《5 走進(jìn)紙的世界》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)吉美版

《5走進(jìn)紙的世界》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)吉美版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《5走進(jìn)紙的世界》

本章節(jié)內(nèi)容涉及三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)吉美版，包括紙張的起源、制作過(guò)程、種類、用途以及環(huán)保知識(shí)。學(xué)生將學(xué)習(xí)紙張的歷史背景，了解不同種類紙張的特點(diǎn)和制作方法，并探討紙張的環(huán)保問(wèn)題。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、科學(xué)精神和實(shí)踐創(chuàng)新能力。學(xué)生將通過(guò)了解紙張的歷史和文化背景，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)工藝的認(rèn)同和尊重；通過(guò)親手制作紙張，鍛煉動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維；在環(huán)保知識(shí)的探討中，提升環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于童年階段，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿探索欲望。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)紙張有一定的了解，但多為日常生活中的直觀認(rèn)識(shí)，缺乏系統(tǒng)性的知識(shí)積累。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力逐漸增強(qiáng)，但精細(xì)動(dòng)作和專注力仍有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)逐漸萌芽，但實(shí)際操作中的環(huán)保行為尚需培養(yǎng)。

在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的行為習(xí)慣表現(xiàn)為課堂參與度較高，但獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力有待加強(qiáng)。部分學(xué)生可能對(duì)紙的制作過(guò)程感到好奇，但缺乏耐心和細(xì)致觀察的習(xí)慣。對(duì)《走進(jìn)紙的世界》這一課程，學(xué)生的興趣點(diǎn)在于紙的制作和環(huán)保意義，但如何將這些興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，需要教師精心引導(dǎo)。

學(xué)情分析顯示，學(xué)生在本課程中可能面臨的挑戰(zhàn)包括：如何將直觀的興趣轉(zhuǎn)化為深入的學(xué)習(xí)過(guò)程；如何在動(dòng)手操作中培養(yǎng)耐心和細(xì)致的觀察力；如何將環(huán)保理念與實(shí)際行為相結(jié)合。教師需針對(duì)這些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、觀察能力和環(huán)保意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：彩色紙張、剪刀、膠水、鉛筆、橡皮、多媒體投影儀

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校圖書館

-信息化資源：紙張制作過(guò)程的視頻資料、環(huán)保知識(shí)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)文章

-教學(xué)手段：小組合作、手工制作活動(dòng)、角色扮演、課堂討論教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張精美的手工紙，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這張紙是從哪里來(lái)的嗎？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考紙的起源、制作過(guò)程以及種類，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：了解紙張的起源、制作過(guò)程、種類、用途以及環(huán)保知識(shí)。

2.教學(xué)重點(diǎn)：紙張的制作過(guò)程、種類及環(huán)保知識(shí)。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.紙張的起源：簡(jiǎn)要介紹紙張的歷史背景，讓學(xué)生了解紙張的起源和發(fā)展。

b.紙張的制作過(guò)程：通過(guò)視頻或圖片展示紙張的制作過(guò)程，讓學(xué)生了解不同類型的紙張制作方法。

c.紙張的種類：介紹常見(jiàn)的紙張種類，如手工紙、新聞紙、復(fù)印紙等，讓學(xué)生了解各類紙張的特點(diǎn)。

d.紙張的用途：列舉紙張?jiān)谏钪械膽?yīng)用，如書寫、繪畫、包裝等。

e.環(huán)保知識(shí)：強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考如何減少紙張浪費(fèi)，提高環(huán)保意識(shí)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)環(huán)節(jié)：教師發(fā)放彩色紙張，讓學(xué)生嘗試制作簡(jiǎn)單的手工紙。

2.討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生分享制作過(guò)程中的心得體會(huì)，討論如何提高環(huán)保意識(shí)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：紙張的制作過(guò)程中有哪些步驟？請(qǐng)同學(xué)們列舉出三種常見(jiàn)的紙張種類。

2.學(xué)生回答：教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為我們應(yīng)該如何減少紙張浪費(fèi)？

