積極進取。

-學(xué)生將偉人的精神融入到自己的成長過程中，努力成為對社會有用的人。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-偉人定義：對國家、民族或社會作出杰出貢獻的人物。

-偉人貢獻：在政治、經(jīng)濟、文化、科技等領(lǐng)域取得的顯著成就。

-偉人品質(zhì)：智慧、勇敢、忠誠、堅定等。

②關(guān)鍵詞：

-貢獻

-偉人

-品質(zhì)

-智慧

-勇敢

-忠誠

-堅定

③重點句子：

-“他們的貢獻大，影響著我們的今天和未來?！?/p>

-“我們要學(xué)習(xí)他們的品質(zhì)，成為對社會有用的人?！?/p>

-“從他們身上，我們可以看到人類的智慧和力量。”教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，記錄學(xué)生是否積極發(fā)言、舉手提問，以及參與課堂活動的頻率。

-學(xué)生注意力：注意學(xué)生是否集中注意力，避免分心，參與課堂討論和活動。

-學(xué)生互動：評估學(xué)生在小組討論和角色扮演中的互動質(zhì)量，包括合作能力、溝通技巧和表達清晰度。

2.小組討論成果展示：

-成果內(nèi)容：評估小組討論的結(jié)果是否涵蓋了本節(jié)課的關(guān)鍵知識點，是否準(zhǔn)確傳達了偉人的貢獻。

-表達方式：觀察學(xué)生在展示成果時的表達能力，是否能夠清晰、流暢地陳述觀點。

-團隊合作：評估小組在討論過程中的團隊合作表現(xiàn)，包括分工明確、相互尊重和有效溝通。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度，包括偉人的名字、貢獻、品質(zhì)等。

-思維能力：測試中包含一些開放性問題，旨在評估學(xué)生的思維能力，如分析偉人貢獻的社會意義。

-應(yīng)用能力：測試中可能包含實際案例的分析，考察學(xué)生能否將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境。

4.學(xué)生自我評價與反思：

-自我評價：鼓勵學(xué)生在課后進行自我評價，思考自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和互動質(zhì)量。

-反思日記：學(xué)生記錄學(xué)習(xí)過程中的心得體會，包括對偉人貢獻的理解、自己的收獲和不足之處。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的參與度、互動質(zhì)量和注意力集中程度，給予具體、個性化的評價。

-針對小組討論：教師對小組討論成果的展示進行評價，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-針對隨堂測試：教師分析測試結(jié)果，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)提供針對性的指導(dǎo)和幫助。

-針對學(xué)生自我評價：教師鼓勵學(xué)生認(rèn)真對待自我評價，并在必要時提供反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、改進不足。

-針對反思日記：教師閱讀學(xué)生的反思日記，了解學(xué)生的真實感受和思考，并提供指導(dǎo)，促進學(xué)生的自我成長。典型例題講解1.例題：

諸葛亮是我國歷史上著名的政治家、軍事家，他在《出師表》中表達了對國家的忠誠和責(zé)任感。請結(jié)合《出師表》的內(nèi)容，簡要分析諸葛亮的主要貢獻。

答案：

諸葛亮的主要貢獻包括：

-忠誠于國家，鞠躬盡瘁，死而后已。

-治國有方，推行法治，使國家政治清明。

-精通兵法，多次北伐，保衛(wèi)國家。

-著作等身，留下《出師表》等經(jīng)典文獻。

2.例題：

岳飛是南宋時期的著名將領(lǐng)，以“精忠報國”著稱。請舉例說明岳飛在抗金戰(zhàn)爭中的一次重要貢獻。

答案：

岳飛在抗金戰(zhàn)爭中的重要貢獻包括：

-在郾城之戰(zhàn)中，率領(lǐng)岳家軍大敗金軍，收復(fù)失地。

-在采石磯之戰(zhàn)中，英勇抵抗金軍，保衛(wèi)南京。

-在淮西之戰(zhàn)中，與韓世忠等將領(lǐng)聯(lián)合抗金，取得一系列勝利。

3.例題：

孫中山是我國近代偉大的民主革命先行者，他提出的“三民主義”對中國歷史產(chǎn)生了深遠影響。請簡要說明孫中山的主要貢獻。

答案：

孫中山的主要貢獻包括：

-提出并倡導(dǎo)“三民主義”，即民族主義、民權(quán)主義、民生主義。

-領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命，推翻清朝統(tǒng)治，結(jié)束了兩千多年的封建帝制。

-建立中華民國，推動民主政治的發(fā)展。

4.例題：

魯迅是我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家，他的作品具有深刻的社會意義。請舉例說明魯迅對社會的貢獻。

答案：

魯迅對社會的貢獻包括：

-通過文學(xué)作品揭露社會黑暗，喚醒民眾的覺醒意識。

-提倡白話文運動，推動文學(xué)語言的革新。

-參與社會活動，支持工人、農(nóng)民運動，為民族解放事業(yè)貢獻力量。

5.例題：

鄧小平是我國改革開放的總設(shè)計師，他的理論對中國的現(xiàn)代化建設(shè)產(chǎn)生了重要影響。請簡要說明鄧小平的主要貢獻。

答案：

鄧小平的主要貢獻包括：

-提出“改革開放”的偉大決策，推動中國經(jīng)濟快速發(fā)展。

-推行“一國兩制”政策，實現(xiàn)香港、澳門的和平回歸。

-重視教育和科技發(fā)展，為中國的現(xiàn)代化建設(shè)奠定基礎(chǔ)。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在講解偉人的貢獻時，結(jié)合具體的歷史案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解偉人的貢獻，這樣既能提高學(xué)生的興趣，又能增強他們的歷史感。

2.角色扮演活動：設(shè)計一些與偉人相關(guān)的角色扮演活動，讓學(xué)生身臨其境地體驗偉人的思想和行為，從而更好地理解他們的貢獻。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解偉人的貢獻時，可能過于簡單化，沒有深入挖掘偉人貢獻背后的歷史背景和深遠影響。

2.學(xué)生參與度不高：在小組討論和角色扮演活動中，部分學(xué)生可能參與度不高，影響了課堂的整體效果。

3.教學(xué)評價單一：主要依靠隨堂測試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解偉人貢獻時，增加對歷史背景的介紹，幫助學(xué)生理解偉人貢獻的歷史意義和社會影