2023二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 一 有余數(shù)的除法第1課時(shí) 有余數(shù)的除法教學(xué)實(shí)錄 蘇教版

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)一有余數(shù)的除法第1課時(shí)有余數(shù)的除法教學(xué)實(shí)錄蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《2023二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)一有余數(shù)的除法第1課時(shí)有余數(shù)的除法教學(xué)實(shí)錄蘇教版》本節(jié)課主要圍繞有余數(shù)的除法展開，通過實(shí)際情境引導(dǎo)學(xué)生理解除法中余數(shù)的概念，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，使學(xué)生能理解除法中余數(shù)的意義，體會(huì)除法運(yùn)算的規(guī)律性。發(fā)展學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，通過符號(hào)表達(dá)除法算式，理解算理。提升學(xué)生的推理能力，通過解決實(shí)際問題，學(xué)會(huì)分析問題和邏輯推理。培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)解決問題。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生對(duì)除法概念已有初步認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的除法計(jì)算。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們的抽象思維能力尚在發(fā)展中，對(duì)有余數(shù)的除法理解可能存在困難。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)整數(shù)除法的計(jì)算規(guī)則較為熟悉，但對(duì)余數(shù)的意義和如何處理余數(shù)尚不明確。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決問題的能力有待提高，需要通過實(shí)際操作和問題解決來(lái)加深理解。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、容易分心的問題，這會(huì)影響他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生在課堂參與度上存在差異，有的學(xué)生可能因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)而不敢積極發(fā)言，有的學(xué)生則可能過于活躍，需要教師適當(dāng)引導(dǎo)。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生的認(rèn)知水平?jīng)Q定了他們對(duì)有余數(shù)除法的理解深度；其次，學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決問題的能力直接關(guān)系到他們能否有效地學(xué)習(xí)并應(yīng)用有余數(shù)的除法；最后，學(xué)生的行為習(xí)慣和課堂參與度將影響他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和效果。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如展示有余數(shù)除法的動(dòng)畫或?qū)嵨飯D片。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備小石子、計(jì)數(shù)器等，用于學(xué)生操作和體驗(yàn)有余數(shù)的除法。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，每個(gè)小組配備操作臺(tái)，方便學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和交流討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見的分蛋糕、分糖果等場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生思考如何進(jìn)行平均分配。

2.提出問題：如果每個(gè)人分到的蛋糕或糖果數(shù)量不同，會(huì)出現(xiàn)什么情況？

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的除法知識(shí)，為學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法做鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解有余數(shù)的除法概念：引導(dǎo)學(xué)生理解余數(shù)的含義，認(rèn)識(shí)余數(shù)與除數(shù)、被除數(shù)的關(guān)系。

2.通過實(shí)例講解有余數(shù)除法的計(jì)算方法：以具體的算式為例，展示如何進(jìn)行有余數(shù)的除法計(jì)算。

3.強(qiáng)調(diào)計(jì)算過程中的注意事項(xiàng)：如先確定商，再計(jì)算余數(shù)等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生獨(dú)立完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：如何判斷一個(gè)數(shù)能否被另一個(gè)數(shù)整除？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組討論：分組討論如何解決生活中遇到的有余數(shù)除法問題。

2.每組選代表發(fā)言，分享討論成果。

3.教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)有余數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師展示生活中常見的問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法解決。

2.學(xué)生獨(dú)立思考，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)有余數(shù)的除法概念和計(jì)算方法。

2.學(xué)生回顧課堂所學(xué)，教師提問檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

八、布置作業(yè)（3分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成教材中的相關(guān)練習(xí)題。

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄作業(yè)要求。

整個(gè)教學(xué)過程用時(shí)約45分鐘，緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，通過師生互動(dòng)、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠正確理解有余數(shù)的除法概念，知道余數(shù)的含義及其在除法中的地位。

-學(xué)生能夠熟練進(jìn)行有余數(shù)的除法計(jì)算，包括確定商和余數(shù)。

-學(xué)生能夠識(shí)別哪些情況下會(huì)產(chǎn)生余數(shù)，以及如何處理這些余數(shù)。

2.能力提升：

-學(xué)生在動(dòng)手操作和解決問題的能力上有所提高，能夠通過實(shí)際操作理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

-學(xué)生在邏輯推理和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力上得到鍛煉，能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問題中。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和交流表達(dá)方面有所進(jìn)步，能夠在小組討論中分享自己的想法，并傾聽他人的觀點(diǎn)。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變：

-學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性有所提高，愿意主動(dòng)探索數(shù)學(xué)問題。

-學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)更加有耐心和毅力，能夠堅(jiān)持思考直到解決問題。

-學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值感。

4.核心素養(yǎng)：

-學(xué)生數(shù)感得到增強(qiáng)，能夠更好地感知和理解數(shù)的概念和運(yùn)算規(guī)律。

-學(xué)生符號(hào)意識(shí)得到發(fā)展，能夠用數(shù)學(xué)符號(hào)表達(dá)和解決問題。

-學(xué)生推理能力得到提升，能夠通過邏輯推理得出結(jié)論。

-學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)得到培養(yǎng)，能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中的各種情境。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《數(shù)學(xué)的故事》中關(guān)于除法起源和發(fā)展的章節(jié)，幫助學(xué)生了解除法的歷史背景和發(fā)展過程。

-視頻資源：數(shù)學(xué)科普視頻，如“數(shù)學(xué)之美：除法的奧秘”，通過動(dòng)畫形式展示除法的原理和應(yīng)用。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)材料，了解除法的歷史和文化意義。

