《我的學(xué)?！罚ń虒W(xué)設(shè)計(jì)）三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安徽大學(xué)版

《我的學(xué)?！罚ń虒W(xué)設(shè)計(jì)）三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安徽大學(xué)版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《我的學(xué)校》為主題，通過(guò)組織學(xué)生參觀校園、采訪同學(xué)、記錄觀察等方式，讓學(xué)生深入了解自己所在的學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同時(shí)，通過(guò)結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生在活動(dòng)中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高綜合實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校環(huán)境的觀察力和理解力，提升學(xué)生的自我表達(dá)和溝通能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作與協(xié)作精神。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)他們的社會(huì)參與意識(shí)和責(zé)任感，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的信息收集、整理和運(yùn)用能力的發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已具備基本的閱讀理解和寫作能力，對(duì)校園生活有一定的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)過(guò)描述環(huán)境的文章，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型來(lái)描述學(xué)校的一些設(shè)施和活動(dòng)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)學(xué)校生活有著濃厚的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手能力和實(shí)踐欲望，愿意參與實(shí)地考察和互動(dòng)活動(dòng)。學(xué)生們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好通過(guò)視覺和聽覺來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)學(xué)校的設(shè)施和活動(dòng)不熟悉，導(dǎo)致在描述時(shí)缺乏細(xì)節(jié)和創(chuàng)意。此外，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文字組織能力可能不足，難以將觀察到的內(nèi)容完整、準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)生可能面臨溝通不暢、分工不均等問題。因此，需要教師引導(dǎo)和幫助，以克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-校園實(shí)地考察場(chǎng)地：教學(xué)樓、圖書館、操場(chǎng)、食堂等

-采訪設(shè)備：錄音筆、相機(jī)

-教學(xué)輔助材料：校園地圖、觀察記錄表、寫作模板

-信息化資源：校園官方網(wǎng)站、相關(guān)圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：多媒體投影儀、白板、PPT課件

-學(xué)生用書：三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教材安徽大學(xué)版教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過(guò)提問“你們最喜歡的學(xué)校角落是哪里？”來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們分享自己的校園故事。

2.回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)過(guò)的關(guān)于描述環(huán)境的方法，如使用形容詞、動(dòng)詞和名詞等。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括如何觀察校園環(huán)境、如何描述看到的景象、如何用語(yǔ)言表達(dá)感受等。

2.舉例說(shuō)明：教師通過(guò)展示校園內(nèi)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其中的細(xì)節(jié)，如建筑風(fēng)格、綠化情況、活動(dòng)場(chǎng)景等。

3.互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己觀察到的校園特色，并鼓勵(lì)他們提出問題。

三、實(shí)地考察（約30分鐘）

1.分組：將學(xué)生分成若干小組，每組由一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織。

2.觀察任務(wù)：教師分發(fā)觀察記錄表，明確每個(gè)小組需要觀察的校園區(qū)域和內(nèi)容。

3.實(shí)地考察：學(xué)生在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，對(duì)指定的校園區(qū)域進(jìn)行實(shí)地考察，記錄觀察到的細(xì)節(jié)。

4.分享交流：每組回到教室后，進(jìn)行分享交流，展示觀察記錄表，分享觀察到的校園特色。

四、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)觀察到的校園景象，用文字描述一個(gè)校園角落，可以是教室、操場(chǎng)、食堂等。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們完善描述。

五、總結(jié)與反思（約10分鐘）

1.教師總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察和描述的重要性。

2.學(xué)生反思：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，總結(jié)在觀察和描述過(guò)程中遇到的困難和收獲。

六、拓展活動(dòng)（約15分鐘）

1.學(xué)生創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一篇關(guān)于校園的短文，可以是散文、詩(shī)歌或故事等形式。

2.展示與評(píng)價(jià)：將學(xué)生的作品展示在班級(jí)公告板上，進(jìn)行互相評(píng)價(jià)和欣賞。

七、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，觀察自己家附近的校園或公園，用文字描述一個(gè)場(chǎng)景。

2.明確要求：要求學(xué)生注意觀察細(xì)節(jié)，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法進(jìn)行描述。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用自己獨(dú)特的方式表達(dá)對(duì)學(xué)校的熱愛和觀察。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-校園歷史資料：收集學(xué)校的歷史照片、老照片，讓學(xué)生了解學(xué)校的發(fā)展歷程。

-校園名人故事：搜集學(xué)校歷史上著名校友的故事，激發(fā)學(xué)生的自豪感和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-校園文化展覽：組織學(xué)生參觀學(xué)校的文化展覽，了解學(xué)校的特色文化和精神風(fēng)貌。

