2023二年級數(shù)學(xué)下冊 8 克和千克第2課時 解決問題教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023二年級數(shù)學(xué)下冊8克和千克第2課時解決問題教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：新人教版二年級數(shù)學(xué)下冊

章節(jié)：8克和千克第2課時

內(nèi)容：認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，學(xué)會使用天平進(jìn)行稱量，并能進(jìn)行簡單的質(zhì)量單位換算。通過解決實(shí)際問題，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運(yùn)算和問題解決能力。學(xué)生將通過實(shí)際操作和實(shí)踐活動，學(xué)習(xí)質(zhì)量單位的應(yīng)用，發(fā)展對質(zhì)量單位關(guān)系的理解，同時鍛煉用數(shù)學(xué)語言描述和解決生活問題的能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級學(xué)生已具備基本的數(shù)數(shù)和計(jì)量能力，能進(jìn)行簡單的加減運(yùn)算。他們對長度單位米和厘米有一定的認(rèn)識，但對于質(zhì)量單位克和千克可能還較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對實(shí)際操作活動興趣濃厚。他們具備一定的動手能力和觀察能力，但在抽象思維和邏輯推理方面還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手操作和直觀感知，而另一部分學(xué)生可能更適應(yīng)通過計(jì)算和比較來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對克和千克的概念理解可能存在困難，特別是在進(jìn)行單位換算時。此外，實(shí)際操作中，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確使用天平進(jìn)行稱量，導(dǎo)致數(shù)據(jù)記錄不準(zhǔn)確。因此，教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生對質(zhì)量單位概念的深入理解和操作技能的培養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：教學(xué)電腦、投影儀、電子秤、天平、量杯、砝碼、克和千克的教具模型

-課程平臺：班級互動平臺，用于布置作業(yè)和發(fā)布學(xué)習(xí)資源

-信息化資源：質(zhì)量單位相關(guān)圖片、動畫演示、在線互動練習(xí)

-教學(xué)手段：實(shí)物操作演示、小組合作學(xué)習(xí)、課堂提問互動教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于日常生活使用克和千克質(zhì)量單位的視頻，如購物、烹飪等場景。

2.提出問題：視頻中出現(xiàn)了哪些質(zhì)量單位？它們分別用來測量什么？

二、講授新課（用時10分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生理解克和千克的概念，學(xué)會使用天平進(jìn)行稱量，并進(jìn)行簡單的質(zhì)量單位換算。

2.教學(xué)內(nèi)容：

-通過展示不同物體的圖片，讓學(xué)生直觀認(rèn)識克和千克。

-演示如何使用天平進(jìn)行稱量，并講解天平的使用方法。

-講解克和千克的換算關(guān)系，如1千克=1000克。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.練習(xí)一：讓學(xué)生動手稱量一些已知質(zhì)量的物體，如一顆蘋果、一袋米等，記錄下結(jié)果，并與實(shí)際質(zhì)量進(jìn)行比較。

2.練習(xí)二：進(jìn)行克和千克的單位換算練習(xí)，如將100克換算成千克。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.提問：在日常生活中，我們?nèi)绾问褂每撕颓Э藖砗饬课矬w的質(zhì)量？

2.提問：在使用天平時，我們應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時15分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)問題情境：假設(shè)小明去超市購物，他需要購買一袋大米和一箱礦泉水，請你幫助他計(jì)算總共需要支付多少錢。

2.學(xué)生分組討論：每組討論一種商品的質(zhì)量，并嘗試用克和千克進(jìn)行計(jì)算。

3.學(xué)生展示：每組選派一名代表展示計(jì)算過程和結(jié)果，教師點(diǎn)評并糾正錯誤。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時5分鐘）

1.讓學(xué)生思考：如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中？

2.學(xué)生舉例說明：舉例說明在家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中如何運(yùn)用克和千克的質(zhì)量單位。

七、解決問題及教學(xué)雙邊互動（用時5分鐘）

1.教師提出問題：如何用天平稱量一個未知質(zhì)量的物體？

2.學(xué)生討論：分享不同的方法，如使用砝碼、分組稱量等。

3.教師總結(jié)：講解最合適的稱量方法，并讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。

八、課堂總結(jié)（用時2分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：克和千克的概念、天平的使用方法、質(zhì)量單位的換算。