-觀看科普視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對(duì)除法概念的理解。

-學(xué)生可以嘗試自己解決視頻中的問題，或者尋找生活中的實(shí)例來(lái)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的閱讀和觀看心得，促進(jìn)知識(shí)的交流和深化。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的除法游戲或活動(dòng)，如“猜數(shù)字游戲”，通過游戲的方式鞏固除法知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的方法來(lái)解決相同的除法問題，如長(zhǎng)除法、豎式除法等，提高解題的靈活性和效率。

-學(xué)生可以收集和整理生活中遇到的有余數(shù)的情況，如購(gòu)物找零、分配食物等，分析如何使用除法解決問題。

-教師可以提供一些在線數(shù)學(xué)資源，如數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、教育平臺(tái)等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展。

-學(xué)生可以嘗試編寫一個(gè)小故事，將除法知識(shí)與故事情節(jié)相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的趣味性和創(chuàng)造性。

-鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)一起參與家庭數(shù)學(xué)活動(dòng)，如家庭購(gòu)物時(shí)計(jì)算找零，增強(qiáng)數(shù)學(xué)在家庭生活中的應(yīng)用。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問評(píng)價(jià)：在課堂上，教師通過提問來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)有余數(shù)除法概念的理解程度。例如，教師可以提問：“如果我們要將18個(gè)蘋果平均分給6個(gè)小朋友，每個(gè)人會(huì)分到多少個(gè)蘋果？還剩下多少個(gè)？”通過學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們對(duì)除法基本概念的理解。

-觀察評(píng)價(jià)：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中程度以及動(dòng)手操作情況，來(lái)評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。例如，在操作活動(dòng)中，教師注意觀察學(xué)生是否能正確使用小石子或計(jì)數(shù)器進(jìn)行除法操作。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束后，教師可以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)有余數(shù)除法知識(shí)的掌握情況。測(cè)試可以包括選擇題、填空題和計(jì)算題，以便全面評(píng)估學(xué)生的理解能力和計(jì)算能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到及時(shí)的反饋。批改時(shí)，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，還要注意他們的解題過程和方法。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的過程中，教師會(huì)給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于計(jì)算錯(cuò)誤，教師可以指出錯(cuò)誤的原因，并給出正確的解題步驟。

-及時(shí)反饋：教師會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并鼓勵(lì)他們?cè)谙乱惠唽W(xué)習(xí)中改進(jìn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師會(huì)使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，如“你做得很好，繼續(xù)努力！”或“你的解題思路很清晰，繼續(xù)保持！”來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)：

-學(xué)生互動(dòng)：教師會(huì)觀察學(xué)生在課堂討論和小組合作中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。例如，在小組討論中，教師會(huì)注意學(xué)生是否能夠積極發(fā)言，是否能夠傾聽他人的意見。

-教師反饋：教師會(huì)在課后與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予個(gè)性化的反饋和建議。

4.綜合評(píng)價(jià)：

-教師會(huì)結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況和測(cè)試結(jié)果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式能夠全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并為教師提供改進(jìn)教學(xué)策略的依據(jù)。

-教師會(huì)定期與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-有余數(shù)的除法概念

-商和余數(shù)的確定

-有余數(shù)除法的計(jì)算方法

②關(guān)鍵詞：

-商

-余數(shù)

-被除數(shù)

-除數(shù)

-整數(shù)除法

③重要句子：

-“有余數(shù)的除法是指在進(jìn)行除法運(yùn)算時(shí)，被除數(shù)不能被除數(shù)整除，剩余的部分稱為余數(shù)。”

-“計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)，首先確定商，然后計(jì)算余數(shù)?！?/p>

-“余數(shù)必須小于除數(shù)?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體來(lái)說還是蠻成功的。首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺有意思的，通過生活中的實(shí)例引入除法，讓孩子們對(duì)今天的內(nèi)容有了初步的認(rèn)識(shí)。我用了分蛋糕的場(chǎng)景，孩子們一下子就感興趣了，提出了很多問題，這讓我很高興，因?yàn)檫@說明他們已經(jīng)能夠?qū)?shù)學(xué)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。

在講授新課的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言解釋了有余數(shù)的除法。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于余數(shù)的概念理解起來(lái)有些困難，所以我花了比較多的時(shí)間來(lái)解釋這個(gè)概念。我用了一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，比如把12個(gè)蘋果分給4個(gè)小朋友，每個(gè)人可以分到3個(gè)，但還剩下1個(gè)蘋果，這個(gè)剩下的1個(gè)蘋果就是余數(shù)。孩子們聽起來(lái)都很明白。

在做練習(xí)的時(shí)候，我注意到一些孩子對(duì)有余數(shù)的除法計(jì)算方法不太熟悉，尤其是當(dāng)余數(shù)比除數(shù)大的時(shí)候。我就現(xiàn)場(chǎng)演示了幾次，并且讓孩子們跟我一起做，這樣他們就能更直觀地理解這個(gè)過程。我也鼓勵(lì)孩子們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候不要害怕，多動(dòng)腦筋，多試幾次。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)回答問題，這樣可以激發(fā)他們的積極性。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于那些平時(shí)不太愛發(fā)言的孩子，通過提問的方式，他們也能夠參與到課堂中來(lái)。

當(dāng)然，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。比如，在講解有余數(shù)的除法計(jì)算方法時(shí)，可能需要更多的實(shí)際操作來(lái)幫助孩子們理解。我計(jì)劃