-校園生態(tài)研究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行校園生態(tài)環(huán)境的調(diào)查，如植物種類、動(dòng)物習(xí)性等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查閱與學(xué)校歷史相關(guān)的書籍和資料，撰寫小論文。

-組織學(xué)生采訪學(xué)校的老師或校友，了解他們的成長(zhǎng)故事和對(duì)學(xué)校的貢獻(xiàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生參與校園文化活動(dòng)的策劃和實(shí)施，如舉辦校園文化節(jié)、主題班會(huì)等。

-設(shè)計(jì)校園生態(tài)調(diào)查報(bào)告，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察和數(shù)據(jù)分析，了解校園生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀。

-利用周末或假期，組織學(xué)生參觀周邊的自然保護(hù)區(qū)或歷史文化遺址，拓展學(xué)生的視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與校園環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，如植樹節(jié)活動(dòng)、垃圾分類宣傳等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行校園攝影比賽，通過(guò)鏡頭捕捉校園的美景，提高學(xué)生的審美能力和攝影技巧。

-設(shè)計(jì)校園地圖，讓學(xué)生自己繪制學(xué)校平面圖，增強(qiáng)他們的空間認(rèn)知能力和地圖繪制技能。

-通過(guò)角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演不同角色的校園生活，如教師、學(xué)生、管理員等，體驗(yàn)校園不同角色的職責(zé)和挑戰(zhàn)。

-利用多媒體技術(shù)，制作校園風(fēng)光視頻，展示學(xué)校的美麗景色和校園文化。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與校園科技創(chuàng)新活動(dòng)，如機(jī)器人比賽、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。重點(diǎn)題型整理1.題型一：描述校園環(huán)境的細(xì)節(jié)

-例題：請(qǐng)用一段話描述你最喜歡的校園角落，包括你看到的事物、聽到的聲音和感受到的氛圍。

-答案示例：我最喜歡的校園角落是圖書館前的花壇。那里種滿了五顏六色的花朵，每當(dāng)春風(fēng)拂過(guò)，花香四溢?；▔赃叺男÷飞希紶杺鱽?lái)同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)，讓人感到溫馨和寧?kù)o。

2.題型二：校園活動(dòng)報(bào)道

-例題：請(qǐng)你以校報(bào)小記者的身份，報(bào)道一次校園活動(dòng)，包括活動(dòng)的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)、主要內(nèi)容和你的感受。

-答案示例：校園文化節(jié)于上周五下午在操場(chǎng)舉行?；顒?dòng)包括文藝表演、手工制作和知識(shí)競(jìng)賽等。我參與了手工制作環(huán)節(jié)，親手制作了一幅校園風(fēng)景畫，感受到了同學(xué)們的創(chuàng)意和熱情。

3.題型三：校園人物采訪

-例題：假設(shè)你是一位采訪記者，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)幾個(gè)問題，采訪一位在你心目中很有影響力或特別的人物，并簡(jiǎn)要描述采訪過(guò)程和你的收獲。

-答案示例：我采訪了學(xué)校的優(yōu)秀班主任張老師。我問他：“張老師，您認(rèn)為在校園生活中，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)自己的責(zé)任感？”張老師耐心地回答了我的問題，并分享了他的教育理念。

4.題型四：校園生活日記

-例題：請(qǐng)你以日記的形式，記錄一天在校園中的所見所聞，包括學(xué)習(xí)、活動(dòng)和與同學(xué)之間的互動(dòng)。

-答案示例：今天天氣晴朗，我早早地來(lái)到學(xué)校。上午上了兩節(jié)課，下午參加了籃球比賽。比賽結(jié)束后，我和同學(xué)們一起去食堂吃飯，聊起了周末的計(jì)劃。

5.題型五：校園故事創(chuàng)作

-例題：請(qǐng)你創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于校園生活的故事，可以是虛構(gòu)的，也可以是根據(jù)真實(shí)事件改編的，要求故事中包含校園的元素和人物。

-答案示例：故事標(biāo)題：《校園里的友誼》

小明和小紅是同班同學(xué)，他們因?yàn)橐淮握`會(huì)而產(chǎn)生了矛盾。在班主任的調(diào)解下，他們決定坦誠(chéng)相待，解開誤會(huì)。從此，他們成為了無(wú)話不談的好朋友，共同度過(guò)了許多快樂的校園時(shí)光。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-校園環(huán)境的觀察與描述

-校園活動(dòng)