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)和建議。

3.教師總結(jié)：教師根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，總結(jié)減少紙張浪費(fèi)的方法。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生扮演環(huán)保宣傳員，向全班同學(xué)宣傳環(huán)保知識(shí)。

2.手工制作展示：邀請(qǐng)制作手工紙的學(xué)生展示自己的作品，分享制作心得。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紙張的起源、制作過(guò)程、種類、用途以及環(huán)保知識(shí)。

2.學(xué)生反饋：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，提出自己的疑問(wèn)。

八、作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，調(diào)查自己家中一個(gè)月的紙張使用情況，并思考如何減少紙張浪費(fèi)。

2.學(xué)生記錄：學(xué)生記錄下自己的調(diào)查結(jié)果，為下節(jié)課的討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握紙張的起源、制作過(guò)程、種類、用途以及環(huán)保知識(shí)。學(xué)生能夠區(qū)分不同種類的紙張，了解其特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)景，同時(shí)認(rèn)識(shí)到紙張與日常生活緊密相關(guān)。

2.動(dòng)手能力：學(xué)生在制作手工紙的過(guò)程中，動(dòng)手能力得到鍛煉。他們學(xué)會(huì)了使用剪刀、膠水等工具，提高了精細(xì)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和準(zhǔn)確性。

3.觀察能力：在觀察紙張制作過(guò)程和種類時(shí)，學(xué)生的觀察能力得到提升。他們能夠從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。

4.思維能力：在討論如何減少紙張浪費(fèi)時(shí)，學(xué)生的思維能力得到鍛煉。他們能夠從不同角度分析問(wèn)題，提出具有創(chuàng)新性的解決方案。

5.環(huán)保意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到增強(qiáng)。他們能夠認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，并在日常生活中踐行環(huán)保行為。

6.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和手工制作活動(dòng)中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到提升。他們學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)。他們能夠主動(dòng)查找資料，思考問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

8.課堂參與度：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂參與度。學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，提問(wèn)，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)熱情。

9.價(jià)值觀培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)紙張的歷史和文化背景，學(xué)生的價(jià)值觀得到培養(yǎng)。他們能夠尊重傳統(tǒng)工藝，傳承文化，增強(qiáng)民族自豪感。

10.創(chuàng)新能力：在手工制作和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到鍛煉。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出具有個(gè)性化的作品。典型例題講解例題1：請(qǐng)簡(jiǎn)述紙張的起源和發(fā)展歷程。

答案：紙張起源于我國(guó)西漢時(shí)期，由蔡倫改進(jìn)工藝，使得紙張制作更加簡(jiǎn)便、成本更低。此后，紙張逐漸傳入亞洲其他國(guó)家，并傳播到歐洲，成為重要的書寫材料。

例題2：制作一張手工紙需要哪些基本步驟？

答案：制作一張手工紙的基本步驟包括：浸泡植物纖維、攪拌成漿、過(guò)濾、晾曬、壓平、裁剪。

例題3：請(qǐng)列舉三種常見(jiàn)的紙張種類及其特點(diǎn)。

答案：

1.新聞紙：質(zhì)地較薄，適合大量印刷報(bào)紙、雜志等。

2.復(fù)印紙：質(zhì)地較厚，表面光滑，適合復(fù)印和打印。

3.手工紙：質(zhì)地獨(dú)特，具有藝術(shù)價(jià)值，適合書寫、繪畫和禮品包裝。

例題4：紙張?jiān)谏钪械膽?yīng)用有哪些？

答案：

1.書寫：紙張是書寫的重要材料，用于書寫文字、記錄信息。

2.繪畫：紙張是繪畫的基礎(chǔ)，用于創(chuàng)作各種繪畫作品。

3.包裝：紙張用于包裝商品，保護(hù)商品在運(yùn)輸過(guò)程中的安全。

4.教育教學(xué)：紙張用于制作教材、試卷等教學(xué)材料。

例題5：如何減少紙張浪費(fèi)？

答案：

1.雙面打?。撼浞掷眉垙埖碾p面，減少紙張使用量。

2.重復(fù)使用：將廢紙整理后，用于書寫、打印等用途。

3.分類回收：將廢紙分類回收，實(shí)現(xiàn)資源的再利用。

4.培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)：從自身做起，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，減少不必要的紙張使用。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.家庭調(diào)查報(bào)告：學(xué)生回家后，調(diào)查自己家中一個(gè)月的紙張使用情況，包括打印、書寫、包裝等用途，并記錄下數(shù)據(jù)。