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)意義：讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)質(zhì)量單位的重要性，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)時長共計(jì)45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-質(zhì)量單位的歷史背景介紹：通過查找資料，了解質(zhì)量單位的發(fā)展歷程，從古代的斤兩制到現(xiàn)代的公制，以及不同國家使用的質(zhì)量單位。

-質(zhì)量單位的應(yīng)用領(lǐng)域：介紹質(zhì)量單位在日常生活、科學(xué)研究、工業(yè)生產(chǎn)等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，如烹飪、建筑、醫(yī)學(xué)等。

-質(zhì)量單位與其他數(shù)學(xué)概念的關(guān)系：探討質(zhì)量單位與長度、面積、體積等數(shù)學(xué)概念的聯(lián)系，如體積和質(zhì)量的關(guān)系，密度計(jì)算等。

-質(zhì)量單位的國際標(biāo)準(zhǔn)：介紹國際單位制中質(zhì)量單位的標(biāo)準(zhǔn)，如千克、克、毫克等，以及它們之間的換算關(guān)系。

2.拓展建議：

-家庭實(shí)踐：鼓勵學(xué)生在家庭中參與一些與質(zhì)量單位相關(guān)的活動，如稱量食材、比較不同物品的重量等，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-小組研究：組織學(xué)生分組進(jìn)行關(guān)于質(zhì)量單位的研究，如調(diào)查家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)質(zhì)量單位，了解其使用方法和換算規(guī)則。

-制作量具：讓學(xué)生動手制作簡單的量具，如簡易天平，通過實(shí)踐加深對質(zhì)量單位概念的理解。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些與質(zhì)量單位相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“稱重比賽”、“質(zhì)量連連看”等，寓教于樂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-拓展閱讀：推薦一些適合二年級學(xué)生的數(shù)學(xué)繪本或科普書籍，如《數(shù)學(xué)奇遇記》、《小數(shù)點(diǎn)大冒險》等，幫助學(xué)生通過故事了解數(shù)學(xué)知識。

-視頻資源：收集一些與質(zhì)量單位相關(guān)的教育視頻，如科普動畫、實(shí)驗(yàn)演示等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

-在線練習(xí)：推薦一些在線質(zhì)量單位練習(xí)平臺，如教育軟件、學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，提供豐富的練習(xí)題和互動學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-校園活動：組織校園內(nèi)的質(zhì)量單位知識競賽或展覽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-質(zhì)量單位的概念

-克和千克的關(guān)系

-天平的使用方法

②關(guān)鍵詞：

-克

-千克

-天平

-稱量

-換算

③重點(diǎn)句子：

-“克和千克是常用的質(zhì)量單位?！?/p>

-“1千克等于1000克?！?/p>

-“使用天平時，要將物體放在天平的左盤，砝碼放在右盤?！闭n堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問學(xué)生關(guān)于質(zhì)量單位的基本概念和應(yīng)用，檢驗(yàn)學(xué)生對新知識的理解和掌握程度。例如，提問：“什么是質(zhì)量單位？我們生活中有哪些常見的質(zhì)量單位？”

-觀察環(huán)節(jié)：在學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作時，如使用天平稱量物體，觀察學(xué)生的操作是否規(guī)范，是否能夠正確讀數(shù)和記錄數(shù)據(jù)。

-測試環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)簡單的質(zhì)量單位選擇題和填空題，讓學(xué)生在課堂上完成，以檢測學(xué)生對知識的記憶和應(yīng)用能力。

-小組討論：觀察學(xué)生在小組討論中的參與度和合作效果，評估學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-實(shí)際操作：通過學(xué)生的實(shí)際操作，如稱量不同重量的物體，評估學(xué)生是否能夠正確使用天平和記錄數(shù)據(jù)。

2.課堂提問互動：

-在講解質(zhì)量單位換算時，提問學(xué)生：“如何將100克換算成千克？”以檢驗(yàn)學(xué)生對換算公式的理解。

-在演示天平使用方法后，提問學(xué)生：“使用天平時，應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？”以了解學(xué)生對操作細(xì)節(jié)的掌握情況。

3.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在質(zhì)量單位換算、天平使用等方面的掌握情況。

-作業(yè)內(nèi)容可能包括：計(jì)算不同物體的質(zhì)量，使用天平進(jìn)行稱量并記錄數(shù)據(jù)，完成質(zhì)量單位換算練習(xí)等。

