四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 4 Where is my car Part A第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄1 人教PEP

四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4WhereismycarPartA第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄1人教PEP授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教PEP四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4WhereismycarPartA為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)圖片、游戲等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方位詞和表達(dá)物品位置的句型，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合課本內(nèi)容，注重學(xué)生實(shí)際運(yùn)用，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)方位詞和表達(dá)物品位置的句型，學(xué)生能夠提高英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)；同時(shí)，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和解決問(wèn)題的能力，提升自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀和拼寫(xiě)一些基本的單詞，如“here,there,in,on,under”等。他們已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的句型，如“Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.”，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們?cè)诼?tīng)力、口語(yǔ)方面表現(xiàn)較好，但閱讀和寫(xiě)作能力相對(duì)較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)聽(tīng)講和模仿來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)方位詞和表達(dá)物品位置的句型時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是方位詞的拼寫(xiě)和發(fā)音；二是將方位詞正確運(yùn)用到句子中，表達(dá)物品位置的能力；三是理解句子中的邏輯關(guān)系，如“onthetable”和“underthetable”的區(qū)別。此外，學(xué)生在實(shí)際交流中可能缺乏自信，不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，這也是一個(gè)需要克服的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：圖片卡片、教具（如小汽車(chē)、積木等）、錄音機(jī)、投影儀教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入

1.老師出示一幅校園地圖，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述地圖上的各個(gè)位置，如“thelibrary,theclassroom,theplayground”等。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師的描述，復(fù)習(xí)方位詞。

二、新課呈現(xiàn)

1.老師展示一張圖片，圖片中有幾輛小汽車(chē)，分別放在不同的地方，如“onthetable,underthechair,inthebox”等。

2.學(xué)生觀察圖片，猜測(cè)圖片中的小汽車(chē)分別在哪里，并用英語(yǔ)表達(dá)自己的猜測(cè)。

3.老師根據(jù)學(xué)生的猜測(cè)，用英語(yǔ)指出小汽車(chē)的實(shí)際位置，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出正確的表達(dá)方式。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師播放課文錄音，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，并跟讀課文。

2.學(xué)生分組討論，回答以下問(wèn)題：

a.課文的主人公是誰(shuí)？

b.課文中的主人公在找什么？

c.課文中的主人公是如何找到小汽車(chē)的？

3.學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課文側(cè)重點(diǎn)講解

1.老師講解課文中的重點(diǎn)句型：“Whereismycar?It'sonthetable.”和“Isyourcaronthebed?No,itisn't.It'sunderthebed.”

2.學(xué)生跟讀并模仿老師的發(fā)音，注意句子中的重音和語(yǔ)調(diào)。

3.老師舉例說(shuō)明方位詞的用法，如“onthewall,inthebook,underthedesk”等。

五、實(shí)際應(yīng)用

1.老師出示一張教室的圖片，圖片中有一些物品，如“abook,apen,aruler”等，分別放在不同的位置。

2.學(xué)生根據(jù)圖片，用英語(yǔ)描述物品的位置，如“Whereisthebook?It'sonthedesk.”

3.老師邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示，并給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

六、鞏固練習(xí)

1.老師出示一張圖片，圖片中有幾輛小汽車(chē)，分別放在不同的地方。

2.學(xué)生分組討論，用英語(yǔ)描述小汽車(chē)的位置，如“Whereistheredcar?It'sunderthetable.”

3.學(xué)生上臺(tái)展示，老師點(diǎn)評(píng)并給予反饋。

七、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括方位詞、句型和實(shí)際應(yīng)用。

2.學(xué)生用英語(yǔ)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，如“IlearnedwherethingsareinEnglish.”

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生課后多練習(xí)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

八、布置作業(yè)

1.學(xué)生課后用英語(yǔ)描述家中的物品位置，如“Whereismyphone?It'sonthebed.”