2.手工紙制作實(shí)踐：學(xué)生利用家中可回收材料，如廢紙、布料等，嘗試制作一張手工紙，并記錄制作過(guò)程和遇到的問(wèn)題。

3.環(huán)保宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)：學(xué)生設(shè)計(jì)一份環(huán)保宣傳海報(bào)，主題為“節(jié)約用紙，從我做起”，內(nèi)容可包括紙張的環(huán)保意義、節(jié)約用紙的小竅門等。

4.課堂討論總結(jié)：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)出至少三條關(guān)于紙張的環(huán)保知識(shí)，并準(zhǔn)備在下一節(jié)課上進(jìn)行分享。

作業(yè)反饋：

1.家庭調(diào)查報(bào)告反饋：教師將根據(jù)學(xué)生提交的調(diào)查報(bào)告，評(píng)估學(xué)生對(duì)家庭紙張使用情況的理解和記錄準(zhǔn)確性。對(duì)于數(shù)據(jù)記錄不完整或錯(cuò)誤的報(bào)告，教師將進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生正確記錄和分析數(shù)據(jù)。

2.手工紙制作實(shí)踐反饋：教師將檢查學(xué)生的手工紙作品，評(píng)估其制作技巧、創(chuàng)新性和環(huán)保材料的利用情況。對(duì)于制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師將提供解決方案和改進(jìn)建議。

3.環(huán)保宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)反饋：教師將根據(jù)海報(bào)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意、內(nèi)容準(zhǔn)確性和視覺(jué)效果，給予學(xué)生評(píng)價(jià)。對(duì)于設(shè)計(jì)不合理的海報(bào)，教師將指出具體問(wèn)題，并提供設(shè)計(jì)改進(jìn)的指導(dǎo)。

4.課堂討論總結(jié)反饋：教師將在下一節(jié)課上聽(tīng)取學(xué)生的分享，評(píng)估他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解和總結(jié)能力。對(duì)于總結(jié)不夠全面或準(zhǔn)確的學(xué)生，教師將進(jìn)行提問(wèn)和補(bǔ)充，幫助學(xué)生完善總結(jié)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《走進(jìn)紙的世界》，我覺(jué)得整體上效果還不錯(cuò)，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得挺成功的。我通過(guò)展示一張精美的手工紙，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，他們紛紛提出了很多問(wèn)題，這讓我很高興。我看到他們眼中閃爍著對(duì)知識(shí)的渴望，這讓我覺(jué)得教學(xué)的第一步已經(jīng)邁出了。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來(lái)講解紙張的起源、制作過(guò)程、種類、用途以及環(huán)保知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于紙張的制作過(guò)程特別感興趣，他們通過(guò)視頻和圖片，直觀地了解了紙張的制作過(guò)程，這讓我覺(jué)得教學(xué)手段的選擇是正確的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解紙張的種類時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于不同種類的紙張?zhí)攸c(diǎn)理解不夠深入，我在這里需要更加細(xì)致地講解，或者通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深他們的理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們嘗試制作手工紙，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得挺有意義的，學(xué)生們動(dòng)手能力得到了鍛煉，而且他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中也學(xué)會(huì)了如何節(jié)約用紙。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于制作過(guò)程中的一些細(xì)節(jié)處理不夠到位，比如紙張的過(guò)濾和晾曬，這里我可能需要提供更多的指導(dǎo)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，這有助于提高他們的參與度。但是，我也注意到有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，缺乏條理性和深度，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教育。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的教育，確保每個(gè)學(xué)生都能扎實(shí)掌握知識(shí)。

2.我要設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的課堂參與度。

3.對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我要及時(shí)批改和反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。

4.我要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和策略，以提高教