-及時反饋：在批改作業(yè)后，對學(xué)生的錯誤進(jìn)行詳細(xì)解釋，并提供正確的解答方法。

-鼓勵學(xué)生：對表現(xiàn)良好的學(xué)生給予表揚(yáng)，對進(jìn)步明顯的學(xué)生給予肯定，鼓勵所有學(xué)生繼續(xù)努力。

4.評價工具和方法：

-課堂表現(xiàn)評價表：記錄學(xué)生在課堂上的參與度、合作態(tài)度、問題解決能力等。

-作業(yè)評價表：記錄學(xué)生在作業(yè)中的正確率、解題思路、創(chuàng)新思維等。

-定期測試：通過定期的質(zhì)量單位知識測試，評估學(xué)生對知識的長期記憶和應(yīng)用能力。

5.評價反饋：

-課堂反饋：在課后，與學(xué)生進(jìn)行個別交流，了解他們對課堂內(nèi)容的理解和感受。

-家長反饋：通過家長會或家校聯(lián)系冊，與家長溝通學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，提高自我監(jiān)控能力。典型例題講解1.例題：小明有一袋大米，用天平稱量后，發(fā)現(xiàn)它的重量是2千克。如果每千克大米的價格是10元，那么這袋大米一共需要多少錢？

解答過程：

-已知大米重量：2千克

-已知大米單價：10元/千克

-計(jì)算總價：2千克×10元/千克=20元

-答案：這袋大米一共需要20元。

2.例題：小紅有5個蘋果，每個蘋果的重量是200克。請問小紅一共有多少克的蘋果？

解答過程：

-已知蘋果數(shù)量：5個

-已知每個蘋果重量：200克

-計(jì)算總重量：5個×200克/個=1000克

-答案：小紅一共有1000克的蘋果。

3.例題：小華的體重是35千克，他的書包重1.5千克，請問小華和書包的總重量是多少？

解答過程：

-已知小華體重：35千克

-已知書包重量：1.5千克

-計(jì)算總重量：35千克+1.5千克=36.5千克

-答案：小華和書包的總重量是36.5千克。

4.例題：小明的書包里有3本書，其中兩本書重100克，另一本書重150克。請問小明書包里這3本書的總重量是多少？

解答過程：

-已知書籍?dāng)?shù)量：3本

-已知兩本書重量：100克/本

-已知另一本書重量：150克

-計(jì)算總重量：2本×100克/本+1本×150克/本=200克+150克=350克

-答案：小明書包里這3本書的總重量是350克。

5.例題：一個班級有40名學(xué)生，平均體重是35千克。請問這個班級學(xué)生的總體重是多少？

解答過程：

-已知學(xué)生數(shù)量：40名

-已知平均體重：35千克/人

-計(jì)算總體重：40名×35千克/人=1400千克

-答案：這個班級學(xué)生的總體重是1400千克。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，并據(jù)此進(jìn)行改進(jìn)。以下是我對本節(jié)課的一些反思與改進(jìn)措施：

1.情境創(chuàng)設(shè)的多樣性：

-反思：本節(jié)課中，我主要使用了視頻創(chuàng)設(shè)情境，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于視頻中的內(nèi)容并不夠敏感，未能有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-改進(jìn)：未來教學(xué)中，我將嘗試更多的情境創(chuàng)設(shè)方式，如角色扮演、小組討論、實(shí)際問題解決等，讓學(xué)生在真實(shí)的生活情境中學(xué)習(xí)質(zhì)量單位。

2.學(xué)生互動的深度：

-反思：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時顯得有些拘謹(jǐn)，缺乏深度思考。

-改進(jìn)：我將設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學(xué)生積極參與討論，并嘗試通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在互動中提升解決問題的能力。

3.實(shí)踐操作的細(xì)化：

-反思：在實(shí)際操作環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對于天平的使用不夠熟練，導(dǎo)致稱量結(jié)果不準(zhǔn)確。

-改進(jìn)：我將提前準(zhǔn)備好詳細(xì)的操作步驟圖，并逐一指導(dǎo)學(xué)生操作，確保每個學(xué)生都能掌握天平的使用方法。同時，增加學(xué)生練習(xí)的機(jī)會，提高他們的操作技能。

4.作業(yè)評價的個性化：

-反思：在批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量參差不齊，對于錯誤原因的反饋不夠具體。

-改進(jìn)：我將根據(jù)每個學(xué)生的實(shí)際情況，給予個性化的作業(yè)評價，不僅指出錯誤，還要給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生更