2.學(xué)生課后與家長(zhǎng)用英語(yǔ)交流，詢問(wèn)家中物品的位置。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyRoom》

學(xué)生通過(guò)閱讀這篇文章，可以學(xué)習(xí)到如何用英語(yǔ)描述自己的房間，包括房間的布局和物品的位置。文章中可以包含如“thebed,thedesk,thewindow,thedoor”等詞匯和短語(yǔ)。

-閱讀材料二：《ADayatSchool》

學(xué)生通過(guò)閱讀這篇文章，可以了解學(xué)校一天的活動(dòng)安排，并通過(guò)描述學(xué)校的各個(gè)部分，如“theclassroom,thelibrary,theplayground,thecanteen”，來(lái)練習(xí)方位詞的運(yùn)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試?yán)L制自己家的平面圖，并用英語(yǔ)標(biāo)注各個(gè)房間的名稱(chēng)和物品的位置。

-學(xué)生可以收集一些關(guān)于自己家鄉(xiāng)的地圖，并用英語(yǔ)描述地圖上的地標(biāo)和方向。

-學(xué)生可以組成小組，共同創(chuàng)作一個(gè)短劇，內(nèi)容可以是尋找丟失的物品，通過(guò)對(duì)話練習(xí)方位詞和表達(dá)物品位置的句型。

-學(xué)生可以挑戰(zhàn)自己，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，描述一次戶外探險(xiǎn)的經(jīng)歷，包括地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換和物品的尋找過(guò)程。

3.課后實(shí)踐活動(dòng)：

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語(yǔ)詢問(wèn)家人物品的位置，并記錄下來(lái)，第二天在課堂上分享。

-角色扮演：在課堂上設(shè)置一個(gè)模擬商店的場(chǎng)景，學(xué)生扮演店員和顧客，用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答物品的位置。

-游戲設(shè)計(jì)：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)尋找寶藏的游戲，游戲中包含多個(gè)線索和地點(diǎn)，學(xué)生需要用英語(yǔ)描述線索和地點(diǎn)的位置關(guān)系。

4.跨學(xué)科整合：

-數(shù)學(xué)應(yīng)用：學(xué)生可以將方位詞和數(shù)學(xué)中的方向概念相結(jié)合，如學(xué)習(xí)如何使用指南針確定方向。

-美術(shù)創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)描述一幅畫(huà)中的物品位置，或者創(chuàng)作一幅畫(huà)，并用英語(yǔ)標(biāo)注物品的位置。教學(xué)反思今天上了四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4WhereismycarPartA第一課時(shí)，回顧一下，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，我覺(jué)得今天的教學(xué)氛圍挺活躍的。孩子們對(duì)新的內(nèi)容很感興趣，參與度很高。我在課堂上設(shè)計(jì)了各種游戲和活動(dòng)，比如找物品的位置、角色扮演等，這些活動(dòng)讓孩子們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)，效果不錯(cuò)。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解方位詞和句型時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于“on,under,in,out”等方位詞的發(fā)音掌握得不夠好。在接下來(lái)的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)這些基礎(chǔ)詞匯的發(fā)音練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確發(fā)音。

另外，我在課堂上也注意到一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。這可能是因?yàn)樗麄兒ε路稿e(cuò)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，多創(chuàng)造一些輕松、安全的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，不怕犯錯(cuò)。

在教學(xué)方法上，我覺(jué)得還可以更加多樣化。比如，除了圖片和教具，我還可以利用多媒體資源，如視頻、動(dòng)畫(huà)等，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

此外，我也意識(shí)到需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)不同，我需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生容易分心。為了提高課堂效率，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律，通過(guò)建立規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律。

最后，我覺(jué)得課后反饋和評(píng)價(jià)也很重要。通過(guò)與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，可以幫助我更好地調(diào)整教學(xué)方法和策略。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用正確的方位詞：

-Mypenis__________.

-Theappleis__________.

-Thebookis__________.

答案：

-Mypenisonthedesk.

-Theappleisinthebag.

-Thebookisunderthetable.

2.選擇正確的方位詞填空：

-Theballis__________thetable.(on,in,under)

-Thepencilis__________thebox.(on,in,under)

-Thefloweris__________thewindow.(on,in,under)

答案：

-Theballisunderthetable.

-Thepencilisinthebox.

-Theflowerisonthewindow.

3.用英語(yǔ)描述以下物品的位置：

-Mybackpackis__________.

-Theshoesare__________.

-Theeraseris__________.

答案：

-Mybackpackisonthechair.

-Theshoesareinthedrawer.

-Theeraserisunderthedesk.

4.編寫(xiě)一個(gè)小對(duì)話，使用方位詞描述物品的位置：

-A:Whereisyourbook?

-B:__________.

答案：

-A:Whereisyourbook?

-B:It'sonthedesk.

5.完成以下句子，使用正確的句型“Isyour...?”和回答：